专题06 古诗鉴赏作业+知识梳理（浙江专用）2026年小升初语文暑假衔接大礼包

**基本信息** 以基础意象提取为起点，通过情感分析、手法赏析到综合比较阅读，构建从单篇理解到跨媒介运用的古诗鉴赏训练体系，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础感知|5题（如《春日》意象填空）|提取景物、描绘画面|从具象景物识别到画面构建，奠定鉴赏基础| |情感分析|4题（如《军城早秋》情感题）|结合诗句分析情感|由景及情，理解情景关系，培养语言运用能力| |手法赏析|3题（如叠词、拟人赏析）|炼字、修辞等技法分析|从语言形式到表达效果，提升思维能力| |综合运用|5题（比较阅读、微剧改编等）|跨诗比较、跨媒介转化|整合多维度鉴赏能力，体现审美创造与文化传承|

2026年小升初语文暑假衔接大礼包（浙江版） 专题06古诗鉴赏 知识梳理 预习（七年级上） 一、意象提取题型 1.核心知识点 意象定义：古诗中承载画面、氛围、情感的具体景物。 解题核心：忠于原诗，筛选诗中明确出现的写景名词，不自行编造、不遗漏关键景物。 常见意象分类：春景、秋景、边塞、送别、思乡五大类。 2.真题例题 例题1：《春日》[宋]晁冲之这首诗通过描绘______、细雨翻萍、_______的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。 例题2：《军城早秋》[唐]严武诗歌选取了_____、_____等带有边塞典型特征的景物，描绘了壮阔、萧瑟的初秋边关夜景。 例题3：《山寺秋霁》[唐]张仲素这首诗借______、______等意象描写了______的情景。 例题4：《天净沙·春》[元]白朴本曲通过暖日、________、________等意象展示了一幅风和日丽、春意盎然的美丽画面。 例题5：《暮江吟》中，“______”平铺江面，勾勒出“半江瑟瑟半江红”的绚丽暮江景；后两句以“______”“月似弓”的清新意象，凸显秋夜之美。 3.踩坑举例 例题1易错答案：绿树成荫、鸭群戏水（扣分原因：篡改原诗原文词汇，未贴合诗句原词表述，答题不严谨） 例题2易错答案：秋风、西山（扣分原因：非边塞专属典型意象，景物定位偏差，不符合题干“边塞特征”要求） 例题3易错答案：春风、落日、雨后初春（扣分原因：意象摘抄错误，时节判断失误，混淆春夏、秋日景物特点） 例题4易错答案：青山、流水（扣分原因：脱离原曲意象，随意编造景物，未忠于原文） 例题5易错答案：半江红、弯月亮（扣分原因：未按题干句式匹配原诗诗句，用词口语化、不规范） 4.高分答案 例题1答案：草木阴阴、鹅鸭戏水 例题2答案：汉关、朔云 例题3答案：溪流、山霭（树色、残雨、斜阳均可）、秋日雨后天晴 例题4答案：和风、杨柳（啼莺、舞燕亦可） 例题5答案：一道残阳、露似真珠 5.标准答题格式 1.直接摘抄/提炼诗中核心写景名词，优先选择奠定全诗意境、贴合题材的典型意象； 2.情景概括题：景物+时节+核心状态（晴朗/萧瑟/明媚/壮阔），语言简洁精准。 二、画面描绘题型 1.核心知识点 答题禁忌：不直译诗句、不生硬翻译，拒绝平铺直叙； 核心要素：时间+地点+景物细节修饰+整体氛围意境，语言生动优美； 氛围匹配：乐景写明媚闲适，哀景写萧瑟苍凉，严格贴合原诗情感基调。 2.真题例题 例题：《送元二使安西》前两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言表述出来。 3.踩坑举例 易错答案：清晨渭城下雨，打湿了尘土，客舍和柳树都变绿了（扣分原因：直白翻译诗句，无景物修饰、无意境氛围，语言平淡，缺乏画面感） 易错答案：春雨过后景色很美，让人心情愉悦（扣分原因：遗漏离别基调，未贴合诗歌送别主题，情感氛围匹配错误） 4.高分答案 清晨的渭城，一场淅淅沥沥的春雨润湿了路上的轻尘，洗去了尘世喧嚣，空气清新洁净。路边的客舍焕然一新、青翠明净，岸边的杨柳褪去旧色，长出鲜嫩翠绿的新枝，整体画面清新淡雅，却暗含淡淡的离别惆怅。 5.标准答题格式 时间+地点+细化景物描写（添加修饰词）+整体意境氛围+贴合诗歌情感基调 三、炼字赏析题型 1.核心知识点 高频考查：叠词、动词、诗眼关键字，为浙江小升初高频拉分考点； 叠词作用：细化景物状态、增强诗歌韵律感、营造悠远意境； 动词作用：精准刻画动态画面、运用修辞增色、烘托氛围、寄托诗人情感； 解题逻辑：先释义、再绘景、后析情、最后说效果。 2.真题例题 例题1：请从叠词的角度赏析《山寺秋霁》“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍”。 例题2：古人作诗讲究遣词炼字，请赏析《春游湖》《浣溪沙》中传神的字词。 3.踩坑举例 例题1易错答案：浅浅、苍苍写出了山水好看，读着顺口（扣分原因：未结合诗句细化景物画面，无意境分析，答题过于笼统，缺少得分点） 例题2易错答案：“蘸”字很好看，写出桃花很美（扣分原因：未分析修辞、无景物细节、不点明情感，炼字赏析要素缺失严重） 4.高分答案 例题1答案：“浅浅”生动写出秋雨后溪水清澈浅缓、潺潺流淌的灵动状态；“苍苍”描绘出秋日山间云气迷蒙、悠远苍茫的清幽景象。两处叠词精准勾勒出山寺雨后宁静淡雅的秋景，画面感十足，同时让诗句韵律和谐、朗朗上口，极具古典美感。 例题2答案（示例）：在《春游湖》中，我觉得“蘸”字传神，运用拟人手法，生动形象地写出湖边桃花繁盛繁茂、贴近水面、娇艳欲滴的姿态，凸显春日生机，暗含诗人赏春的愉悦之情。 5.标准答题格式 【叠词赏析】字词释义+描摹景物画面+营造意境氛围+韵律表达效果 【动词/诗眼赏析】字词解释+精准刻画景物特点+修辞/手法分析+烘托氛围+寄托情感 四、情感主旨题型 1.核心知识点 惜春诗：喜爱春光、眷恋美景、惋惜春光流逝、感慨时光易逝； 边塞诗：斗志昂扬、刚毅果敢、杀敌报国、建功立业的豪迈情怀； 送别诗：依依惜别、牵挂担忧、豁达宽慰、赞美情谊； 怀古咏史诗：物是人非、历史沧桑、昔盛今衰的怅惘感慨； 写景诗：热爱自然、闲适愉悦、沉醉美景、恬淡悠然。 2.真题例题 例题1：《春日》三四句“鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花”流露出作者怎样的思想感情？请结合诗句内容简要分析。 例题2：结合《军城早秋》内容，简要分析诗人表达的情感。 例题3：《赠汪伦》后两句表达了诗人怎样的情感？ 例题4：《送元二使安西》后两句表达了诗人怎样的情感？ 3.踩坑举例 例题1易错答案：作者喜欢春天，觉得春天很美（扣分原因：只答表层爱春，遗漏惜春、怅惘的深层情感，答题不完整） 例题2易错答案：诗人想要打仗，很勇敢（扣分原因：语言口语化，未结合诗句分析，未点明建功立业的核心主旨） 例题3易错答案：桃花潭水很深，朋友感情很好（扣分原因：无手法分析、无情感细化，答题浅层化，缺少高分要点） 例题4易错答案：诗人舍不得朋友走（扣分原因：情感概括片面，遗漏对友人前路的牵挂担忧，得分点不全） 4.高分答案 例题1答案：诗句描写溪中鹅鸭懵懂无知、争相追逐落花的活泼暮春景象。诗人以鹅鸭不知春尽的天真姿态，反衬自身感知春光将逝的心境，抒发了对春日美景的喜爱眷恋，以及对春光流逝、时光易逝的淡淡惋惜与怅惘之情。 例题2答案：诗人以“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”直抒胸臆，催促将士奋勇追击敌军、全歼来犯之敌，表现出诗人斗志昂扬、刚毅果敢的气魄，以及坚信必胜的豪迈情怀和渴望建功立业的远大抱负。 例题3答案：诗人运用夸张与对比的手法，以千尺深的桃花潭水，对比汪伦的送别情谊，生动凸显出友人情谊的深厚真挚，表达了诗人偶遇友人送行的惊喜与满心的感激、珍视之情。 例题4答案：后两句以劝酒寄情，“更尽一杯酒”藏着不舍挽留之意，“西出阳关无故人”道出友人前路孤寂。全诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情，以及对友人远行后孤寂无依的牵挂与担忧。 5.标准答题格式 诗句内容简析（写景/叙事）+景物/场景特点+分层概括情感（表层景色喜爱+深层心境主旨） 五、表现手法赏析题型 1.核心知识点 拟人：赋予景物人的情态，借景抒情，含蓄寄托诗人心境； 借景抒情/情景交融：古诗通用核心手法，以景物烘托情感； 动静结合：静景铺垫氛围，动景增添生机，画面立体鲜活； 以乐景衬哀情：明媚美景反衬内心悲凉，强化伤感主旨； 对比：古今、景情、哀乐对比，突出诗歌核心主旨。 2.真题例题 例题：请从修辞手法的角度，简要赏析《台城》“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”。 3.踩坑举例 易错答案：柳树很无情，不管朝代变化（扣分原因：只简单解释字面意思，无手法判断、无意境和情感分析，核心得分点缺失） 易错答案：运用拟人，写出柳树很美（扣分原因：手法判断正确，但未结合历史背景，未点明怀古伤今、物是人非的情感） 4.高分答案 诗句运用拟人的修辞手法，将台城柳树人格化，赋予其“无情”的人的情态。六朝王朝兴衰覆灭、世事沧桑变迁，而台城柳树依旧年年繁茂、烟笼长堤，丝毫不受人世更迭影响。以柳树的亘古不变、冷漠无情，反衬世人面对历史兴亡的无限感慨，深刻抒发了诗人怀古伤今、物是人非的沧桑怅惘之情。 5.标准答题格式 判断手法（修辞/表现手法）+结合诗句具体分析用法+阐述表达效果+点明诗人核心情感 六、对比阅读题型 1.核心知识点 考查核心：同意象不同情感、同题材不同基调、同景异情对比； 高频对比：夕阳/残阳、明月、送别、春景、秋景五大题材； 解题关键：分别分析两首诗的景物特点、情感基调，最后总结核心差异。 2.真题例题 例题1：马致远《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”与白朴《天净沙·春》中“小桥流水飞红”，所表达的情感有什么不同？ 