13-4《树和天空》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 以“基础积累—理解分析—拓展创造”为梯度，覆盖语言建构、思维发展、审美鉴赏等核心素养，适配新授课知识巩固与差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、文学常识、诗句填空|以选择、填空为主，强化“树”“天空”等基础意象识记，落实语言运用素养| |发展层|意象内涵、手法赏析、语言运用|通过简答分析“雨中走动”超现实手法，深化思维能力与审美鉴赏| |提升层|象征哲理、创作启发、微写作|以探究题与选做微写作，引导生命哲理思考，培养文化自信与创造思维|

13-4《树和天空》同步练习 2025—2026学年　统编版　高二语文　选择性必修中册 课文导读 《树和天空》是瑞典诗人托马斯·特朗斯特罗默（1931—2015）的名作，出自诗集《半完成的天空》（又译《完成一半的天堂》，1962年出版）。特朗斯特罗默是诗人，也是一位心理学家，2011年荣获诺贝尔文学奖，授奖词称他“用凝炼、透彻的意象，为我们打开通往真相的新径”，被推崇为“20世纪最后一位诗歌巨匠”、欧洲杰出的象征主义与超现实主义大师。本诗与《迷娘（之一）》《致大海》《自己之歌（节选）》《玩偶之家（节选）》同列统编版高中语文选择性必修中册第四单元（人文主题“丰富的心灵”，学习任务群“外国作家作品研习”）。 全诗仅有两节，却意境深远。第一节写“一棵树在雨中走动”，匆匆走过我们身旁，从雨中汲取生命；第二节写雨歇之后，树停下脚步，在晴朗的夜晚挺拔静立，与我们一样等待雪花在空中绽开。诗人以超现实的奇想打破“树静止”的常理，让树具有人的动作、急切与等待，把有机物与人的存在奇妙地连在一起。 在诗中，“树”是立足于大地又指向天空的生命主体，是积极向上、蓬勃生长的生命代表；“天空”是树与我们共同的家，代表自然界；“雪花”象征洁白澄净的纯美境界与等待中的希望。诗歌借树写人，探讨自我与周围世界的关系，寓示着存在（人与自然）与无限、与永恒的联系，表达对生命生生不息、万物圆融共存的多层思考。学习本文，要在诵读中体会凝炼简洁的语言与朦胧优美的意境，理解“树和天空”所承载的生命哲理（课文所用为统编教材译本）。 素养目标 1. 语言建构与运用：积累诗中的关键词语与意象（汲取、挺拔、瞬息、绽开、灰色、倾洒等），梳理“雨中走动—晴夜等待”的两节结构与情感层次。 2. 思维发展与提升：分析“树”“天空”“雪花”等意象的象征内涵，探究诗歌由物及人、由具象到哲理的思维理路。 3. 审美鉴赏与创造：赏析超现实手法、奇特想象与朦胧意境，品味短诗凝炼简洁而韵味悠长的艺术美。 4. 文化传承与理解：理解诗歌所传达的人与自然共生、生命与永恒相系的理念，拓展对世界文学多样性的认知。 命题双向细目表 说明：必做合计 100 分；选做（第六大题）10 分，不计入必做总分。 题号 知识点 题型 布鲁姆层级 分值 必/选 一1 字音（汲取、黑鹂、瞬息、绽开、挺拔、雨歇、晴朗、山雀、灰等） 选择题 识记 3 必做 一2 字形（倾洒、灰色、急事、汲取、黑鹂、挺拔、晴朗、绽开、纯静等） 选择题 识记 3 必做 一3 词语理解与运用（超现实、朦胧、凝炼简洁、罄竹难书） 选择题 理解 3 必做 一4 文学常识（作者、国别、诺奖、诗集、单元定位） 选择题 识记 3 必做 一5 内容理解（超现实手法、意象象征、主旨） 选择题 理解 3 必做 一6 课文原诗（诗句）填空 填空题 识记 8 必做 一7 文学常识与作品常识填空 填空题 识记 6 必做 一8 词语（意象）内涵释义（树、天空、雨、黑鹂、雪花、瞬息） 简答题 理解 6 必做 二9 语段（一）内容理解 选择题 理解 3 必做 二10 语段（一）意象赏析（黑色山雀类比） 选择题 分析 3 必做 二11 语段（一）写法赏析（超现实、拟人、比喻） 选择题 分析 4 必做 二12 语段（一）情感理解（赞美生命律动） 选择题 理解 3 必做 二13 语段（一）主旨理解（生命律动、物我关系） 选择题 分析 4 必做 二14 语段（一）情景·手法·效果概括 简答题 分析 6 必做 三15 语段（二）内容理解 选择题 理解 3 必做 三16 语段（二）词语理解（瞬息） 选择题 分析 3 必做 三17 语段（二）关键句理解（挺拔静立闪现） 选择题 分析 4 必做 三18 语段（二）“树”与“我们”共通及用意 简答题 分析 4 必做 三19 “树”意象内涵探究 简答题 理解 3 必做 四20 体裁与风格判断 选择题 应用 3 必做 四21 病句辨析 选择题 应用 3 必做 四22 仿写句式（当……，它……） 简答题 应用 4 必做 四23 主题概括与表达 简答题 应用 4 必做 五24 “树”与“天空”象征及生命哲理探究 简答题 评价 6 必做 五25 凝炼简洁与超现实想象对创作的启发探究 简答题 评价 5 必做 六26 微写作（生命／等待／自然） 写作题 综合 10 选做 合计 100 必做 选做（第六大题） 10 选做 一、基础积累 1. 下列加点字的注音，完全正确的一组是（3分） A. 汲取（jí qǔ）　黑鹂（hēi lí）　瞬息（shùn xī） B. 绽开（dìng kāi）　挺拔（tǐng bá）　汲取（jí qǔ） C. 黑鹂（hēi lì）　雨歇（yǔ xiē）　晴朗（qíng lǎng） D. 挺拔（tǐng bá）　汲取（jí qǔ）　绽开（zàn kāi） 2. 下列词语中，有错别字的一项是（3分） A. 倾洒　灰色　急事　汲取 B. 黑鹂　山雀　雨歇　挺拔 C. 晴朗　夜晚　瞬息　绽开 D. 树荫　天空　纯静　等待 3. 下列各句中加点词语的使用，有误的一项是（3分） A. “树在雨中走动”这种超现实的奇想，打破常理、赋予树以生命。 B. 诗中树、雨、天空构成的意境朦胧而优美，引人遐思。 C. 全诗语言凝炼简洁、意象鲜明，堪称短章典范。 D. 诗人对自然的礼赞之情，在字里行间罄竹难书地流淌。 4. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（3分） A. 托马斯·特朗斯特罗默（1931—2015），瑞典诗人、心理学家。 B. 他于2011年获诺贝尔文学奖，授奖词赞其“凝炼、透彻的意象”。 C. 《树和天空》出自诗集《半完成的天空》，该集发表于1962年。 D. 诗人一生发表诗歌千余首，是欧洲浪漫主义文学的代表作家。 5. 下列对诗歌内容的理解，有误的一项是（3分） A. 诗中“树”是生命的主体，象征积极向上、蓬勃生长的生命。 B. “雪花”象征洁白澄净的纯美境界，也代表等待中的希望。 C. 诗歌探讨自我与周围世界的关系，寓示存在与无限、永恒的联系。 D. “树在雨中走动”是诗人写实的观察，树真的在雨中行走。 6. 根据课文原诗填空。（8分，每空1分） （1）一棵树在雨中______，匆匆走过我们身旁。 （2）这棵树有______。 （3）它从雨中______生命，犹如果园里黑色的山雀。 （4）雨歇了，树停下______。 （5）它挺拔静立的躯体在______的夜晚闪现。 （6）和我们一样，它在等待那______。 （7）当______在空中绽开。 （8）在倾洒着的______中，匆匆走过我们身边。 7. 文学常识与作品常识填空。（6分，每空1分） （1）本诗作者______，瑞典诗人、心理学家。 （2）他于______年荣获诺贝尔文学奖。 （3）《树和天空》出自诗集《______》（亦译《完成一半的天堂》）。 （4）全诗可分两节：第一节写雨中______的树，第二节写夜晚______的树。 （5）诗中“树”连接了大地与______，此岸与彼岸、现世与终极。 （6）本诗与《致大海》《自己之歌（节选）》同属第四单元，该单元人文主题是“______”。 8. 解释下列加点词语（意象）在诗中的内涵。（6分，每处1分） （1）树：________ （2）天空：________ （3）雨：________ （4）黑鹂：________ （5）雪花：________ （6）瞬息：________ 二、课内语段阅读（一） 【语段】一棵树在雨中走动。匆匆走过我们身旁。在这片倾洒着的灰色中。这棵树有急事。它从雨中汲取生命，犹如果园里黑色的山雀。 9. 下列对语段（一）内容的理解，正确的一项是（3分） A. 诗人写树“在雨中走动”“有急事”，赋予树以人的动作与情感，凸显生命的主动。 B. 诗人客观描写一棵静止的树在雨中纹丝不动、毫无变化。 C. 语段主要说明黑色的山雀如何筑巢、觅食与栖息。 D. “倾洒着的灰色”指天空晴朗、阳光灿烂的好天气。 10. 对语段（一）中“犹如果园里黑色的山雀”这一类比的赏析，最恰切的一项是（3分） A. 以山雀类比，写树从雨中汲取生命，如同鸟雀般灵动而充满活力。 B. 意在贬低树，说明它像山雀一样弱小无助。 C. 表明这棵树其实是一只巨大的、会走动的山雀。 D. 写山雀抢走了本属于树的雨水，二者相互争夺。 11. 对语段（一）写法特色的赏析，有误的一项是（4分） A. “树在雨中走动”运用超现实手法，打破树静止不动的常规认知。 B. “有急事”赋予树以人的心理与急切，是拟人化的处理。 C. “犹如果园里黑色的山雀”以比喻写树汲取生命的轻盈灵动。 D. 语段纯用直白说明，毫无想象与修辞色彩，是平实的科普文字。 12. 对语段（一）情感的理解，有误的一项是（3分） A. 表达对树（生命）在雨中获得生机、汲取养分的由衷赞美。 B. 流露出对自然万物生命律动与活力的由衷惊叹。 C. 体现诗人对生命主动性、蓬勃向上的欣赏与礼赞。 D. 流露出诗人对冷雨的厌恶，以及对树遭遇风雨的怜悯同情。 13. 对语段（一）主旨的理解，有误的一项是（4分） A. 赞颂生命在雨中汲取养分、蓬勃生长的动人姿态。 B. 以超现实笔法表现自然的生命律动与生机。 C. 借树写人，暗寓自我与周围世界的关系。 D. 批评现代工业对森林的破坏，是一首环保主题诗。 14. 语段（一）写了怎样的情景？“树在雨中走动”“这棵树有急事”运用了什么手法？有何表达效果？（6分） 答：______________________________________________ 三、课内语段阅读（二） 【语段】雨歇了，树停下脚步。它挺拔静立的躯体在晴朗的夜晚闪现，和我们一样，它在等待那瞬息，当雪花在空中绽开。 15. 下列对语段（二）内容的理解，正确的一项是（3分） A. 雨停后树停下脚步，在晴朗的夜晚静立，与“我们”一同等待雪花绽开。 B. 雨停后树立刻枯萎死去，从此不再有任何生机。 C. “和我们一样”指树真的变成了人，具有人的形体。 D. 语段写树在白昼匆忙赶路、无暇停顿，根本无心等待。 16. 对“它在等待那瞬息，当雪花在空中绽开”中“瞬息”一词的理解，最恰当的一项是（3分） A. “瞬息”指极短的时间；树与“我们”共同等待雪花绽开的那一珍贵瞬间，寓示对纯美境界的期盼。 B. “瞬息”指漫长无期；写这种等待永无尽头、令人绝望。 C. “瞬息”指必然失败的徒劳，写等待终将落空。 D. “瞬息”指对往昔岁月的回忆与感伤。 17. 对语段（二）中“它挺拔静立的躯体在晴朗的夜晚闪现”的理解，有误的一项是（4分） A. “挺拔静立”写雨停后树安顿下来的姿态，沉静而有力。 B. “闪现”写出树在晴朗夜色中焕发的清丽光彩。 C. 此句表明树在风雨过后被摧折、狼狈倒伏在地。 D. 以静穆之姿与第一节的“走动”形成对照，层次相承递进。 18. 语段（二）中“树”与“我们”有何共通之处？诗人这样写有何用意？（4分） 答：______________________________________________ 19. 结合全诗（节选），说说“树”这一意象的内涵。（3分） 答：______________________________________________ 四、语言运用 20. 下列对《树和天空》体裁与风格的判断，最恰当的一项是（3分） A. 是一首外国现代诗歌，运用超现实手法与鲜明意象，意境朦胧优美。 B. 是一篇科普说明文，介绍树木生长与气象的知识。 C. 是一首中国古典词作，讲究平仄押韵。 D. 是一篇游记散文，记述山野漫游的见闻。 21. 下列句子中没有语病的一项是（3分） A. 通过诵读《树和天空》，使我感受到特朗斯特罗默对生命的思考。 B. 诗中树与雨、天空的关系，寓示着存在与无限、永恒的联系。 C. 能否读懂这首短诗，是理解人与自然关系的重要原因。 D. 这首诗大约写于1962年左右，距今已有六十多年历史。 22. 仿照下面句子的句式，另写一组句子，表达对“生命／等待”的看法。（4分） 原句：当雪花在空中绽开，树便等来了它的纯美瞬间。（“当……，它……”的承接句式） 答：______________________________________________ 23. 用一句话概括本文的主题思想（不超过40字）。（4分） 答：______________________________________________ 五、拓展探究 24. 诗中“树”与“天空”分别象征什么？二者之间的关系寓示了怎样的生命哲理？请结合诗歌探究。（6分） 答：______________________________________________ 25. 本诗仅两节却意境深远，其“凝炼简洁”的语言与“超现实想象”对当代诗歌创作有何启发？谈谈你的认识。（5分） 答：______________________________________________ 六、微写作（选做） 26. 请以“生命／等待／自然”为话题，写一段200字左右的感悟，可结合《树和天空》主旨，也可联系现实，要求有自己真实的思考。（10分，选做） 答：______________________________________________ 参考答案 1. A（B项“绽开”的“绽”应读zhàn而非dìng；C项“黑鹂”的“鹂”应读lí而非lì；D项“绽开”的“绽”应读zhàn而非zàn。A项汲取、黑鹂、瞬息注音全部正确。） 2. D（“纯静”应为“纯净”或“澄静”；A、B、C三项均无错别字。） 3. D（“罄竹难书”形容罪行多得写不完，含强烈贬义，不能用来形容对自然的礼赞之情；此处应为“淋漓尽致”“沛然莫御”之类。A超现实、B朦胧、C凝炼简洁使用正确。） 4. D（特朗斯特罗默一生发表诗歌二百余首，并非“千余首”；他是象征主义、超现实主义大师，并非“浪漫主义文学代表”；A、B、C正确。） 5. D（“树在雨中走动”是超现实的艺术想象，并非写实观察、树真的在行走；A、B、C理解正确。） 6. （1）走动　（2）急事　（3）汲取　（4）脚步　（5）晴朗　（6）瞬息　（7）雪花　（8）灰色 7. （1）特朗斯特罗默　（2）2011　（3）半完成的天空　（4）走动（获得生机）、静穆等待（等待雪花）　（5）天空　（6）丰富的心灵 8. （1）树：诗中核心意象，立足于大地又指向天空，是生命的主体，象征积极向上、蓬勃生长的生命，也连接此岸与彼岸、现世与终极。　（2）天空：树与我们（人类）共同的家，代表自然界；树与天空的关系寓示存在与无限、永恒。　（3）雨：赋予树生机的自然力量，树“从雨中汲取生命”，雨与树紧密相连。　（4）黑鹂（山雀）：诗中类比，树汲取雨中生命“犹如果园里黑色的山雀”，以鸟雀喻写树的生命活力。　（5）雪花：象征洁白澄净的纯美境界，一种超越世俗功利、物我圆融的化境；也代表等待中的希望。　（6）瞬息：一眨眼一呼吸的极短时间；诗中指雪花绽开的那个珍贵“瞬间”，是树与“我们”共同等待的时刻。 9. A（B树被写成“走动”“有急事”并非“纹丝不动”；C语段重心在树而非“说明山雀筑巢”；D“倾洒着的灰色”指阴雨灰蒙，并非“晴朗灿烂”。A符合语段。） 10. A（以黑色山雀类比，生动写出树从雨中汲取生命、灵动鲜活的样子；B“贬低弱小”、C“树是山雀”、D“相互争夺”均曲解。A最恰切。） 11. D（语段想象奇崛、修辞丰富，绝非“纯用直白说明、毫无修辞的科普文字”；A、B、C赏析恰当。） 12. D（诗人对雨中汲取生命的树充满赞美，毫无“厌恶冷雨、怜悯同情”之意；A、B、C理解正确。） 13. D（本诗借树写生命律动与物我关系，并非“环保主题、批评工业破坏”；A、B、C理解正确。） 14. 情景：写一棵树在雨中走动、匆匆走过我们身旁，在灰色中“有急事”，并从雨中汲取生命，犹如果园里黑色的山雀。手法：①“树在雨中走动”运用超现实手法，打破树静止的常识，赋予树人的动作；②“有急事”是拟人，赋予树以人的急切心理；③“犹如果园里黑色的山雀”是比喻。效果：化静为动、物我交融，生动凸显生命的主动与蓬勃，营造出奇幻而鲜活的意境，引人遐思。 15. A（B树“停下脚步”静立而非“枯萎死去”；C“和我们一样”是精神共通而非“变成人”；D语段写晴夜静立等待，并非“白昼匆忙赶路”。A符合语段。） 16. A（“瞬息”即极短的时间；树与“我们”一同等待雪花绽开的那一瞬间，寓示对纯美境界与圆融化境的期盼；B、C、D对“瞬息”的释义均错。A最恰当。） 17. C（雨歇之后树是“挺拔静立”“闪现”清丽光彩，绝非“被摧折、狼狈倒伏”；A、B、D理解正确。） 18. 共通之处：树在雨中汲取生命、在晴夜静立等待，与“我们”一样，都是有生命、有期盼的存在，都在这世间等待属于自己的那个“瞬间”。用意：①以“和我们一样”将树与人并置，打破物我界限，凸显人与自然生命的共通与平等；②由树及人，自然引出对“自我与周围世界关系”的深层思考，深化主题。 19. “树”是立足于大地又指向天空的生命主体：它连接此岸与彼岸、现世与终极，是积极向上、蓬勃生长的生命代表；它既在雨中主动汲取生机，又在晴夜静穆等待希望，象征着生命的律动、韧性以及对纯美境界的向往，也寄寓着诗人对人与自然共生、生命与永恒相系的理解。 20. A（本诗为外国现代诗歌，善用超现实手法与鲜明意象，意境朦胧优美；B科普文、C古典词作、D游记散文均不符。A最恰当。） 21. B（A项“通过……使”缺主语，删其一；C项两面对一面，删“能否”；D项“大约”与“左右”重复，删其一。B项无语病。） 22. 示例：当春雨在枝头萌发，树便等来了它的盎然生机。／当晨光在叶尖跳跃，树便等来了它的温柔苏醒。／当秋实在风中低垂，树便等来了它的丰盈圆满。 23. 示例：本诗借“树在雨中走动、晴夜静立等待”的超现实意象，探讨自我与周围世界的关系，寓示生命与无限、永恒的联系。 24. ①“树”象征立足于大地又指向天空的生命主体，是积极向上、蓬勃生长的生命，也连接此岸与彼岸；“天空”是树与我们共同的家，代表自然界、无限与永恒。②二者关系寓示：生命（人与自然）既在天空的庇佑下承受赐予与挑战，又对它怀抱敬畏与等待；存在与无限、短暂与永恒在“树—天空”的呼应中达成圆融，启示人应如树一般，在生生不息中通向辽阔与永恒。 25. 示例：①“凝炼简洁”启示创作当惜墨如金，以最少的语言承载最丰的意蕴，短章亦可深邃；②“超现实想象”启示突破常识枷锁（如“树在走动”），以奇想激活意象、连通物我，开辟全新审美空间；③二者结合表明：好诗不在篇幅长短，而在以精警的意象与非常规的视角，打开通往真相与永恒的“新径”。（言之成理即可） 26. 微写作（选做，10分）：请以“生命／等待／自然”为话题，写一段200字左右的感悟，可结合课文主旨，也可联系现实，要求有自己真实的思考。（评分参考：能紧扣“生命律动”“静穆等待”“人与自然的共生”等展开，观点明确，有文本或生活依据，语言通顺，可得8—10分；泛泛而谈或偏离话题酌情扣分。） 学科网（北京）股份有限公司 $