10《*小狗学叫》暑假自学-2026-2027学年语文三年级上册统编版

小狗学叫 1.语言建构： （1）认识、规范书写本课全部生字，掌握易读错、易写错字词，区分形近字、同音字，积累文中重点词语、四字词语和对话句式。 （2）正确、流利、有感情朗读课文，熟读故事段落，梳理不同角色的语言特点，积累叙事写人相关词句。 2.思维提升： （1）梳理课文完整情节，理清小狗两次学叫的经历、遇到的不同角色以及最终的遭遇，掌握故事发展脉络。 （2）学会多角度分析故事结局，揣摩小狗、公鸡、杜鹃、狐狸的角色特点，培养多元思考、预测故事的阅读能力。 3.审美鉴赏： （1）感受童话情节曲折、一波三折的美感，体会故事生动有趣、悬念十足的叙事特点。 （2）品味细腻的心理、语言、动作描写，感受童话鲜活的角色形象和生动的文字魅力。 4.文化传承： （1）明白做事要有恒心、找准方向、坚持自我的道理，避免盲目模仿他人。 （2）体会童话小故事蕴含大道理的文体特色，学会从故事中感悟成长、收获人生启示。 （一）生字积累 1.易读错的字 ①讨（tǎo）：三声，不读tāo ②厌（yàn）：四声，前鼻音 ③怒（nù）：四声，区分lù ④批（pī）：一声，翘舌音易错读 ⑤访（fǎng）：三声，后鼻音 ⑥蛮（mán）：二声，不读mánɡ ⑦疯（fēng）：一声，后鼻音 ⑧汪（wāng）：一声，后鼻音 2.生字组词 ①讨：讨厌、乞讨、讨教 ②厌：讨厌、厌烦、厌倦 ③怒：发怒、愤怒、怒火 ④批：批评、批次、批改 ⑤访：访问、拜访、家访 ⑥担：担心、分担、担当 ⑦压：压力、压迫、压低 ⑧差：差不多、差别、差距 ⑨忍：忍受、忍耐、忍心 ⑩模：模仿、模型、模样 ⑪疯：疯狂、发疯、疯跑 ⑫汪：汪洋、汪汪叫 （二）多音字辨析 1.差 ①chà：差不多、差生（本课读音） ②chā：差别、差价 ③chāi：出差、差事 2.模 ①mó：模仿、模型（本课读音） ②mú：模样、模具 3.担 ①dān：担心、担当（本课读音） ②dàn：担子、扁担 4.压 ①yā：压力、压低（本课读音） ②yà：压根儿 （三）近反义词 1.近义词 ①讨厌——厌烦 ②批评——指责 ③竭力——尽力 ④滑稽——可笑 ⑤诧异——惊讶 ⑥紧张——慌张 2.反义词 ①讨厌——喜欢 ②批评——表扬 ③成功——失败 ④陌生——熟悉 ⑤紧张——放松 ⑥愚蠢——聪明 （四）词语积累 1.重点词语释义 ①讨厌：令人厌烦、不喜欢。 ②批评：指出缺点和错误，加以指正。 ③竭力：用尽全部力量。 ④诧异：觉得十分奇怪、惊讶。 ⑤滑稽：言语、动作引人发笑。 ⑥不知所措：不知道该怎么办，形容处境窘迫、慌乱。 2.重点词语搭配 滑稽的小丑、真心的劝告、严厉的批评、拼命练习、默默忍受、不知所措的小狗 3.四字词语拓展 不知所措、尽心尽力、坚持不懈、盲目效仿、恍然大悟、一波三折 （五）课文梳理 1.主要内容：本文是一篇情节曲折的童话，讲述了一只不会叫的小狗，因为不会狗叫被同伴讨厌、嘲笑。它先后向公鸡学习啼叫、向杜鹃学习鸣叫，两次努力学习却都遭遇误会和挫折，被狐狸嘲笑、被猎人误解，故事留下多种开放式结局，告诉我们做事不能盲目模仿、要找准自身定位的道理。 2.结构脉络 （1）开端（1-9自然段）：小狗不会叫，遭到身边动物的讨厌和排挤，内心十分自卑，决心学会叫声。 （2）发展（10-27自然段）：小狗第一次向公鸡学叫，学会啼叫后被狐狸嘲笑愚弄；第二次向杜鹃学叫，学会鸣叫后被猎人误会，险些遭遇危险。 （3）结局（28-36自然段）：故事留白，留下三种开放式结局，引发读者思考小狗后续的命运与成长。 （六）重点赏析 1.重点词语赏析 ①“竭力”：写出小狗学习叫声时认真努力、全力以赴的样子，体现小狗勤奋上进的态度，为后文努力却失败做铺垫。 ②“诧异”：精准刻画小狗被误解、被嘲笑后的疑惑与茫然，凸显它盲目学习、不懂变通的处境。 ③“不知所措”：生动写出小狗接连受挫后慌乱、迷茫、无助的状态，贴合角色心理。 2.重点句子赏析 ①它并不会像狗一样叫，也不会像猫一样叫，更不会像牛那样哞哞叫。 赏析：排比句式，层层递进，突出小狗没有与生俱来的叫声特长，交代它自卑、想要学叫的原因，铺垫全文情节。 ②小狗试着照小公鸡的样子做，但从它的嘴里只发出一种滑稽的咯咯声。 赏析：细节动作描写，写出小狗模仿生硬、不符合自身特点，暗示盲目模仿终将失败的结局。 （七）写作技法 1.写作手法 （1）排比铺垫：开篇运用排比，交代小狗的短板，快速引出故事背景。 （2）细节描写：通过动作、语言、心理细节刻画角色，形象鲜活生动。 （3）对比衬托：公鸡、杜鹃的叫声与小狗模仿后的声音形成对比，突出盲目模仿的弊端。 （4）开放式结尾：留白式结局，留给读者想象空间，启发自主思考。 2.条理结构 按照“不会叫被排挤→两次拜师学叫→接连遭遇挫折→开放式结局”的顺序行文，情节一波三折，层次清晰，逻辑连贯。 3.语言风格 语言浅显通俗、童趣十足，叙事流畅自然，情节跌宕起伏，兼具故事趣味性与思想教育性，贴合小学生阅读认知。 一、初读课文·夯实字词 1.给加点字选择正确读音 （1）讨厌（A.yàn B.yàng） （2）模仿（A.mó B.mú） （3）差不多（A.chà B.chā） （4）发怒（A.nù B.lù） 2.看拼音写词语 tǎo yàn pī píng fǎng wèn （ ） （ ） （ ） nù qì mó fǎng fēng kuáng （ ） （ ） （ ） 3.选词填空 竭力 诧异 讨厌 （1）这只不会叫的小狗，常常被同伴（ ）。 （2）小狗（ ）模仿别人的叫声，却始终不合适。 （3）面对狐狸的嘲讽，小狗感到十分（ ）。 二、再读课文·研读句段 1.按要求改写句子 （1）小狗努力学习各种各样的叫声。（扩句，至少扩两处） ________________________________________ （2）这只小狗的经历十分坎坷。（改为感叹句） ________________________________________ （3）狐狸嘲笑不会正确鸣叫的小狗。（改为拟人句） ________________________________________ 2.根据课文内容填空 （1）不会叫的小狗先后向__________、__________学习鸣叫。 （2）小狗学叫的过程十分努力，却遭到了__________的嘲笑和__________的误解。 （3）课文告诉我们，做事不能__________，要找准自己的方向。 3.课内阅读简答 （1）小狗两次学叫为什么都失败了？ ________________________________________ （2）读了课文，你觉得这是一只怎样的小狗？ ________________________________________ 三、三读拓展·迁移感悟 盲目模仿的小鸭子 森林里住着一只小鸭子，它总觉得自己的叫声不好听，走路的样子也不如别人好看，心里十分自卑。 它看见小鸟在枝头唱歌，歌声清脆动听，于是天天模仿小鸟鸣叫。可是它的嗓子天生不适合唱歌，练了很久，声音依旧沙哑难听，还遭到了小伙伴的笑话。 后来，它又看见小鹿奔跑的姿势轻盈优美，又开始模仿小鹿奔跑。鸭子的脚掌适合游泳，不适合快速奔跑，练习的时候频频摔倒，弄得满身泥水。 鸭妈妈看到后，温柔地告诉它：“每个小动物都有自己的特长，小鸟擅长唱歌，小鹿擅长奔跑，而你最擅长游泳，不用盲目模仿别人。” 小鸭子恍然大悟，从此不再模仿他人，专心练习游泳，最终成为了池塘里最会游泳的小鸭子。 每个人都有自己的闪光点，找准自己的优势，坚持做自己，才是最好的成长。 1.小鸭子先后模仿了__________和__________的特长。 2.小鸭子盲目模仿他人的结果是什么？ ________________________________________ 3.本文和《小狗学叫》共同告诉我们的道理是（ ） A. 做事要坚持不懈，不能轻易放弃 B. 不要盲目模仿他人，要找准自身优势 C. 只要努力练习，就能学会所有本领 4.小练笔：结合生活，说说你对“坚持做自己”的理解。 ________________________________________ ________________________________________ 参考答案及解析 一、初读课文·夯实字词 1.答案：（1）A （2）A （3）A （4）A 2.答案：讨厌 批评 访问 怒气 模仿 疯狂 3.答案：（1）讨厌 （2）竭力 （3）诧异 二、再读课文·研读句段 1.句式改写 （1）可怜的小狗日复一日努力学习各种各样的动物叫声。 （2）这只小狗的经历多么坎坷啊！ （3）狐狸挺着骄傲的身子，肆意嘲笑不会正确鸣叫的小狗。 2.内容填空 （1）公鸡 杜鹃 （2）狐狸 猎人 （3）盲目模仿 3.课内简答 （1）因为小狗没有找准自身的特点，盲目模仿其他动物的叫声，所学的本领并不适合自己，因此两次努力都失败了。 （2）这是一只勤奋努力、不甘平庸、敢于尝试，但缺乏自我认知、盲目模仿他人的小狗。 三、三读拓展·迁移感悟 1.答案：小鸟 小鹿 2.答案：模仿小鸟唱歌，声音沙哑难听，被小伙伴笑话；模仿小鹿奔跑，频频摔倒，毫无收获。 3.答案：B 4.示例：每个人都有自己的优点和特长，不用羡慕、盲目模仿别人。我们要认清自己的优势，坚持做独一无二的自己，踏实努力，就能收获属于自己的成长与进步。 学科网（北京）股份有限公司 $