Starter Unit 2 Section B(Project)教学设计2026-2027学年人教版英语七年级上册

Starter Unit 2 Section B Where do you put your things?(Project)教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 初一零基础新生 教材板块 Project: Guess what it is 单元综合口语游戏课 核心任务 2a 书写教室物品、2b 线索问答、2c 三次提问猜物、2d 全员轮流上台游戏 课型 综合口语实践活动课 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识目标 1. 整合单元全部核心句型：① 方位问答：Where is it/are they? It’s / They’re in/on/under…② 颜色问答：What colour is it/are they? It’s / They’re + 颜色词③ 猜测问句：Is it a …? / Are they …? 2. 熟练区分单数名词搭配 it、复数名词搭配 they 两套句式； 3. 巩固教室、文具类全部名词拼写与认读。 能力目标 1. 口语：能自主连续提问方位、颜色，流畅完成线索问答； 2. 逻辑：依托 3 条线索推理物品，有条理组织猜测语句； 3. 协作：全员轮流上台参与游戏，主动开口提问、作答、猜测。 情感目标 1. 趣味游戏降低开口畏难情绪，主动使用英语交流； 2. 学会观察身边教室物品，能用英语描述物品位置、色彩特征； 3. 遵守课堂游戏规则，积极参与集体互动，乐于展示自我。 3、 教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 方位、颜色两套问答句型熟练口头输出； 2. 单数 Is it…? / 复数 Are they…? 猜测句型运用。 教学难点 1. 根据物品单复数灵活切换 it/they 配套问答； 2. 有序通过三条线索推理，完整连贯完成一轮对话。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 游戏规则 PPT、教室物品单词清单、句型板书 PPT 纸质教具 空白小纸条、单词纠错卡片、小组积分表 学生用品 课本、草稿纸、铅笔 5、 教学过程（40 分钟） 环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 复习导入（6min） 6min 1. 集体快速复习本单元核心句型：方位、颜色问答； 2. 小游戏热身：师生一问一答物品位置、颜色； 3. 板书课题 Project: Guess what it is，完整讲解游戏 4 步规则； 4. 教师示范完整一轮游戏，以 clock 为例演示问答 + 猜测流程。 教师带领复习、示范游戏；学生集体跟读句型、参与热身问答 快速回顾单元核心语言，清晰掌握游戏完整流程 Step2 Task 2a 书写游戏谜底（6min） 6min 1. 讲解 2a 任务：学生任选一件教室物品，写在空白纸条上； 2. 巡视全班，纠正单词拼写，提醒区分单数、复数名词； 3. 学生写完后折叠纸条收好备用。 学生独立书写教室物品单词；教师巡视纠错拼写 确定游戏谜底，巩固文具、教室物品单词书写 Step3 Task 2b 线索问答专项操练（14min） 14min 1. 出示 2b 两套标准问答模板，分组齐读：方位：A: Where is it? B: It’s on /under/in…颜色：A: What colour is it? B: It’s … 2. 规则说明：台下学生最多提问 3 个问题，仅能询问位置、颜色； 3. 第一轮小组操练：4 人一组，组内轮流上台，互相提问收集线索； 4. 随机抽取小组上台全班演示问答流程，教师点评发音、单复数错误。 教师带读句型、巡视小组、点评上台小组；学生分组问答、上台展示 专项操练两大核心问答句型，高频输出口语，夯实基础表达 Step4 Task 2c 猜测环节 + 2d 全员轮换游戏（12min） 12min 1. 讲解 2c 规则：3 次提问结束后，使用猜测句型抢答：Is it a…? / Are they…? 2. 全班轮换开展完整游戏，设置小组积分制，猜对得分； 3. 多轮游戏后统计小组分数，表扬积极开口小组； 4. 梳理游戏中高频出错句型，统一纠正。 教师组织轮换游戏、计时、计分、纠错；学生轮流上台、提问、抢答猜测 完整串联 “提问 — 推理 — 猜测” 全套交际流程，实现综合语言输出 Step5 课堂小结 + 分层作业（2min） 2min 1. 师生共同梳理本节课核心问答、猜测句型；2. 布置基础必做、提升选做两类课后作业。 教师引导集体回顾知识点，清晰说明作业要求 整合课堂全部语言知识点，课后巩固口语句型 6、 板书设计 左侧：线索提问句型 中间：猜测问答句型 右侧：游戏规则要点 1. Where is it?It’s in / on / under … 2. Where are they?They’re in / on / under … 3. What colour is it?It’s … 4. What colour are they?They’re … 单数物品： —Is it a …? —Yes, it is. / No, it isn’t. 复数物品： —Are they …? —Yes, they are. / No, they aren’t. 1. 2a：写教室物品 2. 2b：最多 3 个问题（方位 / 颜色） 3. 2c：3 问结束后猜物品 4. 2d：轮流上台游戏 板书总标题：Project Guess what it is 7、 分层课后作业 层次 作业内容 基础必做 1. 抄写本课问答、猜测句型各 2 遍； 2. 和家人玩同款猜物品游戏，完成一轮完整对话。 提升选做 自主写 5 组单数、复数物品问答对话，下节课朗读展示。 8、 课后教学反思 反思板块 记录要点 单复数区分 学生能否灵活切换 it/they 对应句型？复数 are 问句是否容易遗忘？ 口语输出 内向学生是否愿意主动提问、上台参与游戏？ 句型掌握 方位、颜色问句是否熟练，是否需要额外补充操练？ 课堂秩序 轮换游戏环节能否有序开展，计时、积分规则是否清晰？ 游戏完整示范对话（参考） Student A (上台，谜底 clock): Student B: Where is it? A: It’s on the wall. Student C: What colour is it? A: It’s white. Student D: Is it small?（超范围，教师提醒只能问位置、颜色） Student E: What colour is it? A: It’s white. Student F: Is it a clock? A: Yes, it is. 学科网（北京）股份有限公司 $