10《小狗学叫》学案-2026-2027学年三年级语文上册统编版

该小学语文学案聚焦统编版三年级上册《小狗学叫》的预测策略迁移运用，通过回顾单元预测方法、声音导入及据题预测，连接前两课《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》知识，搭建从“学会策略”到“自觉用策”的学习支架。 此资料融合文化自信、思维能力与审美创造，借助动物叫声素材、情节思维导图等资源，用学叫记录卡引导有依据预测，分层作业（续编故事、讲给家人）促进知识迁移，培养独立思考和逻辑推演能力，有效提升预测策略运用与童话阅读素养。

2026年秋季学期统编版小学 三年级语文上册10《小狗学叫》学案 《小狗学叫》是统编版(2024年修订)三年级上册第三单元“预测”单元的第三篇课文,也是一篇略读课文(标*号)。本单元是阅读策略单元,语文要素为 “一边读一边预测,顺着故事情节去猜想” 和 “学习预测的一些基本方法” 。课文是意大利作家罗大里的童话作品,讲述了一只不会叫的小狗先后向小公鸡、杜鹃学习叫,却给自己带来麻烦的故事。本课在单元中承担的是 “策略迁移与创造性运用” 的战略职能,是学生从“学会策略”向“自觉用策”转化的关键一课。 一、学习目标 1. 文化自信:感受童话故事的奇妙想象与丰富趣味,体会小狗勤奋好学、坚持不懈的美好品质,培养独立思考、找准方向、不盲目模仿的成长意识。 2. 语言运用:认识“讨、厌”等生字,读准“吗、担”等5个多音字;正确读写“讨厌、发怒、批评、来访、差不多、忍着、模仿、发疯”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,读出不同角色的语气。 3. 思维能力:能一边读一边预测,根据题目、插图、故事内容线索和生活经验进行有依据的预测;能梳理小狗两次学叫的完整情节,体会小狗的心理变化。 4. 审美创造:感受童话“情节反复”的叙事特点;能根据课文提供的三种结局开头,有依据地预测并续编故事。 二、学习重难点 重点:一边读一边预测故事情节,能根据文本线索和生活经验进行有依据的预测;理清小狗两次学叫的完整曲折情节。 难点:从“无意识的猜想”升格为“有依据的逻辑推演”;多角度预测、创编故事结局,感悟“找准方向、坚持自我”的成长道理。 三、课前准备 学生:预习课文,回顾前两课《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》学到的预测方法;圈出不认识的字。 教师:准备动物叫声素材、小狗卡通图、课文情节思维导图、三种结局对比课件等多媒体教学资源。(配套课件建议:约38-40张PPT) 四、课时安排:1课时(略读课型) 本课为略读课文,建议一课时完成。教学时应着重引导学生运用前两课习得的预测方法,自主阅读、自主预测、合作探究。 五、教学过程 (一)回顾导入,揭示课题(8分钟) 【课件1-6】 1. 单元回顾:同学们,在这个单元我们学习了预测的本领——可以根据题目、插图、故事内容里的线索来预测,也可以结合生活经验来预测。今天,我们要用这些方法来阅读一个新的童话故事。 2. 声音导入:播放公鸡、杜鹃、小狗等动物叫声。提问:“如果有一天,小狗发出的不是‘汪汪’声,而是‘喔喔’声,你觉得奇怪吗?今天我们要读的故事,就和一只不会叫的小狗有关。” 3. 揭示课题:板书《小狗学叫》。指导“狗”的书写——左右结构,“犭”旁窄,“句”宽。 4. 据题预测:看到“小狗学叫”这个题目,你想到了什么?——引导学生根据题目进行预测,填写预测卡。 5. 了解作者:罗大里(1920—1980),意大利伟大的儿童文学作家,主要作品有长篇童话《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。 (二)初读感知,字词过关(12分钟) 【课件7-18】 1. 自由朗读:借助拼音自由读课文,读准字音、读通句子,标出自然段序号,圈出生字词。 2. 字词学习:【课件9-14】 认读生字:讨(t o)、厌(y n)、怒(n )、批(p )、访(f ng)、差(ch )、忍(r n)、模(m )、疯(f ng)、汪(w ng) 等 重点词语:讨厌、发怒、批评、来访、差不多、忍着、委屈、模仿、发疯、搞不清、百发百中 多音字:【课件12-13】 吗:干吗(m ) / 好吗(ma) 担:担保(d n) / 重担(d n) 压:压力(y ) / 压根(y ) 中:中间(zh ng) / 百发百中(zh ng) 弹:弹琴(t n) / 子弹(d n) 3. 整体感知:默读课文,思考课文围绕“小狗学叫”写了哪些内容。 第一部分(第1-9自然段) :小狗不会叫,遭到批评和嘲笑 第二部分(第10-19自然段) :小狗向小公鸡学“喔喔”叫 第三部分(第20-32自然段) :小狗向杜鹃学“咕咕”叫 第四部分(第33-37自然段) :三种可能的结局 (三)精读品悟,练习预测(25分钟) 【课件19-34】 任务一:初遇小狗——感受“不会叫”的苦恼 【课件19-22】 1. 聚焦第1自然段:自由朗读,这是一只怎样的小狗? 品读:“它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。”——排比写出小狗什么都不会叫。 “孤零零” ——写出小狗的孤独与无助。 预测:你觉得小狗接下来会怎么做? 2. 聚焦第2-9自然段:别人对小狗是什么态度? “不会叫其实是一种很大的缺陷” ——别人让它知道了自己的不足。 预测:小狗会向谁学叫呢? 任务二:第一次学叫——向小公鸡学习 【课件23-27】 1. 聚焦第10-19自然段:默读,填写学叫记录卡。 学叫对象 学什么 怎么学 学得怎么样 结果 小公鸡 喔喔叫 天天练习,从早到晚偷偷地练 非常逼真、好听、洪亮 遭到狐狸嘲笑 2. 品读关键词: “天天都练习,从早到晚偷偷地练” ——写出小狗的勤奋刻苦、坚持不懈 “那么逼真,那么好听,那么洪亮” ——三个“那么”写出小狗学得非常成功 “委屈”“默默走开” ——写出小狗被嘲笑后的伤心 3. 预测:小狗被狐狸嘲笑后,还会继续学叫吗?它会向谁学? 任务三:第二次学叫——向杜鹃学习 【课件28-30】 1. 聚焦第20-32自然段:默读,填写学叫记录卡。 学叫对象 学什么 怎么学 学得怎么样 结果 杜鹃 咕咕叫 试了多次 学会了 差点被猎人开枪打死 2. 预测验证:你的预测和故事内容一样吗?如果不一样,哪个更有趣? 3. 对比两次学叫: 相同点:小狗都很勤奋,都学会了 不同点:第一次招来嘲笑,第二次招来危险 思考:为什么小狗两次学叫都失败了?(因为它盲目模仿,没有找到适合自己的方式) 任务四:预测结局——三种可能 【课件31-34】 1. 聚焦三种结局开头:课文为小狗设计了三种结局的开头—— 结局一:小狗遇到了小母牛 结局二:小狗遇到了农民 结局三:小狗遇到了会叫的狗 2. 小组合作预测:选择其中一个结局,根据故事线索和生活经验,预测接下来会发生什么。 预测提示:小狗会学什么叫?学得怎么样?结果如何? 3. 交流展示:各组分享预测的结局,说明预测依据。 4. 理解道理:三种结局分别指向不同的道理——“学到的任何东西都是有用的”“找到适合自己的才是最好的”“坚持自我、做真实的自己”。 (五)总结全课——领悟写法(8分钟) 【课件35-40】 1. 填写预测方法卡: 预测方法 在本课中的运用 根据题目预测 “小狗学叫”——小狗一定能学会叫 根据插图预测 图中小狗的表情,猜测它的心情 根据故事内容预测 小狗两次学叫都失败了,第三次会怎样? 结合生活经验预测 生活中盲目模仿别人往往会失败 2. 主旨归纳:课文讲述了一只不会叫的小狗先后向小公鸡、杜鹃学习叫,却给自己带来麻烦的故事,告诉我们做事不能盲目模仿,要找准方向、坚持自我。 3. 写法总结: ①情节反复:两次学叫结构相似但结果不同 ②预测策略:根据题目、插图、内容线索、生活经验进行预测 ③开放式结局:三种结局提供丰富的想象空间 ④语言生动:排比、拟人等手法增强童话趣味 4. 拓展延伸:如果小狗第四次学叫,它会向谁学?请你续编一个合理又有趣的故事。 六、板书设计 10* 小 狗 学 叫 【意大利】罗大里 第一次学叫 第二次学叫 三种结局 向小公鸡学喔喔叫 向杜鹃学咕咕叫 ①遇见母牛 天天练习 多次尝试 ②遇见农民 学得很逼真 学会了 ③遇见会叫的狗 被狐狸嘲笑 差点被猎人打死 (请你来预测!) 情节反复 预测策略 盲目模仿 找准方向 (有依据地预测) (做真实的自己) 七、课后作业 1. 基础:①抄写生字词及文中优美的词语;②有感情地朗读课文,读出不同角色的语气。 2. 提升:完成《小狗学叫》课内阅读专项训练——如字词考查、预测练习、内容梳理等。 3. 拓展:①选择课文三种结局中的一种,发挥想象续编故事;②把《小狗学叫》的故事讲给家人听,边讲边让家人预测接下来会发生什么。 学科网(北京)股份有限公司 $