内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年第二学期义务教育阶段学业质量监测 八年级语文参考答案 一、积累与运用（20分） 第1题（2分） 答案：鸿雁寄思，邂逅良友（工整书写） 第2题（2分） 答案：鸿雁传书，以信会友（一纸鸿雁，相逢知己） 第3题（2分，每空1分） 甲：B．wǔ 乙：B．沓 第4题（2分） 答案：A 第5题（2分） 修改句：不少同学误以为笔友往来只是闲来消遣，甚至断章取义，不懂人际交往中的人情世故。 第6题（4分，每空2分） （1）你平时通过哪些方式和异地笔友沟通、增进了解 （2）“海内存知己，天涯若比邻”，纵使相隔千里，书信也能拉近你我心意 第7题（6分，每空1分） 黄发垂髫 青青子衿 寂寞沙洲冷 海内存知己 天涯若比邻 落日故人情 二、阅读（40分） （一）文言文对比阅读（11分） 第8题（4分） （1）威：威势，暴力（1分） （2）纾：缓解、解除（1分） （3）翻译：把仁爱作为根本，以百姓为首要，这是从古到今不会改变的治国道理。（2分） 第9题（3分） 答案：运用道理论证。（1分） 句子点明百姓是国家根基，百姓衣食富足才会懂得礼义，礼义盛行则人心和睦，有力地论证了统治者治理百姓必须坚守仁爱、体恤百姓的观点，增强了文章的说服力。（2分） 第10题（4分） 示例：①待人友善包容，主动关心帮助身边有困难的同学，践行仁爱；②尊重身边每一个普通人，体恤他人难处，树立民本意识；③积极参与班级、社区志愿活动，服务他人；④以平等之心对待所有人，理解包容差异，追求大同理想。 （二）散文阅读《草原信笺，风递北疆》（12分） 第11题（2分） 答案：表层含义：草原牧民依靠家书传递对远方亲人的思念，草原长风如同信使传递消息；深层含义：手写家书承载北疆亲情、草原风土，是草原文化代代传承的载体。 第12题（3分） 答案：运用动作描写，“摩挲”“抚过”细致刻画了奶奶触摸旧家书的动作，写出奶奶对家书的珍视，饱含着对远方儿女绵长深切的思念，画面细腻动人。 第13题（3分） 答案：结构上：收束全文，呼应开篇草原书信主题，首尾圆合；内容上：写青年重拾手写书信，说明草原书信文化没有消亡；主旨上：升华中心，赞美北疆书信文脉代代延续。 第14题（4分，150字左右） 示例：我珍藏着异地笔友寄来的一沓书信，纸页泛黄，写满日常细碎心事。每当翻阅，便能想起相隔千里的陪伴。一纸文字跨越距离，藏着真诚牵挂，如同草原牧民的家书，平凡纸张承载着珍贵情谊，让我懂得珍惜文字之交。 （三）非连续性文本《绿水青山，低碳生活》（11分） 第15题（3分） 答案：逻辑顺序。文章先交代全市中学生碳排放调研背景，再罗列碳排放相关数据，最后分析高碳行为产生的根源，由现象到本质，层层递进，条理清晰。 第16题（3分） 答案：材料一：国家双碳政策、低碳内涵与校园跨学科教育价值；材料二：本市中学生碳排放现状调研与问题成因；材料三：分层次、可落地的校园与社区低碳行动方案。 第17题（5分） 示例：学校：增设分类回收箱，开展低碳班会、旧书交换活动，对应基础节能、深度生态践行层级，营造全校绿色氛围；学生：日常自带水杯、双面用纸、步行上下学，落实基础节能与绿色消费，通过日常小事减少碳排放。 （四）名著阅读（6分） 18．（6分，50字左右） 示例：品读《经典常谈》与《昆虫记》，一探文史典籍，一观自然生灵。朱自清引导我们深耕古籍，潜心研读，不浮于表面；法布尔俯身观察小虫，敬畏每一个生命。两本书教会我们应沉下心探索世界，用心体察文字与自然背后的真情。 三、写作（40分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期义务教育阶段学业质量监测 八年级语文 注意事项：1．本试卷共6页，满分100分。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 学校开展“鸿雁寄思，邂逅良友”校园笔友会活动，请你全程参与，完成下面习题。 【环节一：活动启动演讲稿】 尊敬的老师、亲爱的同学们： 欢迎来到本次“鸿雁寄思，邂逅良友”笔友会！不少同学误以为笔友往来只是闲来消遣，甚至把书信交流看得浅薄，不懂人际交往中的人情世故和与人相处。真正的文字之交，从不是表面浮华：文字不必刻意妩【甲】（A．fǔ B．wǔ）媚，真心才名副其实；各地同学的来信纷至【乙】（A．踏 B．沓）来，不必害怕人声喧闹、议论震耳欲聋，让我们在笔墨间读懂彼此，在交流中丰盈内心。 对待笔友交流，切忌________；与人书信往来，要通晓________；收到四面八方的信件，守住内心的________，以________的精神探究文字背后的心意。 一纸鸿雁，跨越山海。不必担忧相隔千里心意难通，文字自有联结人心的力量。愿大家提笔以诚，以信为桥，收获长久真挚的知己！ 1．请用正楷准确、端正地书写本次笔友会的主题“鸿雁寄思，邂逅良友”。（2分） # 2．根据活动主题与演讲稿内容，拟写活动标语，不超过10个字。（2分） # 3．在【甲】【乙】两处选择正确的字音和字形。（2分） 【甲】________ 【乙】________ 4．依次填入横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．断章取义 人情世故 抉择 格物致知 B．人情世故 断章取义 抉择 格物致知 C．断章取义 人情世故 格物致知 抉择 D．人情世故 断章取义 格物致知 抉择 5．演讲稿画波浪线句存在语病，请写出修改后的完整句子。（2分） 【环节二：采访异地笔友】 6．活动现场，你作为校园广播站小记者，采访远道而来的外省笔友林溪，请补全采访对话。（4分） 小记者：林溪，你好。欢迎来到我校笔友会！很多同学好奇，（1）________________________________________？（2分） 林溪：我坚持每周写一封信，摘抄诗文随信寄出，遇到困惑就写信和本地、异地笔友探讨，在文字交换中读懂不同地域的生活。 小记者：书信往来常会触动心绪，你写信时经常会用哪些名言来宽慰远方的朋友？ 林溪：（2）________________________________________。（2分） 【环节三：活动感悟】 7．提笔展读各地笔友寄来的书信，字里行间藏着知己相逢的暖意，亦藏着文人寄情笔墨的独特志趣。细读经典诗文，句句皆可映照书信中的心意。（6分） 陶渊明在《桃花源记》中勾勒桃源安宁图景，“________________，并怡然自乐”，描绘出世人心中人与人自在相伴的理想模样；“________________，悠悠我心”（《子衿》），道尽人们对知己挚友的热切期盼；苏轼借孤鸿明高洁之志，“拣尽寒枝不肯栖，________________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），道出处世交友坚守本心、不随世俗的风骨；王勃送别知己，在《送杜少府之任蜀州中》写下“________________，________________”，道尽山海相隔亦心意相通的知己情谊；李白送别故人，在《送友人》中吟咏“浮云游子意，_________________”，将绵长牵挂凝于笔墨，正是一封封书信承载的温柔情愫。 二、阅读（40分） （一）阅读下面文言文，完成8—10题。（11分） 【甲】大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】仁政爱民论 古之君子，治民以仁，不以威刑束人。夫大道之行，天下为公，首在恤民。民者，国之本也。衣食足，则知礼；礼义兴，则人心和。为政者，当推己及人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。凡百姓有困，必竭力纾之；凡乡邻有争，必诚心解之。不夺民时，不敛重赋，使人各安其业，各得其所。如此，则大同之境可至。若专恃强权，漠视百姓疾苦，则人心离散，社稷难安。仁爱为本，民本为先，此古今不变之治道。 8．解释加点字词，翻译画线句子。（4分） （1）不以威刑束人（ ）（提示：威天下不以兵革之利）（1分） （2）必竭力纾之（ ）（提示：①缓解，解除；②放宽，延缓；③宽裕）（1分） （3）翻译：仁爱为本，民本为先，此古今不变之治道。（2分） # 9．乙文“民者，国之本也。衣食足，则知礼；礼义兴，则人心和”使用了什么论证方法？结合语句分析其作用。（3分） 10．结合甲乙两文，谈谈当代青少年如何践行“仁爱、民本”的大同思想。（4分） （二）阅读下面文本，完成11—14题。（12分） 草原信笺，风递北疆 锡林郭勒的风，永远带着青草与墨香。我踩着初夏的草浪走进草原深处，原本只为寻访牧区非遗文化馆，却意外撞见一叠叠泛黄的蒙古文家书，才读懂草原人藏在纸页间绵长的思念。这便是草原独有的信笺，无须车马投递，自有长风代为传递。 文化馆的奶奶达古拉守着一柜旧书信，柜面被岁月磨得温润发亮。柜里的信，有几十年前油印信纸，有裁剪平整的牛皮纸，甚至还有牧民随手撕下的包装纸，用羊毛线细细装订。每一封都写满细碎日常：春日牧场的羊羔下崽、夏日奶茶熬煮的火候、秋日储存干草的数量、冬日蒙古包炉火是否温热。奶奶摩挲泛黄的蒙古文家书，指尖抚过褪色字迹，轻声念起远方儿女写下的细碎日常。我静静站在一旁，听她一句句翻译，草原的风穿过木窗，轻轻掀动纸页，像远方亲人温柔的回应。 达古拉奶奶说，几十年前草原通信不便，几十里、上百里不见村落，邮递员每月只来一次。勒勒车、骑马的牧民、转场的羊群，都是天然的信使。谁家孩子去旗里读书，谁家亲人远赴外地务工，家书便托付给过路牧民，一路辗转送达。那时没有手机视频，一纸书信就是全部牵挂。春天转场前，母亲会坐在毡房灯下写家书，纸上写满叮嘱，再塞上一小包奶豆腐、晒干的沙棘果，随信一同寄出；秋日牧草收割完毕，在外求学的少年会写下草原见闻，描绘城市风景，宽慰家中长辈。草原的风穿梭在一座座蒙古包间，载着笔墨温情，跨越连绵草场。 小学时，我曾跟着达古拉奶奶赶勒勒车去苏木取信。车轮碾过青草地，发出吱呀轻响，风声混着奶奶低声诵读家书的语调，成了我童年最温柔的旋律。每次取回信件，邻里都会围坐在一起，听奶奶朗读远方的文字。有人寄来城市照片，有人写下异乡见闻，薄薄信纸，连通草原与外界。那时我不懂文字的重量，只觉得书信有趣，直到去年重回草原，才读懂一纸信笺承载的厚重。 近些年智能手机普及，视频通话取代了手写书信，牧区年轻人渐渐放下纸笔。文化馆里的旧书信渐渐积灰，达古拉奶奶常常独自坐在木柜旁，一遍遍整理那些褪色字迹，眼底藏着惋惜。她总对我说：“屏幕里的话转瞬即逝，纸上的文字，能存一辈子。草原人的心事，该留在纸上，传给后代。” 奶奶的话，刻进了牧区年轻一代的心里。今年开春，苏木中学联合文化馆开办草原家书课堂，本地学生学习蒙古文书写，外地研学的同学提笔写下给草原笔友的信件。少年们重新拿起钢笔、狼毫，在纸上书写草原风光、生活感悟，再亲手投递，复刻老一辈鸿雁传书的传统。我看见一群少年围坐在毡房书桌前，低头认真书写，窗外长风掠过草原，卷着纸页轻轻晃动。 有人问，如今通信如此便捷，手写书信还有意义吗？站在这片无垠草原上，我找到了答案。电子信息冰冷短暂，可笔墨浸润的信纸，藏着书写时的情绪、落笔时的心意。草原信笺，写的不只是家人牵挂，更是北疆代代相传的文化根脉。草原的风年年往复，从前托书信传递思念，如今载着少年笔墨，让草原文脉，生生不息。 风掠过无边草场，捎来纸上温柔字句。这方寸信笺，藏烟火，藏亲情，藏草原永不褪色的浪漫。 （作者：苏晚，选自《青年文摘》2025年第18期，有改动） 11．文章以“草原信笺，风递北疆”为标题，有哪些含义？简要分析。（2分） 12．赏析文中的画线句：奶奶摩挲泛黄的蒙古文家书，指尖抚过褪色字迹，轻声念起远方儿女写下的细碎日常。（3分） 13．文章结尾写草原年轻人重拾手写书信的传统，请结合全文分析这样安排的作用。（3分） 14．生活中你是否也有一件承载思念与情谊的旧物？结合文章书信传情的内核，谈谈你的感悟，150字左右。（4分） （三）阅读下面材料，完成15—17题。（11分） 材料一 双碳政策与校园跨学科低碳教育 我国提出2030年碳达峰、2060年碳中和发展目标，低碳生活指在不降低生活质量前提下，减少能源消耗、降低二氧化碳排放的可持续生活方式，融合地理、生物学、道德与法治多学科知识。 从地理视角看，过量碳排放加剧温室效应，造成冰川融化、极端天气频发；从生物学角度，低碳植树、垃圾分类可保护动植物栖息地，维持生态平衡；道法学科则强调，低碳是公民环保责任，是守护绿水青山的必经之路。 校园推行低碳实践价值显著：全校践行节能习惯，每年可减少数百千克碳排放；学生从小建立绿色意识，成长为生态保护践行者。当前AI、光伏等数字化技术走进校园，屋顶光伏发电、班级碳足迹记录表，让低碳知识直观可感，大幅提升环保教育传播效率。 材料二 中小学生低碳行为调研数据 市教育局2025年开展全市初中碳排放行为调研，覆盖28所中学、12000名学生，统计学生日常碳排放来源。 旗县、乡镇学生低碳行为落实率高于城区学生40%，中心城区学生一次性用品消耗数量是乡镇学生两倍。 调研分析成因：一是城区商超一次性商品普及，学生购买便利；二是多数家庭缺乏低碳出行意识，家长习惯驾车接送；三是部分班级缺少常态化低碳监督机制，节能行为难以长期坚持。 材料三 校园与社区低碳落地行动方案 低碳行动分为三个层级，对应家庭低碳生活行动层级结构图： 1．基础日常节能：随手关灯关水龙头、双面书写纸张、垃圾分类投放、减少一次性餐具；操作简单，零成本，适合全校师生日常落实。 2．进阶绿色消费：选购可循环文具、自带布袋水杯、优先公共交通出行、旧书本循环交换；需要改变消费习惯，长期落实可大幅减少碳消耗。 3．深度生态践行：参与校园植树、旧物改造手工、设计低碳宣传方案、监督身边高碳行为；兼具实践与宣传价值，适合社团、班级集体开展。 社区与学校可联动开展低碳主题活动：旧物改造大赛、碳足迹记录打卡、生态种植园养护，将低碳理念转化为长期可坚持的日常行为。 15．请写出材料二调研内容的说明顺序并结合文本进行分析。（3分） 16．三则材料分别是从哪些层面介绍低碳生活的相关内容的？（3分） 17．结合结构图与全部材料，联系实际生活，从学校、学生两个角度，提出可落地的低碳生活优化建议并说明理由。（5分） （四）名著阅读（6分） 18．阅读下面两段文字，完成习题。 语段一 （《经典常谈》）：朱自清梳理古籍文脉，告诉我们读书不可浅尝辄止，要格物致知，透过文字读懂古人情志。 语段二 （《昆虫记》）：法布尔以细腻温柔的观察，记录昆虫世界的微小生命，以人文眼光关照自然万物。 现在要为两本书合写一篇读后感，请拟写一段开篇文字。（100字左右） 三、写作（40分） 19．阅读下面材料，按要求作文。 有人说，成长是一场相遇——遇见一纸书信，遇见远方知己，遇见别样风土； 有人说，成长是一场坚守——坚守真诚笔墨，坚守心中热爱，坚守温柔本心； 请以《____________伴我成长》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文体不限，不得写诗歌； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）文中不得出现真实校名、人名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $