专题06 诗词赏析（5年汇编）（新疆专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 整合2022-2026年新疆中考真题及模拟题，聚焦诗词赏析，以单篇选择与多文本综合阅读为主，突出情境化探究与核心素养考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|真题4题+模拟13题，每题3分|豪放词、边塞诗、山水送别诗等课内必背篇目|错误选项设隐蔽陷阱，考查情感、手法、炼字等综合赏析| |综合阅读|1题，约12分|文言实词（课内迁移）、句子翻译、断句、多文本内容理解、开放探究|苏轼三文联动，情境化填空（校园论坛）与“位置与价值”开放论述结合，分层考查基础与思辨能力|

专题06 诗词赏析 考点分类 新疆考情（2022-2026） 命题规律 考点 01 古诗词曲理解赏析选择题（单篇古诗/词） 2022-2025年均单独设3分客观选择题，2026 融入苏轼三文综合阅读中考查；篇目均为课内必背古诗词，涵盖豪放词、巾帼爱国词、边塞征战诗、山水送别诗等体裁；题型统一为“选出理解/分析不正确的一项”；选项从景物描写、手法、情感、主旨、炼字、背景、词句翻译设置正误 以单首诗词为载体，侧重综合赏析，不考字词默写；错误选项设置隐蔽，常见陷阱：景物情感匹配错误、描写角度（正/侧面）混淆、时空地点颠倒、风格判断偏差、词句释义曲解；选材兼顾山水、边塞、爱国、思乡、咏月经典篇目，侧重情感与表现手法辨析 考点 02 古诗文对比阅读（诗词+文言文+史传文多文本联动） 2026年新增核心大题，整合宋词、课内小品文、课外正史传记三段苏轼相关文本，分值约 12 分；题型多元：实词释义、句子翻译、文言断句、文本理解填空、开放性探究表达；素材选取同一文人不同时期、不同体裁作品串联命题 多文本围绕同一人物/主题整合，由浅入深分层设问：基础层（实词、翻译、断句）立足课内迁移；理解层依托文本填空梳理情感、人物功绩；拓展层设置情境论坛、观点发言类开放题，要求结合多则材料、紧扣主题论述，兼具基础识记与思辨表达，综合性极强 考点 03 文言实词释义（课内迁移+语境推断+字典查义） 2026 综合阅读首道小题专门考查，3 个实词填空，配套三种解题方法提示：课内联系法、语境推测法、查字典法；实词涵盖课内诗词、课内文言文、课外史传文本重点字词 不单独设篇考查，嵌套在对比阅读中；考查实词兼顾课内名篇与课外浅易史传，解题给出方法指引，核心考查课内知识迁移能力；常考一词多义、古今异义，题型为直接填写释义/选择义项序号 考点 04 文言句子翻译 2022-2026 持续考查，2026 综合阅读设置 2 句翻译，分值较高；句子选自课内文言文+课外史传语段，均包含得分关键词（古今异义、活用、特殊虚词） 每题采分点固定，重点实词、特殊句式、语气词为阅卷核心；要求直译为主，字字落实，不能遗漏关键词含义；课外句子难度贴合课内文言知识点，无生僻晦涩句式 考点 05 文言语句断句 2026年正式纳入综合阅读题型，给出原文划线句+分割标号，要求选出三处以内断句位置；素材出自课外《宋史》人物传记语段 以课外史传短句为主，依托句意、人物行为分层断句；不考查复杂虚词断句技巧，只需读懂句子分层逻辑，难度偏低，属于基础得分题型 考点 06 文本内容理解填空（情境主题对话） 2026年新题型，创设校园论坛情境，分两大主题设置填空，涵盖诗词情感、景物意境、词句对照、人物功绩、形象概括五类填空；素材串联三篇文本内容 依托多文本设置情境化填空，规避生硬问答；分情感赏析、景物鉴赏、人物概括两大维度，答案均能在原文找到对应语句，侧重信息筛选与概括，检验文本细读能力 考点 07 开放性探究表达（观点发言类） 2026年新增压轴主观题，给定固定主题“位置与价值”，要求结合至少一则文本材料、观点鲜明、不少于60字，提供多组答题示例 属于古诗文阅读压轴拉分题，核心考查文本结合+议论表达；硬性要求：明确观点、文中论据、分析论证、扣题总结；鼓励多元立意，侧重考查学生思辨能力与语言组织能力 一、（2026·新疆·中考真题）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （苏轼《水调歌头（明月几时有）》） 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜①常平米，多作𫗴②粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼遂浚二河以通漕，以余力复完六井，又取葑③田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者……堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。轼二十年间再莅杭有德于民家有画像饮食必祝。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注释】①粜：tiào，卖出粮食。②𫗴：zhān，稠粥。③葑：fēng，蔬菜名。 1．【文言实词释义】根据提示填空。 加点词语 方法指导 释义 但愿人长久 课内联系法：与“愿陛下听之信之”（《出师表》）中“愿”意思相同。 （1）________________ 轼遂浚二河以通漕 语境推测法：根据前文“潮又多淤”，治理河道需要采取什么措施？ （2）________________ 植芙蓉、杨柳其上 查字典法：①关闭门户用的直木。②竖立。③栽种。④通“殖”，繁殖。（《古汉语常用字字典》） （3）___________（填序号） 2．【文言句子翻译】用现代汉语翻译下列句子。 （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）遣使挟医分坊治病，活者甚众。 3．【文言语句断句】【丙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑，不超过三处。 轼二十年A间再莅杭B有德于民C家有画像D饮食E必祝 4．【文本内容理解】学校开展“相约苏轼”论坛活动，请根据论坛的不同主题，完成对话。 【主题一：月下情思】 在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼把酒望月，对月吟咏的词句中流露出对弟弟苏辙（1）________的情感。 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的庭中月景，描绘出（2）________的美妙境界。 以月成景，由月生情，借月抒怀，《水调歌头（明月几时有）》中用月的“阴晴圆缺”与人世的“（3）________”作比照，发出“此事古难全”的感慨。 【主题二：闲？不闲？】 我觉得“闲”是苏轼的人生状态。他虽屡遭贬谪，仕途受挫，但却有一颗闲适的心，去感受万物之美。 我有不同观点。在【丙】文中，他在杭州修筑堤坝，还（4）________（概括功绩）。他不仅不闲，还时时为百姓奔波劳碌，真是一个（5）________（人物形象特点）的地方官。 5．在论坛讨论环节中，请你围绕“位置与价值”这一主题进行发言。要求：结合作品创作背景或人物经历，观点鲜明，至少使用【甲】【乙】【丙】中一则材料的内容作为论据，不少于60字。 二、（2025·新疆·中考真题）【古诗词理解赏析选择题】对这首词的理解和分析不正确的一项是（    ） 满江红 秋瑾      小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！  身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ A．本词反映了作者渴望冲破枷锁、走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，蕴含着强烈的爱国主义情怀。 B．开头四句描写作者寓居北京，正值中秋，篱下开遍菊花，秋日风景显得更加明亮纯净，抒发作者愉悦之情。 C．“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，通过身与心的对比与反衬，写出作者不是男儿胜似男儿的刚烈豪迈。 D．词的下片重在抒情，格调高昂激越。结尾处作者发出莽莽红尘知音难觅的叹息，表达无限的悲情与惆怅。 三、（2024·新疆·中考真题）【古诗词理解赏析选择题】古代诗歌阅读（3分） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 一二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我车严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B. 三四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C. 最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死报效朝廷的决心。 D. 这首诗把一场战争高度集中在昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 四、（2023·新疆·中考真题）【古诗词理解赏析选择题】古代诗歌阅读（3分） 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 13．对这首词的理解不恰当的一项是（3分）（ ） A．本词的小序介绍了作词的背景。该词作于丙辰年，当时作者任密州太守，政治上失意，与弟苏辙已七年不见，中秋对月，怀念手足兄弟写下了这首词。 B．上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。下片从写月光的流转到写月下不眠之人用形象化的语言表达出普遍而深刻的道理 C．这首词的情感复杂，有问月的低回婉转，有“天上”“人间”的徘徊与矛盾，有对明月的赞美和向往。有亲人不能团聚的惆怅，有积极乐观的旷达情怀等。 D．本词富有浪漫主文气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口。 五、（2022·新疆·中考真题）【古诗词理解赏析选择题】古代诗歌阅读（3分） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 对这首诗的理解不恰当的一项是（ ） A. “唐代是诗的时代”，这首五言律诗以叙事开端，交代了地点和事由，诗人将乘舟离开楚地去往蜀国，表达诗人外出游历的喜悦之情。 B. 颔联以雄健的笔力，化静为动，写出了景物的变化，看似无理，却正是行舟观景时的真实体验，也符合江水进入楚地后一马平川的特征。 C. 颈联以静观的视角描摹江上美景，富有画面感：朗月映照下江水澄净明澈，黄昏天边云朵高高堆垒，犹如海市蜃楼，变幻多姿，让人陶醉。 D. 尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，诗人用多情的笔调，写出了家乡水的情深意重，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。 1．（2026·新疆和田地区和田市·模拟预测）阅读下面诗词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 对这首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．开篇“何处望神州”以问句起笔，暗含词人对中原故土的思念与家国之忧。 B．“悠悠”一语双关，既指时间漫长久远，又指思绪无穷无尽。 C．下阕极力夸赞曹操、刘备年少有为，镇守东南，征战不休，威名远扬。 D．词人借赞颂孙权不畏强敌、坚守国土，含蓄抒发自己壮志难酬、渴望收复失地的情怀。 2．（2026·新疆乌鲁木齐市第七十中学·三模）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（   ） 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 A．首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多，规格不高。“欲问边”交代了出使的目的，即前往边塞慰问将士。 B．颔联两句一虚一实，既叙事又写景。诗人将自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，暗写了自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂之感。 C．颈联历来为人称道。“孤烟”本显苍凉，“直”却给人劲拔、坚毅之态；“落日”本带给人伤感之情， “圆”字却又显得亲切温暖。 D．这首诗角度新颖，意境开阔雄浑，笔力苍劲，充分体现了王维诗歌“诗中有画”的艺术特点。 3．（2026·新疆维吾尔自治区·模拟预测）对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 白雪歌送武判官归京 （唐）岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 A．岑参的这首诗作写了边境将士眼中的雪，体现了以苦寒为美的豪迈之情，从而让唐诗的发展开辟了苦寒美的意境。 B．“北风卷地”四字妙在由风而见雪，“白草折”显出风来势猛，一“卷”一“折”，表现出塞北之风的狂暴肆虐。 C．诗人以春景写冬景，以梨花喻冬雪，既表现边塞特有的奇异壮丽的风光，又写出诗人的惊喜之情，颇富有浪漫色彩。 D．最后两句运用留白手法直抒胸臆，表达诗人的依依不舍及朋友离去后的惆怅之情，字字传情，言已尽而意无穷。 4．（2026·新疆喀什地区·二模）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A．开篇“醉里挑灯看剑”一句中，六个字却包含三个动作，语言精炼传神，描述富有画面感，一个鲜活的形象呼之欲出。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”运用比喻手法，从视觉与听觉的角度渲染雄壮的气势，表现将士们的壮志豪情。 C．“马作的卢飞快”一句化用“的卢救主”的典故，借战马疾驰写将士的勇猛无畏，侧面体现词人渴望沙场建功的抱负。 D．“可怜白发生”表达词人对自己年华老去、白发丛生的感慨，“老之将至”却壮志难酬，悲壮之情油然而生。 5．（2026·新疆吐鲁番市·二模）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A．这首诗开篇以蒹葭、白露起兴，借秋日清晨苍茫凄清的景物，为全诗营造了萧索迷离的氛围，奠定了怅惘的情感基调。 B．白露“为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示了时光的流逝，也侧面表现出主人公不畏秋寒、执着追寻的深情与坚定。 C．“溯洄从之”“溯游从之”的反复追寻，与漫长、艰险和迂曲的路途形成对照，意在衬托心目中“伊人”的冷傲高洁。 D．这首诗用重章叠句的形式，三章结构相似，仅换个别字词，复沓咏唱使情感表达更加深切细腻，增强了诗歌的音乐美。 6．（2026·新疆乌鲁木齐市·模拟预测）对这首词的理解和分析不正确的一项是（   ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A．本词为记梦之作，作者在开头两句展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，创造了一个美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 B．“我报路长嗟日暮”中的“嗟”字传达出词人对日暮途远的叹息，“学诗谩有惊人句”中的“谩”字流露出对现实的不满。 C．词人借助屈原的《离骚》、庄子的《逍遥游》以及神话传说，充分表现出其安于现状的平和心态与顺其自然的淡然心境。 D．李清照是宋词中婉约风格的代表作家，这首词却气势磅礴、意境壮阔、音调豪迈、词风豪放，在她的作品中显得别具一格。 7．（2026·新疆·二模）对这首诗的理解不正确的一项是（   ） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 A．这是一首记游诗，首联渲染出丰年农村欢悦的气氛，直接写出诗人做客的感受。 B．颔联写山间水畔的变化，写景中又蕴含哲理：在困境中坚持下去，终会豁然开朗。 C．颈联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷，表现出对古老民风的赞美。 D．诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽、悠闲惬意的农村风光图。 8．（2026·新疆喀什地区·一模）下列对这首诗理解与分析不正确的一项是（   ） 泊秦淮 唐·杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 A．首句两个“笼”字，将烟、水、月、沙四种景物融为一体，营造出迷蒙冷寂的氛围。 B．“夜泊秦淮近酒家”既点明了时间、地点，又自然引出下文对“商女”的描写。 C．后两句诗人直接批判歌女不懂亡国之恨，只顾歌唱，表达对歌女的强烈不满。 D．全诗借古讽今，借陈后主的历史，讽刺晚唐统治者醉生梦死，抒发忧国之情。 9．（2026·乌鲁木齐市天山区·一模）下列对这首词的理解和赏析不恰当的一项是（   ） 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A．词的上片记叙此次出猎的情况，“狂”字统摄全篇，既是词人外在举止的豪迈，也是内在壮志豪情的集中体现。 B．“千骑卷平冈”描绘了出猎人数众多的壮观场面，“卷”字极言出猎队伍行走之快，也可见出猎者情绪高涨。 C．“鬓微霜，又何妨”写出词人因年事已高、鬓发斑白所以心生失落，担心没有机会建功立业而壮志难酬的抑郁。 D．词人用典以魏尚自许，委婉含蓄地表达渴望被朝廷重用、为国御敌的雄心壮志，表现出关怀国家命运的精神。 10．（2026·新疆昌吉州·二模）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 A．首句“千寻”运用夸张，突出塔之高耸，为全诗营造豪迈的气势。 B．次句虚写传说，从侧面烘托塔的雄伟高峻，描绘出日出雄奇景象。 C．“不畏浮云遮望眼”一句，表现出诗人无惧奸邪、目光长远的气魄。 D．全诗重在描摹山水景物，以细腻笔触刻画山间云雾日出的秀美风光。 11．（2026·新疆乌鲁木齐市·一模）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 A．首联意指诗人通过科考入仕，抗元四年，历尽艰辛，虽奋力抵抗，但最终“干戈寥落”，战事惨淡，局势艰难。 B．颔联写大宋国势如雨中浮萍，自己一生坎坷如风中柳絮，将国运与个人遭遇紧密相连，抒写国破家亡的悲哀。 C．颈联运用双关，将地名巧妙转化为心情的“惶恐”“零丁”，且对仗工整，体现出诗人不凡的语言驾驭能力。 D．本诗最后一句由悲而壮、慷慨激昂，以磅礴的气势、高亢的语调彰显了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。 12．（2026··新疆·一模）对这首词的理解和分析不正确的一项是（    ） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A．这是一首豪放词，上片叙事，写壮观的出猎场面；下片抒情，表现词人的英雄本色。 B．“狂”字是词眼，统领全词。“卷”字极言出猎速度之快，更突出了词人的“少年狂气”。 C．下片由虚转实，前三句因酒酣更加豪情洋溢；最后三句用典故，表明报效国家之志。 D．这首词的韵律交错，用语刚劲，直抒胸臆，以情带景。词人形象豪放张扬，十分鲜明。 13．（2026·新疆维吾尔自治区·一模）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 A．上阕“不尽长江滚滚流”指千年的历史兴亡就像眼前这滚滚江水一样无尽无休，抽象的历史感化作永恒的自然景象。 B．下阕中“年少”“坐断”等词语，生动有力地勾勒出孙权的英雄形象，将他的英勇果敢、雄才大略展现得淋漓尽致。 C．“天下英雄谁敌手？曹刘”借典故引出三国英雄，以曹操和刘备并立，并与孙权对比，意在强调二人也是天下英雄。 D．全词以三问三答推进，在即景抒情与借古讽今的紧密结合中，将词人的登临怀古升华为深沉的爱国情怀，颇为豪壮。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 诗词赏析（答案版） 一、（2026・新疆・中考真题） 【答案】 1．希望 疏通 ③ 2．（1）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）派遣官吏带着医生分到各个街巷救治百姓，救活了很多人。 3．BCD 4．思念牵挂 空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻 悲欢离合 赈灾防疫、疏浚河道、修缮古井 勤政爱民、体恤百姓 5．示例：人的价值从来不由当下处境、所处位置定义。苏轼被贬黄州，作为 “闲人” 夜游赏月，在失意位置保有豁达；中秋孤身望月，看淡人间离合，心怀天下世人。困境的位置没有困住他，开阔的胸襟让他在精神层面拥有不朽价值。 示例一：我认为价值不由所处位置的顺逆决定。苏轼被贬黄州，仕途失意，只是清闲无实权的 “闲人”，身处人生低谷。深夜他独自漫步中庭，欣赏空明月色，于寂寥闲淡的处境中发现自然之美，内心豁达通透。纵使身处失意落寞的位置，他依然守住从容心境，实现了丰盈的精神价值。 示例二：立足为民的岗位，平凡位置亦可创造不凡价值。岗位不分大小，有心担当便能彰显价值。苏轼任职杭州，身为地方官，面对旱灾瘟疫，他减免粮税、施粥治病；又疏通河道、修筑苏公堤，切实解决百姓难题。他扎根基层为官的位置，一心为民操劳，用实干造福百姓，在普通官职上实现了济世安民的人生价值。 二、（2025・新疆・中考真题） 【答案】B 三、（2024・新疆・中考真题） 【答案】B 四、（2023・新疆・中考真题） 【答案】C 五、（2022・新疆・中考真题） 【答案】A 1．（2026・新疆和田地区和田市・模拟预测） 【答案】C 2．（2026・新疆乌鲁木齐市第七十中学・三模） 【答案】B 3．（2026・新疆维吾尔自治区・模拟预测） 【答案】D 4．（2026・新疆喀什地区・二模） 【答案】B 5．（2026・新疆吐鲁番市・二模） 【答案】C 6．（2026・新疆乌鲁木齐市・模拟预测） 【答案】C 7．（2026・新疆・二模） 【答案】A 8．（2026・新疆喀什地区・一模） 【答案】C 9．（2026・乌鲁木齐市天山区・一模） 【答案】C 10．（2026・新疆昌吉州・二模） 【答案】D 11．（2026・新疆乌鲁木齐市・一模） 【答案】B 12．（2026・・新疆・一模） 【答案】C 13．（2026・新疆维吾尔自治区・一模） 【答案】C 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 诗词赏析 考点分类 新疆考情（2022-2026） 命题规律 考点 01 古诗词曲理解赏析选择题（单篇古诗/词） 2022-2025年均单独设3分客观选择题，2026 融入苏轼三文综合阅读中考查；篇目均为课内必背古诗词，涵盖豪放词、巾帼爱国词、边塞征战诗、山水送别诗等体裁；题型统一为“选出理解/分析不正确的一项”；选项从景物描写、手法、情感、主旨、炼字、背景、词句翻译设置正误 以单首诗词为载体，侧重综合赏析，不考字词默写；错误选项设置隐蔽，常见陷阱：景物情感匹配错误、描写角度（正/侧面）混淆、时空地点颠倒、风格判断偏差、词句释义曲解；选材兼顾山水、边塞、爱国、思乡、咏月经典篇目，侧重情感与表现手法辨析 考点 02 古诗文对比阅读（诗词+文言文+史传文多文本联动） 2026年新增核心大题，整合宋词、课内小品文、课外正史传记三段苏轼相关文本，分值约 12 分；题型多元：实词释义、句子翻译、文言断句、文本理解填空、开放性探究表达；素材选取同一文人不同时期、不同体裁作品串联命题 多文本围绕同一人物/主题整合，由浅入深分层设问：基础层（实词、翻译、断句）立足课内迁移；理解层依托文本填空梳理情感、人物功绩；拓展层设置情境论坛、观点发言类开放题，要求结合多则材料、紧扣主题论述，兼具基础识记与思辨表达，综合性极强 考点 03 文言实词释义（课内迁移+语境推断+字典查义） 2026 综合阅读首道小题专门考查，3 个实词填空，配套三种解题方法提示：课内联系法、语境推测法、查字典法；实词涵盖课内诗词、课内文言文、课外史传文本重点字词 不单独设篇考查，嵌套在对比阅读中；考查实词兼顾课内名篇与课外浅易史传，解题给出方法指引，核心考查课内知识迁移能力；常考一词多义、古今异义，题型为直接填写释义/选择义项序号 考点 04 文言句子翻译 2022-2026 持续考查，2026 综合阅读设置 2 句翻译，分值较高；句子选自课内文言文+课外史传语段，均包含得分关键词（古今异义、活用、特殊虚词） 每题采分点固定，重点实词、特殊句式、语气词为阅卷核心；要求直译为主，字字落实，不能遗漏关键词含义；课外句子难度贴合课内文言知识点，无生僻晦涩句式 考点 05 文言语句断句 2026年正式纳入综合阅读题型，给出原文划线句+分割标号，要求选出三处以内断句位置；素材出自课外《宋史》人物传记语段 以课外史传短句为主，依托句意、人物行为分层断句；不考查复杂虚词断句技巧，只需读懂句子分层逻辑，难度偏低，属于基础得分题型 考点 06 文本内容理解填空（情境主题对话） 2026年新题型，创设校园论坛情境，分两大主题设置填空，涵盖诗词情感、景物意境、词句对照、人物功绩、形象概括五类填空；素材串联三篇文本内容 依托多文本设置情境化填空，规避生硬问答；分情感赏析、景物鉴赏、人物概括两大维度，答案均能在原文找到对应语句，侧重信息筛选与概括，检验文本细读能力 考点 07 开放性探究表达（观点发言类） 2026年新增压轴主观题，给定固定主题“位置与价值”，要求结合至少一则文本材料、观点鲜明、不少于60字，提供多组答题示例 属于古诗文阅读压轴拉分题，核心考查文本结合+议论表达；硬性要求：明确观点、文中论据、分析论证、扣题总结；鼓励多元立意，侧重考查学生思辨能力与语言组织能力 一、（2026·新疆·中考真题）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （苏轼《水调歌头（明月几时有）》） 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜①常平米，多作𫗴②粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼遂浚二河以通漕，以余力复完六井，又取葑③田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者……堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。轼二十年间再莅杭有德于民家有画像饮食必祝。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注释】①粜：tiào，卖出粮食。②𫗴：zhān，稠粥。③葑：fēng，蔬菜名。 1．【文言实词释义】根据提示填空。 加点词语 方法指导 释义 但愿人长久 课内联系法：与“愿陛下听之信之”（《出师表》）中“愿”意思相同。 （1）________________ 轼遂浚二河以通漕 语境推测法：根据前文“潮又多淤”，治理河道需要采取什么措施？ （2）________________ 植芙蓉、杨柳其上 查字典法：①关闭门户用的直木。②竖立。③栽种。④通“殖”，繁殖。（《古汉语常用字字典》） （3）___________（填序号） 2．【文言句子翻译】用现代汉语翻译下列句子。 （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）遣使挟医分坊治病，活者甚众。 3．【文言语句断句】【丙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑，不超过三处。 轼二十年A间再莅杭B有德于民C家有画像D饮食E必祝 4．【文本内容理解】学校开展“相约苏轼”论坛活动，请根据论坛的不同主题，完成对话。 【主题一：月下情思】 在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼把酒望月，对月吟咏的词句中流露出对弟弟苏辙（1）________的情感。 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的庭中月景，描绘出（2）________的美妙境界。 以月成景，由月生情，借月抒怀，《水调歌头（明月几时有）》中用月的“阴晴圆缺”与人世的“（3）________”作比照，发出“此事古难全”的感慨。 【主题二：闲？不闲？】 我觉得“闲”是苏轼的人生状态。他虽屡遭贬谪，仕途受挫，但却有一颗闲适的心，去感受万物之美。 我有不同观点。在【丙】文中，他在杭州修筑堤坝，还（4）________（概括功绩）。他不仅不闲，还时时为百姓奔波劳碌，真是一个（5）________（人物形象特点）的地方官。 5．在论坛讨论环节中，请你围绕“位置与价值”这一主题进行发言。要求：结合作品创作背景或人物经历，观点鲜明，至少使用【甲】【乙】【丙】中一则材料的内容作为论据，不少于60字。 