例题2：《天净沙·秋思》的“夕阳”与《暮江吟》的“残阳”承载的情感有何不同？ 例题3：对比赏析李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与王昌龄《送柴侍御》中“明月”意象的不同内涵。 例题4：对比分析《送元二使安西》与《别董大》两首送别诗的情感差异。 3.踩坑举例 例题1易错答案：两首诗都写了小桥流水，景色都很美（扣分原因：未区分哀乐景情差异，未点明一悲一喜的核心区别，对比不明确） 例题2易错答案：夕阳和残阳都是写黄昏，情感一样（扣分原因：忽略同意象异情感考点，未区分乡愁悲凉与观景愉悦的差异） 例题3易错答案：两首诗的明月都用来思念朋友（扣分原因：情感内核混淆，未区分牵挂离愁与豁达宽慰的不同内涵） 例题4易错答案：两首送别诗都舍不得朋友（扣分原因：情感概括单一，未区分婉约离愁与豪迈豁达的基调差异） 4.高分答案 例题1答案：《天净沙·秋思》以“小桥流水人家”的温馨乐景，反衬天涯游子漂泊无依的孤独凄凉，抒发深切的羁旅思乡之愁；《天净沙·春》以“小桥流水飞红”的明媚春景，勾勒出盎然生机，抒发诗人沉醉春光、闲适愉悦的心情。一乐衬哀、一乐景抒乐情，情感基调截然不同。 例题2答案：《天净沙·秋思》中“夕阳”搭配枯藤、老树、瘦马等萧瑟意象，渲染悲凉孤寂的氛围，承载着游子漂泊天涯的断肠乡愁与孤独落寞；《暮江吟》中“残阳”铺洒江面，勾勒出绚烂宁静的暮江美景，搭配露珠、弯月的清新意象，抒发诗人沉醉自然、恬淡闲适的愉悦之情。 例题3答案：李白诗中将明月拟人化，把明月当作传递愁绪的使者，承载着对友人被贬的牵挂、担忧与不舍，情感低沉细腻；王昌龄诗中明月是联结两地的情感纽带，象征两地同心、心意相通，消解离别伤感，展现出豁达开阔的胸襟，无离愁、多宽慰。 例题4答案：《送元二使安西》以清新凄清的送别之景铺垫，后两句劝酒寄情，抒发对友人的依依惜别、牵挂担忧之情，情感婉约细腻、离愁深重；《别董大》以苍茫风雪边塞之景起笔，后两句直言宽慰、赞美友人，打破送别伤感基调，尽显豪迈豁达、积极勉励的壮阔胸襟。 5.标准答题格式 甲诗：景物特点+情感主旨+简要分析 乙诗：景物特点+情感主旨+简要分析 总结：点明两首诗歌核心情感/基调差异 七、创新应用型题型（手绘设计+微剧改编+主题归纳） 1.核心知识点 古诗手绘设计：选取画面感强的诗句，还原场景、贴合意境，语言优美流畅； 微剧改编：舞台神态贴合诗句心境，台词贴合古人语境、紧扣核心情感，字数达标； 主题归纳：抓取多诗共性题材与情感，语言凝练，不超8个字。 2.真题例题 例题1（手绘设计）：从《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等备选古诗中，选取诗句完成帆布袋图文设计。 例题2（微剧改编）：改编《赠汪伦》，补充舞台表情、设计人物台词、分析诗句情感。 例题3（主题归纳）：为《台城》《次北固山下》《江南逢李龟年》归纳统一主题（8字以内）。 3.踩坑举例 例题1易错答案：选一句诗，画一幅好看的风景（扣分原因：画面描述空洞，无细节、无诗意，未贴合诗句意境） 例题2易错答案：（1）开心；（2）朋友对我很好（扣分原因：神态表述笼统，台词口语化、无诗意，字数不达标，情感分析浅层） 例题3易错答案：古诗很美、感慨古今（扣分原因：主题归纳宽泛，未贴合三首诗歌怀古、叹世事变迁的共性，不精准） 4.高分答案 例题1答案（示例）：背面诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。正面图画：诗人伫立江畔，抬头凝望夜空明月，将满心牵挂与愁绪托付明月，愿明月一路相伴，护送友人远赴他乡。 例题2答案：（1）舞台表情：惊喜、愕然；（2）人物台词：澄澈的桃花潭水纵然有千尺之深，也远远比不上汪伦你踏歌相送、真挚待我的一片深情啊！（3）情感：运用夸张对比，凸显友人情谊深厚，表达诗人的惊喜与满心感激。 例题3答案：江南怀古（世事沧桑） 5.标准答题格式 【手绘设计】精选经典诗句+细化场景画面+贴合全诗意境 【微剧改编】神态贴合情感+台词贴合古意、紧扣主旨、字数达标+情感分析精准 【主题归纳】提炼共性题材/情感，简洁凝练、短小精准 八、答题模板归纳 1.意象提取题：定位诗句+提炼核心景物+简洁作答 2.画面描绘题：时间地点+景物细化描写+整体意境氛围 3.炼字赏析题：释字+绘景+析手法+说氛围+点情感 4.情感主旨题：译句概括+景物特点+表层意境+深层情感 5.手法赏析题：定手法+析诗句+讲效果+抒情感 6.对比阅读题：分述两诗景情+总结核心差异 7.创新应用题：贴合诗意+符合语境+紧扣主旨 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小升初语文暑假衔接大礼包（浙江版） 专题06 古诗鉴赏 作 业 春日 [宋]晁冲之 阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。 【注释】①阴阴：草木阴阴。②趁：追逐。 1．这首诗通过描绘______、细雨翻萍、_______ 的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。 2．三、四句中流露出作者怎样的思想感情？请结合诗句内容简要分析。 军城早秋 【唐】严武① 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣②沙场匹马还。 【注释】①严武曾任成都剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人，收复失地，安定了蜀地。②莫遣：不要让。 3．诗歌选取了_____、_____等带有边塞典型特征的景物，描绘了壮阔、萧瑟的初秋边关夜景。 4．结合诗歌内容，简要分析诗人表达的情感。 5．品味古诗，完成问题。 山寺秋霁① [唐]张仲素 水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。 树色尤含残雨，钟声远带斜阳。 【注释】①霁：本指雨止。泛指风霜雨雪停止，天气晴好。 （1）这首诗借______、______等意象描写了______的情景。 （2）请从叠词的角度赏析“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。” 6．绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动，请根据参考，完成设计。 备选古诗 A．曹操《观沧海》 B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C．王湾《次北固山下》 D．岑参《行军九日思长安故园》 设计参考： 帆布袋背面诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 正面图画：夜将尽，诗人躺在床上听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，正驰骋疆场。 帆布袋背面诗句：（1）______，（2）______。 正面图画：（3）______。 阅读下面的古诗，回答问题。 天净沙·春 【元】白朴 春山暖日和风①，阑干楼阁帘拢②，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红③。 【注释】①和风：多指春季的微风。②帘拢（lónɡ）：带帘子的窗户。③飞红：花瓣飞舞，指落花。 7．本曲通过暖日、________、________等意象展示了一幅风和日丽、春意盎然的美丽画面。 8．马致远《天净沙·秋思》中有“小桥流水人家”一句，它和《天净沙·春》中的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？ 9．微剧改编 《赠汪伦》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （1）舞台说明：李白闻歌回头时的表情________ （2）请为“桃花潭水深千尺”设计一句人物台词，不少于20字。 （3）后两句表达了诗人怎样的情感？ 10．微剧改编《送元二使安西》   王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （1）舞台说明：渭城客舍，诗人举杯时的表情________ （2）请为“西出阳关无故人”设计一句人物台词，不少于20字。 （3）后两句表达了诗人怎样的情感？ 阅读两首诗歌，回答问题。 天净沙·秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 暮江吟白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟①半江红。 可怜②九月初三夜， 露似真珠月似弓。 【注】①瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色。②可怜：可爱。 11．《暮江吟》中，“______”平铺江面，勾勒出“半江瑟瑟半江红”的绚丽暮江景；后两句以“______”“月似弓”的清新意象，凸显秋夜之美，满含诗人对自然的喜爱。 12．两首诗歌中的“夕阳”“残阳”意象均点明了黄昏这一时间，但承载的情感却不同。请分析其表达的情感有何不同。 13．阅读，回答问题。 【甲】 春游湖 （宋）徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 【乙】 浣溪沙 （宋）晏殊 小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。 一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。 （1）古人作诗讲究遣词炼字。这两首诗中哪个词用得最传神？参照示例完成赏析。 示例：在《次北固山下》中，我觉得“阔”字传神，因为“阔”表现出“潮平”的结果，江水浩渺，放眼望去，船上的人的视野也因之开阔。 赏析：在《　 　》，我觉得“　 　”字（词）传神，因为 　 　。 （2）班级将举行诗歌朗诵比赛，你们小组准备从这两首诗中选择一首来朗诵，并为朗诵配乐。请你在两首诗中选择一首配乐 配乐：A．《风吹过的街道》——感伤惆怅 B．《走过绿意》——欢快愉悦 我选择《　 　》（诗），配乐选择 　 　（填字母），理由是 　 　。 14．古诗可以写景，亦可寄情，阅读下面两首诗歌，完成题目。 【甲】 城①东早春 唐  杨巨源 诗家②清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人③。 【乙】 早春呈水部张十八员外（其一） 唐  韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。③看花人：此处双关进士及第者。唐时举进士及第者有在长安城中看花的风俗。 （1）下列对两首诗中早春景色的描写手法分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗“绿柳才黄半未匀”通过柳芽嫩黄的细节，突出早春的清新与未完全舒展的生机。 B．乙诗“草色遥看近却无”以远近视角的对比，表现早春草色依稀、朦胧微妙的特点。 C．甲诗侧重动态描写，如“绿柳才黄”暗示柳芽生长的过程；乙诗侧重静态描写，如“烟柳满皇都”展现暮春的繁盛。 D．两首诗均通过细腻的观察，捕捉早春特有的景物特征，语言清新自然。 （2）下列诗句中和甲、乙两首诗的内容、情感一致的一项是（   ） A．亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》） B．古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》） C．曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） D．桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。（王维《田园乐七首·其六》） 送元二使安西 别董大 唐 王维 唐 高适 渭城朝雨浥轻尘， 千里黄云白日曛， 客舍青青柳色新。 北风吹雁雪纷纷。 劝君更尽一杯酒， 莫愁前路无知己， 西出阳关无故人。 天下谁人不识君。 15．《送元二使安西》的前两句描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言表述出来。 16．这两首都是送别诗，但表达的情感不同，请分别结合最后两句，说说各抒发了诗人怎样的情感？ 17．阅读下面诗歌，完成小题。 台城 【唐】韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 【注释】①台城：旧址在今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。②韦庄：晚唐诗人。 （1）诗的第二句中一个“______”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败、覆灭的史实，突出了变幻之速；而一个“______”，则借鸟的欢啼之声，巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨怅惘的心情。 （2）诗的第三、四两句最为读者称道，请你从修辞手法的角度简要赏析。 （3）某同学收集到如下诗篇，想将他们归纳出一个主题，请你根据他们所抒发情感的相似点，为这个主题命名（不超过8个字）。 《台城》……………………………………………………杜牧 《次北固山下》………………………………………………王湾 《江南逢李龟年》…………………………………………杜甫 18．小语组成员发现《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《送柴侍御》都选取了“明月”的意象，但是其内涵有所不同。请根据甲诗的赏析，赏析乙诗中“明月”的意象。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【赏析】李白将“明月”拟人化，赋予明月以人的情感，使明月成为传递作者对友人思念的使者。因此李诗的“明月”承载着沉甸甸的牵挂。 【赏析】__________ 白朴是著名元曲作家，他曾作《天净沙·春》《天净沙·夏》《天净沙·秋》《天净沙·冬》小令四首，下面是其中的两首，请你完成以下题目。 天净沙·A________ 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟①，玉人罗扇轻缣②。 天净沙·B________ 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿③影下。青山绿水，白草红叶黄花。 【注释】①簟（diàn）：竹席。②缣（jiān）：双丝的细绢。③飞鸿：天空中的大雁。 19．请根据诗歌内容，补写题目。 A________ B________ 20．阅读这两首诗歌的时候，小语和你做了以下对话，请补齐。 小语：我发现了一种写作技法叫做“景为情设”。同样的景色，因为作者自身的感情不同，表达出现的感情色彩也就各异。同样的景色，马致远的《天净沙》感情基调非常灰暗，但是白朴的《天净沙》感情基调就比较明朗。 我：我也发现了一种写作技法，叫做“情景交融”。诗人们都非常擅长选择合适的景物组合成画面，表达心中的情感。比如《天净沙·秋思》中用了六种荒凉破败的景物，表达作者内心的悲凉，再如《天净沙·秋》中①________________这一句，几种景物体现了作者②________________的情感。 小语：说到这里，我有一个疑惑，既然《天净沙·秋思》整个感情基调是灰暗的，那作者为什么要选择描绘“小桥流水人家”这一组看起来很温馨的景色呢？ 我：这个我可以帮你解答。这种写法叫做③________________，作者用别人家的温馨喜悦来表现自己的天涯游子之悲。《天净沙·秋》里也有同样的写法，作者用“④________________，⑤________________”这些悲凉之景，来表达作者的昂扬乐观的情感。 21．请结合知识卡片，分析第一首诗歌作者如何表达情感。 知识卡片 借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 分析________________________________________________ 22．以景物为线索联读课内古诗，完成以下任务。 丰乐亭游春（其三） [北宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 （1）请从这首诗中选一个景物，默写一首（或连续的四句）含有该景物的古诗。 范围：七年级上册古诗《观沧海》  《次北固山下》  《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《天净沙·秋思》  《峨眉山月歌》  《江南逢李龟年》 《行军九日思长安故园》  《夜上受降城闻笛》  《秋词》（其一） 《夜雨寄北》  《十一月四日风雨大作》（其二）  《潼关》 （2）这一景物在两首诗中分别承载了什么情感？结合诗句简要回答。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小升初语文暑假衔接大礼包（浙江版） 专题06 古诗鉴赏 作 业 春日 [宋]晁冲之 阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。 【注释】①阴阴：草木阴阴。②趁：追逐。 1．这首诗通过描绘______、细雨翻萍、_______ 的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。 2．三、四句中流露出作者怎样的思想感情？请结合诗句内容简要分析。 【答案】 1．草木阴阴 鹅鸭戏水 2．通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（惜春）之情及对春光流逝的淡淡怅惘（或惋惜）之情。 【导语】这首《春日》以细腻笔触勾勒暮春图景：首联“阴阴溪曲”与“小雨翻萍”营造出幽静湿润的意境，尾联“鹅鸭趁花”的拟人化描写尤为精妙，通过禽鸟不知春去的天真之态，暗含诗人对春光流逝的淡淡怅惘。全诗动静相宜，在明快画面中暗藏时光易逝的哲理。 【详解】 1．本题考查对诗歌意象的提取。 “阴阴溪曲绿交加”句意：草木阴阴，溪岸曲折，绿意交杂。诗句描绘了草木阴阴、溪岸曲折、绿意交杂的景象，所以①处为草木阴阴； “鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花”句意：鹅和鸭不知道春天已经过去，争相随着流水追逐桃花。诗句描绘了鹅鸭在溪水中追逐桃花的戏水景象，所以②处为鹅鸭戏水。 2．本题考查对诗歌思想感情的分析。 “鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花”的大意是：鹅和鸭不知道春天已经过去，争相随着流水追逐桃花。鹅鸭无知地追逐着随水漂流的桃花，浑然不觉春天即将结束。在对景物的描述中流露出作者对春光易逝的淡淡感伤，这种物我对比中暗含了作者对时光流逝的无奈和对美好事物易逝的惋惜之情。 军城早秋 【唐】严武① 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣②沙场匹马还。 【注释】①严武曾任成都剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人，收复失地，安定了蜀地。②莫遣：不要让。 3．诗歌选取了_____、_____等带有边塞典型特征的景物，描绘了壮阔、萧瑟的初秋边关夜景。 4．结合诗歌内容，简要分析诗人表达的情感。 【答案】 3．汉关 朔云 4．诗人催促将士们追击敌人，不让敌人的一兵一马从战场上逃回，表现了他斗志昂扬、刚毅果敢，坚信必胜的豪迈情怀和渴望建功立业的远大抱负。 【解析】 3．本题考查内容理解。 “昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”意思是：昨夜萧瑟的秋风吹入关塞，极目远望，只见寒云低压，月色清冷满照西山。“汉关”汉朝的关塞，这里指唐朝军队驻守的关塞，点明地点——边塞之地；“朔云”，寒云；给人以萧瑟、苦寒之感，带有边塞典型特征。 4．本题考查作者情感，可结合关键句分析作者情感。 “更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”意思是：一再催促手下勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。诗人催促手下奋勇杀敌，相信定能全歼敌人，表现了诗人斗志昂扬、刚毅果敢，坚信必胜的豪迈情怀，渴望建功立业的抱负。 5．品味古诗，完成问题。 山寺秋霁① [唐]张仲素 水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。 树色尤含残雨，钟声远带斜阳。 【注释】①霁：本指雨止。泛指风霜雨雪停止，天气晴好。 （1）这首诗借______、______等意象描写了______的情景。 （2）请从叠词的角度赏析“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。” 【答案】 （1）溪流 山蔼（树色、残雨、斜阳等均可） 秋日雨后天晴 （2）“浅浅”“苍苍”是叠词，描写了一场秋雨后，清浅的小溪，流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片，写出了秋天的寂静之美；叠词的使用，让诗歌富有韵律美，读起来朗朗上口。 【详解】 （1）本题考查诗歌意象及内容理解。 《山寺秋霁》首句“水落溪流浅浅”呈现了溪水因雨水而涨，雨后水位回落，流水声清脆悦耳。次句“寺秋山霭苍苍”则描绘一幅山中秋寺被淡淡云气环绕的幽远画面。诗中的“树色尤含残雨”表达了雨后树叶上仍残留着的雨珠，增添了几分清新与生机。而“钟声远带斜阳”则让人联想到夕阳下的悠扬钟声，宣告着一天的平静与宁谧。整首诗借助了溪流、山蔼、树色、残雨、斜阳等意象，以简洁的语言描绘了一个秋日雨后天晴的图景。不仅仅是对自然景色的赞美，更透露出诗人对秋天特有情感的热爱。 （2）本题考查赏析重要诗句。 “水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。”句意：清浅的小溪，流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片。 “水落溪流浅浅”中的“浅浅”二字，不仅描绘出溪流因雨水而涨后水位回落的景象，还传达出溪水流淌的轻盈和清澈。这样的叠词使用，使得读者仿佛能听到那潺潺的水声，感受到那份宁静与和谐。 “寺秋山霭苍苍”中的“苍苍”则形容了山中云雾迷蒙的状态，给人一种空阔、悠远的感觉。这里的叠词不仅增强了景色的视觉效果，也增添了一种朦胧美，让人感觉到山寺的幽静与神秘。 在这首诗中，“浅浅”“苍苍”等叠词的运用，不仅丰富了诗歌的意象，也使得诗歌更加悦耳动听，有助于营造出一种宁静淡远的秋日氛围。通过这种修辞技巧，张仲素成功地将一个宁静的秋日景色刻画得淋漓尽致，使诗歌富有韵律美，也使读者在欣赏自然美景的同时，也能感受到诗中所蕴含的深远意境。 6．绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动，请根据参考，完成设计。 备选古诗 A．曹操《观沧海》 B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C．王湾《次北固山下》 D．岑参《行军九日思长安故园》 设计参考： 帆布袋背面诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 正面图画：夜将尽，诗人躺在床上听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，正驰骋疆场。 帆布袋背面诗句：（1）______，（2）______。 正面图画：（3）______。 【答案】 示例一：背面诗句：日月之行，若出其中。正面图画：太阳与月亮升起和降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。 示例二：背面诗句：“星汉灿烂，若出其里。” 正面图画：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 【详解】本题考查诗歌画面描述能力。开放性试题，答案不唯一。从备选古诗终任意选择一句想象虚写的诗句，分析作答即可。 示例一：背面诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。正面图画：诗人抬头望月，将自己的愁心寄托给明月，想着让明月代替自己，陪伴友人到夜郎以西。 示例二：背面诗句：海日生残夜，江春入旧年。正面图画：夜色将尽，海上旭日东升；旧年未逝，江上已呈露春意。 示例三：背面诗句：遥怜故园菊，应傍战场开。正面图画：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。 阅读下面的古诗，回答问题。 天净沙·春 【元】白朴 春山暖日和风①，阑干楼阁帘拢②，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红③。 【注释】①和风：多指春季的微风。②帘拢（lónɡ）：带帘子的窗户。③飞红：花瓣飞舞，指落花。 7．本曲通过暖日、________、________等意象展示了一幅风和日丽、春意盎然的美丽画面。 8．马致远《天净沙·秋思》中有“小桥流水人家”一句，它和《天净沙·春》中的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？ 【答案】 7．和风 杨柳、啼莺、舞燕 8．《天净沙·秋思》中，作者借“小桥流水人家”的美好画面，反衬漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而《天净沙·春》则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。 【导语】这首《天净沙·春》以白描手法勾勒春日图景，通过“暖日”“和风”“飞红”等意象，营造出明丽欢快的意境。全曲五句皆用名词铺陈，形成流动的视觉画面，与马致远《秋思》的萧瑟形成鲜明对比，展现了元曲小令“以景传情”的独特魅力。 【详解】 7．本题考查诗中意象。 “春山暖日和风”一句直接点出“和风”，春日里轻柔的微风与温暖的太阳、青翠的春山相伴，为整幅春日图景奠定了柔和的基调；“杨柳秋千院中”以“杨柳”入景，春日的杨柳抽枝展叶、依依垂落，搭配院中晃动的秋千，让庭院间的春景更显灵动；“啼莺舞燕”则描绘出“啼莺”与“舞燕”的动态场景，黄莺在枝头婉转啼鸣，燕子在空中轻盈飞舞，这些鲜活的禽鸟活动与暖日、和风、杨柳等意象相融合，动静交织间，将春日的生机与美好展现得淋漓尽致。 8．本题考查对比阅读。 在《天净沙·秋思》里，“小桥流水人家”呈现出温馨和睦的乡村生活图景，可对于漂泊天涯的游子而言，这美好画面恰恰反衬出其孤独无依的凄凉处境，加深了他对家乡亲人的思念，是一种以乐景衬哀情的表达；而《天净沙·春》中的“小桥流水飞红”，描绘的是小桥下流水潺潺，花瓣随风飞舞的春日盛景，这里的小桥流水是春日灵动的点缀，飞红是春的绚烂印记，整体勾勒出明媚欢快的春之画卷，抒发了作者沉浸在大好春光里的陶醉、喜悦与惬意，是对春日美好景致的由衷赞美。 9．微剧改编 《赠汪伦》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （1）舞台说明：李白闻歌回头时的表情________ （2）请为“桃花潭水深千尺”设计一句人物台词，不少于20字。 （3）后两句表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 （1）惊喜（或“愕然”“开怀”均可） （2）示例：桃花潭水纵然千尺幽深，也盛不下汪伦踏歌送我的深情！（画面合理即可） （3）后两句以夸张对比，把潭水之“深”与友情之“更深”对照，突出汪伦情谊的无限深厚，表达诗人惊喜与感激。 【导语】这篇微剧改编以李白《赠汪伦》为蓝本，通过舞台说明和台词设计，将古典诗歌的意境转化为戏剧场景。原诗中的离别之情与深厚友谊，在改编中通过“闻歌回头”的细节和“桃花潭水”的台词延伸，得到具象化呈现。问题设计兼顾文学理解与创作能力，体现了从文本解读到艺术再创造的完整思维训练。 【详解】 （1）本题考查诗歌内容的理解。 根据“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”可知，李白正准备乘船出发，意外听到岸上的踏歌之声，未料到会有人专程送行，因此表情应是惊喜（或“愕然”“开怀”），既贴合突发情境，又符合友人相送的情感基调。 （2）本题考查语言表达。 本题要紧扣原句“桃花潭水深千尺”的核心意象，保留潭水幽深辽阔的画面感；其次要关联《赠汪伦》全诗赞美真挚友情的核心主旨，将“千尺潭水”的具象之深与汪伦送别之情的抽象之深进行对比，凸显“情比潭水深”的核心逻辑；同时要贴合李白的人物身份与性格特点，语言风格需契合他豪放洒脱、重情重义的诗人气质，避免过于平淡或不符合人物形象的表达；可通过补充语境、强化情感抒发、细化对比逻辑等方式自然延展内容，让台词既符合诗句意境，又能充分传递出诗人对汪伦情谊的珍视与感动，兼具画面感、情感力与逻辑性。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：你看这桃花潭的水，即便有千尺之深，也远不及汪伦你亲自踏歌岸边、为我送行的情谊厚重啊！ （3）本题考查分析诗歌情感。 根据“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”可知，诗人先以“千尺”夸张地写出桃花潭水的极深，再用“不及”将潭水之深与汪伦的送别之情作对比，以具象的潭水深度衬托抽象的情谊厚度，既凸显出汪伦情谊的无比深厚，也真切表达出诗人面对友人意外送别时的惊喜，以及对这份真挚友情的感激与珍视之情。 10．微剧改编《送元二使安西》   王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （1）舞台说明：渭城客舍，诗人举杯时的表情________ （2）请为“西出阳关无故人”设计一句人物台词，不少于20字。 （3）后两句表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 （1）示例：目光凝重，眉眼间含着不舍，嘴角微抿，带着一丝怅然。 （2）示例：你这一路西行，过了阳关之后，就再也难寻像我这样与你推心置腹的旧相识了，此去万里，一定要多多保重啊！ （3）后两句表达了诗人对友人的依依惜别之情和对友人远行后孤寂无依的牵挂与担忧。 【导语】这首送别诗以景起情，渭城朝雨、青青客舍、新嫩柳色，绘出清新又带离愁的送别图景。后两句劝酒寄情，“更尽一杯”藏尽不舍挽留，“西出阳关无故人”道尽牵挂怅惘，语浅情深，将真挚的离别情谊凝于朴素诗句中，千古传诵。 【详解】 （1）本题考查根据诗句意境推断人物神态的能力。 “劝君更尽一杯酒”大意是诗人劝说友人再饮下这杯离别的酒，一个“劝”字暗含挽留，由此可知诗人举杯时内心满是不舍，神态难掩凝重。“西出阳关无故人”大意是友人西行出阳关后便再无知己，由此可知诗人想到友人前路孤寂，神态会流露怅然之感。 示例：眉眼低垂，眼底含着难掩的怅然，唇角勉强牵起一丝笑意，举杯的动作带着几分不舍的滞涩。 （2）本题考查对古诗意境的理解与台词创作能力。 围绕“西出阳关无故人”的惜别与牵挂，台词要体现诗人对友人前路孤寂的担忧。语言符合唐代诗人的口吻，朴实真挚，不浮夸。字数不少于20字，要融入叮嘱与不舍的情感，衔接“劝君更尽一杯酒”的动作。呼应渭城客舍的离别氛围，让台词与人物神态、舞台情境相契合。 示例：贤弟此去西行，一路跋山涉水多有辛劳，待过了那阳关之后，便再也寻不到能与你把酒言欢、倾心长谈的故人了，你定要好生照顾自己啊！ （3）本题考查对情感主旨的分析。 “劝君更尽一杯酒”大意是我劝你再饮完这一杯离别的酒。“劝”字是动作核心，“更尽”二字表明此前已举杯多轮，此刻是离别前最后一杯，藏着诗人不愿友人即刻启程的挽留；把酒言欢是二人过往相处常态，这一杯酒将过往情谊、当下不舍与未来祝福全融其中，满是眷恋，把说不尽的离情都凝在劝酒的举动里。 “西出阳关无故人”大意是你向西走出阳关之后，就再也遇不到知心的老朋友了。阳关是中原与西域的地理、文化分界，出了此关便是荒远之地；“无故人”不只是说无旧友，更是诗人想到友人在陌生之地无相伴、无慰藉，旅途与生活都将孤寂无依，既写友人的未来处境，也道尽诗人自身的不舍与担忧，将离别愁绪推向极致。 阅读两首诗歌，回答问题。 天净沙·秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 暮江吟白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟①半江红。 可怜②九月初三夜， 露似真珠月似弓。 【注】①瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色。②可怜：可爱。 11．《暮江吟》中，“______”平铺江面，勾勒出“半江瑟瑟半江红”的绚丽暮江景；后两句以“______”“月似弓”的清新意象，凸显秋夜之美，满含诗人对自然的喜爱。 12．两首诗歌中的“夕阳”“残阳”意象均点明了黄昏这一时间，但承载的情感却不同。请分析其表达的情感有何不同。 【答案】 11．一道残阳 露似真珠 12．《天净沙·秋思》借“夕阳”渲染悲凉孤寂的氛围，表达游子漂泊天涯的断肠之痛；《暮江吟》以“残阳”勾勒宁静绚烂的江景，抒发诗人对自然之美的沉醉与闲适愉悦之情。 【导语】这两首诗歌均以黄昏为背景，但情感基调截然不同。马致远的《天净沙·秋思》通过萧瑟意象群，以“夕阳”为引，抒发了游子羁旅天涯的孤寂与苍凉；白居易的《暮江吟》则借“残阳”与江色相映，以“露珠”“弯月”的玲珑意象，流露出对自然美景的恬淡喜悦。前者沉郁顿挫，后者清新明快，展现了诗人不同的心境与审美取向。 【详解】 11．本题考查分析诗歌内容。 根据《暮江吟》中“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”可知，“一道残阳”平铺江面，光影交错，形成江水一半碧绿、一半泛红的绚丽画面；又根据“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”可知，诗人以“露似真珠”与“月似弓”两个比喻，描绘出秋夜晶莹剔透的露珠和弯如弓的新月，意象清新灵动，流露出对自然美景由衷的喜爱与陶醉。 12．本题考查比较分析诗歌情感。 根据《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，“夕阳”作为黄昏意象，与“枯藤”“老树”“瘦马”等衰败景物共同构成萧瑟苍凉的画面，强化了游子远离故土、孤独无依的哀伤情感； 而根据《暮江吟》中“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”可知，“残阳”在此并非衰颓象征，而是以柔和光线铺洒江面，营造出瑰丽宁静的意境，再结合后文“可怜九月初三夜”的直抒胸臆，可见诗人沉浸于自然之美，情感恬淡喜悦。 二者虽同写日暮，但一悲一喜，情感迥异。 13．阅读，回答问题。 【甲】 春游湖 （宋）徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 【乙】 浣溪沙 （宋）晏殊 小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。 一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。 （1）古人作诗讲究遣词炼字。这两首诗中哪个词用得最传神？参照示例完成赏析。 示例：在《次北固山下》中，我觉得“阔”字传神，因为“阔”表现出“潮平”的结果，江水浩渺，放眼望去，船上的人的视野也因之开阔。 赏析：在《　 　》，我觉得“　 　”字（词）传神，因为 　 　。 （2）班级将举行诗歌朗诵比赛，你们小组准备从这两首诗中选择一首来朗诵，并为朗诵配乐。请你在两首诗中选择一首配乐 配乐：A．《风吹过的街道》——感伤惆怅 B．《走过绿意》——欢快愉悦 我选择《　 　》（诗），配乐选择 　 　（填字母），理由是 　 　。 【答案】 （1）示例一：在《春游湖》中，我觉得“蘸”字传神，生动形象地写出桃花开得繁密和娇艳欲滴的美丽。 示例二：在《浣溪沙》中，我觉得“滴”字传神，声音本是极其细微，写出了庭院的冷清。 示例三：在《浣溪沙》中，我觉得“晚花”一词传神，花事凋零，写出了庭中少有人来。 （2）示例一：我选《春游湖》，配乐选B，热爱春天的喜悦之情。 示例二：我选《浣溪沙》，配乐选A，美景难留的孤独之情。 【详解】 （1）本题考查诗歌炼字。 “夹岸桃花蘸水开”意思是：岸边桃树枝条弯下来碰到水面，桃花好像蘸水开放。湖边的桃花盛开，鲜红似锦。但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，怎能蘸水呢？因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝联成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了!“蘸”字把桃花人格化，运用拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多），写出了桃花娇艳欲滴的美丽。衬托出作者愉悦的心情。 “几回疏雨滴圆荷”指的是一日之间好几次下雨，雨点打在圆圆的荷叶上。“圆荷”即荷叶。疏雨滴在嫩绿的荷叶上，声音本是极细极微，但偏偏阁中人却听得清清楚楚。帘外之凄清冷落如彼，帘内之空虚寂静如此，这一切本是足以生愁了，何况又值“酒醒人散”之后。“滴”是指疏雨滴在嫩绿的荷叶上，声音本是极细极微，但偏偏阁中人却听得清清楚楚，以动衬静，烘托出阁中人的愁绪。 （2）本题考查诗歌蕴含的情感。作答时，首先表明观点态度，选择哪首。其次结合具体内容阐明理由。 甲诗首句写“双飞的燕子啊，你们是几时回来的”，从疑问的语气中表现了作者的惊讶和喜悦，为后文奠定了欢乐的情感基调，故可以选择B配乐。 乙诗一个“愁”字，将作者叹息时光易逝，盛筵不再，美景难留的淡淡闲愁展现在人们面前，故选择A配乐。 14．古诗可以写景，亦可寄情，阅读下面两首诗歌，完成题目。 【甲】 城①东早春 唐  杨巨源 诗家②清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人③。 【乙】 早春呈水部张十八员外（其一） 唐  韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。③看花人：此处双关进士及第者。唐时举进士及第者有在长安城中看花的风俗。 （1）下列对两首诗中早春景色的描写手法分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗“绿柳才黄半未匀”通过柳芽嫩黄的细节，突出早春的清新与未完全舒展的生机。 B．乙诗“草色遥看近却无”以远近视角的对比，表现早春草色依稀、朦胧微妙的特点。 C．甲诗侧重动态描写，如“绿柳才黄”暗示柳芽生长的过程；乙诗侧重静态描写，如“烟柳满皇都”展现暮春的繁盛。 D．两首诗均通过细腻的观察，捕捉早春特有的景物特征，语言清新自然。 （2）下列诗句中和甲、乙两首诗的内容、情感一致的一项是（   ） A．亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》） B．古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》） C．曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） D．桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。（王维《田园乐七首·其六》） 【答案】 （1）C （2）D 【导语】这两首唐诗均以早春为题材，杨诗以柳芽初绽写清新之意，暗含对科举的隐喻；韩诗以草色若现描朦胧之美，直抒对早春的偏爱。语言凝练，意象清新，展现了唐代诗人对自然敏锐的观察力和细腻的情感表达。 【详解】 （1）本题考查内容理解、表现手法。 C.甲诗并非“侧重动态描写”。甲诗中“绿柳才黄半未匀”，意思是嫩绿的柳树刚刚染上嫩黄的颜色，（柳芽的）色泽还显得深浅不一、不够均匀。“才黄”是对柳芽刚染上嫩黄颜色的静态呈现，“半未匀”描述的是柳色深浅不一、尚未完全舒展的状态，整体是对早春柳树初始形态的静态刻画。这里的“才黄”虽能让人联想到柳芽生长的起点，但并未直接描写生长的动态过程，因此不能称为“动态描写”，更谈不上“侧重”。   乙诗的“静态描写”判断与诗歌核心无关，乙诗中“烟柳满皇都”是诗人想象中暮春的景象，作用是与早春“草色遥看近却无”形成对比，突出早春的独特美感。而诗歌的核心是描写早春，对早春“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的刻画，同样是静态的观察与呈现。但问题的关键在于，“烟柳满皇都”并非乙诗的主要描写对象，仅为对比元素，不能以此判定乙诗“侧重静态描写”； 故选C。 （2）本题考查内容理解及情感主旨。 甲诗：《城东早春》中“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人”，意思是诗人喜爱的清新景色在初春时节，嫩绿的柳树刚透出鹅黄的芽色，颜色还不均匀。如果等到上林苑繁花似锦的时候，出门的人就全是赏花的了。诗人通过对比，指出诗家喜爱的清丽景色在新春时节，那时绿柳刚泛黄，还未均匀。如果等到上林苑繁花似锦，出门就都是看花的人了。此诗表达了对早春清新之景的喜爱。 乙诗：《早春呈水部张十八员外（其一）》中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，诗人描绘了长安街上细密的春雨润滑如酥，远看草色青青，近看却似有似无的景象，认为早春是一年中最好的时候，远远胜过满城烟柳的晚春景色。同样表达了对早春景色的赞美和喜爱。 A.“亭皋木叶下，陇首秋云飞”描绘的是秋天的景象，木叶飘落，陇首的秋云纷飞，展现的是秋景的萧瑟，与甲、乙两首诗所描写的早春之景以及表达的对早春的喜爱之情不一致; B.“古木无人径，深山何处钟”描写的是深山中古木参天，人迹罕至，不知从何处传来钟声的幽静、空寂之景，并非早春之景，与甲、乙两首诗的内容和情感不同; C.“曲径通幽处，禅房花木深”描绘的是弯曲的小路通向幽静的地方，禅房周围花木繁茂的景象，侧重于表现禅院的幽深宁静，不是早春之景，与甲、乙两首诗的内容和情感不相符。 D.“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”描写了红色的桃花还含着隔夜的新雨，碧绿的柳丝更带着淡淡的春烟，描绘了春天桃花、柳丝在春雨后的美丽景象，与甲、乙两首诗一样都是对春天景色的描写，且都传达出对春天美景的喜爱之情，内容和情感一致。 故选D。 送元二使安西 别董大 唐 王维    唐 高适 渭城朝雨浥轻尘， 千里黄云白日曛， 客舍青青柳色新。 北风吹雁雪纷纷。 劝君更尽一杯酒， 莫愁前路无知己， 西出阳关无故人。    天下谁人不识君。 15．《送元二使安西》的前两句描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言表述出来。 16．这两首都是送别诗，但表达的情感不同，请分别结合最后两句，说说各抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 15．如：清晨，淅淅沥沥的春雨打湿了渭城地面的灰尘，尘土不扬，空气清新，旅馆周围的柳树翠嫩一新。 16．如：《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”明显表达了对友人的不舍和关切，强调惜别之情；而《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”则展现出对友人的劝慰和赞扬，体现了诗人的豪迈豁达，强调激励之意。 【导语】这两首盛唐送别诗双璧并立：王维以清新笔触绘渭城朝雨，用“无故人”道尽缠绵离愁；高适则泼墨黄云风雪，以“谁人不识”挥洒豪迈慰藉。一婉约一雄浑，同写别情而异趣，共展唐人胸襟。 【详解】 15．本题考查描写画面。 句意：渭城的清晨下了一场小雨，湿润了地面上的尘土；旅店的屋顶显得格外青翠，路边的柳树也焕发出鲜嫩的新绿。 审题需紧扣两点：一是提取诗句中“渭城”“朝雨”“浥轻尘”“客舍”“柳色新”等核心元素，明确画面的时间（早晨）、地点（渭城）、景物（雨、客舍、柳树）；二是用生动语言还原场景，体现“朝雨沾湿尘土”的清新、“客舍青翠”“柳树鲜嫩”的静谧氛围，贴合送别前的环境基调。 示例：清晨的渭城，一场轻柔的春雨刚刚落下，湿润了地上的尘土，空气变得格外清新；路边的客舍被雨水洗得愈发青翠，门前的柳树也焕发出鲜嫩的新绿，整个场景宁静又带着淡淡的清新气息。 16．本题考查情感主旨。 《送元二使安西》的最后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，意思是请你再喝一杯这杯酒，等你向西走出阳关之后，就再也遇不到像我这样的老朋友了。此句将诗人对友人的不舍与关切融入劝酒的动作中。“更尽一杯酒”不是简单的饮酒场景，而是诗人希望通过这一杯酒，多留住友人片刻，延长相聚的时光，背后藏着“相见无期”的不舍；“西出阳关无故人”则直接点出友人此行的孤寂——阳关以西是偏远之地，再难遇到熟悉的人，既交代了劝酒的原因，也满含对友人未来旅途孤独的担忧，字里行间都是浓浓的惜别之情。 《别董大》的最后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，意思是别担心前方的路上没有知心朋友，普天之下谁不认识您呢？此句则完全是豪迈豁达的劝慰与赞扬。“莫愁”二字直接打破送别时的伤感氛围，给予友人明确的安慰，让友人不必为前路的孤独发愁；“天下谁人不识君”更是对友人的高度认可——以“天下皆知”突出友人的才华与名声，暗示无论走到哪里，都会有人赏识他、接纳他。这两句没有丝毫离愁，反而充满力量，既抚平了友人的忧虑，又以赞扬激励友人勇敢前行，尽显诗人的豁达胸襟。 17．阅读下面诗歌，完成小题。 台城 【唐】韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 【注释】①台城：旧址在今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。②韦庄：晚唐诗人。 （1）诗的第二句中一个“______”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败、覆灭的史实，突出了变幻之速；而一个“______”，则借鸟的欢啼之声，巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨怅惘的心情。 （2）诗的第三、四两句最为读者称道，请你从修辞手法的角度简要赏析。 （3）某同学收集到如下诗篇，想将他们归纳出一个主题，请你根据他们所抒发情感的相似点，为这个主题命名（不超过8个字）。 《台城》……………………………………………………杜牧 《次北固山下》………………………………………………王湾 《江南逢李龟年》…………………………………………杜甫 【答案】 （1）梦 空 （2）运用拟人修辞，用台城柳不管王朝兴亡，不解诗人感慨，反衬出历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。 （3）江南怀古等。 【导语】韦庄的《台城》以细腻的笔触描绘了历史的沧桑与个人的惆怅。开篇以细雨和齐整的江草将读者引入感伤的氛围，“六朝如梦”表达历史的短暂与逝去。鸟啼声中蕴含着时间流逝中的无奈。“无情最是台城柳”运用拟人手法，祭奠昔日繁华的消逝。结尾句描绘台城旧地依然如故，体现人事全非的感慨，深刻表达了对历史变迁的感慨和个人的无奈惆怅。 【详解】 （1）本题考查诗句的理解。 “江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”这首小诗的前两句是说，江面烟雨迷蒙，江边绿草如茵。六朝先后衰亡，宛如南柯一梦。江鸟哀婉啼叫，听来悲悲切切。从首句描绘江南烟雨到次句的六朝如梦，跳跃很大，粗读似不相属。其实不仅“江雨霏霏”的氛围已经暗逗“梦”字，而且在霏霏江雨、如茵碧草之间就隐藏着一座已经荒凉破败的台城。鸟啼草绿，春色常在，而曾经在台城追逐欢乐的六朝统治者却早已成为历史上来去匆匆的过客，豪华壮丽的台城也成了供人凭吊的历史遗迹。三百多年间，六个短促的王朝一个接一个的衰败灭亡，变幻之速，本来就给人以如梦之感；再加上自然与人事的对照，更加深了“六朝如梦”的感慨。六朝繁华，但却很快因为各种各样的原因消失在历史的舞台，就像是一场梦一样。所以“梦“字写出了六个短促的王朝相继衰败之快。 作者漫步六朝遗迹看到昔日繁华都被风吹雨打去，眼前这一切都荡然无存，只有不解人世沧桑、历史兴衰的鸟儿在发出欢快的啼鸣。“鸟空啼”的“空”，它从人们对鸟啼的特殊感受中进一步烘托出“梦”字，寓有很深的感慨。所以“空“字表达出诗人面对历史遗迹而生出的感慨、怅惘、心中若有所失，空落落的情感。 （2）本题考查诗句的赏析。明确修辞方法分析突出的内容，揣摩表达的感情。 “无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”小诗的后两句是说，只有台城柳树最是无情，依旧烟笼十里长堤。杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，让人想起繁荣兴盛的局面。当年，十里长堤，杨柳堆烟，曾经是台城繁华景象的点缀；如今，台城已经是“万户千门成野草”，而台城柳色，却“依旧烟笼十里堤”。这繁荣茂盛的自然景色和荒凉破败的历史遗迹，终古如斯的长堤烟柳和转瞬即逝的六代豪华的鲜明对比，对于一个身处末世、怀着亡国之忧的诗人来说，该是多么令人触目惊心！而台城堤柳，却既不管人间兴亡，也不管面对他的诗人会引起多少今昔盛衰之感，我行我素的按照自然规律生长，所以说它无情。杨柳非人，当然不会有人的感情，但作者却说杨柳“无情”，这是拟人的修辞，说柳无情，正透露出人的无限伤痛。“依旧”两字，深寓历史沧桑之慨。它暗示了一个腐败时代的消逝，也预示历史的重演。堤柳堆烟，本来就容易触发往事如烟的感慨，加以它在诗歌中又常常被用作抒写兴亡之感的凭借，所以诗人因堤柳引起的感慨更加强烈。“无情”“依旧”，通贯全篇写景，兼包江雨、江草、啼鸟与堤柳；“最是”二字，则突出强调了堤柳的“无情”和诗人的感伤怅惘。 故可概括：该句运用拟人修辞，用台城柳不管王朝兴亡，不解诗人感慨，反衬出历史衰败的无奈，无情的不仅是杨柳，还是自然，还是历史。 （3）本题考查诗歌主旨理解和语言表达。 《台城》此诗通过描绘美轮美奂的江南春景以反衬古城已经消失的现实，营造出一种物是人非的落寞气氛。诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。 《次北固山下》此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应，抒发了作者深深的思乡之情。 《江南逢李龟年》是杜甫晚年的作品。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。追忆了昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句中“落花时节”暗喻了世运的衰颓、社会的动乱，故后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。 故可提炼：江南怀古。 18．小语组成员发现《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《送柴侍御》都选取了“明月”的意象，但是其内涵有所不同。请根据甲诗的赏析，赏析乙诗中“明月”的意象。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【赏析】李白将“明月”拟人化，赋予明月以人的情感，使明月成为传递作者对友人思念的使者。因此李诗的“明月”承载着沉甸甸的牵挂。 【赏析】__________ 【答案】王诗中的“明月”，是联结两地情谊、淡化离愁的情感纽带，既体现了诗人对离别的豁达认知，更传递出“天涯虽远、心意相通”的开阔胸襟。 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《送柴侍御》都选取了“明月”的意象。同时李白诗借杨花、子规衬愁，将牵挂托明月送友人至夜郎，满是悲戚；王昌龄诗以沅水、青山破离伤，凭明月言“非两乡”，尽展旷达。二诗同寄情明月，却显不同心境与格调。 【详解】本题考查诗句鉴赏。 乙诗首联“沅水通波接武冈”：意思是“沅江的水波相连，一直延伸到你要去的武冈”。诗人开篇便点明两地并非隔绝——沅水作为天然纽带，将送别地与友人的目的地连接起来，暗含“空间距离虽远，却有自然通道可连”的豁达，为后文“无离伤”埋下伏笔。颔联“送君不觉有离伤”：意思是“今日送你远行，我竟不觉得有离别带来的伤感”。此句直接抒发情感，打破了传统送别诗“离愁别绪”的常见基调，明确全诗“无伤感、显豁达”的核心态度。颈联“青山一道同云雨”：意思是“我们虽要分离，但同处一道青山之下，共同承受着一样的风雨”。诗人进一步以“共沐云雨”的共性景象，弱化“分离”的孤独感——即便人各一方，仍共享同一方自然，为尾联“明月”意象的出现做好铺垫。尾联“明月何曾是两乡”：意思是“那一轮明亮的月亮，又何曾因我们身处两地，就变成了两轮、分属两个故乡呢？”诗人以反问句式，将“明月”推向情感核心。 不同于李白在甲诗中“我寄愁心与明月”，将明月拟作“传递牵挂的使者”（单向传递愁绪），王昌龄的“明月”更强调“共享性”——它是诗人与友人无论相隔多远，都能同时看见的景物。结合前文“无离伤”的主旨与“共云雨”的铺垫，“明月”不再是承载愁绪的载体，而是“打破离别即隔绝”的象征：诗人借“共见明月”的事实，将“分离”转化为“共享”，告诉友人“我们虽不在一处，却共享同一轮明月，如同仍在同一空间”，以此消解离别可能带来的孤独与伤感。 据此回答即可。 白朴是著名元曲作家，他曾作《天净沙·春》《天净沙·夏》《天净沙·秋》《天净沙·冬》小令四首，下面是其中的两首，请你完成以下题目。 天净沙·A________ 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟①，玉人罗扇轻缣②。 天净沙·B________ 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿③影下。青山绿水，白草红叶黄花。 【注释】①簟（diàn）：竹席。②缣（jiān）：双丝的细绢。③飞鸿：天空中的大雁。 19．请根据诗歌内容，补写题目。 A________ B________ 20．阅读这两首诗歌的时候，小语和你做了以下对话，请补齐。 小语：我发现了一种写作技法叫做“景为情设”。同样的景色，因为作者自身的感情不同，表达出现的感情色彩也就各异。同样的景色，马致远的《天净沙》感情基调非常灰暗，但是白朴的《天净沙》感情基调就比较明朗。 我：我也发现了一种写作技法，叫做“情景交融”。诗人们都非常擅长选择合适的景物组合成画面，表达心中的情感。比如《天净沙·秋思》中用了六种荒凉破败的景物，表达作者内心的悲凉，再如《天净沙·秋》中①________________这一句，几种景物体现了作者②________________的情感。 小语：说到这里，我有一个疑惑，既然《天净沙·秋思》整个感情基调是灰暗的，那作者为什么要选择描绘“小桥流水人家”这一组看起来很温馨的景色呢？ 我：这个我可以帮你解答。这种写法叫做③________________，作者用别人家的温馨喜悦来表现自己的天涯游子之悲。《天净沙·秋》里也有同样的写法，作者用“④________________，⑤________________”这些悲凉之景，来表达作者的昂扬乐观的情感。 21．请结合知识卡片，分析第一首诗歌作者如何表达情感。 知识卡片 借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 分析________________________________________________ 【答案】 19．夏 秋 20．示例：白草红叶黄花 示例：对秋景的喜爱和对闲适生活的热爱 示例：以乐景衬哀情（或：反衬） 孤村落日残霞 轻烟老树寒鸦 21．示例：云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树阴一直垂到画檐。纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣，手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。通过这些景物，描绘了一个静谧、清爽的情景，表达作者恬静、悠闲的心情。 【导语】白朴这两首《天净沙》小令堪称四季诗中的双璧。A篇（夏）以“水冷瓜甜”“纱厨藤簟”等意象，用清凉物象反衬暑气，玉人执扇的闲适画面，将夏日纳凉的惬意娓娓道来；B篇（秋）则通过“孤村”“寒鸦”的萧瑟与“红叶黄花”的绚烂形成张力，飞鸿掠影的动感点睛，展现秋日既苍凉又明艳的特质。两首小令都善用意象并置，不着一字抒情而情韵自现，堪称元曲白描典范。 19．本题考查理解诗歌内容补写诗题。 结合第一首小令中的意象“云收雨过”可知，这是夏季阵雨特征；结合“水冷瓜甜”可知，瓜是夏季消暑食物；结合“绿树阴垂”“纱厨藤簟”可知，这是夏季避暑场景。这些意象综合体现了夏季的湿热与清凉，故A填“夏”； 结合第二首小令中的意象“落日残霞”“寒鸦”可知，这里描绘了萧瑟凄凉的秋景；结合“白草红叶黄花”可知，“白草”是指枯萎而不凋谢的白草，“红叶”是指枫叶，“黄花”是指菊花，这是秋季典型的植物色彩。这些意象突出秋季的寂寥与绚烂，故B填“秋”。 20．本题考查诗歌情感和写法。 第一空和第二空，结合“我也发现了一种写作技法，叫做‘情景交融’。诗人们都非常擅长选择合适的景物组合成画面，表达心中的情感”可知，情景交融强调景物特质与情感表达的深度契合。《天净沙·秋》中，“白草”是指枯萎而不凋谢的白草，“红叶”是指枫叶，“黄花”是指菊花，“白”“红”“黄”三种鲜艳的颜色，让前面“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”描绘的萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气，体现了作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，从而表达了作者对秋景的欣赏和喜爱，以及当下闲适生活的热爱。 第三空，在《天净沙·秋思》中，“小桥流水人家”描绘了小桥下流水潺潺，旁边有住户人家的温馨的生活场景，是“乐景”。但作者常年漂泊在外，既无家可归，也无人陪伴，内心满是孤独与思乡的悲伤，这是“哀情”。作者正是通过别人家的温馨喜悦，来凸显自己的孤独漂泊，运用的写法是“以乐景衬哀情”或“反衬”。 第四空和第五空，题干明确提到“同样的写法”，即与“以乐景衬哀情”本质相同的“反向衬托”，且提示用“悲凉之景，表达作者昂扬乐观的情感”，也就是“以哀景衬乐情”，所以需要从《天净沙·秋》中筛选出能体现悲凉之景的句子。“孤村落日残霞”中的“孤村”指孤独的村庄，“落日”指即将消失的夕阳，“残霞”是即将消散的晚霞，都带有冷清、萧瑟的氛围；“轻烟老树寒鸦”中的“轻烟”给人以迷蒙之感，“老树”是苍老的树木，“寒鸦”是带有寒意的乌鸦，这些词语也自带悲凉的特质，属于典型的“哀景”。再看全曲，这组“哀景”与后文“青山绿水，白草红叶黄花”的“乐景”形成鲜明对比，最终突出作者对秋日的“昂扬乐观”之情，符合用“这些悲凉之景，来表达作者的昂扬乐观的情感”的要求。 21．本题考查诗歌鉴赏。 结合第一首的“云收雨过波添”可知，夏季雨后，云气收敛，水波骤长，这里是作者描绘了云雨过后的夏日风景图；结合“楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐”可知，作者描绘了云收雨停，雨过天晴，水面增高并增添了波澜，远处高楼显得比平时更高了，水让人感觉到比平时更凉爽了，雨后的瓜也似乎显得比平时更甜了，绿树的树阴一直遮到画檐的动人景象。诗人借助雨后静谧凉爽的环境烘托了欣赏景物的女子的怡然自乐、安闲自适的心情。结合“纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣”可知，这是作者描绘了在纱帐中的藤席上，一个妙龄女子身着轻绢夏衣，手执罗扇，静静地享受着宜人的夏日时光的动作和情态，烘托了美丽女子悠闲、愉悦的心情。 综上分析可知，作者通过描写夏季雨后的清凉景象，以及少女纳凉的闲适场景，将对夏日惬意生活的愉悦之情自然融入景物之中，含蓄传达出悠然自得的心境。 示例：作者运用借景抒情的手法，将对夏日闲适惬意的情感寄寓在具体景物与场景中。先以“云收雨过波添”描绘夏雨过后水面涨起的清新之景，再用“楼高水冷瓜甜”“绿树阴垂画檐”勾勒出楼高纳凉、瓜果清甜、浓荫蔽日的夏日舒适画面；最后通过“纱厨藤簟”“玉人罗扇轻缣”这些夏日专属的纳凉物品与人物活动，把对夏日清凉闲适的喜爱之情融入每一处景物描写中，让情感自然流露，实现景与情的交融。 22．以景物为线索联读课内古诗，完成以下任务。 丰乐亭游春（其三） [北宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 （1）请从这首诗中选一个景物，默写一首（或连续的四句）含有该景物的古诗。 范围：七年级上册古诗《观沧海》  《次北固山下》  《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《天净沙·秋思》  《峨眉山月歌》  《江南逢李龟年》 《行军九日思长安故园》  《夜上受降城闻笛》  《秋词》（其一） 《夜雨寄北》  《十一月四日风雨大作》（其二）  《潼关》 （2）这一景物在两首诗中分别承载了什么情感？结合诗句简要回答。 【答案】 （1）示例：选“日”。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（《次北固山下》） （2）示例：《丰乐亭游春》（其三）：“红树青山日欲斜”，夕阳西下，描绘暮春傍晚生机与美好，烘托游人赏春的愉悦，也隐含对春景将逝的淡淡怅惘，整体是对春日胜景的眷恋。《次北固山下》：“海日生残夜”，残夜未消，海上旭日已升，象征新生希望，在新旧交替中，蕴含诗人对未来的憧憬，也因“乡书”，借景流露羁旅思乡与盼归之情。 【导语】这首诗以红树、青山、落日、绿草、落花绘暮春图景，色彩明丽。游人踏落花、乐忘返，以人之欢悦衬春之繁盛，景与情相融，尽显暮春生机与诗人的闲适意趣。 【详解】 （1）本题考查名句默写。 《丰乐亭游春》中出现的景物有：树、山、日、草、亭、花。 《观沧海》——东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。所含景物：山、树、草、日。 《次北固山下》——客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。所含景物：山、日。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。所含景物：花。 《天净沙·秋思》——枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。所含景物：树、日。 《峨眉山月歌》——峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。所含景物：山。 《江南逢李龟年》——岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。所含景物：花。 《行军九日思长安故园》——强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。不含有题干诗句中提到的任何景物。 《夜上受降城闻笛》——回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不含有题干诗句中提到的任何景物。 《秋词》（其一）——自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。不含有题干诗句中提到的任何景物。 《夜雨寄北》——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。所含景物：山。 《十一月四日风雨大作》——僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。不含有题干诗句中提到的任何景物。 《潼关》——终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。所含景物：山。 （2）本题考查意象。 《丰乐亭游春（其三）》 树（红树）：以鲜明的红树点明暮春时节，色彩鲜活明丽，承载着诗人对繁盛春光的喜爱与赞美。 山（青山）：青翠山峦与红树相互映衬，勾勒出开阔明朗的暮春图景，传递出诗人游春时的闲适与愉悦。 日（日欲斜）：夕阳西下的景象暗含春光将逝的淡淡惋惜，却因游人踏春的热闹，消解了伤春之感，反衬出春景的吸引力。 草（草色绿无涯）：无边无际的绿草凸显春野的生机盎然，承载着对春日蓬勃生命力的赞叹。 亭：作为游人聚集活动的场所，凝聚着人们对春景的留恋，传递出闲适悠然的游赏氛围。 花（落花）：暮春落花本易引人伤春，而游人“踏落花”的举动，将伤春之情转化为对春光的尽情享受，饱含珍惜春日的情感。 树： 《观沧海》中“树木丛生”一句，写海边树木繁茂生长之景，烘托出沧海的壮阔雄浑，承载着诗人开阔的胸襟与建功立业的豪情壮志。 《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”一句，以苍老的树木搭配枯藤、昏鸦，营造出萧瑟凄凉的秋日氛围，承载着游子漂泊天涯的孤寂与浓烈的思乡愁绪。 山： 《观沧海》中“山岛竦峙”一句，写山海相映的雄浑气象，寄托了诗人囊括四海、吞吐日月的宏大抱负。 《次北固山下》中“客路青山外”一句，以遥远的青山点明游子的旅途背景，暗含羁旅漂泊的惆怅与思乡之情。 《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋”一句，峨眉山作为诗人远行的起点，承载着对故乡的眷恋与旅途漂泊的思念。 《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”一句，巴山的雨夜之景渲染出独处异乡的孤寂，承载着对远方亲友的思念与归期难定的怅惘。 《潼关》中“山入潼关不解平”一句，写潼关山峦的险峻奔放，寄托了诗人冲破束缚、追求自由的少年意气与豪迈情怀。 日： 《观沧海》中“日月之行，若出其中”一句，写日月仿佛从沧海中升起，衬托出大海的包容万象，彰显诗人吞吐天地的豪情。 《次北固山下》中“海日生残夜”一句，写残夜未尽、旭日已升的景象，既点明时序交替的自然理趣，又暗含新生的希望，慰藉了游子的思乡之心。 《天净沙·秋思》中“夕阳西下”一句，以黄昏落日之景强化秋日的萧瑟，承载着游子日暮途穷的孤寂与深沉的乡愁。 草： 《观沧海》中“百草丰茂”一句，写百草与树木繁茂相映，烘托出沧海的生机与壮阔，寄托了诗人昂扬的豪情。 花： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”一句，漂泊无定的杨花点明暮春时节，烘托出凄凉的氛围，承载着对友人被贬的同情与牵挂。 《江南逢李龟年》中“落花时节又逢君”一句，以落花象征繁华凋零、时光流逝，承载着诗人对世事沧桑、人生聚散无常的深沉感慨。 亭：七年级上册指定古诗中无含“亭”的篇目，无对应情感分析。 1 学科网（北京）股份有限公司 $