第三单元 行进之歌 演唱《中国人民志愿军战歌》教案2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐七年级上册

该初中音乐教案聚焦进行曲风格特点，通过《中国人民志愿军战歌》与《钢铁洪流进行曲》对比，梳理节拍、节奏等音乐要素对风格的塑造作用。以抗美援朝历史短片导入，从历史情境过渡到战歌学唱，再到当代军乐欣赏，搭建音乐要素与文化内涵的学习支架。 该教案亮点在于审美感知与文化理解融合，通过历史背景讲解与附点节奏、铜管乐器音色等音乐要素分析，让学生体会“保家卫国”精神传承。艺术表现上引导轮唱实践、乐器音色辨别，提升演唱与赏析能力，助力学生建立军旅音乐文化认同，为教师提供清晰教学流程与丰富实践活动设计。

《中国人民志愿军战歌》与《钢铁洪流进行曲》教案 一．教学目标 1. 审美感知：能准确辨别《中国人民志愿军战歌》的“革命激昂”与《钢铁洪流进行曲》的“宏大威严”，理解/拍、附点音符等音乐要素对“进行曲风格”的塑造作用。 2. 艺术表现：能完整、有感情地演唱《中国人民志愿军战歌》，掌握附点节奏、保持音、重音记号的演唱技巧；尝试用轮唱形式展现歌曲的豪迈感，初步识别小号、圆号的音色特点。 3. 文化理解：通过两首乐曲的对比，了解抗美援朝历史背景与当代军队发展，体会“保家卫国”精神的传承，建立对中国军旅音乐文化的认同感。 4. 创意实践：能自主收集1首其他进行曲，尝试分析其情绪与适用场景，初步具备音乐素材搜集与简单赏析的能力。 二．教学重点 1. 掌握《中国人民志愿军战歌》的演唱技巧，理解“进行曲”“节奏鲜明、情绪昂扬”的核心风格。 2. 对比两首乐曲的情绪、表现形式（歌唱/管乐合奏），明确“革命豪情”与“当代军威”的文化内涵差异。 三．教学难点 1. 准确把握《中国人民志愿军战歌》中附点音符的节奏，以及轮唱时的声部配合（避免节奏错位）。 2. 理解《钢铁洪流进行曲》“A-B-A”三段式结构，能结合乐器音色（小号/圆号）分析不同段落的音乐表达意图。 二、教学过程 （一）视频导入：回溯历史，激发共鸣 师：同学们，在正式开始今天的音乐课之前，我们先来看一段历史短片。请大家仔细观察画面中的场景、人物，用心感受其中的情感。（播放抗美援朝历史短片，内容包含志愿军战士跨过鸭绿江、在战场行军等画面） （短片播放结束）师：看完这段短片，哪位同学愿意分享一下最触动你的画面？大家说得都很好，战士们在严寒中毅然奔赴战场的身影确实令人动容。1950年，美军的侵略战火蔓延至我国边境，中国人民志愿军为了捍卫国家主权、维护世界和平，毅然跨过鸭绿江。今天，我们的音乐课就从一首诞生于抗美援朝战场的歌曲开始，一同走进那段热血沸腾的岁月——它就是《中国人民志愿军战歌》。 （二）新授环节：学唱《中国人民志愿军战歌》 1. 歌曲背景介绍：溯源创作，理解内涵 师：这首歌曲并非凭空创作，它的词作者麻扶摇是抗美援朝战场上的一名志愿军指导员。他在看到战友们的决心书后，满怀激情地写下了“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的诗句。后来，作曲家周巍峙为其谱曲，歌曲名称也从最初的《打败美帝野心狼》演变为现在的《中国人民志愿军战歌》。了解了这样的创作背景，相信大家对歌曲会有更深刻的理解。 2. 聆听歌曲，感受韵律 师：现在，我们来聆听《中国人民志愿军战歌》。请大家在聆听的过程中，感受歌词的韵律，比如“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”这一句的节奏有什么特点。（播放《中国人民志愿军战歌》音频） 师：听完后，大家有没有感受到歌词节奏的铿锵有力？这种节奏特点让我们仿佛能看到志愿军战士迈着坚定的步伐奔赴战场。 3. 再次聆听，分析特点 师：我们再听一遍歌曲，这次请大家思考：这首歌曲有什么特点？可以从节奏、情绪等方面来分析。（再次播放歌曲音频） 师：哪位同学来分享一下？非常好，这位同学说歌曲节奏鲜明，情绪激昂，具有进行曲的风格。大家的感受很准确，进行曲的特点就是节奏规整、情绪昂扬，能给人一种前进的动力感。 4. 歌词学习，朗读体会 师：接下来，我们一起来学习歌词。请大家铿锵有力地朗读歌词，体会其中志愿军战士的豪迈气概与坚定信念。在朗读时，注意把“保和平，卫祖国”的坚定感读出来。（带领学生齐读歌词，纠正朗读语气，强调豪迈感与坚定感） 5. 学唱歌曲，讲解音乐知识 师：现在我们开始学唱歌曲。首先，老师为大家进行钢琴范唱，大家可以轻声跟唱旋律，重点关注“雄赳赳”“气昂昂”这几个词的节奏。（教师钢琴范唱，学生轻声跟唱） 师：大家发现了吗？“雄赳赳”中的“赳”字后面有一个附点音符（在黑板上画出附点音符），附点音符的作用是让节奏更具动力感，就像战士们迈着大步向前走。再看“保和平”的“和”字，上面有保持音记号（画出保持音记号），保持音记号强调音符的时值，演唱时要把音唱满，体现出坚定的感觉。还有“打败”的“打”字，上面有重音记号（画出重音记号），重音记号要突出节奏重音，增强歌曲的铿锵力度。 （分句教唱）师：我们先练习第一句“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”，注意附点节奏。老师弹一句，大家唱一句。（逐句教唱，针对音准、节奏难点部分，用钢琴多弹奏几遍，引导学生准确把握） 6. 教师伴奏，整体演唱 师：现在，老师用钢琴为大家伴奏，大家整体演唱歌曲。在演唱过程中，要注意情绪的把控，保持激昂、坚定的状态，同时注意节奏的稳定。（教师钢琴伴奏，学生整体演唱） 7. 处理难点乐句 师：刚才的演唱中，有几个乐句大家处理得还可以再细致一些。比如“打败美帝野心狼”这一句，节奏和音准都有一定难度，我们单独来练习一下。（针对难点乐句进行单独练习与指导） 8. 了解多种演唱形式 师：除了我们刚才的齐唱形式，还有齐唱、轮唱等演唱形式。齐唱是多人同时演唱同一旋律；轮唱是多声部按一定顺序先后演唱同一旋律。接下来，我们尝试用齐唱或轮唱的形式演唱部分段落，感受不同演唱形式的魅力。（学生尝试不同演唱形式） 9. 视频欣赏，拓展体验 师：现在我们来播放不同版本的《中国人民志愿军战歌》演唱视频，比如合唱版、乐队伴奏版等，大家感受一下歌曲不同的表现形式和魅力。（播放不同版本演唱视频） 10. 实践与创造 师：请大家以饱满而有弹性的声音，用进行曲的速度背唱《中国人民志愿军战歌》。这不仅能巩固我们所学的内容，还能提升大家的音乐表现能力和记忆能力。（学生背唱歌曲） （三）欣赏《钢铁洪流进行曲》 1. 导入欣赏 师：通过学习《中国人民志愿军战歌》，我们了解了进行曲的风格特点。那接下来我们来听一听《钢铁洪流进行曲》，大家思考一下它的体裁和情绪是怎样的呢？（播放《钢铁洪流进行曲》音频） 师：大家听完后有什么感受？它的体裁也是进行曲，情绪豪迈、雄壮、充满力量。 2. 聆听分析音乐结构 师：我们再听一遍音频，大家注意感受这部作品由哪几个部分组成。（再次播放音频） 师：哪位同学来分享一下你的感受？这部作品的结构层次很清晰，大家的听觉感知很敏锐。 3. 分辨主奏乐器及作用 师：现在请大家分辨一下作品中的主奏乐器是什么，这种乐器起到了什么作用？师：对，主奏乐器多为铜管乐器，如圆号、小号等。这些铜管乐器音色明亮、有气势，起到了塑造豪迈、威严音乐形象，增强音乐气势的作用。（展示铜管乐器图片） 4. 了解演奏形式 师：大家知道这部作品的演奏形式是怎样的吗？ 师：没错，是管乐合奏。通过不同管乐器的配合，营造出了宏大、雄壮的音响效果。 5. 思考应用场景 师：大家思考一下，这样的艺术作品会在什么时候播放呢？ 师：大家说得很对，像阅兵仪式、军旅庆典等庄重、具有仪式感的场合都会播放。 6. 创作背景介绍 师：《钢铁洪流进行曲》是为展现当代中国军队的威武雄壮而创作的，了解了它的创作背景，我们能更深刻地理解作品的文化内涵。 （四）小结与作业 1. 课堂小结 师：通过今天对两首乐曲的学习，我们来总结一下进行曲在节拍、节奏上的共同特点。进行曲多为拍或拍，节奏鲜明有力，具有行进感。相信通过本节课的学习，同学们对进行曲风格有了更深的了解，既感受了革命先辈的爱国情怀，也领略了当代军队的精神风貌。 2. 课后任务 师：课后请同学们进一步收集更多进行曲风格的作品，比如《拉德斯基进行曲》《歌唱祖国》等，下节课我们再进行交流。今天的音乐课就上到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $