内蒙古包头市昆都仑区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 以昆都仑区建区七十周年为情境主线，融合地方文化与语文实践，通过读写结合、古今对话考查文化自信、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/20分|字音字形、病句修改、古诗文默写、演讲设计|结合《草原晨曲》推介语等地方素材，考查语言运用与文化传承| |阅读|12题/40分|文言文对比（《大道之行也》《墨子》）、现代文（黄河文明）、非连文本（AI+教育）、名著（《经典常谈》《昆虫记》）|跨文本关联（如黄河生态治理与民族精神），考查信息整合与思维深度| |写作|1题/40分|生活体验与感悟|以《行走，让生命更丰盈》为题，引导结合自然与文化行走，体现审美创造与生命思考|

2025—2026学年度第二学期八年级教学调研卷 语 文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分100分。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（本题包括1～7题，共20分） 2026年，昆都仑区将迎来建区七十周年。学校将以此为契机，开展系列语文实践活动，请你完成相关任务。 【文润昆都仑】 小语同学阅读昆都仑区七十年发展的资料后，要写一篇读后感，请你帮助完成。 ____________________ 读完昆都仑区的发展史料，我读懂了七十年来北疆钢城的峥嵘岁月，读懂了昆都仑人的滚烫初心。昆都仑区因昆都仑河得名，昆都仑河谷平坦，是横穿阴山最理想的交通坦途，这里从秦汉开始便是农耕与游牧文明交融的要道所形成的。 上世纪五十年代，八万建设者带着满腔赤诚【甲】yǒng跃奔赴昆河之畔，以“不惧北疆零下三十度的严寒，栖身于简陋窝棚”的坚韧，开启了那段波澜壮阔的创业岁月。周总理亲临包钢，为“一号高炉”剪彩的历史瞬间，让“齐心协力建包钢”的红色精神薪火相传。而今，当年的荒滩旷野已蜕变为名【乙】fù 其实的生态宜居新城。昆都仑的主街道笔直宽阔，构建起城市的骨架；昆都仑河水清岸绿，为钢城添了几分灵动。阴山巍峨作背景，北疆爽朗为底色，街头巷陌绽放着和谐之花，昆都仑人的日子过得踏实又鲜活。 七十年风雨兼程，每个时代都赋予这片土地生机与希望。作为新时代的学子，我们愿捧出全部的青春之力，与家乡——北疆钢城一同奔跑，为下一个七十年写下属于我们这一代人的青春答卷。 1．小语朗读文稿时，你发现加点字的读音不正确，请你写出正确的拼音。（2分） 2．请帮助小语正确书写【甲】【乙】两处标注拼音的汉字。（2分） yǒng fù A．跃 B．名其实 3．请你为小语同学的这篇读后感补写一个标题，并用正楷准确、端正地书写。（2分） 4．文稿中画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） 【和谐昆都仑】 本次系列活动中有“和谐昆都仑”的主题演讲比赛，小语同学想参与。 5．下面是小语准备的演讲提纲，请你帮她完成以下任务。（5分） 演讲提纲 小语的构思 标题 同心奋进，和谐照亮芳华 我想体现“和谐昆都仑”这个主题。 开头 大家好，“ （1） ”，这句话我一直很喜欢，今天我就以“同心奋进，和谐照亮芳华”为题目，和大家谈谈关于“和”与美好生活的话题。 任务一：我想在演讲的开头采取引用的方式增强吸引力，从日常积累的有关“和谐”的名言、诗句或格言中选择恰当的一句，补写开头。（1分） 主要内容 要点一：谦和礼让，和谐的奠基石 事例：________________________________ 要点二：真诚相待，和谐的连心桥 （事例：管鲍之交流传千古。管仲与鲍叔牙真心相待、彼此信任、体谅包容，不因利益猜忌对方。） 要点三： （3） 任务二：我需要根据积累，添加一个与“要点一”相关的事例。（2分） 任务三：我需要仿照前文句式，写出“要点三”。（2分） 【绿色昆都仑】 本次系列活动中有“绿色昆都仑”主题宣传活动，活动后小语记录下自己的学习心得。 夏日的昆都仑河湿地，清风拂林，栈道蜿蜒，《草原晨曲》的旋律萦绕耳畔。游人络绎不绝，或结伴闲谈，或凭栏远眺；老人笑谈，孩童嬉逐，正是一幅“ （1） ，并怡然自乐”之景（陶渊明《桃花源记》）；候鸟“ （2） ，似与游者相乐”（《小石潭记》柳宗元），人与自然和谐共生，便是绿色昆都仑最动人的图景。 常建诗云“山光悦鸟性， （3） ”（《题破山寺后禅院》），昆都仑的青山绿水悦鸟性，涤浮躁。庄子言“野马也，尘埃也， （4） ”（《庄子·北冥有鱼》），万物气息相通，保护绿色，就是守护我们共同的呼吸。 然而绿色不仅是自然之美，更是社会之责。一代代建设者以“ （5） ，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）的奉献，让这片热土拥有绿色底蕴，氤氲精神芬芳。绿色昆都仑，是生态之绿，更是文明之绿。 爱我昆都仑，我愿以青春守护这绿色家园。 6．请你将学习心得中空缺的古诗文补充完整。（5分） 7．《草原晨曲》是包钢的厂歌，也是包头的文化名片。小语要向“外地游客”或“本校学弟学妹”推介这首经典歌曲。请从以上两类推介对象中任选其一，帮助小语撰写一段《草原晨曲》的推介语。要求：考虑推介的目的和对象。（2分） 《草原晨曲》歌词（节选）： 我们像双翼的神马，飞驰在草原上。啊哈嗬嗬咿，草原万里滚绿浪，水肥牛羊壮。再见吧绿色的草原，再见吧美丽的家乡。啊哈嗬嗬咿，为了远大理想，像燕子似的飞向远方。 我们像双翼的神马，飞驰在草原上。啊哈嗬嗬咿，这里从此不荒凉，钢城闪光芒。再见吧金色的草原，再见吧幸福的家乡。啊哈嗬嗬咿，我们将成钢铁工人，把青春献给包钢。 二、阅读（40分） （一）阅读下文，完成8～11题。（10分） 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 节选自《大道之行也》 【乙】 子墨子言曰：“仁人之所以为事①者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡②，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。” 节选自《墨子·兼爱》 【注释】①为事：处理事务（的原则）。②篡：掠夺。 8．根据提示解释加点词。（2分） 文言语句 方法提示 解释 货恶其弃于地也 《古代汉语词典》义项：①罪过、罪恶；②伤害；③憎恨、讨厌 （1）恶：________ 人之与人之相贼 课内迁移法：盗窃乱贼而不作（《大道之行也》） （2）贼：________ 9．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。 10．【乙】文中墨子如何围绕“天下之害”展开论述的？（3分） 11．结合内容简要分析，【甲】文中的“大同”理想与【乙】文中墨子的思想有何共同之处。（3分） （二）阅读下文，完成12～15题。（13分） 黄河之水天上来 廖奔 ①我的母亲是水文泥沙工程师，她踏勘黄河时，我正年幼，常随她到河滩边玩耍。母亲每每吟诵“黄河之水天上来”的诗句，我听见了，抬头望望，河水老远，真的好像来自天尽头。 ②在郑州黄河花园口泛区下乡垦荒那些年，我没少在黄河滩里割草，耩麦割麦、种瓜收瓜。出一身大汗，跳进黄河里洗个澡，出水则一身泥。夕阳西下，列车在大桥上浮着，黄河泛着粼粼金光，我也披着这金光。 ③上大学后走远了，后来参加了工作。工作性质让我得以不时沿着黄河行走。我发现，上下游的黄河水是不一样的。 ④黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地，4500米的海拔。从雪山下来的汩汩小溪，流经绿草如茵的天然牧场，宛转汇聚成水道四散的孔雀河，又挂着数不清的水泊，孔雀开屏一般在天光映射下闪闪发亮。眺望昆仑山雪峰皑皑，丽日阳光给这静穆的秘境之地涂抹了一层金光。当年周穆王乘八骏马车驰骛八极，在昆仑山会见西王母，该是经过了这里吧？ ⑤一路向东，穿过玉树藏族自治州、海南藏族自治州的道道峡谷，流经西宁南部的黄河水是清澈的，在石壑、崖壁间喧嚣着、奔涌着，激荡起白色的浪花。也就是在这一带的草地下，出土了不少美丽的舞蹈纹彩陶盆。先民们在这里建宫、烧陶制器、猎兽种黍，开启了华夏文明最初的根脉。 ⑥东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色。15岁那年，我在兰州铁桥上看到有农民在黄河里高举双臂左右划水昂头前行。有人告诉我，那些人正在捞取水中漂流之物，维护水域清洁。兰州向西就是河西走廊，古代的丝绸之路由此一直通往中亚、西亚。 ⑦天下黄河富银川。从飞机上可以看到，从贺兰山脚流过的黄河水，与周边的稻田浑然一体，盈盈水光映天，真乃一片银川世界。区别只在于，中间的河水显得黄稠，两侧的田水显得清澈，用田垄的格子划开。 ⑧黄河经巴彦淖尔、包头、托克托，流出一个大大的“几”字弯。然后向南劈出秦晋大峡谷，到达华山脚下而东转。在这里，黄河接纳了西来的渭河。渭河源头处有天水大地湾遗址，7000多年前的先民在那里造屋建宫、烧陶制器、猎兽种黍。黄帝氏族即起自黄河源头的昆仑山，会用火、会种粟的炎帝神农氏，则由关中平原附近逐步东迁。 ⑨千年万年，黄河的众多支流把黄土高原冲成了千沟万壑。切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天。 ⑩巍巍华山阻住了奔腾南来的黄河，逼其90度大拐弯。原来被高原土层挟持着的黄河，一旦向东越过三门峡进入华北平原，顿时就变成了在平地上肆无忌惮的“野马”，成了到处滚动、狂奔的地上河，最终流入渤海。万年千年间，黄河携带的泥沙渐渐淤积出了美丽富饶的华北平原。 ⑪我想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的歌声英勇阻敌的。浓稠的黄河水呜咽东流，这一段沉重的历史人们永远不会忘记。 ⑫在古代，中下游黄河因为泥沙淤积抬高河床，总是三年两决口、百年一改道。新中国成立后，黄河堤内河床高于堤外地面的郑州段与开封段，用建造锯齿状石砌堤坝的方法抵御洪峰冲击，获得了成功。今天，大规模退耕还林、植树造林、修建梯田、保土保水的综合治理措施，正在显著改变黄土高原的面貌与黄河的颜色。今年到晋陕蒙黄河湾头采风，我亲眼见到河水澄澈、田畴碧绿，出现河清野沃之象，心中激动不已。 ⑬“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。 （选自《人民日报》，有删改） 12．选文以“黄河之水天上来”为题，有何妙处？请结合内容说说你的理解。（3分） 13．文中第②段画线句意境优美，请赏析其表达效果。（3分） 14．选文写黄河，从“我”的儿时记忆写到当代的生态治理，时间跨度大。作者是如何将不同时间段的材料组织成一个有机整体的？请简要分析。（3分） 15．黄河是我们的母亲河，请依据选文内容，从源头走向、水文变化、文明意义等方面，运用合理的说明顺序，向大家客观介绍黄河。字数100字左右。（4分） （三）阅读下面材料，完成16～19题。（10分） 【材料一】 人工智能（AI）技术的飞速发展正在引领各行各业的变革，“AI+教育”模式在改变着传统教育方式和学习体验的同时，也呈现出鲜明的时代特征。 随着AI与教育的深度融合，教育的边界在不断拓宽。学习者可以打破时空限制，随时随地通过在线学习平台进行学习，也可以通过智能辅导系统获得即时的学习反馈，大大提高了学习效率。个性化学习也是“AI+教育”的一大特征。教育者借助AI技术能够全面收集学习者的学习轨迹，了解他们的学习偏好，从而通过精准的计算，为学习者提供定制化的学习服务，实现学习者的兴趣、能力与学习资源和学习方式的精准匹配。 “AI+教育”还具备自适应调整能力，可以根据学习者的学习进度和反馈，动态地调整学习的内容和难度，让学习者始终在最适合自己的学习方式和学习难度区域内学习。 在“AI+教育”模式下，沉浸式体验也逐步成为催生教育创新的重要引擎。“AI+教育”通过结合先进的虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创造沉浸式的学习环境，将抽象知识具象化，为学习者提供身临其境的学习体验，使得教育过程更加生动、形象。 （节选自《AI 时代教育人工智能辅助教学现状及研究》，有删改） 【材料二】常用AI工具及主要功能介绍 AI工具 主要功能介绍 学情达 提供数据采集、分析、挖掘、资源共享和推送，支持教师备课，阅卷，学生学习状态监测，以及家长查询孩子成绩等功能。 DeepSeek 写代码，读文件，文本生成，创意内容生成。 Kimi 解析长文本资料 （如论文，报告），提炼要点，生成结构化大纲。 Amper Music 音乐制作，生成。 即梦 图片生成，文字处理。 【材料三】 尽管人工智能在教育中应用前景广阔，但也面临诸多挑战。在技术适用性上，当前AI于教育复杂场景仍力不从心，自然语言处理与情感计算等能力不足，难以准确理解学生情感并给予支持。数据安全方面，AI累积的信息涵盖学生个人信息与学习记录，高度敏感，一旦泄露将严重威胁个体安全及教育系统稳定。价值层面上，教育不止于知识传授，更需培养社交技能、心理素质与道德品质，而现有AI产品于此明显欠缺。教育公平性亦是一大难题，如何让所有学生共享AI红利成为关键议题。此外，教师角色也面临转型，需从知识传授者变为引导者与辅助者，既要具备扎实专业功底，还需掌握新的教学工具与方法，对教师提出了更高要求。 （节选自《“人工智能+教育”：现状，挑战与进路》，有删改） 【材料四】 “AI+教育”模式的流行，引起了社会各界人士对它的广泛讨论。大家对“AI+教育”到底持有怎样的观点和态度呢？我们一起从下面的文字中来一探究竟。一位中学教师谈到：“虽然国家大力提倡教育数字化转型，并给予了一定的资金支持，许多学校也购置了先进的人工智能设备和软件，但在实际教学中，AI技术的使用却相对较少。很多教师要么不会使用，要么不愿意参加培训，导致这些设备闲置。” 有关专家指出：“人工智能不仅是未来国际竞争的焦点和经济发展的新引擎，也为教育界带来了新的工具和资源。我们应该抓住这个契机，培养学生的独立思考能力和创新能力，以适应新技术和新环境的需求。” （节选自《“AI+教育”深度融合，未来趋势全解析》，有删改） 16．学校计划推广“AI+教育”学习模式，班将为此举行一次主题班会，向同学们介绍“AI+教育”的主要特征，请你依据【材料一】，补全下面“AI+教育”模式的优势。（2分） 打破时空限制，学 习者可随时随地学 习，提高学习效率。 （1） 具备自适应调整能力，动态调整学习内容和难度。 （2） 17．学习语文八年级下册第五单元时，班级想要借助AI工具组织“跟着课本去旅行”的语文实践活动，同学们根据【材料一】【材料二】的内容，设计了活动方案，请你补全空缺处内容。（4分） 活动流程 可借助的AI工具 具体操作指南 宣传课程 招纳学生 （2） 利用该AI工具生成的课程宣传海报，海报上呈现《壶口瀑布》《一滴水经过丽江》等课文实景图及课程亮点，扫码填写报名信息，即可加入社团。 实地体验 网络“云游” 学情达 （3） （1） DeepSeek 向DeepSeek输入指令，整理《壶口瀑布》等四篇游记的写景手法与游踪；获取撰写游记的方法等后，结合采风素材和课本中“学写游记”的写作指导，独立创作一篇游记。 特别提醒：AI仅提供手法参考，不得代写全文，作文须本人完成。 展示成果 互评交流 Kimi 将完成的游记初稿导入Kimi，让其帮助梳理文章结构、完善语言表达；班级举办“跟着课本去旅行”主题分享会，全班互评互改，选出优秀作品汇编成班级游记集。 18．语文实践活动后，班级举行“AI进校园，利大于弊还是弊大于利”辩论赛。正方主张“利大于弊”，反方主张“弊大于利”。请选择正方或反方，结合【材料三】【材料四】的内容及你自己的认知，写一段辩词。 不少于80字。（4分） （四）名著阅读（7分） 19．《经典常谈》中朱自清散文式的语言流畅顺达、娓娓道来，常有引人入胜之处。请你结合阅读体验完成表格。（4分） 《经典常谈》阅读任务单 内容呈现 我的批注 《诗经》篇关于诗歌的来源：“我们知道春秋时的乐工就和后世阔人家的戏班子一样，老板叫作太师。那时各国都养着一班乐工，各国使臣来往，宴会时都得奏乐唱歌……” （1） 《战国策第八》篇写苏秦游说秦惠王而遭冷落：“他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上……” 口语化语言，穿插人物的动作描写，画面感强，突出经典的生命力。 《文》篇写战国时期的说客：“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。” （2） 20．鲁迅评价《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合阅读体验，列举具体内容分析这本书“有趣”或“有益”的原因。（3分） 三、写作（40分） 21．阅读下面文字，按要求作文。 到壶口瀑布，引发对民族性格的感悟；观安塞腰鼓，体会激荡的生命和磅礴的力量；在“时间的脚印”中，感受自然的伟力……人生如旅，行走在祖国的大好河山、行走在美妙的艺术之间、行走在生命的春夏秋冬……且行且思，所有的积淀会让我们的生命更多彩、更丰盈。 以上这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？结合自己的生活体验，请以《行走，让生命更丰盈》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 2025—2026 学年八年级下册期末语文试题参考答案 一、积累与运用（20 分） 1.（2 分） 原文未给出加点字，无对应答案，若考试结合语段常见易错字：峥 (zhēng) 嵘、薪 (xīn) 火、蜕 (tuì) 变、巷 (xiàng) 陌（以试卷标注加点字为准） 2.（2 分） 【甲】踊跃 【乙】副其实 3.（2 分）示例标题（任选其一，正楷书写） 示例 1：七十载昆都仑，青春赴钢城 示例 2：风雨七十载，情系昆都仑 示例 3：北疆钢城七十春秋，少年共赴新征程 4.（2 分）病句修改 原句：昆都仑河谷平坦，是横穿阴山最理想的交通坦途，这里从秦汉开始便是农耕与游牧文明交融的要道所形成的。 修改：昆都仑河谷平坦，是横穿阴山最理想的交通坦途，这里从秦汉开始便是农耕与游牧文明交融的要道。 （删去 “所形成的”，句式杂糅语病） 5.（5 分） 任务一（1 分）示例： ①家和万事兴 ②礼之用，和为贵 ③万物各得其和以生（任选一句即可） 任务二（2 分）谦和礼让事例示例： 六尺巷的故事。清代张英家人与邻居争地，张英回信劝家人退让三尺，邻居深受感动也退让三尺，邻里和睦传为佳话。 任务三（2 分）句式仿写示例： 包容互谅，和谐的暖心桥 / 守望相助，和谐的稳固基 6.（5 分）古诗文默写 （1）黄发垂髫 （2）往来翕忽 （3）潭影空人心 （4）生物之以息相吹也 （5）零落成泥碾作尘 7.（2 分）推介语（二选一） 推介外地游客 各位游客朋友，欢迎来到包头！《草原晨曲》是包钢厂歌，也是包头文化名片。歌曲描绘草原辽阔风光，记录老一辈建设者告别家乡、扎根北疆建设钢城的热血岁月，一曲道尽钢城奋斗史，听完便能读懂包头的红色底色。 推介本校学弟学妹 学弟学妹们，《草原晨曲》是我们包头独有的经典老歌。歌词写尽草原壮美，讲述当年建设者奔赴包钢、奉献青春的故事，藏着昆都仑、包头的奋斗记忆，听完能读懂家乡七十年来的峥嵘创业岁月。 二、阅读（40 分） （一）文言文阅读（10 分） 8.（2 分） （1）恶：憎恨、讨厌 （2）贼：伤害 9.（2 分）翻译 君主和臣子之间不互相施惠、尽忠，父子之间不慈爱、孝顺，兄弟之间不和睦协调，这些都是天下的祸患。 10.（3 分） 墨子先提出仁人处事的原则：兴天下之利，除天下之害；接着设问何为天下之利、天下之害；随后列举国与国攻伐、家族互相掠夺、人与人彼此伤害，君臣、父子、兄弟失和等多种乱象，具体阐释天下之害的种种表现。 11.（3 分）共同之处 ①都追求天下安定、人与人和睦相处； ②都反对争斗、伤害，提倡人与人友善相待； ③都期盼君臣、父子、亲友之间各守本分、相亲相敬，实现社会大同安定。 （二）现代文《黄河之水天上来》（13 分） 12.（3 分）标题妙处 ①引用李白经典诗句，富有文学韵味，吸引读者阅读兴趣； ②诗句概括黄河自天际雪山奔涌而来的磅礴气势，贴合黄河源头高、水流浩荡的特点； ③串联全文，黄河贯穿作者从小到大的人生经历，暗含黄河承载民族历史与精神的主旨； ④文末再次呼应诗句，首尾圆合，点明黄河塑造民族性格的深层内涵。 13.（3 分）赏析句子：夕阳西下，列车在大桥上浮着，黄河泛着粼粼金光，我也披着这金光。 运用景物描写，夕阳、大桥、列车、黄河金光构成一幅柔和壮阔的黄昏画面；“浮” 字化静为动，写出列车横跨黄河的轻盈；“披” 将金光拟人化，把人与黄河融为一体；情景交融，写出少年时在黄河滩玩耍的温暖美好，饱含对黄河的喜爱。 14.（3 分）行文组织思路 ①以黄河为行文主线，按照黄河从源头到入海口的空间顺序串联各地风光； ②以 “我” 的人生经历（儿时、下乡、工作后采风）为时间线索，将个人记忆穿插于黄河地理描写中； ③兼顾自然风貌、历史文明、当代生态治理，由景及史、由古及今，最后升华黄河承载民族精神的主旨，将零散材料融为一体。 15.（4 分）黄河介绍（100 字左右示例） 黄河发源于青海巴颜喀拉山，源头水流清澈，东行流经黄土高原后裹挟泥沙变黄，形成 “几” 字大弯，最终注入渤海。黄河沿线孕育彩陶、大地湾等远古文明，是华夏母亲河。如今黄土高原综合治理初见成效，部分河段河水复清，黄河承载着厚重民族历史与生生不息的民族精神。 （三）非连续性文本 “AI + 教育”（10 分） 16.（2 分） （1）提供个性化定制学习服务，匹配学生兴趣、能力与学习资源； （2）结合 VR/AR 打造沉浸式学习环境，让抽象知识更直观生动。 17.（4 分） （1）整理素材，创作游记 （2）即梦 （3）采集学生云游学习数据，记录学习状态，推送游记相关拓展学习资源，方便教师监测学习情况。 18.（4 分）辩词示例（二选一） 正方（利大于弊） 我方认为 AI 进校园利大于弊。AI 打破学习时空限制，能提供个性化学习方案，VR 技术打造沉浸式课堂，让课本内容更直观；AI 可辅助教师批改、整理资料，减轻教学负担。只要合理管控、规范使用，AI 能培养我们创新与自主思考能力，紧跟数字化时代发展，是助力学习的优质工具。 反方（弊大于利） 我方认为 AI 进校园弊大于利。当前 AI 无法感知学生情绪，难以培养道德、共情等综合素养；学生容易依赖 AI 代写、偷懒，丧失独立思考写作能力；学生隐私学习数据存在泄露风险。同时不少教师不会使用设备，造成资源闲置，过度依赖 AI 会弱化师生面对面交流，不利于完整人格培养。 （四）名著阅读（7 分） 19.（4 分）批注示例 （1）以古代乐工类比后世戏班，通俗直白，用生活化比喻解释《诗经》的采集、传唱背景，语言浅白易懂，降低经典理解难度，体现朱自清通俗讲解古籍的写作特点。 （2）多用短句、口语化表达，巧用比喻，直白点出战国说客说辞浮夸、诡辩逐利的特点，文字简练生动，清晰区分春秋辞令与战国说辞的差异。 20.（3 分）《昆虫记》“有趣 / 有益” 分析示例 有趣：作者用拟人手法写昆虫，如写蝉地下蛰伏四年，仅在阳光下活五周；写螳螂捕食时摆出优雅姿态，实则凶狠。把昆虫赋予人的情态，描写生动鲜活，读起来趣味十足。 有益：书中细致记录各类昆虫习性、繁衍、生存技巧，兼具科学知识性；字里行间流露对生命的尊重，教会我们细心观察自然、敬畏微小生命，兼具科普价值与人文教育意义。 三、写作（40 分） 21.题目：行走，让生命更丰盈 写作思路提示 1.立意：行走不只是出行观景，更是在路上所见、所思、所感带来成长，丰富内心、拓宽眼界。 2.选材方向 ① 自然行走：游览壶口瀑布、山川湿地，感悟山河壮阔，收获坚韧胸襟； ② 文化行走：走访老街、博物馆、红色旧址，触摸历史，沉淀精神力量； ③ 心灵行走：读书、研学、社会实践，在成长路上不断思考，丰盈内心。 3.结构参考 开头：点题，行走是生命最好的滋养； 中间：选取 1-2 件亲身行走经历，详写所见细节与内心感悟； 结尾：升华主旨，持续行走、持续思考，人生方能丰盈厚重。 4.要求：不少于 500 字，记叙文为佳，不出现真实校名、人名，拒绝套作抄袭。 范文示例（节选参考） 行走，让生命更丰盈 行走，是脚步丈量天地，亦是心灵奔赴远方。一路所见、所闻、所思，都悄悄填满生命的底色，让平凡日子变得丰盈厚重。 去年暑假，我踏上前往壶口瀑布的旅途。车窗外黄土高原连绵起伏，等到走近瀑布，奔腾浑浊的黄河水从断崖倾泻而下，轰鸣震彻山谷。水雾扑面而来，我望着永不停歇的流水，忽然读懂课本里藏着的民族风骨 —— 黄河千百年来冲破险阻奔涌向前，正如我们民族不屈不挠的底色。那日行走在河岸，风裹挟着泥沙扑面而来，我不再只觉得瀑布壮观，更读懂山河背后承载的岁月力量。 不止山河远路，身边的行走同样滋养心灵。周末漫步昆都仑河湿地，看水清岸绿，老人闲谈、孩童追逐，人与自然温柔相融；漫步城市老街，寻访包钢建设旧址，触摸老一辈建设者艰苦奋斗的痕迹。行走从不是简单的观光，每一步都在拓宽眼界，每一次凝望都在沉淀思考。 读书亦是一场无声的行走。翻开游记，跟随文字云游四方；品读红色故事，重走先辈奋斗之路。身体或心灵，总要有一个在路上。 人生本是一场漫长行走，沿途的风景、遇见的人与事，都会化作心底的养分。不停行走，不断思考，我们的生命终将丰盈饱满，自带光芒。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $