6.4 民生福祉持续增进 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“民生福祉持续增进”，通过新时代民生领域成就及以人民为中心的发展思想展开教学。课堂导入播放《“悬崖村”的幸福路》短视频，引导学生观察从藤梯到钢梯再到搬迁的变迁，感受民生之变，搭建从具体案例到理论认知的学习支架。 该资料亮点在于创新活动设计，如AI“民生观察员”互动多视角了解民生成就，“四块拼图”制作成就卡拼全景图。以政治认同为核心，结合责任意识，通过2026年民生工程素材让学生理解国家发展与民生的关系。提升学生系统认知和参与感，为教师提供可操作的教学活动设计。

第六课 中国腾飞谱新篇 6.4 民生福祉持续增进 教学设计 课题 6.4 民生福祉持续增进 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 本框引导学生从社会建设维度感受“中国腾飞”。教材从新时代日常生活的变化切入，引导学生感受民生领域的巨大进步；接着从“完成脱贫攻坚、全面建成小康社会”“教育普及水平实现历史性跨越”“社会保障体系不断完善”“平安中国建设迈向更高水平”四个方面，系统呈现新时代民生福祉持续增进的壮阔图景。教材将民生福祉定位为“党立党为公、执政为民的本质要求”，是理解“中国腾飞”在社会建设维度的关键内容。 学情分析 知识基础：学生对日常生活中的民生变化（如高铁出行、移动支付、医保报销等）有切身体验，但往往“知其然不知其所以然”，对民生改善背后的理论逻辑和制度保障缺乏系统认知。 心理特征：九年级学生关注社会现实，对发生在身边的民生变化有感性认识，但容易停留在“感受变化”层面，需要引导其深入理解“变化背后的原因”。 生活经验：学生在生活中能感受到教育、医疗、社保等方面的变化，但认识往往是碎片化的，需要将其整合为系统认知。 学习 目标 政治认同：通过了解新时代民生领域的巨大成就，理解党和政府坚持以人民为中心的发展思想，认同中国特色社会主义制度的优越性。 道德修养：感受国家发展带来的民生改善，树立感恩意识，培养关心社会、服务人民的责任意识。 责任意识：认识新时代民生改善离不开每个人的参与，主动关注身边的民生问题，培养为社会发展贡献力量的意识。 重点 新时代民生福祉持续增进的具体表现（脱贫攻坚、教育发展、社会保障、平安中国建设）。 难点 理解民生福祉持续增进背后的理论逻辑——以人民为中心的发展思想。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 情境导入——“民生之问” 1.教师活动：播放短视频《“悬崖村”的幸福路》，展示“悬崖村”从藤梯到钢梯再到易地搬迁的变迁过程。提问：“视频里的‘悬崖村’发生了哪些变化？这些变化让村民的生活发生了怎样的改变？‘悬崖村’的故事说明了什么？” 2.学生活动：观看视频，观察变化，自由发言分享感受。 3.师生互动：教师引导学生从“悬崖村”的具体故事中感受“民生之变”——“从藤梯到楼梯，‘悬崖村’的变迁只是新时代民生福祉持续增进的一个缩影。今天，我们就一起走进《民生福祉持续增进》，感受新时代人民生活的巨大变化。”引出课题。 4.理论落脚点：增进民生福祉是发展的根本目的。新时代以来，我们党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点。 以“悬崖村”变迁这一真实案例为切入点，用视觉冲击激发情感共鸣，从具体故事自然过渡到“民生福祉”的深层思考，引发探究兴趣。 讲授新课 活动一：AI赋能——“民生观察员” 1.教师活动：介绍AI互动平台“民生观察员”，布置任务——“我们将通过AI‘对话’不同领域的民生见证者，了解新时代民生福祉如何持续增进。”提供支架： 场景A（脱贫群众）——“从贫困到小康，您的生活发生了哪些变化？党和政府帮您解决了哪些困难？” 场景B（学校校长）——“这些年来，学校的办学条件发生了怎样的变化？教育公平体现在哪些方面？” 场景C（社区老人）——“您感受到社保和医疗服务有哪些变化？老年生活有哪些保障？” 2.学生活动：四人为一小组选择一个场景，使用终端与AI数字人互动，了解不同视角下的民生改善故事。组内汇总信息，提炼“新时代民生改善的领域和成就”。各小组选派代表分享收获。 3.师生互动：教师引导学生从三个场景归纳——“从脱贫攻坚到教育发展，从社会保障到医疗服务，新时代民生福祉正在全方位持续增进。这一切，都源于党和政府坚持以人民为中心的发展思想。” 4.师生小结：新时代以来，我们党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，补齐民生保障短板，解决好人民群众急难愁盼问题，不断推动共同富裕取得新成效，社会建设开创新局面。 活动二：小组合作——“民生成就·四块拼图” 1.教师活动：将新时代民生领域四大成就——（1）完成脱贫攻坚、全面建成小康社会；（2）教育普及水平实现历史性跨越；（3）社会保障体系不断完善；（4）平安中国建设迈向更高水平——设计为四块“拼图”。为每组提供对应的时政素材包： ①脱贫攻坚：2025年脱贫人口务工就业规模连续4年稳定在3000万人以上； ②教育：学前教育毛入园率达92%，高等教育毛入学率达60.8%，建成世界最大教育体系； ③社保：养老保险全国统筹、异地就医直接结算惠及5.6亿人次； ④平安中国：2025年群众安全感达98.23%，连续6年保持在98%以上。 布置任务：“请各小组领取一块‘拼图’，结合教材和素材，制作一张‘民生成就卡’（含成就名称、核心数据、与人民生活的联系），准备向全班介绍。全班最终拼成一幅完整的‘民生成就全景图’。” 2.学生活动：各小组领取拼图任务，阅读素材和教材，提取关键信息，制作“民生成就卡”。各组依次展示并张贴拼图，全班共同完成“民生成就全景图”。 3.师生互动：教师对各组展示进行串联提升，引导学生发现——“四大领域看似不同，但都有一个共同的指向：让老百姓过上好日子。这正是以人民为中心的发展思想的生动实践。” 4.理论落脚点：①我们党打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题，实现了小康这个中华民族的千年梦想。②我国建成了世界上规模最大的教育体系，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。-1③我国建成了世界上规模最大的社会保障体系。④平安中国建设迈向更高水平，人民群众安全感不断增强。 活动三：生活探究——“民生在身边” 1.教师活动：呈现2026年“两重”建设民生工程素材——（1）西北灌区改造新增和恢复改善灌溉面积1273万亩，惠及广大农民；（2）城市地下管网建设改造资金达1600亿元，推动城市“生命线”焕新升级；（3）新增普通高中学位超60万个。 布置任务：“请同学们结合自己的生活经验，选择一个素材，谈谈这项民生工程与‘你或你身边的人’有什么联系。你觉得‘民生改善’与‘国家发展’之间是什么关系？” 2.学生活动：观察素材，结合自身生活经验，小组讨论，自由发言分享观点。 3.师生互动：教师引导学生归纳——“民生改善不是遥不可及的宏大叙事，而是每个人都可以感受到的具体变化。国家发展的最终目的，就是为了让人民生活更美好。” 4.理论落脚点：增进民生福祉是发展的根本目的。经济发展是保障民生的基础，加大民生投入与促进经济发展是相辅相成的。 活动四：课堂小结——“民生关键词接龙” 1.教师活动：布置任务——“请每位同学用一个关键词概括今天所学，并简要说明理由，全班进行关键词接龙。” 2.学生活动：每位同学用一个关键词概括（如“脱贫攻坚”“教育强国”“社保体系”“平安中国”“以人民为中心”“获得感幸福感安全感”等），并简要说明理由，全班依次接龙。 3.师生互动：教师对学生的关键词进行点评串联，最后总结——“新时代的民生答卷，写在每一个人的笑脸上。从脱贫攻坚到教育普及，从社保完善到平安中国，一切工作的出发点和落脚点，都是让老百姓过上好日子。” 4.理论落脚点：增进民生福祉是发展的根本目的。新时代以来，我们党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点。 运用AI技术创设多场景互动体验，让学生从脱贫群众、教育工作者、社区老人三个视角感受民生改善的多元体现。通过“对话”将抽象的民生理念具象化，突破教学难点。 采用“拼图式”合作探究，将四大民生成就转化为“制作卡片+拼合全景”的创作活动。“成就卡”制作使学习成果可视化，“全景图”拼合帮助学生建立民生建设的整体认知，落实教学重点。 用2026年最新民生工程素材，让学生从“宏大叙事”走向“身边感受”，理解“国家发展”与“民生改善”的内在联系，实现从理论到实践的认知跃升。 以“关键词接龙”形式进行课堂小结，参与度高、思维活跃，在轻松氛围中强化核心知识，实现知识巩固与情感升华的统一。 课堂练习 1.2025年，全国群众安全感达98.23%，连续6年保持在98%以上；刑事案件同比下降12.8%，为本世纪以来最低。这表明（　） A. 我国社会治安形势持续向好，平安中国建设成效显著 B. 我国已经彻底消除了所有违法犯罪行为 C. 打击违法犯罪只是司法机关的事情，与普通公民无关 D. 我国社会治安问题已经全部解决 2.2025年，我国学前教育三年毛入园率达到92%，高等教育毛入学率达到60.8%；跨省异地就医直接结算惠及5.6亿人次；居民人均预期寿命达到79岁。这些数据表明（　） A. 我国已经全面建成社会主义现代化强国 B. 我国教育普及水平和医疗保障水平显著提升 C. 我国脱贫攻坚任务尚未完成 D. 民生改善与经济发展没有关系 3.我国建成了世界上规模最大的教育体系和社会保障体系。这些成就体现了（　） A. 我国社会主要矛盾已经彻底解决 B. 党和政府坚持以人民为中心的发展思想 C. 我国已经成为世界发达国家 D. 民生问题是我国当前的中心工作 4.党中央团结带领全国各族人民打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题。这说明（　） A. 我国已经实现了全体人民共同富裕 B. 党和政府把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点 C. 脱贫攻坚是新时代唯一的民生任务 D. 脱贫攻坚已经完成了全部民生工作 5.2026年，国家通过“两重”建设支持灌区改造、地下管网更新、新增普通高中学位等民生工程。这些举措说明（　） A. 增进民生福祉是发展的根本目的 B. 民生工程与普通百姓没有关系 C. 国家发展只需要关注经济建设 D. 民生改善只能依靠中央财政 6.新时代以来，我们党推动建设共建共治共享的社会治理制度，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。这有利于（　） A. 彻底消除所有的社会矛盾 B. 加强社会治安综合治理，增强人民群众安全感 C. 让政府独自承担所有社会治理责任 D. 取消基层群众自治制度 作业 1.必做：选择身边一个民生改善的具体事例（如社区养老服务、学校办学条件变化、医保报销便利化、居住环境改善等），进行简要调研，撰写一份300字左右的“民生改善微调研报告”。 2.选做： 选做①：制作“民生成就”主题手抄报 收集新时代以来我国在脱贫攻坚、教育发展、社会保障、平安中国建设等方面的数据和成就，制作一张“民生福祉·中国温度”主题手抄报，用数据和图表展现新时代民生改善的成就。 选做②：“民生之变·我来说”1分钟微视频 选择一项你亲身感受到的民生变化（如社区新增了养老服务中心、学校有了课后服务、医保报销更方便等），创作一段1分钟左右的微视频，讲述这一变化给你或家人带来的影响。 板书 第六课 中国腾飞谱新篇 第四框 民生福祉持续增进 一、一个核心理念： 增进民生福祉是发展的根本目的（以人民为中心的发展思想） 二、四大成就： 1. 脱贫攻坚、全面建成小康社会 2. 教育普及水平实现历史性跨越 3. 社会保障体系不断完善 4. 平安中国建设迈向更高水平 学科网（北京）股份有限公司 $