【答案】 1．希望 疏通 ③ 2．（1）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）派遣官吏带着医生分到各个街巷救治百姓，救活了很多人。 3．BCD 4．思念牵挂 空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻 悲欢离合 赈灾防疫、疏浚河道、修缮古井 勤政爱民、体恤百姓 5．示例：人的价值从来不由当下处境、所处位置定义。苏轼被贬黄州，作为“闲人”夜游赏月，在失意位置保有豁达；中秋孤身望月，看淡人间离合，心怀天下世人。困境的位置没有困住他，开阔的胸襟让他在精神层面拥有不朽价值。 【解析】这篇阅读选材十分精巧，以苏轼为核心，串联起他不同时期、不同体裁的作品：既有抒发个人情志的词作、寄寓贬谪感慨的小品文，也有记载其为官政绩的正史传记片段，多角度勾勒出苏轼立体鲜活的人物形象，设问从字词理解到精神探究层级清晰，能引导读者深入感知苏轼的品格。 1．（1）愿陛下听之信之：希望陛下听取这些意见、相信这些意见。 “愿” ：希望。根据课内联系法，“但愿人长久”中的“愿”意思是希望。但愿人长久：只希望人们都能平安长寿。 （2）根据语境推测法，结合语境提示“潮又多淤”，河道淤泥堵塞，要疏通河道，推断“浚”含义为疏通、疏浚。轼遂浚二河以通漕：苏轼于是疏通两条河道，用来打通漕运。 （3）根据查字典法，把四个义项带入句子，“③栽种”最合理。句意：在长堤上面栽种木芙蓉、杨柳。 2．重点词语： （1）何：哪；但：只是；闲人：清闲的人；耳：罢了。 （2）遣：派遣；挟：带着；坊：街巷；活：救活；甚：很，非常。 3．句意：苏轼二十年间两次到杭州，对百姓多有恩德，百姓家中都挂着他的画像，吃饭时一定为他祈福。 “再莅杭”是完整任职经历；“有德于民”概括他造福百姓的功绩；“家有画像”写百姓感念他的行为，“饮食必祝”写百姓另一个感念举动，分别断开。 故断句：轼二十年间再莅杭/有德于民/家有画像/饮食必祝。 4．（1）《水调歌头》小序直接写明“兼怀子由”，子由是苏辙的字，全词中秋望月发问，从天上月宫想到人间亲人，结尾“但愿人长久，千里共婵娟”寄托相隔千里仍共赏明月的心愿，词句处处饱含苏轼对弟弟深切的思念与牵挂之情。 （2）此句先用“积水空明”将满地月光比作庭院中澄澈透明的积水，直观写出月光皎洁透亮、洒满庭院的特点，尽显空明澄澈之美；再以“水中藻、荇交横”描绘地面上交错纵横的竹柏影子，如同水草在水中飘荡，勾勒出疏影摇曳的灵动画面；最后以“盖竹柏影也”点破真相，方才所见如水草般的景物其实只是树影，虚实转换间生出似真似幻的朦胧美感，整句话月光与树影相融，共同营造出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙月夜境界。 （3）原句为“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，词人将月亮时阴时晴、或圆或缺的自然变化，对应人间相聚、离别、欢喜、悲伤的常态，用二者对照，抒发万事自古难以圆满的人生感慨。故填写：悲欢离合。 （4）依据丙文内容概括，旱灾饥荒时，他向朝廷请求减免供米，低价抛售官粮，熬粥制药，分派医者救治百姓；漕河淤塞带来民生祸患，他疏通两条河道、修复六口古井，还利用湖中淤泥修筑苏公堤，这些都是他在杭州为民做的功绩，整合为赈灾防疫、疏浚河道、修缮古井。 （5）丙文中杭州遭遇大旱，饥荒瘟疫一同爆发，苏轼第一时间向朝廷上书减免当地上缴粮食，次年低价开仓放粮，熬粥配药、分派医者沿街救人，救下无数百姓；面对漕河淤堵、古井废弃长期困扰百姓的难题，他主动主持疏浚河道、修复古井，还费心修筑苏公堤方便百姓通行，堤上栽种花木美化环境。他两次任职杭州，全程心系百姓疾苦，主动解决各类民生难题，不辞辛劳为民办事，没有半点懈怠，充分体现出他勤政爱民、体恤苍生、一心为民的地方官形象。 5．本题要求围绕“位置与价值”发言，首先要先确立清晰正向的中心观点，观点可选择顺境为官有作为、逆境失意亦有精神价值两类其一，再从甲、乙、丙三则文本中挑选至少一则苏轼相关内容作为论据，若选用乙文《记承天寺夜游》，就要结合苏轼被贬黄州、身为“闲人”的失意低位处境，引用“庭下如积水空明”赏月自适的细节分析他在无实权的失意位置上守住豁达精神、实现精神层面的人生价值；若选用丙文，则结合苏轼任职杭州、身为地方官员的履职位置，引用他赈灾救民、浚河修苏公堤的事迹，论证身居基层岗位也能凭借为民担当创造济世利民的现实价值；若选用甲文，可结合中秋独居异乡、与亲人相隔的孤单处境，分析他在分离失意的处境中看淡悲欢、心怀天下众生的精神境界，论述困顿位置不阻碍精神价值升华；阐述完论据后紧扣“位置与价值”的主题展开分析，点明位置高低、境遇好坏不能决定人的价值，内心格局与行事担当才是关键，最后简短总结升华，整体表达连贯，字数不少于60字。 示例一：我认为价值不由所处位置的顺逆决定。苏轼被贬黄州，仕途失意，只是清闲无实权的“闲人”，身处人生低谷。深夜他独自漫步中庭，欣赏空明月色，于寂寥闲淡的处境中发现自然之美，内心豁达通透。纵使身处失意落寞的位置，他依然守住从容心境，实现了丰盈的精神价值。 示例二：立足为民的岗位，平凡位置亦可创造不凡价值。岗位不分大小，有心担当便能彰显价值。苏轼任职杭州，身为地方官，面对旱灾瘟疫，他减免粮税、施粥治病；又疏通河道、修筑苏公堤，切实解决百姓难题。他扎根基层为官的位置，一心为民操劳，用实干造福百姓，在普通官职上实现了济世安民的人生价值。 【点睛】参考译文： 【甲】丙辰年的中秋节，通宵饮酒，喝到大醉，写下这首词，同时思念弟弟苏辙。 明月从什么时候出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想要乘风回到天上，又害怕美玉砌成的楼宇，太高了承受不住寒冷。起身舞动，月光照出我的身影，天上哪里比得上人间美好。月光转过朱红色楼阁，低低洒进雕花门窗，照见心事重重无法入眠的人。月亮不该有什么怨恨吧，为什么偏偏在人们离别时才变得圆满？人世间有悲伤、欢乐、离别、团聚，月亮有阴、晴、圆、缺，这种事自古以来就难以周全。只希望世上所有人平安长久，即便相隔千里，也能共赏这美好的明月。 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好月光从门缝照进来，我高兴地起身出门散步。想到没有可以一同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一同在庭院中散步。庭院里的月光像积水一般澄澈透明，水中水藻、水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【丙】苏轼到杭州任职后，当地遭遇大旱，饥荒和瘟疫一同爆发。苏轼向朝廷上书请求，免除本路应上缴朝廷的三分之一粮食。第二年春天，他又低价抛售官仓储备的粮食，大量熬制稠粥、调配药剂，派遣官吏带着医生分到各个街巷救治百姓，救活了很多人。当地漕运河道淤塞，只能依靠钱塘江潮水行船，船只在街市中穿行，潮水又带来大量淤泥，每三年就要疏浚一次，成为百姓巨大的祸患；城中六口古井也几乎荒废。苏轼于是疏通两条河道来打通漕运，又利用剩余人力修缮恢复六口古井；还把湖中葑草淤泥堆积成田地，修筑一条南北长达三十里的长堤方便行人通行……长堤修好后，他在堤上栽种芙蓉、杨柳，远远望去像一幅美丽的图画，杭州百姓把这条堤称作苏公堤。苏轼二十年间前后两次到杭州为官，对百姓多有恩德，百姓家中都挂着他的画像，吃饭时一定为他祈福。 二、（2025·新疆·中考真题）【古诗词理解赏析选择题】对这首词的理解和分析不正确的一项是（    ） 满江红 秋瑾      小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！  身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ A．本词反映了作者渴望冲破枷锁、走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，蕴含着强烈的爱国主义情怀。 B．开头四句描写作者寓居北京，正值中秋，篱下开遍菊花，秋日风景显得更加明亮纯净，抒发作者愉悦之情。 C．“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，通过身与心的对比与反衬，写出作者不是男儿胜似男儿的刚烈豪迈。 D．词的下片重在抒情，格调高昂激越。结尾处作者发出莽莽红尘知音难觅的叹息，表达无限的悲情与惆怅。 【答案】B 【导语】秋瑾的《满江红》上片写中秋佳节寓居京华的感受，借景抒情，叹身世、表不屑为“蛾眉”，下片抒壮志，言“心比男儿烈”，叹知音难觅。全词刚健豪迈，尽显巾帼英雄豪情与苦闷。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 B.开头四句“小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭”，虽然描写了北京中秋时节篱下菊花盛开、秋景明净的景象，但结合“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”等句可知，作者此时不被理解，她渴望冲破枷锁，这里是借秋景来烘托作者内心的苦闷彷徨，选项“抒发作者愉悦之情”表述不正确；故选B。 三、（2024·新疆·中考真题）【古诗词理解赏析选择题】古代诗歌阅读（3分） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 一二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我车严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B. 三四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C. 最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死报效朝廷的决心。 D. 这首诗把一场战争高度集中在昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 【答案】B 【解析】 本题考查诗歌内容理解赏析。 B.“正面写出战争的悲壮”有误，三四句“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意为：号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。诗人没有直接描写短兵相接的战争场面，而是从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛，衬托出战地悲壮、凝重的场面，侧面写出战争的悲壮；故选B。 四、（2023·新疆·中考真题）【古诗词理解赏析选择题】古代诗歌阅读（3分） 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 13．对这首词的理解不恰当的一项是（3分）（ ） A．本词的小序介绍了作词的背景。该词作于丙辰年，当时作者任密州太守，政治上失意，与弟苏辙已七年不见，中秋对月，怀念手足兄弟写下了这首词。 B．上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。下片从写月光的流转到写月下不眠之人用形象化的语言表达出普遍而深刻的道理 C．这首词的情感复杂，有问月的低回婉转，有“天上”“人间”的徘徊与矛盾，有对明月的赞美和向往。有亲人不能团聚的惆怅，有积极乐观的旷达情怀等。 D．本词富有浪漫主文气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口。 【答案】C 【解析】此题考查宋词豪放、婉约风格的辨析。 C项“问月的低回婉转”理解不恰当，这首词总体上是豪放的，是词人“欢饮达旦，大醉”后豪迈直接的“把酒问青天”。此词上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。一开始就提出一个问题：“明月几时有？”“把酒问青天”，有一种问之痴迷、想之逸尘的精、气、神贯注在里面，豪放直接，而不是“低回婉转”。“低回婉转”是婉约派特色。所以答案为C。 五、（2022·新疆·中考真题）【古诗词理解赏析选择题】古代诗歌阅读（3分） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 对这首诗的理解不恰当的一项是（ ） A. “唐代是诗的时代”，这首五言律诗以叙事开端，交代了地点和事由，诗人将乘舟离开楚地去往蜀国，表达诗人外出游历的喜悦之情。 B. 颔联以雄健的笔力，化静为动，写出了景物的变化，看似无理，却正是行舟观景时的真实体验，也符合江水进入楚地后一马平川的特征。 C. 颈联以静观的视角描摹江上美景，富有画面感：朗月映照下江水澄净明澈，黄昏天边云朵高高堆垒，犹如海市蜃楼，变幻多姿，让人陶醉。 D. 尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，诗人用多情的笔调，写出了家乡水的情深意重，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。 【答案】A 【解析】 A.“渡远荆门外，来从楚国游”的意思是：乘船远行，路过荆门一带来到楚国故地。故诗人是离开蜀地去往楚地，并非选项所说“离开楚地去往蜀国”。故选A。 1．（2026·新疆和田地区和田市·模拟预测）阅读下面诗词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 对这首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．开篇“何处望神州”以问句起笔，暗含词人对中原故土的思念与家国之忧。 B．“悠悠”一语双关，既指时间漫长久远，又指思绪无穷无尽。 C．下阕极力夸赞曹操、刘备年少有为，镇守东南，征战不休，威名远扬。 D．词人借赞颂孙权不畏强敌、坚守国土，含蓄抒发自己壮志难酬、渴望收复失地的情怀。 【答案】C 【解析】这是辛弃疾登北固楼所作的怀古名作，融写景、怀古、言志于一体，借咏叹古人暗讽南宋朝廷苟安，寄寓自身壮志难酬的悲愤，风格沉郁雄浑，意蕴深远。 C.结合下阕“年少万兜鍪，坐断东南战未休”分析，这两句是夸赞孙权（孙仲谋）年少统帅千军万马，雄踞东南，与敌人征战不休。本选项错将夸赞对象说成曹操、刘备，因此表述错误。 2．（2026·新疆乌鲁木齐市第七十中学·三模）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（   ） 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 A．首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多，规格不高。“欲问边”交代了出使的目的，即前往边塞慰问将士。 B．颔联两句一虚一实，既叙事又写景。诗人将自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，暗写了自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂之感。 C．颈联历来为人称道。“孤烟”本显苍凉，“直”却给人劲拔、坚毅之态；“落日”本带给人伤感之情， “圆”字却又显得亲切温暖。 D．这首诗角度新颖，意境开阔雄浑，笔力苍劲，充分体现了王维诗歌“诗中有画”的艺术特点。 【答案】B 【解析】《使至塞上》是王维出使塞上途中创作的经典边塞纪行诗。诗人以简练笔触纪行程、绘景物，开篇叙出使之事，颔联借征蓬归雁自比，暗抒被排挤出朝廷的孤寂飘零之感。核心颈联以极简劲的笔墨，勾勒出塞外大漠雄奇开阔的独特图景，意境雄浑，极具画面感，尽显王维“诗中有画”的艺术特色，将个人情绪融入壮阔山河，格调苍劲高远。 B.颔联以“征蓬”“归雁”自比，既实写边塞所见景物（蓬草飘飞、大雁北归），又写自己被排挤出朝廷、漂泊无依的身世之感，两句都是借景抒情，融写景、叙事、抒情为一体，并非“一虚一实”的关系。 3．（2026·新疆维吾尔自治区·模拟预测）对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 白雪歌送武判官归京 （唐）岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 A．岑参的这首诗作写了边境将士眼中的雪，体现了以苦寒为美的豪迈之情，从而让唐诗的发展开辟了苦寒美的意境。 B．“北风卷地”四字妙在由风而见雪，“白草折”显出风来势猛，一“卷”一“折”，表现出塞北之风的狂暴肆虐。 C．诗人以春景写冬景，以梨花喻冬雪，既表现边塞特有的奇异壮丽的风光，又写出诗人的惊喜之情，颇富有浪漫色彩。 D．最后两句运用留白手法直抒胸臆，表达诗人的依依不舍及朋友离去后的惆怅之情，字字传情，言已尽而意无穷。 【答案】D 【解析】本诗是盛唐边塞送别名篇，以漫天雪景串联全篇，前半铺写边塞奇寒壮阔的风雪图景，巧用梨花喻雪，意境雄奇；中间叙写军中饯别宴饮，后半落笔雪地送别。融边塞苦寒风光与离别深情于一体，豪放苍凉兼具惜别柔情，尽显边塞诗雄浑独特的艺术魅力。 D.“山回路转不见君，雪上空留马行处”并非直抒胸臆，属于借景抒情、留白写法。诗句只写山路曲折、友人身影消逝，雪地只剩马蹄印记，没有直接倾诉离愁，依靠眼前雪景含蓄暗藏不舍与惆怅。 4．（2026·新疆喀什地区·二模）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A．开篇“醉里挑灯看剑”一句中，六个字却包含三个动作，语言精炼传神，描述富有画面感，一个鲜活的形象呼之欲出。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”运用比喻手法，从视觉与听觉的角度渲染雄壮的气势，表现将士们的壮志豪情。 C．“马作的卢飞快”一句化用“的卢救主”的典故，借战马疾驰写将士的勇猛无畏，侧面体现词人渴望沙场建功的抱负。 D．“可怜白发生”表达词人对自己年华老去、白发丛生的感慨，“老之将至”却壮志难酬，悲壮之情油然而生。 【答案】B 【解析】这首《破阵子》以豪放笔触勾勒沙场景象，“醉里挑灯看剑”起势凌厉，中段“八百里”“五十弦”对仗雄浑，结句“可怜白发生”陡转悲凉，形成壮阔与苍凉的强烈反差。辛弃疾通过梦境与现实的对比，将报国无门的郁愤倾注在每一个铿锵的音节里，堪称南宋豪放词的典范之作。 B.“八百里”运用典故借代牛，“五十弦”借代军中乐器，诗句通过借代手法生动展现军营分食烤肉、演奏乐曲的场景；同时采用互文手法，“分麾下炙”与“翻塞外声”需合并理解为将士们同时进行分食与奏乐活动，二者互相补充，共同勾勒出军营热闹豪迈的生活画面。整句并未使用比喻修辞，不存在本体与喻体的对应关系。 5．（2026·新疆吐鲁番市·二模）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A．这首诗开篇以蒹葭、白露起兴，借秋日清晨苍茫凄清的景物，为全诗营造了萧索迷离的氛围，奠定了怅惘的情感基调。 B．白露“为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示了时光的流逝，也侧面表现出主人公不畏秋寒、执着追寻的深情与坚定。 C．“溯洄从之”“溯游从之”的反复追寻，与漫长、艰险和迂曲的路途形成对照，意在衬托心目中“伊人”的冷傲高洁。 D．这首诗用重章叠句的形式，三章结构相似，仅换个别字词，复沓咏唱使情感表达更加深切细腻，增强了诗歌的音乐美。 【答案】C 【解析】《蒹葭》以重章叠句的复沓结构，营造出朦胧悠远的意境。“蒹葭”“白露”的意象群构成清冷秋景，与“在水一方”的伊人形成空间对峙。“溯洄”“溯游”的往复追寻，通过“未晞”“未已”的时间递进，将可望不可即的怅惘推向极致。全诗以含蓄的比兴手法，完成了对永恒追寻主题的诗意呈现。 C.“溯洄从之”“溯游从之”的反复追寻，搭配漫长艰险的路途，意在突出主人公追寻伊人的执着深情，以及伊人缥缈难寻的特点，并非衬托伊人的“冷傲高洁”。 6．（2026·新疆乌鲁木齐市·模拟预测）对这首词的理解和分析不正确的一项是（   ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A．本词为记梦之作，作者在开头两句展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，创造了一个美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 B．“我报路长嗟日暮”中的“嗟”字传达出词人对日暮途远的叹息，“学诗谩有惊人句”中的“谩”字流露出对现实的不满。 C．词人借助屈原的《离骚》、庄子的《逍遥游》以及神话传说，充分表现出其安于现状的平和心态与顺其自然的淡然心境。 D．李清照是宋词中婉约风格的代表作家，这首词却气势磅礴、意境壮阔、音调豪迈、词风豪放，在她的作品中显得别具一格。 【答案】C 【解析】这是李清照别具一格的豪放记梦词，融浪漫仙梦想象与现实身世之感，抒发怀才不遇的苦闷，尽显对理想境界的追求，意境壮阔雄奇。 C.词人抒发的是对现实困境的苦闷、对怀才不遇的不满，以及对理想境界的追求；选项“安于现状的平和心态与顺其自然的淡然心境”的表述错误。 7．（2026·新疆·二模）对这首诗的理解不正确的一项是（   ） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 A．这是一首记游诗，首联渲染出丰年农村欢悦的气氛，直接写出诗人做客的感受。 B．颔联写山间水畔的变化，写景中又蕴含哲理：在困境中坚持下去，终会豁然开朗。 C．颈联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷，表现出对古老民风的赞美。 D．诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽、悠闲惬意的农村风光图。 【答案】A 【解析】陆游的《游山西村》以明快笔调描绘江南农村风光，展现淳朴民风与丰收喜悦。