1.2《离骚（节选）》专项练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 以《离骚》文本为核心，通过基础理解、综合分析、现实拓展三层设计，构建从文本解读到文化传承的知识巩固路径，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|诗句理解、情感把握、艺术手法|选择题（1-3、5-7等）+默写题，聚焦课内核心知识点，夯实文本基础| |提升层|意象分析、情感辨析、对比鉴赏|主观题（4、8、12等），整合多文本信息，培养逻辑思维与语言表达| |拓展层|文化价值、现实意义、写作应用|评注材料分析（13-16）+作文题，链接古今，深化文化自信与审美创造|

1.2《离骚（节选）》专项练习 一、对比阅读（古诗鉴赏拓展阅读） 阅读材料一 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 以上节选自《离骚（节选）》开篇核心段落，诗人直抒胸臆，倾诉自身心怀家国、修身洁行却遭奸人诋毁、君王疏远的悲惨境遇，抒发忧民忧国、坚守本心、矢志不渝的崇高情怀，奠定全诗悲愤刚毅的情感基调。 1.下列对节选诗歌内容与情感的理解，不正确的一项是 A.诗人开篇长叹落泪，深切悲悯百姓生活困苦，凸显家国情怀。 B.诗人品行高洁、严于律己，却因直言进谏惨遭贬黜废弃。 C.诗人以蕙、茝等香草修饰自身，象征自我高洁美好的品性。 D.诗人因遭贬黜心生悔意，萌生放弃理想、屈从世俗的念头。 2.下列对诗歌艺术手法的赏析，正确的一项是 A.诗歌以叙事为主，客观记录诗人被贬经历，无主观抒情色彩。 B.“蛾眉”运用借代手法，代指诗人出众的才华与高洁的品行。 C.“众女”喻指朝堂贤良臣子，凸显朝堂人才济济的景象。 D.全诗句式整齐划一，严格恪守五言格律，语言规整刻板。 3.下列对文本思想内涵的辨析，不正确的一项是 A.首句体现诗人民为邦本的思想，心系苍生、体恤百姓疾苦。 B.诗人坚守修身之道，恪守本心，不愿与世俗同流合污。 C.诗人对君王昏聩、不察民心的行为充满失望与愤懑之情。 D.诗人全盘否定自我，认为自身刚直品性是招致祸患的根源。 4.请简要分析选段中香草意象的象征意义与表达效果。 阅读材料二 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。 以上为《离骚》第二段节选，承接前文被贬境遇，书写诗人内心的抑郁苦闷，通过物象对比表明自身绝不媚俗、坚守正道的人生准则，同时流露迷途欲返的纠结心态，情感层次丰富立体。 5.下列对节选诗句内容的理解，不正确的一项是 A.诗人内心忧愁烦闷，感慨自身在污浊世道中走投无路、处境困顿。 B.诗人宁愿骤然死去、漂泊流离，也不愿迎合世俗、苟且逢迎。 C.鸷鸟不与众鸟同群，喻指诗人孤傲清高、与世隔绝的消极心态。 D.方枘圆凿难以相容，比喻正道君子与奸邪世俗无法共处共存。 6.下列对诗歌情感与人物形象的赏析，正确的一项是 A.诗人忍辱负重、压抑心志，彻底妥协于世俗污浊的规则。 B.“伏清白以死直”凸显诗人坚守清白、为正道献身的崇高气节。 C.诗人萌生反悔之意，彻底否定自己坚守的家国理想与正道。 D.诗人徘徊犹豫，最终选择追随世俗、同流合污以求自保。 7.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是 A.运用比喻象征手法，以物象特性喻人格操守，含蓄深刻。 B.直抒胸臆，直接抒发内心悲愤、坚守正道的坚定情志。 C.反问句式的运用，强化语气，凸显立场坚定、态度决绝。 D.语言平淡质朴，无抒情张力，弱化了诗人的精神气节。 8.结合选段，简要分析诗人纠结与坚守并存的复杂心境。 阅读材料三（对比鉴赏材料·楚辞同类作品） 《渔父》（节选） 屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？” 屈原曰：“安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？” 本篇同为屈原作品，以对话体展开，通过屈原与渔父的思想碰撞，展现出世坚守与入世变通的人生抉择，与《离骚》坚守正道、九死未悔的精神内核同源同质，又存在表达形式差异。 9.下列对《渔父》节选内容的理解，正确的一项是 A.屈原自认与世格格不入，坦然接受被放逐的人生境遇。 B.渔父主张顺应世俗、灵活变通，是消极避世的庸俗思想。 C.屈原坚守清白本心，宁死不愿玷污自身高洁的品格。 D.屈原与渔父观点趋同，均认可与世同流、随波逐流。 10.下列对《离骚》与《渔父》精神内核对比，不正确的一项是 A.两篇作品均塑造了屈原高洁自持、不慕世俗的君子形象。 B.二者都凸显屈原坚守正道、不愿媚俗的崇高人格追求。 C.《离骚》情感悲愤浓烈，《渔父》对话思辨，风格更为冷静。 D.两篇作品主旨相悖，一篇坚守理想，一篇主张变通妥协。 11.下列对两篇作品艺术手法的辨析，正确的一项是 A.《离骚》重抒情象征，《渔父》以对话说理，形式差异明显。 B.两篇文章均大量运用香草意象，构建浪漫主义意境。 C.《离骚》语言平实，《渔父》语言华丽，辞藻更为繁复。 D.两篇作品均以反问句式为主，无陈述句与感叹句运用。 12.对比分析《离骚》与《渔父》中屈原形象的异同。 阅读材料四（对比鉴赏材料·古文评注材料） 屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。（节选自《史记·屈原列传》） 《离骚》为词赋之祖，屈原以忠被放，发愤抒情，上陈尧舜之德，下斥乱世之弊，寄托家国之志，抒写高洁之怀，千古忠魂，尽在于此。（节选自《楚辞评注》） 两则史论材料从创作缘由、行文特色、思想主旨三个维度解读《离骚》，点明诗作怨而不怒、志洁行廉、心怀家国的核心特质，是解读诗歌主旨的权威依据。 13.下列对《史记·屈原列传》材料的理解，不正确的一项是 A.屈原忠心事君、品行正直，却遭小人谗言离间、陷入困厄。 B.屈原忠信却被猜忌、忠诚却被毁谤，心生怨愤而作《离骚》。 C.《离骚》文辞繁复直白，意象宏大空洞，缺乏深层内涵。 D.诗作以小见大、言近旨远，行文简洁却寓意深远。 14.下列对《楚辞评注》材料的赏析，正确的一项是 A.《离骚》是词赋源头之作，兼具批判现实与寄托理想的价值。 B.屈原创作诗作只为宣泄个人被贬的私怨，无家国情怀。 C.诗歌只赞美明君德政，未对乱世世俗弊端进行批判反思。 D.诗作情感狭隘、格局狭小，无法承载千古精神价值。 15.下列结合两则材料对《离骚》主旨的辨析，不正确的一项是 A.诗作源于个人遭际的怨愤，却超越个人得失，格局宏大。 B.既抒发个人忠而被谤的悲愤，又寄托忠君爱国、修身济世之志。 C.诗歌仅有个人抒情价值，无文学开创价值与社会教化意义。 D.以文载志，针砭时弊、坚守高洁，兼具文学与精神价值。 16.结合两则评注材料，概括《离骚》的创作价值与精神内核。 阅读材料五（对比鉴赏材料·古今志士品格） 屈原身处浊世，坚守清白节操，心怀家国苍生，纵使屡遭贬谪、前路困顿，依旧九死未悔、矢志不渝，铸就千古不屈的志士风骨。古今仁人志士，皆有守正不阿、初心不改的品格。新时代青年身处多元思潮交织的时代，面临功利诱惑、浮躁风气，更需坚守本心、秉持正气，传承屈原的家国担当与高洁品格，坚守理想、勇担使命。 17.下列对屈原志士品格的理解，正确的一项是 A.屈原的坚守是固执迂腐，不懂变通，最终导致自身悲剧。 B.屈原兼具悲悯苍生的情怀与坚守正道的刚毅志士风骨。 C.屈原只因个人仕途受挫悲愤，无家国担当与理想追求。 D.屈原消极避世，面对困境一味隐忍，无抗争精神。 18.下列对古今志士品格对比的分析，不正确的一项是 A.古之士子坚守节操、心怀家国，今之青年勇担使命、坚守初心。 B.古今志士均推崇守正不阿、摒弃浮躁、坚守本心的品格。 C.古今精神品格完全割裂，传统风骨不适用于新时代成长。 D.屈原精神为当代青年修身立德、担当作为提供精神滋养。 19.下列对文本现实意义的赏析，正确的一项是 A.屈原精神距今久远，对当代青年修身立业无借鉴意义。 B.屈原坚守理想、心怀家国的品格，契合新时代青年使命。 C.传统志士风骨老旧固化，无法适配当代社会价值追求。 D.经典古诗文精神仅可鉴赏，无法指导青年成长实践。 20.结合时代现实，简要分析屈原精神的当代传承价值。 二、名篇名句默写 21.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚（节选）》中，屈原感叹民生疾苦、心怀苍生的句子是“__________，__________”。 （2）《离骚（节选）》中，表明诗人坚守本心、追求理想，至死不悔的句子是“__________，__________”。 （3）《离骚（节选）》中，诗人以雄鹰不与众鸟合群，喻指不愿同流合污的句子是“__________，__________”。 三、作文 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 屈原在浊世之中坚守清白节操，于困顿之中秉持家国初心，以“九死其犹未悔”的执着坚守理想，以“伏清白以死直”的气节恪守本心。千年以来，屈原的守正风骨、家国情怀、担当精神，成为中华风骨的重要内核。当下时代，网络思潮纷繁、功利风气蔓延，部分青年浮躁盲从、初心失守、畏难避责，缺乏坚守与担当。新时代的青年当传承屈原精神，守正立身、笃行致远，心怀家国、勇担使命，在时代浪潮中坚守本心、砥砺前行。 请结合材料内容，联系时代现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案及解析 1.答案：D （1）A：开篇诗句悲悯苍生，体现诗人深厚的民生情怀。 （2）B：诗人修身洁行、直言进谏，最终遭到君王贬黜。 （3）C：以香草比德，象征诗人高洁纯粹的人格品性。 （4）D：诗人坚守本心理想，纵使身死也绝不后悔。 2.答案：B （1）A：诗歌以抒情为主，饱含诗人强烈的主观情志。 （2）B：“蛾眉”借代自身才华德行，是经典比德手法。 （3）C：“众女”喻指朝堂奸佞小人，并非贤良臣子。 （4）D：楚辞句式自由灵活，并非规整刻板的五言格律。 3.答案：D （1）A：首句哀悯民生，体现诗人心系百姓的民本思想。 （2）B：诗人坚守自我操守，拒绝迎合世俗污浊风气。 （3）C：诗人对君王昏聩不察民心满怀失望与愤懑。 （4）D：诗人坚守自我，并未否定自身高洁品性。 4.参考答案：蕙、茝等香草象征诗人高洁品行、美好德行与崇高理想。借香草自比，含蓄凸显诗人修身洁行的追求，委婉抒发不与世俗同流合污的气节。 5.答案：C （1）A：精准概括诗人身处浊世、困顿失意的处境。 （2）B：体现诗人宁死不屈、绝不媚俗的坚定立场。 （3）C：鸷鸟不群喻指诗人高洁脱俗，并非消极避世。 （4）D：以方圜难容喻指正邪对立、异道难安的现实。 6.答案：B （1）A：诗人隐忍是暂时的，并未妥协于世俗污浊。 （2）B：诗句直抒胸臆，彰显诗人舍身守正的崇高气节。 （3）C：诗人只是短暂犹豫，并未否定家国理想。 （4）D：诗人最终坚守正道，拒绝同流合污。 7.答案：D （1）A：善用比兴象征，以物象喻人格，意蕴深远。 （2）B：直抒胸臆，直接抒发悲愤与坚守的情志。 （3）C：反问强化语气，凸显诗人坚定的人生立场。 （4）D：诗歌语言激昂浓烈，抒情张力极强。 8.参考答案：诗人身处困顿、饱受诋毁，心生迷茫犹豫，萌生迷途欲返的念头；但本心坚守清白正道，不愿屈从世俗，最终坚守气节、矢志不渝，心境矛盾且崇高。 9.答案：C （1）A：诗人心怀愤懑，并未坦然接受被放逐的境遇。 （2）B：渔父变通思想是处世智慧，并非庸俗消极。 （3）C：屈原宁死守护自身清白高洁的人格底线。 （4）D：二者观点对立，屈原拒绝随波逐流。 10.答案：D （1）A：两篇作品均塑造屈原高洁自持的君子形象。 （2）B：二者核心都是坚守正道、拒绝媚俗的人格追求。 （3）C：《离骚》悲愤浓烈，《渔父》思辨内敛，风格不同。 （4）D：两篇主旨同源，均坚守本心、不随世俗。 11.答案：A （1）A：一篇抒情象征，一篇对话说理，艺术形式不同。 （2）B：《渔父》未运用香草意象，无浪漫象征手法。 （3）C：《离骚》辞藻华丽，《渔父》语言简洁平实。 （4）D：两篇作品句式丰富，并非以反问为主。 12.参考答案：同：均坚守高洁本心、心怀正道，拒绝同流合污。异：《离骚》情感悲愤浓烈，侧重抒发家国理想；《渔父》冷静思辨，侧重展现坚守本心的人生抉择。 13.答案：C （1）A：屈原忠直事君，遭小人谗害，处境困厄。 （2）B：诗人忠信被谤，心怀怨愤，遂创作《离骚》。 （3）C：《离骚》文辞精微简洁，寓意深远，并非空洞。 （4）D：诗作以小见大，言浅意深，内涵丰厚。 14.答案：A （1）A：《离骚》为辞赋之祖，兼具现实批判与理想寄托。 （2）B：诗作超越私怨，饱含深厚的家国情怀。 （3）C：诗歌大胆批判乱世弊端，针砭世俗乱象。 （4）D：诗作格局宏大，承载千古不朽的精神价值。 15.答案：C （1）A：诗作超越个人得失，拥有宏大的精神格局。 （2）B：兼具个人抒情与忠君爱国、济世安民之志。 （3）C：诗歌兼具极高文学价值与深刻社会教化意义。 （4）D：以文载志，兼具文学审美与精神引领价值。 16.参考答案：创作价值：开创辞赋文体，以小见大、文约义丰，兼具极高文学开创性。精神内核：忠君爱国、悲悯苍生，坚守高洁、守正不阿、九死不悔。 17.答案：B （1）A：屈原坚守本心是崇高气节，并非固执迂腐。 （2）B：屈原兼具民生情怀与刚毅不屈的志士风骨。 （3）C：屈原坚守理想，心怀家国，绝非计较个人仕途。 （4）D：屈原敢于抗争浊世，并非消极隐忍避世。 18.答案：C （1）A：古今志士皆坚守本心、心怀家国、勇担使命。 （2）B：守正、淡泊、坚守是古今相通的崇高品格。 （3）C：传统风骨历久弥新，适配新时代价值追求。 （4）D：屈原精神为当代青年成长提供丰厚滋养。 19.答案：B （1）A：屈原精神跨越千年，依旧极具当代借鉴价值。 （2）B：坚守理想、心怀家国契合新时代青年使命担当。 （3）C：传统风骨与时俱进，适配当代社会价值体系。 （4）D：经典精神可指导青年修身立德、立志笃行。 20.参考答案：屈原守正不阿的气节，警示青年拒绝浮躁功利、坚守本心；家国担当的情怀，引导青年立大志、担使命；九死不悔的坚守，激励青年直面困境、笃行理想，助力青年成长成才。 21.默写答案 （1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 （2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 （3）鸷鸟之不群兮，自前世而固然 22.作文命题分析+范文 （一）命题分析 ①立足经典文本，紧扣《离骚》核心精神，聚焦屈原守正、高洁、担当、坚守的核心品格，贴合高二古诗文教学重难点。 ②对接时政热点，紧扣新时代青年立德树人、修身立德、担当强国使命的育人主题，贴合青年成长与时代发展需求。 ③兼具思辨性与现实性，引导学生辨析坚守本心与世俗浮躁、理想执着与现实困境的关系，培养辩证思维。 ④立意空间广阔，可从个人修身、品格塑造、时代担当、文化传承多维度切入，适配高中生写作能力与新课标素养要求。 （二）范文 秉屈子风骨，守时代本心 千载汨罗流水，悠悠楚辞传响。屈原以一身清白立浊世，以一腔赤诚报家国，以九死不悔的执着坚守理想，以伏清白死直的气节固守本心。跨越两千余年，屈原的高洁风骨、家国情怀、坚守之志，早已融入中华民族的精神血脉。身处思潮纷繁、功利浮躁的新时代，我辈青年当传承屈子风骨，坚守本心、笃行正道，以青春之力担当时代使命。 守一份高洁本心，拒世俗浮躁之扰。屈原身处奸佞当道、是非颠倒的乱世，众人皆醉、举世皆浊，唯独他坚守清白节操，以香草自喻，修身洁行、守正不阿。当下社会，网络信息繁杂、功利风气蔓延，部分青年沉溺浮躁、盲从跟风，追逐名利、失守本心，在世俗喧嚣中迷失自我。真正的成长，从来不是随波逐流、迎合世俗，而是在纷繁乱象中坚守自我、保持纯粹。青年当以屈子为范，修身立德、洁身自好，摒弃浮躁功利，守住内心的清明与坚定。 怀一腔家国赤诚，担青年时代之责。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，屈原的一生，是心怀苍生、心系家国的一生。他不计个人荣辱得失，纵使屡遭贬谪、身陷困顿，依旧心系社稷、忧悯百姓。家国情怀是贯穿古今的精神主线，是青年立身立业的根本。新时代的中国，正处在蓬勃发展、逐梦复兴的关键阶段，乡村振兴、科技攻坚、文化传承，处处需要青年担当。我辈当传承屈子赤诚家国之心，跳出个人得失的狭隘格局，将个人理想融入国家发展，以青春之力报国为民。 持一份执着坚守，赴漫漫逐梦之路。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，屈原为理想执着一生、至死不渝，纵使前路坎坷、世人不解，依旧初心不改、矢志不移。追梦之路从无坦途，新时代青年成长路上亦有挫折与挑战，难免遭遇迷茫与困顿。我们当秉持屈子不屈不挠的坚守精神，直面困境、迎难而上，不畏惧挫折、不轻言放弃，在坚守中沉淀成长，在笃行中成就理想。 风骨不灭，薪火相传。屈原精神不是尘封的古旧篇章，而是历久弥新的时代力量。作为新时代青年，我们当汲取经典力量，秉高洁风骨、守赤诚本心、担时代重任，以纯粹之心修身，以坚定之志逐梦，以家国之情立业，在时代浪潮中绽放青春光彩，续写华夏风骨的崭新篇章。 学科网（北京）股份有限公司 $