1.2 声音的特性 同步练习-2026-2027学年苏科版八年级上册物理

**基本信息** 初中物理“声音的特性”同步练，通过基础选择、理解填空、综合实验三层设计，实现从概念辨析到科学探究的知识巩固，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|音调、响度、音色概念辨析|10道选择聚焦单一特性，如骨笛五音（音调）、轻声与大声（响度），强化物理观念| |理解|特性影响因素及辨析|5道填空结合实例，如水瓶琴发声原理、琴弦松紧与音调关系，培养科学思维| |综合|实验设计与变量控制|2道探究题（钢尺振动、四弦琴制作），通过控制变量法提升科学探究能力|

1.2 声音的特性 一．选择题 1．如图所示，贾湖骨笛被认定是世界上发现年代最早的可奏乐器，吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。五音是指声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 2．如图，用相同大小的力敲击长短不同的石磬（qìng），发出的声音具有不同的（　　） A．音色 B．振幅 C．响度 D．音调 3．某学校开展“动物发声奥秘”探究活动，同学们到动物园现场聆听东北虎的发声特点，对比其“轻柔叫声”与“虎啸”的差异。下列说法不正确的是（　　） A．老虎发声时，声带一定在振动 B．人听到的虎啸响度，随人与老虎距离的增大而减小 C．“轻柔叫声”比“虎啸”的音调高、响度小 D．声音可以在真空中传播，因此游客能远距离听到虎啸 4．如图所示是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的二列声波图，下列说法正确的是（　　） A．甲的音调比乙的音调低 B．甲的音量比乙的音量小 C．甲的音调比乙的音调高 D．甲的音量比乙的音量大 5．在学校组织的文艺汇演中，小希用二胡演奏了《二泉映月》，如图所示。演奏过程中，她不断变换手指在琴弦上的位置，其目的是为了改变（　　） A．声音的响度 B．声音的音色 C．声音的音调 D．琴弦的振幅 6．在“中国好声音”总决赛颁奖活动中，主持人对某选手的评价是：“她以优美、洪亮的嗓音征服了所有评委，是非常优秀的女高音歌手”。主持人用“优美、洪亮、高音”描述了选手声音的特性，分别对应的物理概念是（　　） A．音色、音调、响度 B．音色、响度、音调 C．音调、响度、音色 D．音调、音色、响度 7．在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 8．如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测；在海洋中能传播较远距离的声音是（　　） A．频率较低的 B．音调较高的 C．能量较小的 D．响度较小的 9．歌词“为何阵阵风儿轻声诉说”中的“轻”是指声音的（　　） A．响度小 B．音调低 C．音色好 D．声速快 10．编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（　　） A．编钟发出的声音频率只与其质量有关 B．敲P处发出的声音频率高于敲N处的 C．敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大 D．敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大 二．填空题 1．小利在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。对着瓶口吹气，发出的声音是由瓶中 　 　 振动产生的。依次吹每个瓶的瓶口，发出声音的音调不同，越靠近 　 　 （选填“左”或“右”）端音调越高。 2．弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的　 　 ；根据乐器发声的　 　 ，可以听出是什么乐器在演奏（选填“响度”、“音调”或“音色”）。 3．如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。请你和他一起完成以下实验内容： （1）小明同学利用该实验装置可以进行两个实验探究内容，分别是：探究音调和频率的关系、　 　 。 （2）以上两个探究实验都用到了物理学中一种重要的实验方法，即：　 　 法。 （3）若某次实验中，第一次将钢尺一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，第二次伸出长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音。前后过程中，钢尺两次的　 　 要保持相同。比较两种情况下，第　 　 次钢尺振动得快，它的音调　 　 （填“高”或“低”），这说明音调与　 　 有关。 4．两个女高音唱歌时，这里的“高”指的是 　 　 高，观众听到的声音强度不同，是因为声音的 　 　 不同，能分辨出不同的歌手，是因为她们的 　 　 不同。 5．吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般的吼声警告其它动物不要侵犯它的领地。这里的“雷鸣般”描述的是声音的 　 　 特性。人们可以根据声音的 　 　 特性分辨出吼猴的叫声。 三．实验探究题 1．小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示。制完，调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”。 （1）甲图可以探究声音的音调与琴弦　 　 的关系。 （2）小林在乙图中依次用相同力度拨动木片左侧的“琴弦”探究音调与琴弦长度的关系。是否合理：　 　 ，原因是：　 　 。 （3）我国京族特有的单一琴弦的乐器独弦琴，主要是通过改变琴弦的　 　 ，奏出的委婉如歌的曲调。 2．如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺伸出桌边的长度不变，一次轻拨钢尺，另一次用力拨动，听声音的不同。 实验发现： （1）钢尺伸出桌面的长度越长振动越　 　 ，发出声音的音调越　 　 ，说明：音调的高低与　 　 有关。 （2）用力拨钢尺，钢尺振动的幅度　 　 ，发出声音的响度　 　 ；站在离钢尺越近的地方，听到发出的声音　 　 。说明：响度的大小与　 　 和　 　 有关。 参考答案与试题解析 一．选择题 1．【解答】解：音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。吹奏骨笛时，通过改变手按压不同的孔，改变发出声音的宫、商、角、徵、羽五音不同，所以是通过改变振动空气柱的长短，来改变声音的频率，即改变音调，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 2．【解答】解：A、石馨虽然长短不同，但制作材料都一样，因此发出声音的音色相同，故A错误； BC、用相同大小的力敲击长短不同的石磬，因为敲击的力大小相同，因此石磬的振幅相同，发出声音的响度相同，故BC错误； D、敲击长短不同的石磬时，石馨的振动频率不同，发出的声音具有不同的音调，故D正确。 故选：D。 3．【解答】解：A、声音是由物体振动产生的，老虎发声是依靠声带的振动，只要发声，声带就一定在振动，这是声音产生的本质，故A正确。 B、响度与发声体的振幅和距离发声体的远近有关。在振幅不变的情况下，距离发声体越远，声音传播过程中能量分散越多，人听到的响度就越小，故B正确。 C、“轻柔叫声”声音比较尖锐，说明频率高，音调高；同时声音轻柔，说明振幅小，响度小。而“虎啸”声音低沉，频率低，音调低，且声音洪亮，振幅大，响度大，故C正确。 D、声音的传播需要介质，真空不能传声。游客能听到虎啸是因为声音通过空气传播，并非在真空中传播，故D错误。 故选：D。 4．【解答】解：由图可知，两幅图中音叉振动的快慢相同，因此音调相同；偏离原位置程度不相同，因此响度不相同，甲偏离程度大，所以甲的响度大，即音量大。只有D选项说法正确。 故选：D。 5．【解答】解：演员在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦振动发声；当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦的振动快慢就会不一样，故发出声音的音调就会不同。 故选：C。 6．【解答】解：声音优美是指她演唱时声带发声的品质好，指的是音色； 声音洪亮是指她演唱时声带振动的振幅大，声音的响度大； 声音音调的高低是由物体振动频率决定的，说她是当今最优秀的青年女高音歌手是因为她演唱时声带振动的频率高，音调高。 故选：B。 7．【解答】解：“轻声”和“大声”都是指声音大小、强弱，也就是声音的响度。 故选：B。 8．【解答】解：音调的高低是由发声体的振动频率决定的，振动频率快，音调高，振动频率慢，音调低； 由图可知，A距离鲸鱼较近，B距离鲸鱼较远，因为A录到的有高、低音，B录到的只有低音，说明录到的是频率较低的，所以频率较低的声音在海洋中能传播较远距离。 故选：A。 9．【解答】解：响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。“为何阵阵风儿轻声诉说”句中“轻”是指声音小，即声音的响度小，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A 10．【解答】解： A、编钟发出的声音频率与编钟的位置等因素有关，故A错误； B、敲P比敲N处时，编钟振动的体积小，振动的频率大，音调高，故B正确； CD、响度的大小与振幅有关，振幅的大小与敲击的力的大小有关，所以敲P处时，钟的振幅不一定比敲M处时大；敲N处时，发出的声音响度不一定比敲M处时大，故CD错误。 故选：B。 二．填空题 1．【解答】解：用力在瓶口吹气，瓶内的空气柱振动发声，从左往右瓶内水的质量逐渐增大，依次吹每个瓶的瓶口，瓶子内空气柱振动越来越快（即振动频率越来越高），所以声音的音调会越来越高。 故答案为：空气柱；右。 2．【解答】解：音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高，音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调； 不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。 故答案为：音调；音色。 3．【解答】解：（1）利用钢尺伸出桌面的长度不同，则在振幅相同时，音调不同，是为了探究音调的高低与频率的关系； 利用钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，响度不同，是为了探究响度的大小与振幅的关系； （2）这两种研究方法都采用了控制变量法。 （3）第一次伸出桌面短一些，钢尺振动的快；第二次伸出桌面长一些，钢尺振动的慢；前后过程中，钢尺两次的振幅要保持相同，钢尺伸出桌边越短，振动越快，频率越高，音调越高，说明音调与振动的频率有关。 故答案是：（1）响度的大小与振幅的关系；（2）控制变量；（3）振幅；一；高；频率。 4．【解答】解：两个女高音唱歌时，这里的“高”指的是音调高，观众听到的声音强度不同，是因为声音的响度不同，能听出不同歌手唱同一首歌主要是因为他们的声音音色不同。 故答案为：音调；响度；音色。 5．【解答】解：这里的“雷鸣般”声音侧指声音非常大，即是指的声音的响度特性；音色是物体具有的一种声音的特性，故人们是可以根据声音的音色特性分辨出吼猴的叫声的。 故答案为：响度；音色。 三．实验探究题 1．【解答】解：（1）由图甲可知，橡皮筋粗细不同，因此利用图中器材可以探究四弦琴发声的音调与橡皮筋粗细的关系； （2）弦松紧是一定的，在探究弦发声的音调与弦的长度的关系时，需控制弦的材料和横截面积相同长度不同，所以不合理，原因是他没有控制弦的粗细相同。 （3）当琴弦长度改变时，琴弦振动的快慢会不一样，所以变声音的音调就会发生变化； 因此我国京族特有的单一琴弦的乐器独弦琴，主要是通过改变琴弦的长度，奏出的委婉如歌的曲调。 故答案为：（1）粗细；（2）不合理；没有控制琴弦粗细相同；（3）长度。 2．【解答】解：（1）由实验现象可知，钢尺伸出桌面的长度越长振动越慢，发出声音的音调越低，说明：音调的高低与频率有关。 （2）由实验现象可知，用力拨钢尺，钢尺振动的幅度大，发出声音的响度大；站在离钢尺越近的地方，听到发出的声音大。说明：响度的大小与振幅和距发声体的远近有关。 故答案为：（1）慢；低；频率； （2）大；大；大；振幅；距发声体的远近。 学科网（北京）股份有限公司 $