颔联蕴含困境中终见转机的深刻哲理，情景交融，尽显宋诗理趣之美。 A.根据“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，这句诗的意思是不要笑话农家腊月里酿的酒浑浊，丰收之年农家待客的菜肴非常丰盛。诗句是通过描写农家待客的丰盛酒菜，侧面渲染出丰年农村欢悦的气氛，并没有直接写出诗人做客的感受，该选项表述错误。 8．（2026·新疆喀什地区·一模）下列对这首诗理解与分析不正确的一项是（   ） 泊秦淮 唐·杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 A．首句两个“笼”字，将烟、水、月、沙四种景物融为一体，营造出迷蒙冷寂的氛围。 B．“夜泊秦淮近酒家”既点明了时间、地点，又自然引出下文对“商女”的描写。 C．后两句诗人直接批判歌女不懂亡国之恨，只顾歌唱，表达对歌女的强烈不满。 D．全诗借古讽今，借陈后主的历史，讽刺晚唐统治者醉生梦死，抒发忧国之情。 【答案】C 【解析】本诗是晚唐诗人杜牧途经秦淮河时触景生情的七绝名篇。首句描绘出秦淮夜色朦胧凄清的特有意境，后两句借歌女唱《玉树后庭花》巧妙讽刺晚唐统治者沉湎声色、不理朝政的昏庸，含蓄地表达了诗人对国家命运的深深忧虑与兴亡之感。全诗意境苍凉，寓意深远，被誉为唐人绝句中的压卷之作。 C.诗人并不是真的在批判歌女，批判的对象其实是座中听歌、醉生梦死的晚唐权贵与统治者。歌女只是以唱歌为生，并无判断国事兴亡的能力与责任，她们唱什么曲子，完全取决于听者的喜好。诗人借商女唱亡国之音《玉树后庭花》这一场景，讽刺那些身处国家衰亡之际，却依然沉迷声色、不思国事、麻木不仁的统治者。 9．（2026·乌鲁木齐市天山区·一模）下列对这首词的理解和赏析不恰当的一项是（   ） 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A．词的上片记叙此次出猎的情况，“狂”字统摄全篇，既是词人外在举止的豪迈，也是内在壮志豪情的集中体现。 B．“千骑卷平冈”描绘了出猎人数众多的壮观场面，“卷”字极言出猎队伍行走之快，也可见出猎者情绪高涨。 C．“鬓微霜，又何妨”写出词人因年事已高、鬓发斑白所以心生失落，担心没有机会建功立业而壮志难酬的抑郁。 D．词人用典以魏尚自许，委婉含蓄地表达渴望被朝廷重用、为国御敌的雄心壮志，表现出关怀国家命运的精神。 【答案】C 【解析】这首《江城子·密州出猎》气势雄浑，豪情万丈。上片极写出猎盛况，场面壮阔、举止豪迈，一“狂”字统领全篇；下片直抒胸臆，以冯唐、魏尚自比，抒发渴望被朝廷重用、戍边卫国的壮志。全词刚健豪放，尽显词人老当益壮、心系家国的英雄气概。 C.“鬓微霜，又何妨”的意思是：鬓边虽有白发，又有什么关系呢？这句表达的是不服老、壮志不减的豪迈气概，并非“心生失落、抑郁、壮志难酬”，情感理解完全相反。 10．（2026·新疆昌吉州·二模）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 A．首句“千寻”运用夸张，突出塔之高耸，为全诗营造豪迈的气势。 B．次句虚写传说，从侧面烘托塔的雄伟高峻，描绘出日出雄奇景象。 C．“不畏浮云遮望眼”一句，表现出诗人无惧奸邪、目光长远的气魄。 D．全诗重在描摹山水景物，以细腻笔触刻画山间云雾日出的秀美风光。 【答案】D 【解析】《登飞来峰》是王安石的哲理抒怀短诗，借登飞来峰高塔的见闻感怀，将写景与说理自然融合，既展现出诗人革新政治的雄心自信，也道出“站得高方能看得远”的深刻理趣。 D.本诗不是以写景、描摹山水为主，而是借登高望远说理抒怀：借“站得高才能看得远”的道理，表达自己改革的志向、无畏的精神和远大抱负。写景只是为了抒情言志，并非重点细腻刻画风光。 11．（2026·新疆乌鲁木齐市·一模）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 A．首联意指诗人通过科考入仕，抗元四年，历尽艰辛，虽奋力抵抗，但最终“干戈寥落”，战事惨淡，局势艰难。 B．颔联写大宋国势如雨中浮萍，自己一生坎坷如风中柳絮，将国运与个人遭遇紧密相连，抒写国破家亡的悲哀。 C．颈联运用双关，将地名巧妙转化为心情的“惶恐”“零丁”，且对仗工整，体现出诗人不凡的语言驾驭能力。 D．本诗最后一句由悲而壮、慷慨激昂，以磅礴的气势、高亢的语调彰显了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。 【答案】B 【解析】《过零丁洋》是文天祥的述志名作，前六句从个人际遇写到家国危亡，格调沉郁悲怆；尾联振起全篇，以掷地有声的诘答，唱出舍生取义的民族正气，千载之下仍动人心魄。 B.颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，诗人用“风飘絮”比喻破碎的山河，用“雨打萍”比喻自己坎坷浮沉的身世。选项中将两个比喻的对应对象弄反了。 12．（2026··新疆·一模）对这首词的理解和分析不正确的一项是（    ） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A．这是一首豪放词，上片叙事，写壮观的出猎场面；下片抒情，表现词人的英雄本色。 B．“狂”字是词眼，统领全词。“卷”字极言出猎速度之快，更突出了词人的“少年狂气”。 C．下片由虚转实，前三句因酒酣更加豪情洋溢；最后三句用典故，表明报效国家之志。 D．这首词的韵律交错，用语刚劲，直抒胸臆，以情带景。词人形象豪放张扬，十分鲜明。 【答案】C 【解析】《江城子·密州出猎》是苏轼豪放词代表作，以“狂”为词眼，上片绘出猎盛景，左牵黄右擎苍、千骑卷平冈，画面雄阔尽显豪迈；下片抒报国壮志，借冯唐典故、射天狼想象，将个人意气与家国情怀相融。全词刚劲豪迈，直抒胸臆，尽显英雄气概与壮志豪情。 C.下片并非“由虚转实”，而是由实入虚。前三句写酒酣胸胆开张、鬓霜不惧的现实心境，是实写；后几句借用冯唐持节的典故抒怀，又想象挽弓射天狼的场景，皆是虚写，以此抒发报国壮志，该表述手法分析错误。 13．（2026·新疆维吾尔自治区·一模）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 A．上阕“不尽长江滚滚流”指千年的历史兴亡就像眼前这滚滚江水一样无尽无休，抽象的历史感化作永恒的自然景象。 B．下阕中“年少”“坐断”等词语，生动有力地勾勒出孙权的英雄形象，将他的英勇果敢、雄才大略展现得淋漓尽致。 C．“天下英雄谁敌手？曹刘”借典故引出三国英雄，以曹操和刘备并立，并与孙权对比，意在强调二人也是天下英雄。 D．全词以三问三答推进，在即景抒情与借古讽今的紧密结合中，将词人的登临怀古升华为深沉的爱国情怀，颇为豪壮。 【答案】C 【解析】本词作于南宋辛弃疾闲居镇江之时。词人登楼远眺，将千古兴亡之思融入长江的壮阔中；下片借孙权的英雄往事借古讽今，更对苟且偷安南宋朝廷发出鞭挞。全词时空交错，融写景、抒情、怀古于一炉，于豪放沉郁中激荡着强烈的爱国情怀与现实关怀。 C.“意在强调二人也是天下英雄”错误，可知，这几句词运用典故，说天下英雄只有曹操与刘备可作为对手，再借用“生子当如孙仲谋”极力赞美孙权年少有为、雄踞东南、不屈不挠的英雄胆识，以曹刘为衬托，突出对孙权的推崇，借此讽刺南宋朝廷的怯懦无能。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $