内蒙古包头市东河区2025-2026学年第二学期八年级语文期末试题

登录eiduo..com或关注爱多分查成绩公众号查看成绩（账号密码均为爱多分考号） 2025-2026学年度第二学期教学质量调研试卷 八年级语文答题卡 姓名： 座位： 准考证号 考号： 注意事项 [o] [0] [0] [o]o] t01 o [o] 1、答题前请考生先将自己的姓名、班级、考 [1J [J [1] [1] [] [ 场座位填写清楚 [2] [2] [2] 2 [2] [2J 2] 2、选择题部分请用2B铅笔填涂方框；非选择 [3) [3] [3] [3] [3] 题部分请用0.5毫米黑色墨水签字笔书写 [3] [3 [3] 3、请勿折叠，保持卡面清洁：请将所有答题 [4 [4] [4] [4 [4] [4] 4] [ 内容写在此卷上，否则答题无效 [5J [51 [5] [61 [5] [6] [5 [6] [6] [6j [6 [6] [6] [6 6] [7] [] [ [] 正确填涂 缺考 [8] [8】 [ [8 [8] [8] [8 [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 第一部分：选择题（第2题各1分，第3题2分，共4分） 2[JB]2[J[B]3[J[B][C]D] 第二部分：非选择题（共96分） 一、 积累与运用(26分) 1.(2分) 4.(9分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5.(3分) 6.(2分) 7.(6分) 第1页共4页 ■ 8.(4分)结论： 思考： 二、阅读(30分)· (-)(10分) 9.(4分)(1) (2) (3) 10.(2分)① ② ③ ④ 11.(4分) (二)(10分) 12.(3分) ① ② ③ 13.(3分) 14.(4分) (三)(10分) 15.(3分)① ② 第2页共4页 ■ 16.(3分) 17.(4分) l 三、写作(40分) l 18 ■ 第3页共4页 请勿在此区域作答或 者做任何标记 第4页共4页2025-2026学年度第二学期期末教学质量调研试卷 评分说明及作答示例 八年级语文（100分) 第一部分：选择题（共4分，2、3题各2分。） 题号 2甲 2乙 3 答案 B A B 第二部分：非选择题（共96分） 一、积累与运用(26分) 1.示例：书香悦心灵，经典正人心。 【评分说明】 共2分，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣0.5-1分。 4.示例：①千里马常有②零落成泥碾作尘只有香如故 ③拣尽寒枝不肯栖 ④天下为公 ⑤心忧炭贱愿天寒 ⑥安得广厦千万间 ⑦其翼若垂天之云 ⑧阡陌交通 【评分说明】 共9分，每空1分。书写正确、规范即可得分，书写出现错别字该句不得分。 5.示例1：合理。由审视自我（A),到观察社会(B),再升华至精神境界(C), 由浅入深，层层递进。 示例2：不合理，应调整为B→A→C。即先观人间百态以引发共鸣，再寻自我之 路以反观内心，最后赴精神盛宴实现升华，由外而内，逻辑更顺畅。 示例3：不合理，应调整为B→C→A。即先以现实触动情感，再以精神振奋人心， 最后回归自我成长，情感铺垫后内化升华，更具感染力。 【评分说明】 共3分，观点明确1分，理由紧扣逻辑关系2分；判定不合理者须提出新排 序，排序及理由合理即可得分。 6.示例：在迷茫的岁月里，经典会成为照亮前路的火把。 【评分说明】 共2分，句式相近、紧扣主题、搭配恰切即可得分，以上有欠缺的酌情扣分。 第1页共5页 7.示例1：《经典常谈》将《说文解字》《诗经》等典籍贯通讲解，如指出“诗 的源头是歌谣”，叉结合“诗言志”的字义与社会教化意义来阐释。 这让我意识到：知识并非碎片，而是可以相互勾连的。学会融会贯通， 才能更深刻理解经典背后的文化。 示例2：《昆虫记》记录了螳螂捕食、蝉出地洞等各种昆虫的真实习性。蝉在 地下蛰伏四年才换来一夏歌唱，螳螂捕食与自己体型相当甚至更大的 昆虫。每一个微小生命都值得尊重，生命的价值不在长短，而在于以 怎样的姿态活过。这是昆虫世界给予人生的深刻启示。 【评分说明】 等级 分值 等级描述 ①对“知识/社会/人生”有独到见解，不流于表面；②能准确 一类 5-6分 结合名著中的具体内容（篇目、情节、细节）作为论据；③语 言精炼流畅，逻辑清晰。 ①能提出合理的“新理解”，但深度一般或略显笼统：②能提 二类 3-4分 及名著内容，但结合不够紧密；③语言基本通顺，偶有赘余。 ①理解停留在套话层面，或出现知识性错误；②未结合任何具 三类 0-2分 体作品内容，或内容与名著无关；③语言表达不清，或字数严 重不足。 8.示例： 结论：与2024年相比，2025年我国未成年人图书阅读率、阅读量及阅读时 长均呈小幅增长态势，未成年人阅读习惯正在进一步巩固。 思考：数据可喜，但更应关注阅读质量的提升。青少年应加强经典阅读，在 深度阅读中培养思辨能力，从经典作品中获取精神成长的养分。 【评分说明】 共4分，结论2分，思考2分。结论准确概括数据趋势得2分，思考紧扣“经 典阅读”且言之成理得2分；仅罗列数据或无经典阅读相关内容酌情扣分。 二、阅读（30分) (一)(10分) 9.示例：（(1)更加 (2)使…愉悦（或②） (3)清清楚楚地呈现在我的眼前了。 【评分说明】 共4分，(1)(2)各1分，(3)2分。第二空填序号或词义均可得分，第 三空“了了”翻译1分，直译意译均可。 第2页共5页 10.示例：①游踪 ②视 ③听 ④寂 【评分说明】 共2分，每空各0.5分。①答“游踪/行踪/游览顺序”均可；②③填“视” “听”，顺序可互换；④答“寂”或“静”均可，答“幽”亦可，答其他不得分。 11.示例1：从表现手法看：运用移步换景，诗人沿竹径前行，渐入幽处，忽见花 木深处隐现禅房。景象转换间，既写出后禅院幽深宁静，也暗含心灵 归于宁静的渐进之感。 示例2：从炼字看：“幽”字写竹径之僻静，也暗含心静；“深”字写花木之 繁茂，更显禅房隐秘。二字呼应，将自然幽美与禅院宁静融为一体， 意境悠远。 【评分说明】 等级 分值 等级描述 角度明确，能结合词句进行分析，准确点出所营造的幽深宁静的 一类 3-4分 氛围，能说出深层意味。若综合两种角度作答且分析到位，同样 给分。 能写出角度名称或关键词，但未结合诗句展开分析，或分析简略 二类 1-2分 未说清画面氛围；或只翻译诗句未作赏析；或表述混乱，仅有简 单提及。 (二)(10分) 12.示例： ①见证了解放军入城和宁陕解放 ②左边一株被伐，右边这株因枝繁叶茂侥幸留存。 ③主干近半腐朽，在风雨中频危，后经林业局加固围护而缓过来。 【评分说明】 共3分，每空1分。表述与原文关键信息一致，内容完整、明确，即可给分。 13.示例：意在通过对比突出红豆树籽粒坚硬似玉、经久不坏的特点，说明它更 能承载和传递长久的思念；同时，也自然引出下文对这棵古老红豆树身 世和生命韧性的叙写，还为文章增添了一份知识趣味。 【评分说明】 共3分，能从对比中概括特质得1分，能关联下文内容得1分，能写出“增 加文章趣味性/知识性”等阅读感受得1分。 第3页共5页 14.示例：一是赋予红豆树见证者的视角，暗含对宁陕解放这一历史时刻的庄严 铭记：二是表明这棵树已从自然物升华为融入城市、承载集体记忆的精 神象征：三是寄寓了对坚韧生命力的礼赞。 【评分说明】 共4分，至少答出两点，表述适切，即可得满分。 (三)(10分) 15.示例：①节能高手最“轻巧” ②优先选择步行、骑行或公共交通工具出行； 多使用共享交通工具； 家庭用车优先选择新能源汽车或节能型汽车。 【评分说明】 共3分，①处1分，②处2分。宣传标语要匹配主题，语言简洁、有号召力： 具体建议至少列出两条且合理、可行，即可给分。 16.示例：这场环保市集寓教于乐，以兑换和互动激发参与，特别用善意呵护孩 子的环保热情，让低碳理念在体验中生根，是生活中绿色教育的鲜活实 践。 【评分说明】 共3分。观，点鲜明，能结合材料中市集活动形式或工作人员做法谈意义，言 之成理、表达清晰即可。 17.示例：低碳生活的“和”，体现在对自然取用有节，日常省电、废物回收等 都有益于生态平衡；与他人共建共享，建立社区议事会、创建共享空间 能凝聚邻里温情；对自我简约清心，少买一次性用品、绿色出行、摆脱 攀比消费，人就会变得平和。三者融入日常，便是和谐底色。 【评分说明】 等级 分值 等级描述 能综合四则材料，从多个维度阐释“和”的内涵（如人与自然、 一类 3-4分 人与他人、人与自我等)，有自己的提炼概括，表述清晰连贯。 能结合材料谈认识，但维度单一；或仅罗列材料内容，缺少个人 二类 1-2分 提炼概括；或理解片面，未能充分扣住“和”展开论述。 三类 0分 答非所问，或完全脱离材料，或空白。 第4页共5页 三、作文（40分) 18. 记叙性作文评分标准 等级 分值 等级描述 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 一类 34—40分 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 二类 27—33分 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。 三类 20—26分 表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基 表达 本通顺。 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 四类 0—19分 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 议论性作文评分标准 等级 分值 等级描述 内容 立意精准，论点明确，论据充实准确。 一类 34—40分 表达 灵活运用多种论证方法，论证严密，说理深刻，语言有力。 内容 立意准确，论点明确，论据充实。 二类 27—33分 表达 灵活使用论证方法，论证合理，说理深刻，语言流畅。 内容 立意准确，论点明确，有论据。 三类 20—26分 表达 能使用论证方法，语言通顺。 内容 立意不准，论点不明确，论据不典型。 四类 0—19分 表达 没有论证方法，论证逻辑和结构不清，叙多议少，表达不清。 第5页共5页机密★启用前 2025一2026学年度八年级第二学期期末教学质量调研试卷 语文 注意事项：1.本试卷共6页，满分100分。考试时间120分钟。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用(30分) 班级以“书香悦心灵，经典正人心”为主题开展活动，请你参与。 1.请用正楷准确、端正地书写活动主题“书香悦心灵，经典正人心”。(2分) 【准备微演讲】 经典，何以永驻心间 亲爱的同学们： 大家好！ 当晨光浸染《诗经》，“关关雎鸠”的吟唱，是否让你听见三千年前黄河岸畔【甲】（A.bàn B.pà)的回响？当清风拂过《经典常谈》，朱自清先生“经典训练的价值不在实用，而在文 化”的箴言，可曾让浮【乙】(A.躁B燥)的你萌生“航到经典的海里去”的渴望？答案， 可能就藏在我们与经典每一次深情的对视之中。 []读经典，是寻自我之路。当韩愈“①一，而伯乐不常有”之叹跃入眼帘，陆游 “②一， ”（《卜算子·咏梅》)之志又叩击心扉，我们是否也该静下心来，认真 审视一下自己呢？“③一，寂寞沙洲冷”(《卜算子黄州定慧院寓居作》)，苏轼的弧高 自做，或许能为我们省察自身、坚守本心树立标尺吧？这些穿越时空的文字，照见真实的自 我，唤醒前行的勇气。 [B]读经典，是观人间百态。《礼记》“大道之行也，④”的政治理想，与《卖炭 翁》中“可怜身上衣正单，⑤”的生存困境，深刻凸显出理想与现实之间的巨大落差。 杜甫“⑥一，大庇天下寒士俱欢颜”的赤诚祈愿，与保尔·柯察金“为人类的解放而斗争” 的铿锵誓言，则于不同的时空坐标上彼此应和。这些文句犹如多棱镜，映照出世间的悲欣交 集，让我们在哀怜和激昂之间，品读生命的厚度与温度。 [C]读经典，是赴精神盛宴。可曾记得，《逍遥游》中“怒而飞，⑦ ”的想象，以 奇幻之境开拓我们的认知边界；陶渊明笔下“⑧，鸡犬相闻”的桃花源，以祥和之景唤 起我们对美好的深切向往；而《名人传》中“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，则以抗争之勇 鼓舞我们直面人生的挑战。这些文辞如琼浆玉液，滋养着精神，给予我们昂首向前的气度。 同学们，请坚信：在信息的洪流中，经典会成为青春航程的星标；在喧嚣的尘世间，经 典会成为心灵归途的灯塔： 。经典何以永驻心间？它 早已融入我们审美的目光、温厚的胸怀、坚韧的骨胳。愿诸位积蓄经典赋予的力量，走过万 水千山，归来仍是少年。谢谢大家！ 语文试卷第1页（共6页) 2.演讲者对文中【甲】字音和【乙】字形不确定，请你帮他选出正确项。(2分) 3.演讲稿中画双横线的词语，使用不恰切的一项是(2分) A.叩击心扉 B.孤高自傲 C.映照 D.开拓 4.请将演讲稿中空缺的古诗文补写完整。(9分) 5.文中标[A]、[B]、[C]的三个语段现有顺序是否合理，请简要说明理由。如判定不合理，请 重新排序，再说明理由。(3分) 6仿照末段中画波浪线语句，在横线处再写一个句子。(2分) 【分享阅读收获】 7.学者陈平原说：在一个注重知识的年代，“读书”会成为风景。这风景背后，蕴含着我们 对于知识、社会、人生的新理解。请从下列名著中任选一部，结合具体内容谈谈你阅读后 对知识、社会或人生的新理解。(6分) A.《经典常谈》 B.《昆虫记》 【开展交流讨论】 8.同学们搜集到2026年第二十三次全国国民阅读调查成果。请依据下面数据，得出结论并结 合经典阅读陈述你的思考。(4分) 我国0一17周岁未成年人图书阅读情况 指标 2024年 2025年 图书阅读率 86.6% 86.7% 人均图书阅读量 11.65本 11.72本 每天阅读纸质图书时间 36.30分钟 36.82分钟 二、阅读(30分) (一)阅读下面古诗文，完成9一11题。(10分) 【甲】 雨中上韬光庵，雾树相引，风烟拔薄，飞流木末，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时待 竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫⑦，得水而活。惟韬光道 中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了 在吾目中矣。白太傅③碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。 枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。 (选自萧士玮《韬光庵小记》) 【注】①韬光庵：杭州灵隐寺西北的一座古寺。②营卫：指山的生气。③白太傅：指白居易。 语文试卷第2页（共6页） 【乙】 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 9.根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 诗文语句 方法提示 释词/译句 成语印证：结合成语“精益求精”可推断“益” 益信声无哀乐也 的意思。 (1) 《古代汉语词典》义项：①高兴，愉快；② 山光悦鸟性 使…愉悦；③喜爱。 (2) 句中的“了了”可关联《核舟记》中的“钩画 了了在吾目中矣 了了” (3) 10.比较两文，填写空缺。 【甲】【乙】都是记游写景之作，均以①为线索，主要通过②觉和③觉 两种感官感受景物，在动静交融中突显一个“④”字。(2分) 11.请从表现手法或炼字角度，简要赏析【乙】诗领联的妙处。（4分) (二)阅读下面文本，完成12一14题。(10分) 红豆树开花了 春风刚刚捎来暖意，雯雯就发来消息：“红豆树开花了。” 心倏地飞回到宁陕的冬日一街心花园边，一棵古老的红豆树下，我和她，仰着头，看 了很久。 那天没有阳光，树身上箍着铁圈铁网。枝千如铁，瘦硬地刺向天空，没有一片叶子证明 生机，可我就是挪不开眼。走近看，皴裂的树皮沟壑纵横，仿佛时间爬上树身，亲手写下了 年谱。 “这红豆树多少岁？” “278岁。” 我伸手贴上树皮，凉意从掌心沁入，糙，硬，像触到一块被风雨磨砺了3个世纪的铁。 可就在这铁一殷的外壳下，荔着多少个春天的破芽、夏天的葱杯、秋天的萧索、冬天的缄默？ 那日出发前，雯雯说领我去看一株古老的红豆树时，我曾在心里嘀咕：到底是红豆杉， 还是红豆树？ 语文试卷第3页（共6页） 及至站立树下，才知是王维诗里的“相思树”—鄂西红豆树，豆科蝶形花，籽粒般红 如血，坚硬似玉。而红豆杉是裸子植物，红彤形的果子其实是肉质假种皮，一碰就破，浆汁 四溢。这样的果子，哪能托付相思？怕是还没送到故人手里，沈先烂成一摊红泥了。一字之 差，植物学上便隔了千山万水。 这南方树种，本该长在长江以南的温润之地，竞偏偏扎，根秦岭腹地的宁陕县。据说，是 乾隆年间的事了。当时，这里有一座关帝庙，庙前搭着戏楼。一位云游的道长从湖北老河口 回来，怀里揣着两株红豆树苗，一左一右，栽在了戏楼前。后来，戏楼散了，修体育场时， 左边那株被人伐去，右边这株因枝繁叶茂，侥幸留了下来。再后来，体育场拆了，超市盖了 起来，人声鼎沸，车马喧嚣，它一直站在那里，一动不动。 这棵树，它曾见过关帝庙的袅袅香火，听过戏楼上的铿锵锣鼓，更亲眼见证了1949年12 月5日的黄昏一解放军自东门入城，宁陕宣告解放。它就立在旁边，默默地看红旗飘扬。 站着站着，就站成了山城的一部分，站进了人们的记忆里。 然而它也不是一直都这般安好。20年前的一个风雨夜，它险些走到了尽头。那时，它粗 壮的主干基部，近半已腐朽成空洞，在狂风暴雨中摇摇欲坠。县林业局的人闻讯赶来，像对 待患病的长者，为它加固支撑、围上护栏，再用钢丝织网，牢牢护住每一根濒危的枝条。旁 边，还立起一块牌子，恳请路人一同爱护。在人们的悉心照料下，这棵树竞真的缓了过来。 枯木逢春，年年吐纳新枝，岁岁守望山城。想必，在宁陕人心中，它早已不再是一棵树，而 是小城里一位德高望重的长辈。 “这树有个奇处，”雯雯说，“十年难见花，百年难见果。它不开则已，一开便是满树 的花。”雯雯翻出手机里保存的照片。那些白色的蝶形花，小小的，素素的，一朵挨着一朵， 密密地缀在枝头。新叶刚长出来，嫩绿嫩绿的，衬着朵朵白花，千净得让人心里一软。我想 起自己在云南和四川见过的红豆树，也曾在树下买过红豆串成的手链。那些籽粒，真好看， 殷红殷红的，又硬又亮，放上多年也不坏。古人拿它寄相思，大约不仅因为那一抹鲜红，更 因为它经得起时间。一颗红豆，从这双手递到那双手，从这封信辗转到那封信，走着走着， 就走成了可以传送久远的信息。 (选自《人民日报》，作者祁云枝) 12.请根据文中红豆树的经历，补全表格空缺处内容。(3分) 时间 主要经历 乾隆年间 一位道长将两株红豆树苗栽在关帝庙前戏楼两侧 1949年 ① 修体育场时 ② 20年前 ③ 雯雯发来消息的春天 红豆树又开花了 语文试卷第4页（共6页） 13.作者在文中区分红豆树和红豆杉，这样写有何好处？请简要分析。(3分) 14.简述文中画波浪线语句的丰富意蕴。(4分) (三)阅读下面材料，完成15一17题。(10分) 【材料一】 “和”文化源远流长，主张“天人合一”“和为贵”。古人云：“不涸泽而渔，不焚林 而猎。”这句话强调了对自然的索取要有节制，这种朴素的生态观正是低碳生活的文化基因。 低碳生活并非要求人们回归原始生活，而是倡导在发展中寻求人与自然的和谐共生。比如日 常出行选择步行或骑行，既减少碳排放，又在慢行中感受四时风景，获得内心平和；再如简 约包装、物尽其用，摒弃过度消费，回归“宁俭勿奢”的中和之道。可见，低碳生活本质上 是一种“和”的生活方式一与自然和，则能源消耗有度；与他人和，则不攀比消费；与自 我和，则简约清心。将“和”文化注入低碳实践，能让环保行为更有温度，更具持久的生命 力。 【材料二】 ① 合通的空调速度、 及时关闭电蓬，才 耐久的 能卡好省电节拍 节篮的 卡点节约在分秒 ① 省点电 绿色消费 低碳出行 县骨卧益用 ”合理设定空调温度， 夏季不低于25工冬季 ·少明买.使用常性用品和 不高于20℃ 过度售装商品 ② ·人走灯关，及时 ·外出自肇购铜位水还营 关闭电器电源 本不限同的买剪新换代恤心 产品 图一 图二 图三 (图片来源：新华社) 【材料三】 在全国低碳日到来之际，一场环保市集正在某社区中心广场热闹开集。现场，崭新的书 籍、毛巾、遮阳帽、水杯等日常生活用品琳琅满目。与普通市集不同，这里的商品不用花钱 购买，居民带来废旧纸张、塑料瓶、不合身的衣物等可回收物就能兑换。 男孩刘苏澈带着一张硬纸板，第一个跑到了摊位前。工作人员称重后发现，这张纸板不 语文试卷第5页.（共6页） 到两斤，只值0.7元。但看着孩子期待的眼神，现场工作人员笑着说：“看你这么热心，给 你兑换一顶遮阳帽。” 戴上帽子，刘苏澈转身来到旁边的科普摊位前，和志愿者互动问答，还领到了一本科普 书。听完讲解，他深受触动，又跑到不远处的社区公约签名墙前。他拿起笔，一笔一画地签 下自己的名字，并认真地说：“我要和朋友们一起保护好环境。” 社区工作人员介绍，近年来社区常举办低碳主题活动，如“咖啡渣的奇妙新生”手工课、 莱篮子置换行动等，形式日益丰富，居民环保意识显著增强。 (摘引自“新浪科技”新闻) 【材料四】 低碳社区之所以能促进邻里和谐，是因为它重塑了人际关系。其一，充电区域在满足使 用的同时，也为邻里提供了每日相遇的公共空间。环境心理学研究表明，共享空间是人际交 往的催化剂，它能将偶然的“见面”转变为主动的“交流”。其二，社区通过“议事会”让 居民参与车棚选址，建立“碳币积分”兑换规则，协商过程本身就是邻里信任的累积过程。 其三，当一座社区以“零碳”“绿色”为集体方向时，居民便拥有了超越个体得失的身份认 同，从“各自为政”转向“携手同行”。可见，低碳建设的意义不止于节能减碳，更在于为 城市社区找回正在流失的邻里温情。 15.依据【材料二】中图一和图二显示的宣传海报文字编创特征，在图三相应位置拟写宣传标 语和具体建议。(3分) 16.请就【材料三】新闻报道发表评论，表达你对该新闻事件的看法。（小贴士：可从活动形 式、意义或工作人员做法等角度切入。)(3分) 17.综合以上材料，谈谈你对“低碳生活本质上是一种‘和’的生活方式”的认识。（4分) 三、写作(40分) 18.阅读下面材料，按要求作文。 瀑布之所以壮观，是因为它没有退路，敢于在悬崖边纵身一跃；种子之所以能破土而出， 是因为它顶住了泥土的重压，奋力向上生长。成长路上，我们总会遇到需要“纵身一跃”或 “奋力一搏”的时刻。那或许是一次主动的挑战，或许是一次被动的考验，但正是这些时刻， 激发出了我们内在的潜能，让我们看到了更强大的自己。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于500字； (3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。 语文试卷第6页（共6页）