8-1《荷花淀》同步练习2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 《荷花淀》同步练习以“基础巩固—能力提升—素养拓展”分层设计，通过阶梯式题型覆盖语言基础、文本分析与价值探究，适配新授课知识内化与核心素养培育需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语理解、文学常识等单一知识点|以选择、填空为主，聚焦语言运用基础，如“苇眉”“藕断丝连”等课内外词语辨析| |提升层|语段分析、手法鉴赏、情节梳理等综合应用|通过简答、选择结合，深化思维能力，如“铜墙铁壁”比喻象征意义分析| |拓展层|现实意义探究、微写作等迁移创新|选做微写作题，融合审美创造与文化自信，引导联系水生嫂形象谈“家国情怀”|

第8课《荷花淀》同步练习 2025—2026学年　统编版　高二语文　选择性必修中册 课文导读 《荷花淀》是现代作家孙犁的短篇小说代表作，写于1945年，收入小说散文集《白洋淀纪事》（原题《荷花淀——白洋淀纪事之二》），是统编版高中语文选择性必修中册第二单元“苦难与新生”（“中国革命传统作品研习”任务群）中的第8课（8-1）。孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平人，“孙犁”是1938年开始使用的笔名。作品以抗日战争时期冀中平原白洋淀为背景，与《小二黑结婚》同属“革命历史小说”专题。 小说按“月下编席—夫妻话别—探夫遇敌—荷花淀伏击—成长战斗”的情节展开：水生嫂在月下编席的宁静夜里，送别第一个报名参军的丈夫水生；几位青年妇女因“藕断丝连”悄悄探夫，归途在荷花淀意外卷入丈夫们伏击日寇的战斗，最终在战火中学会射击，成长为保卫家园的战士。全文没有硝烟弥漫的惨烈，却于诗情画意中写出了普通劳动妇女的人性美与家国情怀。 本文被誉为中国现代文学史上“最具诗意的战争小说”，也是“荷花淀派”（白洋淀派）的开山之作。作者用谈笑从容的态度描摹风云变幻，以白描、以动衬静的景物描写与含蓄传神的人物对话，塑造了水生嫂等血肉丰满的女性形象，语言清新优美、富有诗意。茅盾评其“富于抒情味”“用谈笑从容的态度来描摹风云变幻”。学习本文，既能领略“诗体小说”的独特魅力，也能读懂战火里至纯至美的人性光辉。 素养目标 1. 语言建构与运用：积累课文重点字音、字形与词语（苇眉、缠绞、吮、晌午、虾篓、菱角、藕断丝连、噘嘴等），梳理小说情节与“诗体小说”的语言特色。 2. 思维发展与提升：分析小说“月下编席—夫妻话别—探夫遇敌—荷花淀伏击—成长战斗”的情节脉络，理解白描、以动衬静、对话描写等表现手法的作用。 3. 审美鉴赏与创造：品味诗情画意的景物描写与含蓄传神的人物对话，体会“荷花淀派”清新优美、富有诗意的艺术风格。 4. 文化传承与理解：感受抗战背景下普通劳动妇女的人性美与家国情怀，认识革命传统中“至纯至美”的精神力量。 命题双向细目表 说明：必做合计 100 分；选做（第六大题）10 分，不计入必做总分。 题号 知识点 题型 布鲁姆层级 分值 必/选 一1 字音（苇眉、缠绞、吮、晌午、虾篓、菱角、藕断丝连、噘嘴等） 选择题 识记 3 必做 一2 字形（易错词语：晌午、虾篓、聚精会神、兴高采烈等） 选择题 识记 3 必做 一3 词语理解与运用（缠绞、藕断丝连、制止、扑楞楞等） 选择题 理解 3 必做 一4 文学常识（作者、出处、年代、流派） 选择题 识记 3 必做 一5 内容理解（人物、情节、成长结局） 选择题 理解 3 必做 一6 课文原句填空 填空题 识记 8 必做 一7 作品与常识填空 填空题 识记 6 必做 一8 词语释义（苇眉子、扑楞楞、藕断丝连、制止、铜墙铁壁、荷花箭） 简答题 理解 6 必做 二9 语段（一）内容理解 选择题 理解 3 必做 二10 语段（一）关键句理解（苇眉子“跳跃”） 选择题 分析 3 必做 二11 语段（一）细节赏析（震/吮） 选择题 分析 4 必做 二12 语段（一）写法分析 选择题 理解 3 必做 二13 语段（一）关键句理解（你总是很积极的） 选择题 分析 4 必做 二14 语段（一）细节描写作用简析 简答题 分析 6 必做 三15 语段（二）内容理解 选择题 理解 3 必做 三16 语段（二）写法作用（铜墙铁壁/哨兵比喻） 选择题 分析 3 必做 三17 语段（二）关键句理解（咬紧牙/没有慌） 选择题 分析 4 必做 三18 语段（二）形象特点概括 简答题 分析 4 必做 三19 语段（二）手法与情节简析 简答题 理解 3 必做 四20 词语运用（语境选词） 选择题 应用 3 必做 四21 病句辨析 选择题 应用 3 必做 四22 仿写句式 简答题 应用 4 必做 四23 观点概括与表达 简答题 应用 4 必做 五24 意象与妇女成长的关联探究 简答题 评价 6 必做 五25 现实意义探究（人性美/家国情怀） 简答题 评价 5 必做 六26 微写作（人性美／家国情怀） 写作题 综合 10 选做 合计 100 必做 选做（第六大题） 10 选做 一、基础积累 1. 