1-2《离骚（节选）》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 统编版高二语文选择性必修下册《离骚（节选）》同步练习，以“基础—理解—应用—评价—综合”五级分层设计，覆盖语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化传承，适配新授课差异化教学，实现从知识识记到素养内化的递进。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语、文学常识、名句默写|以选择、填空为主，强化识记与理解，夯实语言基础| |课内阅读|语段理解、手法分析、情感主旨|结合文本语段，通过选择与简答培养文本分析能力| |语言运用|病句辨析、句式仿写、主题概括|联系语言实际，提升语言应用与表达能力| |拓展探究|诗人形象、象征手法及影响|通过简答深化思维，渗透文化自信与审美创造| |选做提升|微写作（坚守/清醒/永恒）|以话题写作实现综合应用，满足个性化发展需求|

1-2《离骚（节选）》同步练习 2025—2026学年　统编版　高二语文　选择性必修下册 课文导读 《离骚》是战国时期楚国诗人屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗，与《诗经》中的“国风”并称“风骚”，共同奠基了我国诗歌的写实与浪漫两大源头。全诗反复出现香草、美人的意象，形成“香草美人”的象征传统，对后世李白、苏轼、辛弃疾乃至《红楼梦》影响极深。 本诗节选自《楚辞·离骚》（课文依中华书局《楚辞补注》），属统编版高中语文选择性必修下册第一单元“中华传统文化经典研习”。楚辞是屈原在楚国民歌基础上创制的新诗体，句中或句末多用“兮”字，句式长短参差，多写楚地风物、用楚地方言声韵，与《诗经》的四言体明显不同；因《离骚》影响最大，这类作品又被称作“骚体”。 课文所选三段，从“长太息以掩涕兮”到“岂余心之可惩”，写诗人因修身守正反遭贬斥、被群小谣诼、为君王所不察，却一再表明“虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变”的坚守。学习本文，要在诵读中体会“兮”字体的抒情节奏，梳理通假字与词类活用，重点赏析香草美人的象征手法，走进屈原“哀民生之多艰”的爱国情怀与“好修以为常”的高洁人格（课文文字依统编教材）。 素养目标 1. 语言建构与运用：读准字音、认清字形，积累“修姱、鞿羁、浩荡、蛾眉、初服、陆离”等词语，疏通通假字（错、圜、离、章、反）与词类活用，背诵课文。 2. 思维发展与提升：梳理诗人“遭谗—坚守—退修”的情感脉络，分析“灵修浩荡”“众女嫉蛾眉”等句子的深层意蕴与逻辑。 3. 审美鉴赏与创造：赏析香草美人、比兴寄托、神话想象等浪漫手法，品味“兮”字句式长短错落、一唱三叹的抒情之美。 4. 文化传承与理解：认识楚辞作为中华传统文化经典的价值，理解屈原“哀民生”“好修为常”的爱国精神与高洁人格在当代的意义。 命题双向细目表 说明：必做合计 100 分；选做（第六大题）10 分，不计入必做总分。 题号 知识点 题型 布鲁姆层级 分值 必/选 一1 字音（修姱、鞿羁、謇谇、蕙纕、揽茝、谣诼、工巧、绳墨、侘傺、溘死、鸷鸟、方圜） 选择题 识记 3 必做 一2 字形（修姱、鞿羁、謇谇、蕙纕、揽茝、谣诼、侘傺、溘死、鸷鸟、杂糅、攘诟、岌岌） 选择题 识记 3 必做 一3 词语理解与运用（九死不悔、民生多艰、鸷鸟不群、岌岌陆离） 选择题 理解 3 必做 一4 文学常识（屈原、楚辞、风骚、作者、体裁、单元定位） 选择题 识记 3 必做 一5 内容理解（忧国忧民、九死不悔、宁溘死、进退修初服） 选择题 理解 3 必做 一6 课文原诗（诗句）填空 填空题 识记 8 必做 一7 文学常识与作品常识填空（屈原、楚辞、风骚、香草美人、兮、通假） 填空题 识记 6 必做 一8 词语（修姱、鞿羁、浩荡、蛾眉、初服、陆离）释义 简答题 理解 6 必做 二9 语段（一）内容理解 选择题 理解 3 必做 二10 语段（一）人物形象／写法作用（忧国忧民起笔） 选择题 分析 3 必做 二11 语段（一）写法赏析（比喻、象征、抒情） 选择题 分析 4 必做 二12 语段（一）情感理解（忧国、坚守、非闲适） 选择题 理解 3 必做 二13 语段（一）主旨理解（遭谗坚守、非讽刺帝王） 选择题 分析 4 必做 二14 语段（一）内容层次·手法·效果概括 简答题 分析 6 必做 三15 语段（二）内容理解 选择题 理解 3 必做 三16 语段（二）手法理解（象征／比兴寄托） 选择题 分析 3 必做 三17 语段（二）关键句理解（鸷鸟、方圜、伏清白） 选择题 分析 4 必做 三18 语段（二）象征手法及作用 简答题 分析 4 必做 三19 “香草美人”象征特点归纳 简答题 理解 3 必做 四20 体裁与风格判断 选择题 应用 3 必做 四21 病句辨析 选择题 应用 3 必做 四22 仿写句式（当……，以……写……） 简答题 应用 4 必做 四23 主题概括与表达 简答题 应用 4 必做 五24 诗人形象（外部／内部）探究 简答题 评价 6 必做 五25 “香草美人”艺术特色及后世影响探究 简答题 评价 5 必做 六26 微写作（坚守／清醒／永恒） 写作题 综合 10 选做 合计 100 必做 选做（第六大题） 10 选做 一、基础积累 1. 下列加点字的注音，完全正确的一组是（3分） A. 修姱（xiū kuā）　鞿羁（jī jī）　謇谇（jiǎn suì） B. 蕙纕（huì xiāng）　揽茝（lǎn chǎi）　谣诼（yáo zhuō） C. 工巧（gōng qiǎo）　绳墨（shéng mò）　侘傺（chā chì） D. 溘死（kè sǐ）　鸷鸟（niǎo niǎo）　方圜（fāng yuán） 2. 下列词语中，有错别字的一项是（3分） A. 修姱　鞿羁　謇谇 B. 蕙纕　揽茝　谣诼 C. 侘傺　溘死　鸷鸟 D. 杂糅　攘垢　岌岌 3. 下列各句中加点词语的使用，有误的一项是（3分） A. 屈原因谗见疏，却九死不悔，宁溘死也不与奸佞同流。 B. 诗人民生多艰，长太息以掩涕，哀伤百姓之困。 C. 他鸷鸟不群，孤高自守，不与世俗合污。 D. 春日游园，湖光岌岌陆离，令人流连忘返。 4. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（3分） A. 《离骚》作者屈原，名平，字原，战国末期楚国人，是我国浪漫主义文学的奠基人。 B. 《离骚》是《楚辞》的代表作，与《诗经·国风》并称“风骚”；楚辞是屈原在楚地民歌基础上创制的新诗体。 C. 课文节选自《楚辞补注》，属选择性必修下册第一单元“中华传统文化经典研习”。 D. 《离骚》是西汉司马相如所作的大赋，开汉大赋之先河，与楚辞并无关联。 5. 下列对诗歌内容的理解，有误的一项是（3分） A. 开头“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”写诗人忧国忧民、热爱祖国。 B. “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”写坚持真理、勇于献身。 C. “宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”写疾恶如仇、不同流合污。 D. “悔相道之不察兮……延伫乎吾将反”写诗人软弱退缩、悔恨从政、准备趋炎附势。 6. 根据课文原诗填空。（8分，每空1分） （1）长太息以掩涕兮，__________。 （2）余虽好修姱以鞿羁兮，__________。 （3）亦余心之所善兮，__________。 （4）怨灵修之浩荡兮，__________。 （5）宁溘死以流亡兮，__________。 （6）__________，长余佩之陆离。 （7）芳菲菲其弥章。__________，余独好修以为常。 （8）虽体解吾犹未变兮，__________？ 7. 文学常识与作品常识填空。（6分，每空1分） （1）本诗作者______，名平，字原，战国末期______国人。 （2）《离骚》是______（体裁）的代表作，与《诗经》中的“______”并称“风骚”。 （3）诗中以“______”象征高洁的品德与情操，以“______”比喻楚王或有作为的人。 （4）本诗多用“______”字（句中或句末语气词），句式长短参差。 （5）“偭规矩而改错”中“错”通“______”；“延伫乎吾将反”中“反”通“______”。 （6）课文选自《______》。 8. 解释下列加点词语在诗中的意思。（6分，每处1分） （1）修姱：________ （2）鞿羁：________ （3）浩荡：________ （4）蛾眉：________ （5）初服：________ （6）陆离：________ 二、课内语段阅读（一） 【语段】长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 9. 下列对语段（一）内容的理解，正确的一项是（3分） A. 写诗人修身守正反遭贬斥、被群小谣诼、为君王所不察，表明宁死不改其志。 B. 写春日游赏、鸟语花香的欢快场面，情绪昂扬。 C. 写凭吊古迹、追述战功的咏史之作，气势雄浑而无比兴。 D. 写诗人欢宴载歌、饮酒作乐的闲适生活。 10. 对语段（一）中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”在情感表达上的作用，分析最恰当的一项是（3分） A. 起笔即写忧国忧民、哀伤百姓，奠定全诗爱国忧愤的情感基调。 B. 纯写器物精美、工艺繁复，属客观的器物说明文字。 C. 抒发文人不遇于时的激愤，是一句直白的说理议论。 D. 以“掩涕”二字交代行程路线，重在记实叙事。 11. 对语段（一）写法特色的赏析，有误的一项是（4分） A. 以“长太息”“掩涕”起笔，直抒忧国忧民之痛，情辞恳切。 B. 以“蛾眉”喻美德、“绳墨”喻准则，用比喻与象征寄寓褒贬。 C. 以“怨灵修之浩荡”“众女嫉余之蛾眉”写君王不察、小人进谗，形象鲜明。 D. 全诗纯用直白议论，毫无比喻、象征等形象化手法，是平实的说理文字。 12. 对语段（一）情感的理解，有误的一项是（3分） A. 表达诗人“哀民生之多艰”的忧国忧民之情。 B. 借“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”写坚守理想、至死不变。 C. 暗含对长安秋景的由衷喜爱与闲适游赏之乐。 D. 以“宁溘死以流亡”写疾恶如仇、不愿同流合污。 13. 对语段（一）主旨的理解，有误的一项是（4分） A. 追叙诗人修身守正反遭贬斥的遭遇。 B. 以“怨灵修之浩荡”写君王不察，抒发个人遭谗之愤。 C. 重点批判宫廷享乐、讽刺帝王荒淫失政，与诗人无关。 D. 为后文“虽体解吾犹未变”的坚守与决绝蓄势。 14. 语段（一）写了哪两层内容？“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”与“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”分别表达了诗人怎样的心志？有何作用？（6分） 答：______________________________________________ 三、课内语段阅读（二） 【语段】忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 15. 下列对语段（二）内容的理解，正确的一项是（3分） A. 写诗人进退的挣扎、宁死不屈的坚守，以及退而“复修吾初服”的抉择。 B. 写春日游赏、鸟语花香的欢快场面，情绪昂扬。 C. 写凭吊古迹、追述战功的咏史之作，气势雄浑而无比兴。 D. 写诗人欢宴载歌、饮酒作乐的闲适生活。 16. 对语段（二）表现手法的理解，最恰当的一项是（3分） A. “鸷鸟之不群”“何方圜之能周”用比喻与象征，以物写志、托物寄慨，是骚体典型的比兴寄托。 B. 纯用直白议论，说明个人阅历与处世知识。 C. 写真实可见的江南水乡风光与田园劳作。 D. 以夸张手法描摹急管繁弦的宴乐之声。 17. 对语段（二）中关键句的理解，有误的一项是（4分） A. “鸷鸟之不群兮，自前世而固然”以猛禽不合群，比喻高洁之士不与世俗同流。 B. “何方圜之能周兮”以方枘圆凿不能相合，喻正直与邪曲难以苟合。 C. “屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”写诗人委曲求全、忍辱含垢以图后效。 D. “伏清白以死直兮，固前圣之所厚”写坚守清白、为正道而死，是积极的的人格宣言，并非消极厌世。 18. 语段（二）中“鸷鸟之不群”“何方圜之能周”用了什么手法？各有何作用？（4分） 答：______________________________________________ 19. 结合全诗，说说“香草美人”的象征手法有什么特点（至少写出两点），并各举一例简要说明。（3分） 答：______________________________________________ 四、语言运用 20. 下列对《离骚》体裁与风格的判断，最恰当的一项是（3分） A. 是一首楚辞（骚体）诗，句中或句末多用“兮”字，句式长短参差，属浪漫主义抒情诗。 B. 是一首唐代七言律诗，讲究平仄与对仗。 C. 是一篇先秦诸子散文，以议论说理为主。 D. 是一首唐代乐府歌行体诗，篇幅较长、格律自由。 21. 下列句子中没有语病的一项是（3分） A. 通过诵读《离骚》，使我体会到屈原忧国忧民的高洁情怀。 B. 《离骚》以香草美人寄寓理想，是楚辞中著名的浪漫主义抒情诗。 C. 能否读懂诗中的比兴，是理解《离骚》主旨的关键。 D. 这首诗大约写于战国左右，距今已逾两千年之久。 22. 仿照下面句子的句式，另写一组句子，表现诗中“以香草写志”的妙处。（4分） 原句：当制芰荷以为衣兮，诗人以香草写志，状高洁之操守。（“当……，以……写……”的句式） 答：______________________________________________ 23. 用一句话概括本诗的主题思想（不超过40字）。（4分） 答：______________________________________________ 五、拓展探究 24. 本诗塑造了一位矢志不渝的爱国诗人形象。结合诗句，从“外部形象”与“内在品质”两个角度，各写两点说明诗人形象的特征。（6分） 答：______________________________________________ 25. “香草美人”是屈原开创的象征传统。结合本诗，说说这一艺术手法主要有哪几个特色？它对后世文学（如李白、苏轼、辛弃疾或《红楼梦》等）产生了怎样的影响？谈谈你的认识。（5分） 答：______________________________________________ 六、微写作（选做） 26. 请以“坚守／清醒／永恒”为话题，写一段200字左右的感悟，可结合《离骚》主旨与屈原人格，也可联系现实，要求有自己真实的思考。（10分，选做） 答：______________________________________________ 参考答案 1. A（B项“谣诼”的“诼”应读zhuó而非zhuō；C项“侘傺”的“侘”应读chà而非chā；D项“鸷鸟”的“鸷”应读zhì而非niǎo。A项修姱、鞿羁、謇谇注音全部正确。） 2. D（“忍尤而攘诟”的“诟”（耻辱、辱骂）误写为“垢”（污垢），应为“诟”；A、B、C三项均无错别字。） 3. D（“岌岌陆离”形容冠戴高耸、佩饰修长多彩，用以写诗人高洁的外在形象，不能用来形容“湖光”，属对象误用；A、B、C使用正确。） 4. D（《离骚》为战国楚国人屈原所作，属楚辞（骚体），并非西汉司马相如的大赋；A、B、C正确。） 5. D（“悔相道之不察兮……延伫乎吾将反”写诗人在进退之间的挣扎与反思，退而“复修吾初服”仍坚守本心，并非“软弱退缩、趋炎附势”；A、B、C理解正确。） 6. （1）哀民生之多艰　（2）謇朝谇而夕替　（3）虽九死其犹未悔　（4）终不察夫民心　（5）余不忍为此态也　（6）高余冠之岌岌兮　（7）民生各有所乐兮　（8）岂余心之可惩 7. （1）屈原　楚　（2）楚辞（或“骚体”）　国风　（3）香草（或“芰荷、芙蓉、江离”等）　美人　（4）兮　（5）措　返　（6）楚辞（或“楚辞补注”） 8. （1）修姱：美好，这里指品德高洁。　（2）鞿羁：马缰绳和笼头，比喻约束、束缚自己。　（3）浩荡：荒唐，没有准则（指楚王荒唐不察）。　（4）蛾眉：女子美丽的眉毛，比喻美好的品德（也喻指诗人自己）。　（5）初服：当初的衣裳，比喻原先的志向、本心。　（6）陆离：修长而多彩的样子（形容佩饰繁盛）。 9. A（B“春日欢快”、C“咏史无典”、D“欢宴闲适”均曲解诗意；语段写遭谗受贬而坚守。A符合语段。） 10. A（起笔直抒“哀民生之多艰”，奠定全诗忧国忧民、爱国忧愤的基调；B客观说明、C激愤说理、D记实叙事均曲解。A最恰切。） 11. D（诗中有“蛾眉”喻美德、“绳墨”喻准则、“众女”喻小人等大量比喻象征，并非“纯用直白议论、毫无形象手法”；A、B、C赏析恰当。） 12. C（诗人写的是忧国忧民与坚守理想，与后文“虽体解吾犹未变”呼应，并无“对长安秋景的闲适游赏之乐”；A、B、D理解正确。） 13. C（本诗主旨是追叙遭谗坚守、抒发个人不遇之愤，并借“灵修”暗寓对君王的批评，并非“重点批判宫廷享乐、与诗人无关”；A、B、D理解正确。） 14. 两层内容：前四句写诗人忠而见疏——修身守正（好修姱以鞿羁）却朝谏夕贬（謇朝谇而夕替），又因佩香草而获罪；后六句写诗人遭谗后的心志——虽“九死其犹未悔”，却怨灵修不察、众女谣诼、时俗工巧追曲。心志：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”表达忧国忧民、哀伤百姓的赤子情怀；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”表达坚守理想、为正道献身、至死不变的决心。作用：以遭谗之痛与个人坚守形成张力，既奠定全诗爱国忧愤的基调，又为后文“虽体解吾犹未变”的刚毅决绝层层蓄势，使情感脉络一气贯注。 15. A（B“春日欢快”、C“咏史无典”、D“欢宴闲适”均曲解；语段写宁死不屈、退修初服。A符合语段。） 16. A（“鸷鸟不群”喻高洁不合污、“方圜不周”喻正邪难合，是骚体以物写志、托物寄慨的比兴象征；B直白议论、C真实风光、D写乐声均错。A最恰切。） 17. C（“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”写诗人宁愿委屈心志、忍受责骂侮辱，也不肯同流合污，是忍辱坚守而非“委曲求全以图后效”的妥协；A、B、D理解正确。） 18. 手法：比喻（象征／比兴寄托）。作用：①“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”以猛禽生来不合群，比喻（象征）高洁之士孤高自守、不与世俗同流，突出诗人刚正不阿的品格；②“何方圜之能周兮”以方枘圆凿不能相合，比喻（象征）正直与邪曲、自己与群小之道不同、志不相容，凸显“异道不相安”的决绝。两处均托物寄慨，将抽象的政治操守形象化，含蓄而有力，是楚辞“香草美人”之外另一种典型的象征笔法。 19. “香草美人”象征特点（任两点）：①以物喻德，寄托高洁——如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，以芰荷、芙蓉等香草喻诗人美好的品德与高洁的情操。②以“美人”喻君或喻己，含蓄抒怀——如“恐美人之迟暮”，“美人”一说喻楚王（担忧其昏庸误国），一说喻诗人自己（恐年迈无所作为），均借美人寄寓政治理想与忧国之情。③物我合一，想象奇丽——香草美人并非单纯写景写人，而是诗人人格的外化，使诗歌含蓄蕴藉、浪漫瑰奇（举对例子、说清特点与效果即可）。 20. A（本诗为楚辞／骚体，多用“兮”字、句式长短参差，属浪漫主义政治抒情诗；B唐七律、C先秦散文、D唐乐府歌行均不符。A最恰当。） 21. B（A项“通过……使”缺主语，删其一；C项两面对一面，“能否”与“是……关键”不对应，删“能否”；D项“大约”与“左右”重复，删其一。B项无语病。） 22. 示例：当揽茹蕙以掩涕兮，诗人以香草写志，状忧国之情怀。／当羿朝谇而夕替兮，诗人以处境写志，状守正之艰危。／当高余冠之岌岌兮，诗人以衣佩写志，状高洁之操守。／当长余佩之陆离兮，诗人以饰物写志，状修美之不移。 23. 示例：本诗抒写诗人遭谗受贬而不改其志，表现忧国忧民、坚守高洁、宁死不屈的爱国情怀与人格。 24. 示例——外部形象：①身披香草鲜花，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“揽茹蕙以掩涕”，以香草为饰，外显高洁；②“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，冠高佩长、衣饰修美，形象清峻不群。内在品质：①“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡”，忧国忧民、热爱祖国；②“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变”，坚持真理、勇于献身、矢志不渝；③“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，疾恶如仇、不同流合污；④“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，洁身自好、自我完善（外部、内部各写两点，结合诗句即可）。 25. 示例——特色：①香草美人，托物寄慨——以芰荷、芙蓉等香草象征高洁品德，以“美人”喻君或喻己，将政治理想与人格追求外化为鲜明意象；②想象奇丽，浪漫瑰奇——香草美人、神话典故交织，意境缥缈而不失沉痛；③“兮”字句式，一唱三叹——长短错落、抒情浓烈。后世影响：这一传统深远影响中国文学——李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲岸、苏轼“荷尽已无擎雨盖”的孤洁、辛弃疾“剩水残山无态度，被疏梅料理成风月”的寄托，乃至《红楼梦》以花喻人、以玉写洁，皆可见香草美人“托物言志、物我合一”的血脉（能结合一两位作家或作品说明即可，言之成理即可）。 26. 微写作（选做，10分）：请以“坚守／清醒／永恒”为话题，写一段200字左右的感悟，可结合课文主旨与屈原人格，也可联系现实，要求有自己真实的思考。（评分参考：能紧扣“遭谗坚守、清醒自守、精神永恒”展开，观点明确，有文本或生活依据，语言通顺，可得8—10分；泛泛而谈或偏离话题酌情扣分。） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $