第四单元习作：笔尖流出的故事 课件 2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕六年级上册“笔尖流出的故事”习作，核心是引导学生创编贴近生活的虚构故事。课堂导入从《桥》《穷人》等课文入手，引导学生发现生活影子，再通过审题指导、选材构思、写作要素讲解、误区分析到范文示例，搭建完整学习支架。 其亮点在于以“矛盾冲突+悬念反转”设计情节，结合生活原型刻画人物言行，通过环境描写烘托氛围，培养语言运用、思维能力和审美创造。如“冬日黄昏街头”的误会冲突案例，提升学生故事创编能力，教师可借助结构化流程和实例高效教学。

六年级上册第四单元习作 笔尖流出的故事 一起来寻找生活的影子！ 如果让你来编一个生活故事，你会怎么写？ 《桥》 《穷人》 审题指导 一起看看习作题目吧！ 一 我要怎么写： ◎创设鲜明的人物形象。 ◎围绕主要人物设计曲折的故事情节。 ◎尝试着写出故事发生的环境和人物的心理活动。 我要写什么： ◎创编一个虚构的生活故事（读起来像在生活中发生过一样）。 我能写什么： ◎校园故事、街头爱心故事、亲人之间的故事等。 我能写什么： ◎校园故事、街头爱心故事、亲人之间的故事等。 写作要素：发挥想象，创编生活故事。 我要怎么写： ◎创设鲜明的人物形象。 ◎围绕主要人物设计曲折的故事情节。 ◎尝试着写出故事发生的环境和人物的心理活动。 我要做到： ◎把故事写完整，情节尽可能吸引人。 习作误区“大闯关” 请判断以下写作内容是否符合本次习作的要求，符合的在括号内打“√”，不符合的在括号内打“×”。 A.解放军战士赵时获准休假，准备回家探亲，在去车站的路上遇到一个走失的小男孩，因帮他寻找父母而错过了火车。 （ ） B.夜深人静时，张明的文具盒里传来讨论声，原来是文具们在开诉苦大会。 （ ） C.“我”乘时光机回到五年前和朋友告别的那个晚上，并给朋友留下联系方式。 （ ） ×写成了童话故事，不是生活故事 √解放军战士因帮助他人而错过火车这个故事，是生活中可能会发生的 ×穿越情节，带有奇幻色彩，不是生活故事 √ × × 写的不是生活故事，而是童话故事、奇幻故事。 写 作 误 区 选材构思 写生活故事，怎么构思情节呢？ 二 选材导图 故事可以描写负面情况，但要传达出积极向上的价值取向。从“批判与反思”这个方向来确立中心思想，立意会更加深刻，但要注意自己能否驾驭。 习作构思 习作误区“大闯关” 围绕“清晨街边的早餐摊”创编生活故事时，以下故事中立意最佳的一个是（ ）。 A.老李经营街边早餐摊多年，手艺精湛，备受邻里欢迎。有一天，一个年轻人来到摊前，默默地观察老李做煎饼的全过程，还不时地询问一些技巧。老李热心解答，年轻人听完后若有所思地离开。几天后，年轻人又出现，递给老李一张名片，邀请他去参加一个美食活动，老李犹豫了。 B.早上，小张路过老李的早餐摊，看到顾客排起了队，老李正熟练地做着煎饼。小张也上前买了一个煎饼，咬了一口觉得味道还不错，随后边吃边走，路上看到公交车来了，匆忙赶车去上班。 ×故事核心立意模糊，让人一头雾水 ×日常片段的简单记录，故事的中心思想不明，没有立意 习作误区“大闯关” 围绕“清晨街边的早餐摊”创编生活故事时，以下故事中立意最佳的一个是（ ）。 C.小王是老李经营的早餐摊的常客，但自从失业后，小王经济每况愈下，到最后连买早餐的钱都拿不出来。饥饿难耐的小王偷了老李几个包子，这让他体会到了不劳而获的滋味，从那以后，他干起了违法勾当，并靠着见不得人的手段，变成了有钱人，吃喝不愁。 D.老李经营早餐摊多年，做的餐点非常好吃，而且他为人和善，经常接济有困难的人，因此他的早餐摊备受欢迎。近日，老李出摊时总是愁容满面，大家都很担心，打听后才得知老李的老伴儿生了重病，却没钱做手术。这之后，大家凑了一笔钱给老李应急，而且更频繁地光顾他的生意。老李感恩邻里的帮助，积极生活，欢笑又回到了小摊前。 ×故事传达出的价值观违背公序良俗，立意消极 √传递出善有善报的普世价值观，立意深刻 D 没有立意、立意不清、立意消极或立意不够深刻。 写 作 误 区 方法点拨 怎么让故事真实而动人呢？ 三 一、创设人物形象 1.根据中心思想创设人物形象 中心思想：友情助力走出孤独 可以创设一个孤独内向的人物和一个帮助他且想要和他交朋友的人物 人物形象：孤独内向的学生苏晓 乐于助人、热情开朗的学生陈瑶 年龄 姓名 身份 相貌 爱好 性格 特长 习惯 品质 …… 中心思想，就是你想通过故事传达的观点、态度、情感或道理等。 重点 淘气包张明 有矛盾 有反差 雷厉风行的班长王寒冰 性格迥异 产生矛盾 乡下人铁蛋 城里人表哥 成长环境不同 发生故事 2.从生活中寻找人物原型，让人物更真实 设定的人物形象 淘气包张明 增添真人特点 淘气包张明：语速偏快，语气俏皮，常把“瞧我的吧”挂在嘴边（说话风格）；什么都要试一试，不按常理出牌（行事风格）；淘气时总是嘿嘿一笑，吐吐舌头（标志性动作） 可以从生活中找到贴近这个人物形象的真人，想一想他的说话风格、行事风格是怎样的，有什么标志性的动作、语言或习惯，有哪些行为表现，等等，然后把他的这些特点放到故事中的人物身上，让人物更真实。 3.根据人物的形象特点，刻画人物的言行 张明走进丁香园，来到树下，轻轻地拉下几枝丁香，凑近闻了闻，深深叹了口气，眼神忧郁地说：“又香又美，只可惜花期短暂，终会凋落。”说罢，他放开丁香枝，脚步沉重地走出了丁香园。 不符合“淘气包”的设定 张明鬼鬼祟祟地溜进丁香园，左瞅瞅，右看看，确认周围没人，便噌的一下蹿到树下，手疾眼快地拽下几枝丁香，“深情”地闻了闻，狡黠一笑：“又香又美，只有我能与它相配。”说罢，他将一小簇花收进衣服里，迈着四方步晃晃悠悠地走了。 符合“淘气包”的设定 可以根据形象特点，从人物的外貌、动作、语言、神态等方面刻画他的表现。 故事情节又该怎么设计呢？ 二、设计故事情节 中心思想：见义要勇为，更要智为 主要人物：智勇双全的退役军人秦天 主要情节：秦天发现公交车上有人行窃→秦天偷偷用手机拍下证据并通过短信报警→秦天装作认识受害者，并与之攀谈，致使小偷无法下手→秦天趁小偷分神之际用格斗术将其擒住 1.围绕中心思想和主要人物设计情节 围绕主要人物秦天展开 体现智勇双全的形象 体现退役军人的风采 体现“见义要勇为，更 要智为”的中心思想 重点 难点 2.矛盾冲突＋悬念反转，让情节吸引人 （1）制造矛盾冲突 你可以设计主要人物和他人因身份、性格、想法等不同而产生冲突，还可以设计人物之间因为接收到的信息不同而发生误会。 人物与环境的冲突，主要表现为环境让人物遭遇意外，如恶劣天气导致人物遇险；或环境对人物的行动造成阻碍，如错综复杂的山路令人物找不到出路；等等。 建议从不同角度设置多个矛盾冲突，让情节更加丰富，同时可避免情节重复。 （2）设置悬念与反转 以反常现象开头，如平时每天都准时来接“我”的妈妈，今天放学却迟迟没出现。 以人物的反常表现开头，如铁蛋收到心仪的大学的录取通知书，却愁眉不展。 开头设置悬念 以故事的结局或最精彩的部分开头，如以主要人物激烈争吵的场景开头。 开头设下的悬念，在后面的情节中一定要给出合理的答案哟。 人物好坏的反转：如村里发生盗窃事件，村民怀疑是面相凶恶、行为粗鲁的小何干的，结果小何挺身而出捉住了盗贼。 人物身份的反转：如课文《桥》中，最后揭示小伙子是老汉的儿子。 结尾设置反转 人物结局的反转：如老李炫耀他要发大财，人人都信以为真，结果他因被骗而血本无归。 记得在中间情节里埋一些小线索，比如人物的某个小动作、奇怪的表情、一句没说完的话等，让反转既出人意料又在情理之中。 一起来学习环境和人物心理怎么写吧！ 冬日的黄昏来得格外早，街头的路灯次第亮起，昏黄的光晕透过刺骨的寒风，在车来人往的路面上投下晃动的光斑。陆天缩着脖子走在街上，瞥见独居的张奶奶正在寒风中卖手工作品。 风又大了些，卷起地上的枯叶，擦过竹篮，发出沙沙的声响。张奶奶下意识地抓紧竹篮，眼神里藏着几分焦急。陆天犹豫了一下，走到小摊前，轻声说：“张奶奶，天冷，我帮您一起卖吧。”另一边，目睹一切的志愿者徐明也走了过来…… 　　 三、描写故事环境与人物心理 1.描写故事环境 开头：交代背景，营造氛围 中间：烘托人物心情，推动情节发展 “冬日的黄昏”“街头”，交代故事发生的背景；“刺骨的寒风”“车来人往”，营造出寒冷、匆忙的氛围 通过更冷的环境烘托张奶奶的焦急无助，也推动了陆天、徐明上前帮忙的情节的发展 寒风呼呼地刮着，没多久，就下起了雪来，行人的脚步更快了。陆天和徐明却热情不减，卖力地吆喝着…… …… 天边的最后一丝橘色也褪去了，黄昏的街头，路灯愈发明亮，晚风似乎也温柔了些。这个冬日，因为两个人的善意，寒冷的街头充满了暖意。 中间：烘托人物形象 结尾：呼应开头，突显主题 天气严寒，陆天、徐明卖力吆喝，富有爱心的形象十分鲜明 “黄昏”“路灯”与开头呼应，形成环境闭环，同时充满暖意的环境突显了“微小的善意温暖冬日”的主题 2.描写人物心理 （1）直接描写内心独白 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ——列夫·托尔斯泰《穷人》 直接描写桑娜的内心活动，体现了她挣扎、害怕而后坚定的心路历程 （2）通过外在表现反映内心 他脸色瞬间变得煞白，嘴唇微微颤抖，眼神慌乱地四处张望，双脚像是被钉在原地一般难以挪动，双手不自觉地紧紧揪着衣角，呼吸急促而紊乱，结结巴巴地说：“不……是……不是我干的……” 通过描写人物的神情、动作、语言等外在表现，反映出人物害怕的心理 习作误区“大闯关” 下面哪些做法不符合本次习作的要求，或不利于写好本次习作？（ ） （多选） A.选取教材第一组环境与人物，写王寒冰对偷摘学校丁香花的张明视而不见。 B.写为考入心仪大学而努力的高中生徐志的故事，记叙他和同学们一起上课、讨论问题、考试。 C.选取教材第二组环境与人物，写陆天在路上遇见受伤的流浪猫，想带它回家，却担心妈妈不同意，徐明刚好过来，收养了小猫。 D.选取教材第三组环境与人物，写铁蛋盼望下派的专家带领村子摆脱贫困，没想到来的是印象中吊儿郎当的表哥，而表哥利用所学知识让村民们富了起来。 √情节的设计富有变化，且具有反转性，符合习作要求 ×班长王寒冰不可能对摘花行为视而不见 ×主人公徐志和众多高中生并无差别，形象不鲜明 ×构思常见，没有新意 习作误区“大闯关” 下面哪些做法不符合本次习作的要求，或不利于写好本次习作？（ ） （多选） E.自创留长发的男孩这一角色，写周边的人对他不解，甚至嘲笑，他不为所动，反而更爱护自己的长发。结尾揭示真相，写他留长发是为了给患白血病的妹妹做一顶假发。 F.写大坝决堤导致村庄被淹，不会游泳的铁柱逆着洪水而游，救助了不少村民，成为英雄。 G.写大山里一个少年为保护山中动植物而努力的故事，花笔墨描写城市中繁华、热闹的景象。 H.写自己上周参加校运会，在百米赛跑中赢得第一名，受到同学们热捧的事。 √通过设置悬念和结局的反转，让故事极其动人 ×铁柱不会游泳却能逆着洪水而游去救助村民，情节不合理 ABCFGH ×有关城市景象的环境描写和大山少年保护山中动植物的故事并无交集与关联 ×是对生活的如实记录，并不是在生活的基础上进行虚构 审题：没有虚构的成分。 人物：人物形象不够鲜明，或人物言行不符合设定。 情节：情节老套，不吸引人；情节不合理。 环境：没有环境描写或环境描写和故事没有关系。 写 作 误 区 误 会 冬日的黄昏，霞光洒向大地，给大地蒙上了一层淡淡的纱。车来人往的街头，寒风呼啸着，卷得地上的落叶沙沙作响。行人们裹紧了棉衣，脚步匆匆。 陆天走在回家的路上，一边走一边哼着歌，无比惬意。因为他刚刚救助了一只受伤的小猫。 学以致用 环境描写： 交代背景、营造氛围 忽然他听见一阵异响，扭头一看，眼睛顿时瞪得溜圆。只见一个壮汉抱着一只小狗，那小狗“汪汪汪”地叫着，在他怀里挣扎着。但小狗哪里斗得过膀大腰圆的壮汉呢？只见那人三下五除二就按住了小狗，熟练地把它关进一个笼子里。 “偷狗？”陆天喃喃自语道。随后，他的脑子立刻炸开了：这人太可恶了！今天他可撞在枪口上了，我绝不轻易放过他。“喂，干什么的？”陆天怒喝一声，企图吓住偷狗贼。谁知壮汉只是看了陆天一眼，转身便走。 心理描写：烘托人物形象 人物的言行符合其形象特点 “大家快来看，这里有个偷狗贼！”陆天急了，见四周行人不少，便大声喊叫起来，想借此来威慑壮汉。 那壮汉显然没料到陆天会这么做，愣了一下，随后亲切地说：“小同学，你误会……” “没误会！我亲眼看见你把一只小狗关到了笼子里。”陆天的喊叫声引来了一大群人，围观的人们纷纷议论：“是啊，你看，小狗还在笼子里不安地走动呢。”“这些偷狗贼真可恶。”“快放了小狗！”面对七嘴八舌的人群，壮汉汗流浃背，有口难辩。“把他送到派出所去。”议论声逐渐变成了怒吼声，有人还拿出手机不停地拍摄。 人物的言行符合其形象特点 寒风呜呜地吹，最后一抹余晖即将消逝，刺骨的寒冷蔓延开来，让壮汉看起来格外窘迫。 “让一下，请让一下。”一位老奶奶拨开众人走了进来。这不是动物救助站的陈奶奶吗？“陈奶奶，我捉住了一个偷狗贼。”陆天很自豪地说。陈奶奶轻轻拍了拍陆天的肩膀说：“陆天啊，你搞错了，他是我们动物救助站的志愿者徐明。有人说在这附近看见流浪狗，他是来救助它的。” “他是志愿者？”陆天望了望徐明，感到不可思议。 “不像吗？”徐明问。 陆天不好意思地低下了头。 设置反转 环境描写：烘托人物心情 “没关系。”徐明拍了拍陆天的肩膀，又对陈奶奶说，“看来我们要设计一个动物救助站的标志，把它佩戴在身上，免得被人误会。” “好主意！”陆天眼睛一亮，“这事就交给我吧，我的画得过全市的一等奖呢。”“好！”周围的人都鼓起掌来。 路灯亮了起来，暖黄的灯光照在众人含笑的脸上，驱散了这冬日的严寒。 人物的言行符合其形象特点 ①根据中心思想创设人物形象 ②从生活中寻找人物原型，让人物更真实 ③根据人物的形象特点，刻画人物的言行 方法1 笔尖流出的故事 创设人物形象 设计故事情节 方法2 方法3 描写故事环境与人物心理 ①描写故事环境 ②描写人物心理 方法小结 ①围绕中心思想和主要人物设计情节 ②矛盾冲突＋悬念反转，让情节吸引人 特点＋故事主人公：《爱心少年陆天》《新来的转校生》《爱缝衣服的老妇人》 以故事发生的地点为题：《黄昏街头》《大山里，小院中》《母亲河》 ◎交代故事背景：夏日的黄昏，夕阳沉下山头，晚风送来了清凉。深蓝色的天幕上，明月早早升起，静静俯瞰着村庄。铁蛋在村口车站等了许久，终于等来了从城里来的表哥。两个少年相见格外欢喜，踏着月光向家的方向走去。 ——浙江 张馨语 一起来看看范文是怎么写的！ 范文1：风中的歉意 校园里，丁香花仿佛一夜之间尽数绽放，一簇簇花穗挤在枝头，甜香裹着春风吹进教室。 “啪！”六（1）班传出一声巨响，枝头的丁香花颤了颤，映在李悦水盈盈的大眼睛里。“你赔我水杯！这是我妈妈在外地出差特意给我带回来的礼物！”她指着地上那个摔得凹进去的保温杯，用带着哭腔的声音说。 “赔就赔，多大点事儿。”张明嬉皮笑脸地说，还不忘冲周围同学做“鬼脸”，回头却看见李悦红红的眼睛，不由得愣了一下。 “张明，道歉！”班长王寒冰像一阵风似的冲过来，“这是基本的礼貌！”她的声音瞬间吸引了全班同学的目光。 几十道视线齐刷刷地落在张明身上，他的脸唰的一下红了，那点愧疚被火燎似的难堪盖了过去。“你吼什么？我又不是不赔！”他打算上前理论，“哐当”，脚不小心踢到杯子，杯子撞上了桌腿，凹痕更明显了。王寒冰怒火中烧，两人爆发了激烈争吵。 “我这是遇见‘第三次世界大战’了吗？”一道清朗的声音响起，是班主任李军老师。这位年轻的老师扫视一圈，捡起保温杯，擦了擦上面的灰尘，笑着对王寒冰说：“班长，麻烦你安抚一下李悦。”接着他又对张明说：“这位‘淘气包’，我们来聊聊吧。” 张明像只斗败的公鸡，垂着脑袋跟在李老师身后。他能感觉到同学们的目光还黏在自己的身上，脚步都变得异常沉重。 走廊上，花香萦绕，却令张明心头的委屈更加汹涌。他觉得自己只是不小心，班长太小题大做了，老师也不知道会怎么批评他。他瑟缩着脖子，等待风暴到来。   “你看那棵丁香树，”李老师开口了，“它还小的时候，被一个‘淘气包’折断了枝干。可是‘淘气包’知错能改，积极补救，所以这棵树顺利地长大了。”李老师顿了顿，笑了起来：“而那位‘淘气包’成了老师后，正在教育另一个‘淘气包’。” 张明猛地抬起头，不可置信地看着李老师，余光里，那棵丁香树在风中轻轻摇晃，细碎的花瓣簌簌落下。他的心被触动了。 “每个人都会犯错，重要的是怎么补救和改正。”李老师拍了拍张明的肩膀，温和地说。 丁香花簌簌飘落，像声声叹息，在替张明感到羞愧。一瞬间，他心里只剩下满满的愧疚。 “嗯！老师，我知道该怎么做了。”张明点了点头，跑开了。 他走到李悦面前，无比诚挚地说：“碰掉了你的水杯，对不起，我会想办法修好它的。”李悦看着张明诚恳的眼神，终于笑了：“嗯，我们一起想办法。”“我也会帮忙。”王寒冰说。三个人齐齐笑了起来。 阳光正好，微风不燥，丁香花的甜香似乎更浓郁了。 范文2：夏日瓜地 时值盛夏，耀眼的阳光更加放肆，正午时分的村庄犹如一个大蒸炉，滚滚热浪席卷着大地。 石柱和伙伴们在外面疯玩了好久，这会儿，豆大的汗珠正在脸上、身上肆意地流淌着，几人的嗓子眼儿都跟被火烧着了一样。这时，石柱一拍脑门：“咱们村头不是有一片西瓜地吗？我们去摘个瓜解解渴吧。这天气，来口西瓜，那叫一个舒坦！”大家纷纷应和，追逐打闹着朝村头的瓜地跑去。 蝉鸣声响彻田野，似乎离瓜地越近，天气便越发炎热。等跑到瓜地，几人身上的衣服已经完全被汗水浸湿了。西瓜藤密密麻麻地爬满了整块瓜地，犹如一张碧绿的毯子，地里的西瓜个个饱满，看得叫人直咽口水。瓜地中央的纳凉亭中，一个老人躺在摇椅上，半眯着眼，拿着把蒲扇轻摇着，看起来悠闲又惬意。瓜地另一头的石柱一行人，心却提到了嗓子眼儿。几人模仿特工的样子，轻轻趴下身子，匍匐前进，悄无声息地绕到看瓜老人身后，慢慢向前移动，终于挪动到了一个最佳的“摘瓜”位置。 阳光照在瓜皮上，光泽润亮，大家眼中都闪着兴奋的光芒，不自觉地咽了咽口水。他们刚准备搬动西瓜，一个高大的身影靠近了他们。“小孩，来干什么的？”这一句问话吓得大家瞬间头皮发麻，一扭头，看瓜老人就在眼前，他脸上没有一丝笑容，逆光的脸庞，显得有些阴暗。 沉默，长时间的沉默。 老人率先打破僵局：“愣着干吗？看到地上这些杂草了吗？拔干净。”看瓜老人语气强硬，大家的身体微微一震，交流几个眼神：跑吗？他不一定追得上我们。不行，他要是跟我们爸妈告状，那就惨了。拔吧，希望他最后能放过我们。几人认命地蹲下身子，埋头拔草。 太阳凝望大地的眼神越发灼热。拔完了杂草，大家又一次汗流浃背。几人瘫坐在地上，大口大口地喘着粗气，脸通红通红的，仿佛下一秒就要着火了一般。 看瓜老人并没说话，只是在瓜地里转悠着，左挑挑，右看看。没过一会儿，他径直走向一个又大又饱满的西瓜，摘下，抱起，走到几人面前，切开，西瓜鲜红多汁，清香四溢。几人嘴巴微张，紧盯着西瓜，馋得口水直流。“吃吧。”看瓜老人开口了。 大家迫不及待地拿起西瓜，狼吞虎咽地吃着，一转眼的工夫，西瓜就被一扫而空。看瓜老人脸上这才有了笑容：“瓜甜吗？”“甜！”大家异口同声地说。 “当然甜了，通过劳动收获的果实最甜，是吧？”看瓜老人智慧的双眸扫过几张稚嫩的脸庞，语气柔和却又极为坚定。 夏日依旧炎热，瓜地迎来丰收，孩子们心里埋下的那颗种子，也在悄悄发芽。 、 题目：根据提供的开头编故事 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。请根据下面提供的开头，展开丰富的想象，创编故事。 开头：一进门，我就感觉今天有点不对劲…… ——江苏南京鼓楼区 变式真题1 题目：从三组环境和人物中选一组编故事 请你根据以下提供的环境和人物，任选一组展开想象创编一个故事。 注意：1.故事要围绕主要人物展开。2.故事完整，情节吸引人。3.试着描写故事发生的环境，注意表现人物的心理活动。 ——广东广州番禺区 变式真题2 环境：夏日的小河 环境：热闹的大街 环境：学校的操场 人物：“调皮鬼”小禺、我 人物：小语、老爷爷 人物：小文、小禺、杨老师 $