下列加点字的注音，完全正确的一组是（3分） A. 苇眉（wěi méi）　缠绞（chán jiǎo）　吮吸（shǔn xī） B. 潮润（cháo rùn）　晌午（xiǎng wǔ）　虾篓（xiā lǒu） C. 噘嘴（juē zuǐ）　菱角（líng jué）　跳荡（tiào dàng） D. 藕断（òu duàn）　吮吸（yǔn xī）　依傍（yī bàng） 2. 下列词语中，有错别字的一项是（3分） A. 苇眉子　编席　缠绕　潮润 B. 晌午　虾篓　跳荡　吮吸 C. 菱角　藕断丝连　噘嘴　依傍 D. 缠绞　聚精会神　扑楞楞　兴高彩烈 3. 下列各句中加点词语的使用，有误的一项是（3分） A. 水生嫂在院中编席，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。 B. 听说丈夫要参军，她心里有些藕断丝连，终是不舍。 C. 女人们制止住心跳，摇橹的手并没有慌。 D. 她们把船划得飞快，像离了水皮的打跳梭鱼，真是扑楞楞的机灵。 4. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（3分） A. 《荷花淀》作者孙犁，原名孙树勋，河北安平人，“孙犁”是1938年始用的笔名。 B. 本文写于1945年，选自小说散文集《白洋淀纪事》，原题《荷花淀——白洋淀纪事之二》。 C. 孙犁是“荷花淀派”（白洋淀派）的代表作家，该派还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。 D. 本文与《记念刘和珍君》《包身工》一样，都是借景抒情的山水游记。 5. 下列对课文内容的理解，有误的一项是（3分） A. 水生是小苇庄的游击组长、党的负责人，不过二十五六岁。 B. 水生嫂得知丈夫参军，虽有不舍但深明大义，说“你走，我不拦你”。 C. 几位青年妇女探夫未遇，归途在荷花淀巧遇丈夫们伏击日寇的战斗。 D. 水生嫂等妇女最终仍只是贤妻良母，并未参与抗战、学会射击。 6. 根据课文原文填空。（8分，每空1分） （1）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的______潮润润的，正好编席。 （2）女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的______。 （3）水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的______。 （4）水生不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了______。 （5）女人的手指______了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里______了一下。 （6）那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像______一样。 （7）粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的______吧！ （8）这一年秋季，她们学会了______。 7. 文学常识与作品常识填空。（6分，每空1分） （1）《荷花淀》作者______，原名______，河北安平人。 （2）本文写于______年，选自《______》。 （3）孙犁是“______派”（白洋淀派）的代表，该派风格______、富有诗意。 （4）文中主要女性形象是______，其丈夫______是游击组长。 8. 解释下列句中加点的词语。（6分，每处1分） （1）白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。苇眉子：________ （2）几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫。扑楞楞：________ （3）女人们到底有些藕断丝连。藕断丝连：________ （4）几个青年妇女咬紧牙制止住心跳。制止：________ （5）那一望无边际的密密层层的大荷叶，就像铜墙铁壁一样。铜墙铁壁：________ （6）粉色荷花箭高高地挺出来。荷花箭：________ 二、课内语段阅读（一） 【语段】月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。……水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。女人低着头说：“你总是很积极的。” 9. 下列对语段内容的理解，正确的一项是（3分） A. 开篇以诗化笔触写月下编席，营造宁静美好的氛围，引出人物与情节。 B. 水生嫂编席动作笨拙，苇眉子总编不好，显出其懒散敷衍。 C. 水生深夜归来是因贪玩迟归，与参军之事毫无关系。 D. 水生嫂听说丈夫参军，当即大闹、死活不肯放行。 10. 对语段中“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”一句的理解，最恰当的一项是（3分） A. “跳跃”运用拟人，将苇眉子写得像孩子般活泼好动。 B. 此句写苇眉子质量低劣、编起来十分费劲。 C. 以动衬静，借苇眉子“跳跃”写出编席动作的娴熟轻快，烘托月夜的宁静美好。 D. 表现水生嫂此时心烦意乱、坐立不安。 11. 对“女人的手指震动了一下……她把一个手指放在嘴里吮了一下”的赏析，有误的一项是（4分） A. 一“震”一“吮”两个细节，凝练含蓄，极具张力。 B. 表现水生嫂听到丈夫参军消息时内心的震动、不舍与隐忍。 C. 表面写编席走神划破手指，实则写出她对丈夫的依恋与深明大义。 D. 说明水生嫂手艺生疏，常常笨手笨脚地划破手指。 12. 本语段的写法特点，分析有误的一项是（3分） A. 开篇景物描写诗情画意，富有“诗体小说”的鲜明风格。 B. 以水生嫂月下编席起笔，自然引出人物与后文情节。 C. 通过夫妻对话推动情节，语言生活化、含蓄而传神。 D. 全文以华丽辞藻铺陈战争场面，极力渲染血腥与恐怖。 13. 对“你总是很积极的”一句的理解，有误的一项是（4分） A. 表面是嗔怪式的表扬，弦外之音含着深情与隐忍。 B. 体现水生嫂深明大义，并不拖丈夫的后腿。 C. 这句话说明水生嫂对参军一事满心欢喜、毫无不舍。 D. 简短话语“哀而不伤”，于隐忍中透出一种大气。 14. 文章开篇写水生嫂“手指震动了一下”“把一个手指放在嘴里吮了一下”等细节，这样写有什么作用？请简要分析。（6分） 答：______________________________________________ 三、课内语段阅读（二） 【语段】女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量……于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：你们来的不巧，昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。 几个女人有点失望，也有些伤心……不久，她们就又说笑起来了。她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！……小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！……原来是他们（丈夫们）埋伏在此。手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。 15. 下列对语段内容的理解，正确的一项是（3分） A. 妇女们因“藕断丝连”惦记丈夫，借口探夫偷偷划船去马庄。 B. 她们在马庄顺利找到丈夫，并一同参加了荷花淀伏击战。 C. 荷花淀里“铜墙铁壁”“哨兵”般的荷叶荷花，只是单纯写景，并无象征。 D. 伏击战由妇女们主动指挥打赢，丈夫们其实并未参战。 16. 对“那一望无边际的密密层层的大荷叶……就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭……是监视白洋淀的哨兵吧”的作用，分析最恰当的一项是（3分） A. 以比喻、拟人写荷叶荷花，既富诗意，又象征抗日军民的钢铁防线。 B. 单纯写荷花美丽，供妇女们途中赏玩消遣。 C. 表现白洋淀物产丰富、风光宜人，适合游玩。 D. 说明日军已在荷花淀布下重兵防守。 17. 对“几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌”一句的理解，有误的一项是（4分） A. “咬紧牙”“没有慌”写出她们临危不乱、勇敢镇定。 B. 表现白洋淀妇女在斗争中逐渐成长的坚毅。 C. 说明她们天生胆大、对危险毫不畏惧。 D. 与后文她们学会射击、配合子弟兵作战形成呼应。 18. 从语段看，这几个青年妇女有怎样的性格特点？请结合文本简要概括。（4分） 答：______________________________________________ 19. 这段描写（探夫对话、遇敌划船、荷花淀伏击）运用了哪些手法来塑造人物、推进情节？请简要说明。（3分） 答：______________________________________________ 四、语言运用 20. 填入下面句子横线处最恰当的一项是（3分） 孙犁以______的笔，于诗情画意中写抗战，以谈笑从容描摹风云变幻，别具一格。 A. 清新优美　B. 沉郁顿挫　C. 犀利冷峻　D. 诙谐油滑 21. 下列句子中没有语病的一项是（3分） A. 通过阅读《荷花淀》，使我认识了白洋淀人民的斗争生活。 B. 孙犁用谈笑从容的笔调，描摹了风云变幻的抗日战争。 C. 能否保持诗化风格，是《荷花淀》获得成功的关键。 D. 这篇小说距今已有将近八十年左右的历史。 22. 仿照下面句子的句式，另写一组句子，表达对女性成长与家国情怀的态度。（4分） 原句：不是温室里的花朵，而在抗战的风浪中，乡土的中国妇女却把温柔酿成了坚贞不屈的锋芒。 答：______________________________________________ 23. 用一句话概括本文的主题思想（不超过40字）。（4分） 答：______________________________________________ 五、拓展探究 24. 文中以“铜墙铁壁”“哨兵”比喻密密层层的荷叶荷花，而妇女们又从“探夫”一路成长为“学会射击、配合子弟兵作战”的战士。结合课文，谈谈“荷花淀”这一意象与妇女成长之间的关联。（6分） 答：______________________________________________ 25. 在今天的学习与生活中，重读《荷花淀》对理解“人性美”“家国情怀”有何启发？请简要谈谈。（5分） 答：______________________________________________ 六、微写作（选做） 26. 请以“人性美”或“家国情怀”为话题，写一段200字左右的感悟，可结合水生嫂等形象，也可联系现实，要求有自己真实的思考。（10分，选做） 答：______________________________________________ 参考答案 1. A（B项“晌午”的“晌”应读shǎng而非xiǎng；C项“菱角”的“角”应读jiǎo而非jué；D项“藕断”的“藕”应读ǒu而非òu，“吮吸”的“吮”应读shǔn而非yǔn。A项苇眉、缠绞、吮吸全部正确。） 2. D（“兴高彩烈”应为“兴高采烈”。A、B、C三项均无错别字。） 3. D（“扑楞楞”是形容鸟翅拍动的声音，用来修饰“机灵”属用词不当；句中意在写船划得快，并非“机灵”。A、B、C使用正确。） 4. D（本文是孙犁的短篇小说，属“诗体小说”／革命历史小说，并非“借景抒情的山水游记”；且《记念刘和珍君》《包身工》也都不是山水游记。A、B、C正确。） 5. D（课文结尾写道“这一年秋季，她们学会了射击”，妇女们最终成长为保卫家园的战士，并非“未参与抗战”。A、B、C正确。） 6. （1）苇眉子　（2）苇眉子　（3）荷叶荷花香　（4）膝盖　（5）震动；吮　（6）铜墙铁壁　（7）哨兵　（8）射击 7. （1）孙犁；孙树勋　（2）1945；白洋淀纪事　（3）荷花淀；清新优美（或清新朴素、清新隽永）　（4）水生嫂；水生 8. （1）苇眉子：白洋淀地区用来编席的芦苇秆外皮（泛指芦苇篾条）。　（2）扑楞楞：形容鸟翅猛然拍动的声音（文中写野鸭惊飞）。　（3）藕断丝连：比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连；文中写妇女们对丈夫的牵挂不舍。　（4）制止：强迫使停止、控制住（文中写她们强压住慌乱的心跳）。　（5）铜墙铁壁：比喻十分坚固、不可摧毁的力量（文中比喻密密层层的荷叶，也象征抗日军民的防线）。　（6）荷花箭：挺出水面、形如箭镞的荷花花苞（文中写粉色荷花高高挺出）。 9. A（B“笨拙懒散”、C“贪玩迟归无关参军”、D“当即大闹死活不肯”均与原文“娴熟编席”“小声说参军”“你走，我不拦你”相悖。A符合语段原意。） 10. C（以动衬静，借苇眉子“跳跃”写出水生嫂编席动作的娴熟轻快，反衬月夜院中的宁静美好。A“拟人活泼”曲解，B“质量低劣”错，D“心烦意乱”与原意相反。） 11. D（一“震”一“吮”是传神细节，写尽水生嫂内心的震动与隐忍，并非“手艺生疏、常划破手”。A、B、C赏析恰当。） 12. D（本语段以诗化白描与含蓄对话见长，并无“华丽辞藻铺陈战争血腥”。A、B、C分析正确。） 13. C（这句话看似嗔怪表扬，实则含深情与不舍，并非“满心欢喜、毫无不舍”。A、B、D理解正确。） 14. ①刻画心理：以“震动”“吮”两个细节，含蓄写出水生嫂乍听丈夫参军时内心的震动、不舍与隐忍；②塑造人物：见出她机敏多情又深明大义的性格；③推进情节：由编席走神引出夫妻话别，自然带出参军与送别；④定调全文：于柔情中蕴家国大义，为后文妇女成长埋下伏笔。 15. A（B她们未遇丈夫、并未参战指挥；C荷叶荷花有象征抗日防线的意味，非单纯写景；D伏击战由丈夫们（游击组）完成，妇女们是意外卷入。A符合语段。） 16. A（以比喻写荷叶如“铜墙铁壁”、拟人写荷花如“哨兵”，既富诗意，又象征白洋淀军民的钢铁防线与哨卫作用。B、C、D均曲解。） 17. C（“咬紧牙”“没有慌”是临危镇定、斗争中成长的表现，并非“天生胆大、毫不畏惧”。A、B、D理解正确。） 18. ①深情牵挂：因“藕断丝连”偷偷探夫，见出对丈夫的依恋；②乐观开朗：失望伤心后不久又说笑起来，天性豁达；③临危镇定：遇敌时“咬紧牙”“手并没有慌”，勇敢沉着；④迅速成长：经战火洗礼，学会射击、配合子弟兵，成为坚强战士。 19. ①对话描写：探夫时五句各有性情的话，传神写出妇女的羞涩与牵挂（如“我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”）；②以动衬静／白描：遇敌时“水在两旁大声哗哗”反衬紧张，不加空泛议论而画面自出；③比喻拟人：“铜墙铁壁”“哨兵”写荷叶也象征军民防线，为伏击出现蓄势；④情节陡转：由探夫的轻松说笑突转遇敌、伏击，张弛有致。（答出两点即可） 20. A（“清新优美”贴合本文诗情画意、“荷花淀派”的艺术风格；B“沉郁顿挫”、C“犀利冷峻”、D“诙谐油滑”均不符。A最恰当。） 21. B（A项“通过……使”缺主语，删其一；C项两面对一面，删“能否”；D项“将近”与“左右”矛盾。B项无语病。） 22. 示例：不是柔弱的苇眉，而在死生抉择的关头，白洋淀的女儿们却把牵挂化作了守护家园的枪。／不是温顺的羔羊，而在战火淬炼的岁月里，平凡的中国妇女却把柔情铸成了坚不可摧的脊梁。 23. 示例：本文以诗化笔触写白洋淀妇女在抗战中由柔情牵挂成长为坚强战士，赞美至纯至美的人性光辉与家国情怀。 24. ①意象之美：“荷花淀”是诗意的家园，密密层层的荷叶如“铜墙铁壁”、荷花如“哨兵”，象征白洋淀军民的钢铁防线；②环境育人：正是这片美丽而危险的淀泊，让妇女们在探夫遇敌、卷入伏击的实战中受到洗礼；③成长呼应：荷叶荷花的“哨兵”隐喻，与妇女们最终“学会射击、配合子弟兵”形成意象与人物的呼应——她们自己也成了家园的哨兵；④主题升华：自然之“荷花淀”与人“荷花淀派”的女性美交相辉映，写出战争里人性的觉醒与新生。 25. ①感受“人性美”：在紧张功利的当下，重读水生嫂们的温柔、含蓄与坚贞，能唤醒对纯真人情与诚信善良的珍视；②体认“家国情怀”：个人小家的离合与民族大义本可水乳交融，危难中方见脊梁；③激励成长：女性（乃至每个人）都能在时代风雨中由柔弱走向担当；④传承精神：铭记抗战岁月里普通人的奉献，培养爱国、自强与守护家园的责任感。 26. 微写作（选做，10分）：请以“人性美”或“家国情怀”为话题，写一段200字左右的感悟，可结合水生嫂等形象，也可联系现实，要求有自己真实的思考。（评分参考：能紧扣课文主旨展开，观点明确，有文本或生活依据，语言通顺，可得8—10分；泛泛而谈或偏离话题酌情扣分。） 学科网（北京）股份有限公司 $