第二单元 第01课时 同级混合运算（学习任务单）数学人教版三年级上册（新教材）

第二单元 第1课时 同级混合运算  学习任务单

 

课程基本信息:
学科·版本	数学·人教版	授课班级		授课教师
年    级	三年级	学    期	上册	单    元	二混合运算
课    题	第1课时 同级混合运算

 

1. 复习旧知

（1）先说出每个算式的运算顺序，再计算。

16＋9＋8＝     25＋20－10＝    32－10－6＝      48－8＋17＝

（2）我的发现：我之前计算这类题目，都是按___________________的顺序计算的。

 

任务一：公交车上的数学——探究加减混合运算及脱式格式

1.出示教材例1：公交车上原来有24人，到站后，下去13人，上来18人。现在公交车上一共有多少人?

（1）梳理信息与问题： 从题目中我知道：公交车上原来有______人，到站后下去______人，上来______人。要解决的问题是：________________________？

（2）分析思路： 要求现在公交车上有多少人，要先算________________________，再算________________________。

（3）列式解答：

分步算式：________________________ ________________________

综合算式：________________________

（4）学习脱式计算： 请你把脱式计算过程补充完整：

24−13+18 

=□◯□ 

=□

（5）我记住啦：脱式计算的书写要求是

①    等号要__________；

②    不参加第一步计算的数和符号要__________；

③    每一步只计算一次运算。

2. 我来说一说：脱式计算的优点是_________________________________________________________________________________

任务二：我是小老师——探究乘除混合运算

1. 观察算式：15÷5×7，算式中有______和______两种运算，它们属于______运算。
2. 我来说运算顺序：应该先算______，再算______，

我的理由是________________________________________。

3.我尝试独立完成脱式计算：

15÷5×7 

=□◯□ 

=□

4.我觉得书写时要注意的问题是：________________________________________________________________。

 

任务三：火眼金睛——总结运算规则

1. 观察对比：我们计算的24−13+18和15÷5×7，它们的计算顺序有什么共同点？

我的发现：________________________________________________________________

2.我会归纳规则： 加法和减法是同级运算，______和______也是同级运算。 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要________________________按顺序计算。

课堂练习

1.基础练习（对应课件“做一做”）：

先说一说下面算式的运算顺序，再计算。