8.1《荷花淀》 同步练习 提升版-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

8-1 荷花淀（提升版） C层-综合能力提升 一、文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 嘱咐 孙犁 与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会儿。还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。 水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可两眼里的光还是那么强烈。他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。 水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦情吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？” “这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人呆了。 她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床去送你。” 鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死的。还有那年大饥荒……” 在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。进攻我们的敌人，是坐飞机来的；他们（国民党）躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭！” 太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” 水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” （有删改） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．开头一个“你”字，生动再现了水生见到多年未见的妻子后既高兴又显得有点木讷，不知道从何说起的情景，具有个性色彩。 B．水生十四年抗战回来，在门口和女人打招呼，女人先是因为水生的回来而欣喜得笑了，然后又因想起八年来的不容易而哭了。 C．“低下头去”“无力的仄在炕上”，写出了女人听说水生明天就要去参加保卫冀中平原的战斗时，内心充满了失望和怨恨。 D．在送水生去参加战斗的路上，女人坚持一定要水生去爹的坟前看看，是因为八年来，爹为了支持水生的革命，付出了太多。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这篇小说情节曲折离奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情节中，表现出了主人公情感的起伏变化和丰富的内心世界。 B．本文善用细腻的神态描写，比如多次用“呆”字揭示水生嫂的内心情感世界，“呆”中见深情，“呆”中凸显人物性格。 C．作者借水生嫂的叙述，将水生爹这样一位理解革命、支持亲人投身革命、期盼革命胜利的老人形象呈现在读者面前。 D．作者善于运用平原地区农村生活的口语，使文章读来通俗易懂，既增添了文章的乡土气息，又符合人物的特定身份。 3．孙犁是“荷花淀派”创始人，其小说被誉为“诗化小说”，结合选文及你对诗歌特点的理解，谈谈孙犁“诗化小说”的特征。 4．这篇小说以“嘱托”为题有哪些作用？请结合文本分析。 二、微写作 5．《荷花淀》中“夫妻话别”时水生嫂的话温柔似水，表现出她温顺、体贴的个性，她对丈夫极为依恋，但她又是有勇气的，准备承担丈夫交给她的任何责任。请把她的话改写成个性泼辣的女人的语言，表现她用表面上的不在意掩饰内心的不舍之情，故意把事情说得轻描淡写好让丈夫放心去参军。要求：语言简洁、通畅，300字左右。 6．《荷花淀》中恰到好处地运用了多处细节描写，从而使描写对象生动而传神，请你写一个细节描写的片段，300字左右。 三、写作 7．阅读下面的材料，按要求作文。 作家孙犁曾有一个出国机会，众人垂涎欲滴，但他以不会打领带为由，轻易地放弃了。关键是他没把出国当作享受。孙犁的享受是什么？他的《书衣文录》中有这样的句子：“冬日透窗，光明在案。裁纸装书，甚适。” 请结合自身实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。 《8-1 荷花淀（提升版）》参考答案： 1．C 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“内心充满了……怨恨”错误，水生嫂的怨恨于文无据，文中写水生嫂听到水生明天就要参加保卫冀中平原的战斗时“低下头去”“无力仄在炕上”可以看出水生嫂是失望的，因为丈夫回来的时间太短，短暂相聚后很快又要分别，可见依依不舍之情，无怨恨，而且下文有“明天我撑冰床去送你”，也不能体现怨恨，而是既支持，又理解。 故选C。 2．A 本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 A.“情节曲折离奇，跌宕起伏，“一波三折”错误，这篇小说主要写水生回家后夫妻间的短暂相聚和别离，情节单一，没有“曲折离奇”“跌宕起伏”“一波三折”等特点。 故选A。 3．①情感如诗。文章写战争题材，回避了血海腥风的战斗场面，展示的是硝烟中的夫妻情、家国之情，富有浓郁的抒情美。②语言如诗。人物的对话简练质朴，以短句为主，富有节奏感和简洁美。③场景如诗。文章的背景清新如诗，即使文中女人撑着冰床，也让人感觉到一种诗情画意。 本题考查学生把握作品文体特征，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先把握从哪些角度分析“诗化小说”。如情感表达、语言运用、场景描绘等。然后结合文本具体分析。 如场景的描绘方面，写水生嫂撑冰床送水生的场面，“在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气”，虽然是战争时期，但这一场面却给人清新温暖的感觉，让人感受到诗情画意；还有自然环境描写，“太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上”，也富有画面感。 如文中写到人物的对话，“你”“家去吧”“可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了”，人物对话语言质朴简练，多使用短句，读起来有节奏感，体现语言言简义丰的特点。 如文中表达的情感。从故事发生的背景来看，这篇文章是战争题材，“与日寇殊死搏斗了八年”，但文中却没有描写战斗的场面，而是写水生回家、水生嫂送水生的家常场景，展现的是夫妻情；结尾段“水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：‘村里去吧。’女人忍住泪，笑着说：‘快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息’”“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！”是家国情。考生可以从这几个方面分析作答。 4．①情节设置：体现主要内容，“嘱咐”贯穿起小说主要情节，同时故事的高潮部分也围绕“嘱咐”展开。②人物塑造：使人物性格更鲜明，在夫妻相互的嘱咐之中彰显革命军民形象。③主题思想：突出主题，“嘱咐”中赞美了根据地人民互相理解支持、患难与共、同仇敌气的精神。 本题考查学生分析文章标题的作用的能力。 把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。本题可据此回答。 情节上：本文围绕“嘱咐”展开故事情节，比如水生嫂嘱咐水生临走前去看看爹，“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上……”，水生嘱咐水生嫂慢些划冰床“你疯了吗？慢些！”还有结尾处水生嫂“嘱咐”水生“向上长进，不要分心，好好的打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死”，使故事达到了高潮。 人物上：水生嫂和水生的相互嘱咐既凸显了二人彼此的爱和关心，又体现了他们爱国爱家等性格特征，如“这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。进攻我们的敌人，是坐飞机来的；他们（国民党）躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭”“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦情吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？” 主旨上：在二人彼此的“嘱咐”中体现了以水生和水生嫂为代表的根据地人民互相理解、相互支持、患难与共、将革命进行到底的精神。妻子在家照顾老人、孩子，丈夫在外与鬼子斗争，保家卫国。 5．女人抬头问：“怎么这么晚才回来，到哪里去了？没你的饭了！”水生问过爹和小华后，说：“明天我就到大部队上去了。”女人停下了手里的活儿，怔了一下，继续做她手中的活儿，可她并不看水生的脸。过了一会儿，女人说，“不就是这么点儿事嘛，又问爹又问小华的，婆婆妈妈，不能直说啊！”水生说：“我第一个举手报了名的。”女人沉吟了片刻，忽然笑了，眼睛也熠熠闪光，她说：“这才是我的好丈夫，爹的好儿子。做事情总要积极些，你要是不积极，爹和我都不依你哩。”水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。”女人放下手中的活儿，说，“你只管去打鬼子，不要惦记家里，再说家里还有爹和小华，有他们帮着我，你只管放心好了。” 【详解】本题考查学生的写作表达能力。 这道改写题，对话的背景不变（都是“很晚丈夫才回来了”）、中心意思不变（都是“支持丈夫参军”），只是要求把人物语言改成个性泼辣的女人的语言，也就是把含蓄的语言改成直白的语言。如：“今天怎么回来得这么晚？”问得温柔，而改成“这么晚才回来，到哪里去了？没你的饭了！”这样就显得很泼辣；当听到丈夫要到大部队去时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”，女人表现得含蓄，而改成“女人停下了手里的活儿，怔了一下，继续手里的活儿，并不看水生的脸。‘不就是这么点儿事嘛，又问爹又问小华的，婆婆妈妈，不能直说啊’则显得外露、直白；当听到丈夫是第一个报名的人时，性格内向的女人低着头说：“你总是很积极的。”而性格外向的女人则会眼睛熠熠闪光地说：“这才是我的好丈夫，爹的好儿子。你要是不积极，爹和我都不依你。”女人说“你走，我不拦你，家里怎么办？”这句话表达了女人的为难与不舍，改成“你只管去打鬼子，不要惦记家里，再说家里还有爹和小华，有他们帮着我，你只管放心好了”就显得女人泼辣而有勇气了。 6．例文： 又到了交学费的日子。妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放在桌子上，然而没有钱交学费，看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发，他的脸色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依旧两手空空。月底借钱总是难的，何况是我们这样穷的人家。 我们觉得一万个委屈，便不停地哭。太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。 晚上，父亲把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去报名！”我和妹妹想笑却笑不出来，泪水更汹涌地落下。 父亲是怎么解决学费的我们当时并不知道。后来才知道那天父亲去镇上卖了血。 【详解】本题考查微写作的能力。 题干要求模仿《荷花淀》中的细节描写，写一个片段。所谓细节描写，就是关注一些能够透露出人物心理，但容易被忽略的“小”地方，包括动作、神态等。如《荷花淀》中，女人听见水生要去区里，震动了一下，苇眉子划破了手，她把手指放进口中吮了一下，这个细节充分展现出女人对水生要离开的不舍，但不动声色的处理又反映出她深明大义的特点。 我们进行描写时，可以抓住场景细节，如干净整洁的环境，可以通过物品摆放的整齐来反映；困顿的环境，可以通过残破的物品、凌乱的摆放来展现等；而对人物描写，可以从神态的细微变化、衣着、手部的细节刻画等进行描写，从而让读者能够揣摩出人的心理活动，读出文章的言外之意。 7．【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题为记叙性材料作文题。 材料中讲述了孙犁放弃众人羡慕的出国机会的故事，并给出了原因：“他没把出国当作享受”。显而易见，“享受”是材料的关键词，写作时应对此进行充分的思考。 “享受”是指一种能够让人产生舒适感、在物质或精神上得到满足的状态。对于“享受”，见仁见智，不同的人对此有不同的解读。有人把锦衣华服当享受，有人把山珍海味当享受，有人把名利富贵当享受，有人把权力地位当享受，也有人把共享天伦、四处旅游、交朋结友、闲适平淡……当享受。题目中要求“结合自身实际”来写作，即是说，考生要联系自己的生活体验和感悟，谈一谈自己所认为的“享受”是什么，分析这种享受的乐趣所在，表达出自己的情怀与志向。材料中也给出了孙犁的享受，即在冬日的书桌前“裁纸装书”，可见，相比物质层面上的享受，文章中的“享受”更偏向于精神层面，应积极健康、进取正向。因此，考生可以立足于精神世界，结合自己的实际经历，将醉心阅读、喜爱运动、乐于学习、欣赏音乐等当作享受来进行构思，并具体描述出自己享受时的感受，抒发自己的情感，展现自己的情怀。题目中没有对文体作出要求，考生可将之写成一篇记叙文，选取两三件事，记叙自己所享受的内容和感觉；也可以写成议论文，谈自己对享受的理解和态度。 立意： 1.享受美景，和悦人生。 2.享受运动，有益身心。 3.享受静寂，沉淀反思。 4.享受平淡，涵养情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $