第25课《周亚夫军细柳》暑假预习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《周亚夫军细柳》预习全解 1、 学习指引 本文是人教版八年级上册经典文言文，也是初中史传文学习的重点篇目，非常适合七升八年级学生提前预习、夯实文言基础。本次预习核心目标贴合八年级考情，兼顾基础积累与能力提升，适配初学文言文的学习节奏。 1. 知识目标 掌握文中重点实词、虚词、通假字、古今异义字词；熟练背诵并疏通全文文意，理清文章叙事脉络，精准把握人物身份与事件因果。 2. 能力目标 学习史传文以事写人的写作手法，学会通过人物言行、侧面烘托分析人物形象；掌握文言文对比衬托的赏析技巧，提升文言文本解读与答题能力。 3. 情感目标 体会周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守的忠臣品格，理解古代良将的风骨与担当，树立严谨自律、坚守原则的处世态度。 4. 预习重难点 重点：重点字词释义、全文翻译、周亚夫人物形象分析。 难点：理解文章侧面烘托、多重对比的写作作用，体会汉文帝褒奖周亚夫的深层用意。 2、 作者作品介绍 1. 作者简介 司马迁（约前145—前90），字子长，西汉伟大的史学家、文学家、思想家，被后世尊称为“太史公”。他年少博览群书，青年游历天下，后继承父职担任太史令，因仗义直言遭受宫刑，却忍辱负重完成史学巨著，其坚韧品格为后世敬仰。 2. 作品出处 本文选自《史记·绛侯周勃世家》。《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝太初年间三千余年的历史，全书共一百三十篇，包括本纪、世家、列传、表、书五种体例。 《史记》不仅是史学经典，更是文学瑰宝，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，其人物刻画生动、叙事简洁严谨，是初中文言文核心学习范本。“世家”主要记载诸侯勋贵的事迹，周亚夫是西汉开国功臣周勃之子，功勋卓著，因此被列入“世家”。 3. 写作背景 汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，汉文帝就到这三地慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。 3、 课文全解 课文断句 文帝之后/六年，匈奴/大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。 上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子/先驱至，不得入。先驱/曰： “天子/且至!”军门都尉曰：“将军/令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持节诏将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。 既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣!曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于/亚夫，可得/而犯邪?”称善者/久之。 逐句释义与翻译 1. 文帝之后六年，匈奴大入边。 字词释义：入边：侵入边境；大：大规模。 翻译：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。 2. 乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 字词释义：①宗正：掌管皇族事务的官员。②军霸上：驻军霸上。③祝兹侯：封号。④棘门：地名。⑤河内守：河内郡的郡守。 翻译：于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军在荆门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：用来防备匈奴侵扰。 3. 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 字词释义：①上自劳军：皇帝亲自去慰问军队。劳，慰问。②军：军营。 翻译：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车进入，将军及其属下都骑着马迎送。 4. 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 字词释义：①已久：不久。②之：到，往。③被（pī）：同“披”，穿着。④锐兵刃：这里指刀出鞘。⑤縠（gòu）弓弩（nǔ）：张开弓弩。縠，张开。弩，用机械发箭的弓。⑥持满：把弓拉满。 翻译：不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。 5. 天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!” 字词释义：①先驱：先行引导的人员。②且：将要。 翻译：文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上将要驾到！” 6. 军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。” 字词释义：①军门都尉：守卫军营的将官。②诏（zhào）：皇帝发布的命令。 翻译：守卫军营的将官回答：“将军有命令说：‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令'。” 7. 居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 字词释义：①居无何：过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。②持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。③壁：营垒。 翻译：过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。 8. 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 字词释义：①谓：对……说。②约：规定。 翻译：守卫营垒的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。” 9. 于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 字词释义：①按辔：控制住车马。②持兵揖（yī）：手执兵器行礼。揖，拱手行礼。③介胄之士不拜：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。 翻译：于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了（主帅所在的）营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（陛下）。” 10. 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。 字词释义：①为动：被感动。②改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。③称谢：致意，表示问候。 翻译：文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意。并派人向周亚夫致意问候说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。出了细柳军营的大门以后，群臣都感到惊诧。 11. 文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 字词释义：①曩（nǎng）：先前。②固：必，一定。 翻译：文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，（他们的）将军一定是可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。 4、 概括总结 内容概括 本文讲述了汉文帝后元六年，匈奴大举入侵，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营慰劳军队的故事。在霸上和棘门，文帝可以长驱直入；而在细柳营，文帝却被要求严格遵守军令——无将军之令不得入营、军中不得驱驰、须按军礼参见。 主旨归纳 本文通过汉文帝在细柳营的遭遇，表现了周亚夫治军严明、忠于职守、刚正不阿的“真将军”品格，同时也体现了汉文帝的深明大义和知人善任。 结构梳理 部分 内容 作用 第一段 背景：匈奴入侵，三将驻军 交代故事背景，引出人物 第二段 文帝劳军全过程 主体部分，通过对比展现周亚夫形象 第三段 文帝赞叹 以皇帝评价收束，深化主题 5、 写作特色 1. 鲜明的对比手法 本文最突出的写作特色是对比。作者将霸上、棘门军的松弛与细柳军的严整进行对比： 对比项 霸上、棘门军 细柳军 军容 “直驰入” “不得入”“又不得入” 礼节 “将以下骑送迎” “持兵揖”“不拜” 评价 “若儿戏耳” “此真将军矣” 这种对比使周亚夫“真将军”的形象更加鲜明突出。 2. 正面描写与侧面描写相结合 文中对周亚夫的正面描写只有两处——“持兵揖”和“请以军礼见”，着墨不多却如画龙点睛。 大量的侧面描写则通过以下方式烘托人物： 细柳军士吏“被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”——军容严整 军门都尉“军中闻将军令，不闻天子之诏”——军令如山 壁门士吏“军中不得驱驰”——军纪严明 文帝“此真将军矣”——皇帝亲口赞誉 3. 语言精炼，细节传神 司马迁用词极为精炼。如一个“惊”字写尽群臣的复杂心理；“改容式车”四字写出文帝的震撼与敬意。细节之处无不体现《史记》“史家之绝唱，无韵之离骚”的魅力。 6、 理解赏析 重点语句赏析 1. “军中闻将军令，不闻天子之诏。” 军门都尉这句话，体现了细柳军中军令高于一切的严明纪律。在周亚夫的军队里，即使是天子也不能逾越军规，充分展现了周亚夫治军之严。 2. “介胄之士不拜，请以军礼见。” 周亚夫身穿盔甲，不行跪拜之礼，只以军礼参见皇帝。这句话展现了周亚夫刚正不阿、不卑不亢的品格——他不因对方是皇帝而阿谀奉承，坚持军人本色。 3. “嗟乎，此真将军矣！” 文帝的这句感叹是全文的点睛之笔。“真将军”三字是对周亚夫的最高评价——真正的将军不在于官职高低，而在于治军是否严明、是否忠于职守。 4. “曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。” 文帝将霸上、棘门军比作“儿戏”，并指出其将军“可袭而虏”，与周亚夫“可得而犯邪”形成鲜明对比，一贬一褒之间，周亚夫的形象更加高大。 人物形象分析 周亚夫：治军严谨、忠于职守、刚正不阿、不卑不亢。他不因皇帝劳军而放松军纪，不因对方是天子而阿谀逢迎，坚持按军规办事，堪称“真将军”的典范。 汉文帝：勤于政事、目光敏锐、知人善任、深明大义。面对周亚夫的“不敬”，文帝不但不恼怒，反而深受感动并大加赞赏，体现了一位贤明君主的胸襟与识人之明。 7、 重点字词 生字注音 字词 注音 字词 注音 棘门 jí 彀弓弩 gòu 弩 nǔ 按辔 pèi 介胄 jiè zhòu 嗟 jiē 曩者 nǎng 被甲 pī 车骑 jì 作揖 yī 通假字 原文 通假字 释义 军士吏被甲 “被”通“披” 穿着 改容式车 “式”通“轼” 车前横木，这里指扶轼 可得而犯邪 “邪”通“耶” 句末语气词，可译为“吗” 词类活用 词语 活用类型 释义 军霸上 名词用作动词 驻军、驻扎 介胄之士 名词用作动词 穿戴盔甲 一词多义 词语 释义 例句 使 名词：使者、使臣 于是上乃使使持节诏将军 使 动词：派遣 使人称谢 表示时间的词语 词语 释义 已而 不久 居无何 过了不久 曩者 先前 重点实词 词语 释义 入边 侵入边境 劳军 慰劳军队 持节 手持符节（古代使者凭证） 壁门 营门 按辔 拉住缰绳 持兵揖 手持兵器行礼 预习小贴士：本文是你们升入八年级后遇到的第一篇出自《史记》的文言文。《史记》的文章语言精炼、人物形象鲜明，阅读时要注意体会对比手法的妙处。建议在预习时反复朗读课文，读准字音、读出节奏，在朗读中感受周亚夫“真将军”的风采！ 学科网（北京）股份有限公司 $