口语交际：名字里的故事（学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文口语交际《名字里的故事》学习任务单，聚焦“清晰讲名字故事，礼貌听他人分享”核心目标，以谜语与卡通情境导入激发兴趣，通过表达锦囊梳理要素，依托互动游戏与故事会训练听与说，结合名人故事与别名设计渗透文化，构建完整学习支架。 资料突出语言运用与文化自信培养，情境导入贴近学生认知，表达锦囊、评价表等工具明确规范，互动游戏（名字猜猜猜）与分层作业（基础+拓展）兼顾趣味与实效，助力学生提升口语交际能力，教师易操作，教学效果显著。

口语交际：《名字里的故事》学习任务单 学习任务一：谜语与情境导入，激发探究兴趣 名字猜想： 猜趣味谜题：“它跟着你出生，伴你长大，藏着家人的话，人人都有它。”（打一事物） 谜底：____________________________________________________ 卡通情境感知： （1）观察 “熊出没” 角色图片（熊大、熊二、光头强），结合提示 “光头强大名叫刘小强”，用一句话说说你对这些名字的发现： （2）观看 “熊出没角色名字由来” 短视频（熊大的 “大” 象征胸怀广大，熊二的 “二” 寓意做事清晰），记录你最感兴趣的细节： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 作者与主题认知： 本口语交际聚焦 “生活中的故事”，核心是 “清晰讲名字故事，礼貌听他人分享”。带着对 “名字秘密” 的好奇，开启本次学习。 学习任务二：初读感知，明确表达方法 方法梳理： 听教师示范讲述 “王悦的名字故事”（“大家好，我叫王悦，‘王’是我的姓，‘悦’是喜悦的悦。这个名字是妈妈取的，她希望我每天开开心心。”），用 “○” 圈出讲述中的关键要素（如 “名字用字、取名人、含义”）。 表达锦囊学习： 填写 “表达小锦囊” 表格，明确讲述要求： 表达要素 具体要求 内容完整 包含 “名字用字 + 取名人 + 含义 / 来历” 三个核心信息 顺序清晰 先介绍全名，再讲名字背后的故事 语言流畅 使用 “我的名字是……，它的意思是……” 等句式 自我梳理： 填写 “我的名字故事调查表”，为后续分享做准备： 调查项目 我的答案 我的全名 “名字用字 + 取名人 + 含义 / 来历” 三个核心信息 名字中关键字的写法与含义 先介绍全名，再讲名字背后的故事 给我取名字的人 使用 “我的名字是……，它的意思是……” 等句式 名字背后的故事或家人的期待 学习任务三：互动练习，练听练说 “名字猜猜猜” 游戏： （1）小组内抽取同学的名字卡片（如 “张沐阳”），其他同学猜测名字含义，示例：“是不是和阳光有关呀？” （2）名字主人结合 “调查表” 订正并补充完整故事，示例：“大家猜得很接近！‘沐’是沐浴，‘阳’是阳光，妈妈希望我像小草一样沐浴阳光长大。” 明确听与说的规范： 交流类型 具体要求 讲述规范 ① 声音洪亮，让所有人听清；② 不遗漏核心要素；③ 不重复、不啰嗦 倾听规范 ① 看着讲述者的眼睛；② 听到有趣处点头或微笑；③ 有疑问时用 “你名字里的 × 字是什么意思呀？” 礼貌提问 使用 “请问” 等句式 “名字故事会” 活动： （1）小组内轮流分享，每人限时 2 分钟，听者填写《名字故事评价表》（从 “讲清楚”“礼貌回应” 两方面打★，3 颗为优）： 评价项目 评价标准 我的评分（★） 讲清楚 包含 3 个核心要素，顺序清晰，语言流畅 ☆☆☆ 礼貌回应 做到 “注视 + 微笑 + 礼貌提问” 中的至少 2 点 ☆☆☆ （2）每组推荐 1 名 “最佳分享者”，上台展示，全班同学根据规范评价并补充提问。 学习任务四：拓展延伸，渗透文化内涵 名人名字探秘： （1）听教师介绍屠呦呦的名字故事（源自《诗经》“呦呦鹿鸣”，寄托对中医药事业的追求），用一句话说说你的感受： （2）小组讨论：“从屠呦呦的名字中，你发现名字还能和什么有关？”（如 “传统文化、理想追求”） 2. 创意别名设计：尝试为自己设计一个 “希望之名”，准备分享： 我的别名：________________________________________________ 别名的含义 / 蕴含的期待：___________________________________ 示例：“我想叫‘林小芽’，希望像小芽一样顽强生长，不怕困难。” 方法总结： 分析名字故事时，可通过 “——_______”（如 “找要素→理顺序→品含义”）的步骤，既能讲清故事，又能体会背后的情感。 学习任务五：总结收获，布置作业 收获梳理： （1）今天学到的讲述方法：___________________________________________________________ （2）今天学到的倾听礼仪：___________________________________________________________ 作业布置： 基础题： （1）抄写 “表达小锦囊” 的 3 个核心要素，用 “我的名字是……” 句式写 1 句话。 （2）向同桌重新完整讲述自己的名字故事，根据同桌建议修改。 拓展题： （1）回家向家人（爸爸 / 妈妈 / 爷爷 / 奶奶）了解他们的名字故事，用 “调查表” 的形式记录下来。 （2）收集 1 个名人的名字故事（如李白、屠呦呦），用 3 句话概括核心内容，下次课分享。 参考答案 学习任务一：谜语与情境导入，激发探究兴趣 谜底：名字 （1）示例：“熊大、熊二的名字里有‘大’‘二’，很容易记住；光头强的大名和小名有关联。” （2）示例：“我感兴趣的是熊大的名字，妈妈希望它有大胸怀，很温暖。” 学习任务二：初读感知，明确表达方法 示例调查表： 调查项目 我的答案 我的全名 陈诺 名字中关键字的写法与含义 诺：承诺，象征守信用 给我取名字的人 爸爸 名字背后的故事或家人的期待 爸爸希望我做一个说到做到、守信用的人 学习任务三：互动练习，练听练说 （2）示例（补充故事）：“我叫张沐阳，‘沐’是沐浴，‘阳’是阳光，妈妈希望我像小草一样沐浴阳光，健康成长。” （1）评价表示例（以 “张沐阳” 的分享为例）：略 学习任务四：拓展延伸，渗透文化内涵 （1）示例：“屠呦呦的名字来自古诗，原来名字还能和传统文化有关，太有意思了！” 示例别名设计：略 学习任务五：总结收获，布置作业 基础题示例：（1）造句：“我的名字是李星，它的意思是像星星一样明亮闪耀。” 拓展题示例：（2）名人故事：“李白的名字有传说，他小时候抓周抓了笔墨，父亲希望他有文才，又因他出生时天上有长庚星，就取名‘李白’。” 学科网（北京）股份有限公司 $