6.3 文化自信日益增强 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“文化自信日益增强”核心知识点，通过中国国家版本馆情境导入，从“赓续文脉”切入，连接经济、政治维度的“中国腾飞”，引导学生从文化现象过渡到文化自信内涵，搭建从感性到理性的学习支架。 特色亮点在于融合AI互动与榜样教育，通过“文化解码员”平台让学生对话文化传承者，结合“七一勋章”事迹提炼社会主义核心价值观，强化政治认同与道德修养。案例对比《典籍里的中国》等创新实践，助学生理解“双创”意义，培养责任意识。分层作业促进实践参与，提升学生文化传承能力，为教师提供丰富教学资源与活动设计范例。

第六课 中国腾飞谱新篇 6.3 文化自信日益增强 教学设计 课题 6.3 文化自信日益增强 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 在学习了“经济实力大幅跃升”和“民主政治不断发展”之后，本框引导学生从文化维度感受“中国腾飞”。教材从中国国家版本馆的建设切入，展现新时代文化建设的标志性成果；接着从意识形态建设成效卓著、社会主义核心价值观深入人心、中华优秀传统文化焕发蓬勃生机、文艺事业展现时代新貌四个维度，系统呈现文化自信日益增强的壮阔图景。教材将文化自信定位为“更基础、更广泛、更深厚的自信”，强调“是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量”。本框是理解新时代“中国腾飞”在文化维度的关键内容。 学情分析 知识基础：学生通过历史、语文等学科的学习，对中华优秀传统文化有一定了解，也能从生活中感受到国潮兴起、文创出圈等文化现象，但对“文化自信”的深层内涵及其与国家发展的关系缺乏系统认识。 心理特征：九年级学生正处于价值观形成的关键期，对榜样人物、传统文化实践活动有较高兴趣，也容易受多元文化影响，需要引导其正确认识中华文化的价值-9。 生活经验：学生在生活中接触到故宫文创、国潮品牌、传统文化节目等文化现象，但往往停留在感性认识层面，未能理解这些现象背后的文化自信内涵。 学习 目标 1.政治认同：理解文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量，认同中国特色社会主义文化发展道路，坚定文化自信。 2.道德修养：学习榜样人物的优秀品质，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化。 3.责任意识：认识青少年在增强中华优秀传统文化影响力和感召力中的责任，主动参与文化传承实践。 重点 文化自信的内涵与地位；新时代文化自信日益增强的具体表现。 难点 理解文化自信是“更基础、更广泛、更深厚的自信”；理解推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的意义。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 情境导入——“一座馆·一脉文” 1.教师活动：多媒体呈现中国国家版本馆中央总馆（文瀚阁）的图片及“赓续文脉”寿山石特写，播放30秒短视频片段。提问：“国家为什么要投入巨资建设一座‘藏书馆’？这背后隐藏着怎样的文化密码？” 2.学生活动：观察图片和视频，结合已有认知，自由发言分享感受。 3.师生互动：教师引导学生从“藏什么”深入到“为什么藏”——“这里收藏的不是普通书籍，而是中华文明的记忆。建设国家版本馆，是为了赓续中华文脉、彰显文化自信。那么，什么是文化自信？新时代的文化自信是如何日益增强的？”引出课题。 4.理论落脚点：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量 以中国国家版本馆这一新时代标志性文化工程为切入点，用“藏书馆”引发好奇心，从具体文化现象自然过渡到“文化自信”的深层思考，激发探究欲望。 讲授新课 活动一：AI赋能——“文化解码·对话传承” 1.教师活动：介绍AI互动平台“文化解码员”，布置任务——“我们将通过AI‘对话’不同领域的文化传承者，了解新时代文化自信如何日益增强。”提供支架： 场景A（国家版本馆讲解员）——“国家版本馆收藏了哪些文化瑰宝？它如何成为全民文化自信教育的重要阵地？” 场景B（非遗传承人）——“您从事的传统技艺是如何在新时代焕发新活力的？创造性转化、创新性发展对传统文化意味着什么？” 场景C（文艺工作者）——“新时代涌现了哪些反映时代精神的优秀作品？文艺创作如何坚持以人民为中心？” 2.学生活动：四人为一小组选择一个场景，使用终端与AI数字人互动。组内汇总信息，提炼“新时代文化自信增强的表现”。各小组选派代表分享收获。 3.师生互动：教师引导学生从三个场景归纳——“意识形态建设成效卓著、中华优秀传统文化焕发蓬勃生机、文艺事业展现时代新貌——新时代文化自信在多个维度日益增强。” 4.师生小结：新时代以来，在习近平文化思想指引下，党把文化建设摆在全局工作的重要位置，在新的历史起点上推动文化繁荣、建设文化强国。 活动二：榜样力量——“勋章背后的价值观” 1.教师活动：呈现“七一勋章”颁授仪式图片及张桂梅、黄文秀等获得者的事迹简介。布置任务：“请各小组选择一个‘七一勋章’获得者，讨论：①他们身上体现了哪些共同的价值观念？②这些价值观念与社会主义核心价值观有什么联系？③他们的精神对增强文化自信有什么意义？” 2.学生活动：各小组选择一个榜样人物，结合教材和素材讨论。各组用一句话概括榜样精神，并在班级分享。 3.师生互动：教师引导学生归纳——“这些榜样人物身上体现了爱国、敬业、奉献、担当等共同价值观念，践行了社会主义核心价值观，传承了中华民族的伟大精神。社会主义核心价值观深入人心，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。” 4.师生小结：党把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，广泛开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度，设立烈士纪念日，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础 活动三：文脉新生——“从‘活起来’到‘火起来’” 1.教师活动：呈现对比素材——（1）传统茶文化：中国茶穿越历史、跨越国界，成为中华文明与世界文明交流互鉴的重要媒介；（2）创新案例：《典籍里的中国》对古籍的创新演绎、河南卫视“中国节日”系列节目对传统节日的创新呈现。提问：“从这些案例中，你感受到中华优秀传统文化正在发生怎样的变化？如何让传统文化从‘活起来’走向‘火起来’？” 2.学生活动：观察素材，小组讨论，自由发言分享观点。 3.师生互动：教师引导学生归纳——“关键是要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。创造性转化是按照时代特点对传统文化加以改造，赋予新的时代内涵和现代表达形式；创新性发展是按照时代新进步对传统文化内涵加以补充、拓展、完善。”-5 4.师生小结：党实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，增强全社会文物保护意识，加大文化遗产保护力度，中华优秀传统文化影响力、感召力显著增强。 活动四：课堂小结——“文化自信关键词” 1.教师活动：布置任务——“请每位同学用三个关键词概括文化自信日益增强的表现，并简要说明，全班依次分享。” 2.学生活动：每位同学用三个关键词概括（如“赓续文脉”“核心价值”“创新传承”“文艺繁荣”等），并简要说明，全班依次分享。 3.师生互动：教师对学生的分享进行串联提升，最后总结——“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。从国家版本馆到社会主义核心价值观，从传统文化创新到文艺事业繁荣，新时代的文化自信正在书写新的篇章。希望同学们做中华文化的传承者、传播者、创新者。” 4.理论落脚点：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。 运用AI技术创设多场景互动体验，让学生从文化工程、非遗传承、文艺创作三个视角感受新时代文化自信的多元体现。通过“对话”将抽象的文化自信概念具象化，突破教学难点。 以“七一勋章”获得者事迹为载体，从榜样精神中提炼社会主义核心价值观，感悟文化自信的精神力量。通过“勋章背后的价值观”探究，帮助学生理解“文化自信不仅体现在文化工程上，更体现在每个人的精神追求中”。 以“从‘活起来’到‘火起来’”为线索，用茶文化、国潮节目等学生熟悉的案例，帮助学生理解“创造性转化、创新性发展”这一核心概念。通过案例对比，将抽象的理论转化为可感知的文化现象，有效突破教学难点。。 以“三个关键词”形式进行课堂小结，既检验学习效果，又在分享中实现知识互补。从“关键词”到“完整图景”，帮助学生建立对“文化自信日益增强”的系统认知。 课堂练习 1. 文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。以下对文化自信理解正确的是（　） ①文化自信是对自身文化价值的充分肯定 ②文化自信是对自身文化生命力的坚定信念 ③文化自信只需要对传统文化有信心 ④文化自信与社会主义核心价值观没有关系 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 2. 2026年，全国政协十四届四次会议期间，文化建设方面提案528件，占10.6%。“十五五”规划纲要将“文化自信更加坚定”作为经济社会发展主要目标之一。这表明（　） A. 文化建设已经成为我国一切工作的中心 B. 党和政府高度重视文化建设，坚定文化自信 C. 我国文化建设已经完成全部任务 D. 文化自信只需要通过政策文件来体现 3. “七一勋章”获得者们身上体现了爱国、敬业、奉献、担当等共同价值观念。这些价值观念集中体现了（　） A. 社会主义核心价值观 B. 中华传统美德的全部内容 C. 世界各国共同的价值追求 D. 西方文化的核心思想 4. 新时代以来，我国推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，涌现出《典籍里的中国》《唐宫夜宴》等一批优秀文化作品。这些作品的成功说明（　） A. 传统文化不需要任何改变，原样传承即可 B. 推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，可以增强其影响力和感召力 C. 传统文化只有通过电视节目才能传播 D. 传统文化已经过时，不需要再传承 5. 以下属于新时代文化自信日益增强表现的有（　） ①意识形态建设成效卓著 ②社会主义核心价值观深入人心 ③中华优秀传统文化影响力、感召力显著增强 ④文艺事业呈现百花齐放、生机勃勃的繁荣景象 A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④ 6. 党在意识形态领域确立和坚持的根本制度是（　） A. 人民代表大会制度 B. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 C. 马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度 D. 基层群众自治制度 作业 1.必做：选择身边一个体现文化自信的现象（如传统文化进校园活动、社区非遗展示、博物馆参观体验、国潮文创产品等），进行简要调研，撰写一份300字左右的“文化自信微调研报告”。 2.选做：选做①：制作“文化自信”主题手抄报 收集新时代以来我国在文化传承、文化创新、文化传播等方面的成就（如国家版本馆建设、非遗保护成果、优秀文艺作品等），制作一张“文化自信·中国力量”主题手抄报，展现新时代文化建设的成就。 选做②：“我为传统文化代言”创意作品 选择一项中华优秀传统文化（如书法、戏曲、传统节日、非遗技艺等），制作一个创意作品——可以是拍摄一段2分钟左右的短视频、设计一张宣传海报、创作一幅书画作品等，向身边的人宣传中华传统文化的魅力，体现“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的理念。 板书 第六课 中国腾飞谱新篇 第三框 文化自信日益增强 一、一个核心理念： 文化自信——更基础、更广泛、更深厚的自信 （最基本、最深沉、最持久的力量） 二、四大表现（新时代文化自信增强）： 1. 意识形态建设成效卓著（确立马克思主义指导地位的根本制度） 2. 社会主义核心价值观深入人心 （凝魂聚气、强基固本的基础工程） 3. 中华优秀传统文化焕发蓬勃生机（创造性转化、创新性发展） 4. 文艺事业展现时代新貌（坚持以人民为中心的创作导向） 学科网（北京）股份有限公司 $