第16课《白杨礼赞》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《白杨礼赞》展开，引导学生掌握托物言志、象征的写作手法，理解白杨树的象征意义及主题思想。通过预习导学的作者简介、写作背景和字词积累搭建基础，课堂探究从整体感知到文本研读再到问题探究，形成递进式学习支架。 资料特色在于预习、课堂、课后环节完整，问题设计层层深入，拓展延伸的诗句积累与《爱莲说》比较阅读丰富认知。结合文化自信（传承革命文化）、语言运用（语言积累与赏析）、思维能力（分析探究），助力学生自主学习，提升语文核心素养，便于教师教学评估。

《白杨礼赞》导学案 一、学习目标 1. 知识与技能 积累课文中的重点字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 学习文章托物言志、象征的写作手法，品味文章凝练优美的语言。 理解白杨树的象征意义，把握文章的主题思想。 2. 过程与方法 通过朗读、讨论、探究等方式，体会作者在文中蕴含的思想感情。 学习文章托物言志、借物抒情的写作手法，品味文章的意境美。 3. 情感态度与价值观 感受白杨树的不平凡，体会作者对北方抗日军民的赞美之情。 学习白杨树坚强不屈、力争上游的精神，培养坚强的意志品质。 二、学习重难点 重点：理解课文内容，品味文章凝练优美的语言，体会白杨树的不平凡。 难点：理解白杨树的象征意义，体会文章托物言志的写作手法。 三、预习导学 （一）作者简介 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。茅盾是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。其代表作有长篇小说《子夜》《腐蚀》《霜叶红似二月花》，中篇小说《林家铺子》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》等，散文《白杨礼赞》《风景谈》等。有《茅盾全集》传世。 （二）写作背景 《白杨礼赞》写于1941年，当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段。作者在西北高原行走，看到了黄土高原上傲然挺立的白杨树，不禁被白杨树的坚强不屈、力争上游的精神所感动。 作者由白杨树联想到了北方的农民，联想到了在敌后抗日根据地英勇斗争的抗日军民，他们就像白杨树一样，坚强不屈，傲然挺立，保卫着自己的家乡和祖国。于是，作者写下了这篇脍炙人口的散文，通过赞美白杨树，来赞美北方的农民和抗日军民，赞美他们坚强不屈、力争上游的精神。 （三）课文主要内容 《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文。作者以西北黄土高原上"参天耸立，不折不挠，对抗着西北风"的白杨树为描写对象，通过对白杨树的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，以及他们所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。文章运用象征的手法，借白杨树的不平凡，来赞美抗日军民的不平凡，抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。 （四）字词积累 1. 重点字词注音 字词 注音 字词 注音 礼赞 伟岸 开垦 傲然 主宰 宛然 倦怠 秀颀 婆娑 鄙视 虬枝 恹恹 不折不挠 参天 2. 重点词语解释 词语 意思 礼赞 主宰 倦怠 婆娑 虬枝 伟岸 傲然 秀颀 鄙视 恹恹 不折不挠 四、课堂探究 （一）整体感知 1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2. 文章是从哪几个方面来赞美白杨树的不平凡的？ 3. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ （二）文本研读 1. 文章开头为什么要写黄土高原的景色？这对表现白杨树有什么作用？ 2. 作者为什么说白杨树是"不平凡"的？请结合课文内容具体分析。 3. 请赏析文中描写白杨树外形的段落。 4. 文章是如何由树及人，揭示白杨树的象征意义的？ （三）问题探究 1. 这篇文章在写作上有什么特点？ 2. 如何理解"白杨树算不得树中的好女子"这句话？ 3. 文章为什么以"白杨礼赞"为题？"礼赞"的含义是什么？ 4. 结合生活实际，谈谈你对白杨树精神的理解。 五、拓展延伸 （一）相关诗句积累 请收集几句描写树木、赞美树木精神的古诗词名句： （二）比较阅读 比较《白杨礼赞》和《爱莲说》，说说两篇文章在写法上有什么异同？ 六、课堂小结 《白杨礼赞》是现代著名作家茅盾的代表作，也是一篇脍炙人口的托物言志散文。这篇文章通过对西北黄土高原上白杨树的描写和赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，以及他们所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。文章运用象征的手法，托物言志，借物抒情，语言凝练优美，感情真挚强烈，具有很强的艺术感染力。学习这篇文章，我们不仅要学习文章的写作手法，品味文章的语言美，更要学习白杨树坚强不屈、力争上游的精神，培养坚强的意志品质。 七、课后作业 1. 有感情地朗读课文，背诵文中描写白杨树外形和揭示象征意义的段落。 2. 解释下列词语的意思： （1）礼赞 （2）婆娑 （3）虬枝 （4）秀颀 （5）鄙视 （6）不折不挠 3. 赏析文中描写白杨树外形的段落。 4. 白杨树的象征意义是什么？ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 （一）预习导学·字词积累 1. 重点字词注音 字词 注音 字词 注音 礼赞 lǐ zàn 伟岸 wěi àn 开垦 kāi kěn 傲然 ào rán 主宰 zhǔ zǎi 宛然 wǎn rán 倦怠 juàn dài 秀颀 xiù qí 婆娑 pó suō 鄙视 bǐ shì 虬枝 qiú zhī 恹恹 yān yān 不折不挠 bù zhé bù náo 参天 cān tiān 2. 重点词语解释 词语 意思 礼赞 怀着敬意地赞扬。 主宰 支配；统治；掌握。 倦怠 疲乏困倦。 婆娑 枝叶扶疏，形容姿态优美。 虬枝 盘曲的树枝。 伟岸 魁梧；高大。 傲然 坚强不屈的样子。 秀颀 美而高。 鄙视 轻视；看不起。 恹恹 形容患病而精神疲乏。 不折不挠 在压力和困难面前不屈服，顽强。 （二）课堂探究参考答案 1. 整体感知 （1）主要内容：这篇文章通过对西北黄土高原上白杨树的描写和赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，以及他们所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。 （2）文章从三个方面来赞美白杨树的不平凡： ① 生长环境的不平凡：白杨树生长在辽阔坦荡、气象雄伟的黄土高原上。 ② 外形的不平凡：白杨树笔直的干，笔直的枝，一律向上，紧紧靠拢，努力向上，表现出力争上游的精神。 ③ 内在气质的不平凡：白杨树不折不挠，对抗着西北风，表现出坚强不屈的精神。 （3）思想感情：抒发了作者对白杨树的赞美之情，也表达了作者对北方抗日军民的崇敬和赞美之情，赞美他们坚强不屈、力争上游的精神。 2. 文本研读 （1）文章开头写黄土高原景色的作用： 文章开头描写黄土高原的景色，写出了黄土高原的辽阔坦荡、气象雄伟，交代了白杨树生长的环境，为下文描写白杨树做铺垫。 同时，黄土高原的"单调"与白杨树的"傲然挺立"形成对比，更能反衬出白杨树的不平凡，突出白杨树给人的惊喜和震撼，也更能表现白杨树坚强不屈的精神。 （2）白杨树"不平凡"的具体表现： ① 生长环境不平凡：白杨树生长在辽阔坦荡、气象雄伟的黄土高原上，恶劣的环境更能衬托出白杨树的坚强不屈。 ② 外形不平凡：白杨树笔直的干，笔直的枝，一律向上，紧紧靠拢，努力向上，没有横斜逸出的枝叶，表现出力争上游的精神。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色，给人以朴素、坚强的感觉。 ③ 内在气质不平凡：白杨树不折不挠，对抗着西北风，表现出坚强不屈的精神。它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。 （3）白杨树外形段落赏析： 这一段是全文的重点，作者用细腻的笔触，细致地描写了白杨树的外形。 作者先总写白杨树的外形特征："那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。"一个"力争上游"，不仅写出了白杨树的外形特点，也写出了白杨树的精神气质。 接着分别描写白杨树的干、枝、叶、皮：干"一丈以内绝无旁枝"，枝"一律向上，而且紧紧靠拢"，叶"片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了"，皮"光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色"。 这一段描写，用词准确，语言凝练，生动形象地写出了白杨树的外形特点，也表现了白杨树力争上游、坚强不屈的精神，为下文揭示白杨树的象征意义做铺垫。 （4）由树及人揭示象征意义的过程： 作者先描写白杨树的外形和内在气质，写出了白杨树的不平凡；然后用"难道你就只觉得它只是树？"这一反问句，引起读者的思考，自然地由树及人。 接着作者用四个"难道"构成排比，层层深入地揭示白杨树的象征意义：第一个"难道"，由白杨树联想到北方的农民；第二个"难道"，由白杨树联想到守卫家乡的哨兵；第三个"难道"，由白杨树联想到抗日军民的精神和意志；第四个"难道"，由白杨树联想到整个中华民族的精神和意志。 这样层层深入，由浅入深，由具体到抽象，自然地揭示了白杨树的象征意义，使文章的主题得到升华。 3. 问题探究 （1）文章的写作特点： ① 托物言志，象征手法：作者借白杨树来赞美北方的抗日军民，赞美他们坚强不屈、力争上游的精神，托物言志，借物抒情，形象生动，含蓄深刻。 ② 层层深入，结构严谨：文章先写黄土高原的景色，再写白杨树的外形，然后写白杨树的内在气质，最后揭示白杨树的象征意义，层层深入，结构严谨，条理清晰。 ③ 语言凝练，感情强烈：文章语言凝练优美，富有气势，感情真挚强烈，具有很强的艺术感染力。 ④ 对比衬托，突出形象：文章用黄土高原的"单调"来衬托白杨树的"不平凡"，用"好女子"来衬托"伟丈夫"，突出了白杨树的形象和精神。 （2）"白杨树算不得树中的好女子"的含义： 这句话是欲扬先抑的写法。作者先说"白杨树算不得树中的好女子"，是说白杨树没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，从外形上看，它不算美丽，不算"好女子"。 但是作者接着说"它是树中的伟丈夫"，强调白杨树的内在气质和精神品质，它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。 这样欲扬先抑，更能突出白杨树的内在美，突出白杨树坚强不屈、力争上游的精神，也更能表现作者对白杨树的赞美之情。 （3）以"白杨礼赞"为题的原因及"礼赞"的含义： 以"白杨礼赞"为题的原因： ① "白杨"是文章的描写对象，也是文章的线索，贯穿全文。 ② "礼赞"点明了文章的主旨，表达了作者对白杨树的崇敬和赞美之情。 ③ 以"白杨礼赞"为题，简洁明了，感情强烈，能引起读者的阅读兴趣。 "礼赞"的含义："礼赞"是怀着敬意地赞扬的意思，比一般的"赞美"程度更深，更能表现作者对白杨树的崇敬和赞美之情，也更能表现白杨树精神的可贵。 （4）对白杨树精神的理解： 白杨树的精神是坚强不屈、力争上游的精神。它在恶劣的环境中，依然能够傲然挺立，不折不挠，对抗着西北风，表现出顽强的生命力和坚强的意志。 白杨树的精神也是朴质、正直、严肃的精神。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，给人以朴实、坚强的感觉。 在生活中，我们也需要学习白杨树的精神，在困难和挫折面前，要坚强不屈，勇往直前，力争上游，做一个正直、朴实、坚强的人。 五、拓展延伸 （一）相关诗句积累 请收集几句描写树木、赞美树木精神的古诗词名句： 大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》 咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑燮《竹石》 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》 野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 （二）比较阅读 比较《白杨礼赞》和《爱莲说》，说说两篇文章在写法上有什么异同？ 相同点： 都运用了托物言志的写作手法，借某种事物来表达作者的志向和情感。 都运用了象征的手法，赋予事物以象征意义。 语言都凝练优美，富有感染力。 不同点： 写作对象不同：《白杨礼赞》写的是白杨树，赞美坚强不屈、力争上游的精神；《爱莲说》写的是莲花，赞美出淤泥而不染的高洁品格。 写作背景不同：《白杨礼赞》写于抗日战争时期，有鲜明的时代特色；《爱莲说》写于宋代，表达的是个人的品格追求。 表达方式不同：《白杨礼赞》以描写和抒情为主，感情强烈；《爱莲说》以议论和抒情为主，哲理深刻。 （三）课后作业参考答案 1. 朗读背诵（略） 2. 解释下列词语的意思： （1）礼赞：怀着敬意地赞扬 （2）婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美 （3）虬枝：盘曲的树枝 （4）秀颀：美而高 （5）鄙视：轻视；看不起 （6）不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强 3. 赏析白杨树外形的段落： 这一段是全文的重点，作者用细腻的笔触，细致地描写了白杨树的外形。作者先总写白杨树的外形特征："那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。"一个"力争上游"，不仅写出了白杨树的外形特点，也写出了白杨树的精神气质。接着分别描写白杨树的干、枝、叶、皮，用词准确，语言凝练，生动形象地写出了白杨树的外形特点，也表现了白杨树力争上游、坚强不屈的精神，为下文揭示白杨树的象征意义做铺垫。 4. 白杨树的象征意义： 白杨树象征了北方的农民，象征了守卫家乡的哨兵，象征了抗日军民的精神和意志，也象征了整个中华民族质朴、坚强、力求上进的精神。作者通过赞美白杨树，来赞美北方的抗日军民，赞美他们坚强不屈、力争上游的精神。 $