精品解析：山东省聊城市临清市2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题

五年级语文学情调研 一、卷面书写（书写规范、卷面整洁、字体美观） 二、积累和运用 1. 请在方格内用楷书工整抄写古诗，间架匀称，书写规范。 2. 根据语境，读拼音写词语。 文字是载舟的浪潮，油墨里藏着星辰与远方。翻开五年级的书页，便驶入了一片 的知识海洋。在这里，你可以欣赏小嘎子和小胖墩精彩的比赛；可以和《红楼梦》中堂堂的贾宝玉吟诗作对；可以一路航行至威尼斯，去看在一起的小艇；还可以在牧场之国见到一群沉睡的。时光荏苒，五年的学习时光一转眼就过去了。同学们，愿你们在接下来的阅读航行中收获知识，收获荣誉，收获成长。 3. 阅读著名诗人舒婷对临海生活的描述，以下应依次填入（ ） 乐器铺里，洞箫、板胡、古筝等自恃身份，______________，唯笛音婉转如泣如诉；竹器店里那久违的老藤椅，让你坐下来就不想起来，______________，可惜不好携带呀；茶馆里的说书声泡在青瓷盖碗里，清亮亮绿茵茵，______________。 ①挥之不去 ②腰背都在依恋着 ③只作壁上观 A. ①②③ B. ①③② C. ③①② D. ③②① 4. 爷爷即将迎来六十大寿。小明想写一副对联“福如东海迎_________，寿比南山至期颐”送给他。请你选择一个最恰当的词语填在横线上。 A. 不惑 B. 花甲 C. 而立 D. 古稀 5. 读书让我们知道君子心胸开阔，神安气定，而小人则斤斤计较，患得患失，正如《论语》中所言“①_______”；读书告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做，正如《朱子语类》中所提到的“②_______”；读书让我们知晓不义之事做多了一定会自取其害，正如《左传》中所说“③_______”（填序号） A．人有耻，则能有所不为 B．多行不义，必自毙 C．君子坦荡荡，小人长戚戚 6. 洛洛读了很多歇后语，下列填入横线处最恰当的一项是（　　） 在足球比赛开始之前，体育老师“_________”，告诫我们比赛过程中一定要文明，而且不可以故意伤害别人的身体。 A. 孔夫子搬家——净是输（书） B. 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 四月的冰河——开动（冻）了 D. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 7. 下列句中每组加点词的词义完全相同的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在 他的妻子很贤惠 B. 青春作伴好还乡 他把青春献给了教育事业 C. 孤帆远影碧空尽 白日依山尽 D. 石猴喜不自胜 胜日寻芳泗水滨 8. 下列标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有着 密切的关系。 B. 小时候跟随父亲逛庙会，看踩高跷走路，看虾兵，蚌精，牛头，马面 …… C. 圆明园中珍藏着唐、宋、元、明、清历代的名人书画。 D. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。 9. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 通过语重心长的告诫，使我知道了自己的不足。 B. 看了这部电影，都留下了深刻的印象。 C. 不久以后，我们就要告别美丽的校园。 D. 多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 10. 依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 夜晚降临，小狗 地趴在我的脚边，水面渐渐 ，只有月亮的影子在水中摇晃， 笼罩了这个小村庄，我的内心也渐渐 。 A. 沉寂 静寂 安静 平静 B. 沉寂 静寂 平静 安静 C. 安静 沉寂 静寂 平静 D. 安静 沉寂 平静 静寂 11. 与“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”所用修辞手法相同的一项是（ ） A. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲 B. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 12. 将广告牌上谐音的成语的正确写法写在下面括号里。 （ ） （ ） （ ） 13. 把下列词语补充完整，再完成题目（填序号）。 ①胸有（ ）（ ） ②出谋（ ）（ ） ③绞尽（ ）（ ） ④兴致（ ）（ ） ⑤垂头（ ）（ ） ⑥跃跃（ ）（ ） （1）发下试卷的那一刻，我发现所有的题都复习过，我对这次考试感到______ （2）碰到了这个难题，他______也想不出解决的办法来。 14. 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 结合生活实际理解词语：要竭力跳出水帘洞，该怎样跳？联系生活实际，我猜测“瞑目蹲身”的意思是________。 15. “校园摄影展”上，需要用一段文字介绍摄影作品《群鸟飞过湖面》，请你结合图片，运用动态和静态描写写一段话，表现湖面的动静之美。 _________________ 16. “距离”承载着千般情感：李白以“孤帆远影碧空尽，____________________”拉伸离别时的眷恋空间；杜甫用“____________________，便下襄阳向洛阳”的急切笔触，想象归乡的千里路程；王昌龄借“黄沙百战穿金甲，__________________”的豪迈诉说着边关遥远与戍边将士的决心。 三、阅读与欣赏 阅读小古文，完成练习。 朝三暮四 宋有狙jū公①者，爱狙，养之成群。俄而②匮③焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也。先诳之曰：“与若芧xù④，朝三而暮四，足乎？众狙皆起而怒。俄而曰：“与若茅，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。（选自《列子·黄帝》，有删减） 【注释】①狙公：喜欢养猕猴的人。狙，猕猴。②俄而：一会儿，不久。③匮：不够。④与若芧：给你们橡子。 17. 下列对加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 先诳之曰（狂妄） B. 众狙皆起而怒（都） C. 朝三而暮四（早晨） D. 众狙皆伏而喜（服帖） 18. 下列选项中不是成语“朝三暮四”的近义词的一项是（ ） A. 反复无常 B. 变化多端 C. 墨守成规 D. 出尔反尔 19. 下列对“将限其食，恐众狙之不驯于己也”解释最准确的一项是（ ） A. 他想限制猴子外出捕食，又担心猴子管不住自己。 B. 他想无限提供猴子食物，但担心猴子不接受训练。 C. 他想减少猴子吃的食物，又担心猴子们不听从他。 D. 他想限时提供猴子食物，却担心猴子们互相争抢。 现代文阅读。 看不见的爱 ①夏季的一个傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 ②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低，我便站在他身后不远，惊讶地看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻地递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 ③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打，我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” ④男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。 ⑤半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么？” ⑥“别的孩子都这么玩儿。” ⑦“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。 ⑧过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。想必他只知道大致方向。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了几颗忽闪着的星星。那由皮条发出的噼啪声和石子崩在地上的砰砰声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 ⑨又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。 ⑩走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。我愣住了，然后，嘴角轻扬，愉快地向家走去。 20. 结合短文内容填写情节，并写一写“我”相应的情感态度变化。 21. 文中画“ ”的句子属于动态描写，从中可以体会到_______，但小男孩________________________。 22. 发挥想象，写一写文中小男孩终于打中瓶子后的情景，注意人物的语言、动作、神态。 _______________________ 23. 你认为，短文的最后一个自然段可以删去吗？并说明理由。 _______________________ 四、《晨诵经典》连线 24. 仰不愧于天 民德归厚矣 孤鸿号外野 往来成古今 惟孝顺父母 俯不怍于地 慎终追远 翔鸟鸣北林 人事有代谢 可以解忧 五、习作 25. 这学期，我们学习了“描写人物的基本方法”。在你成长的过程中，有许多人曾给予你帮助，又有许多人给你留下过深刻的印象，请把你记忆中最难忘的一个人介绍给大家，通过具体事例让别人了解他（她）给你留下深刻印象的原因。注意通过运用神态描写、语言描写、动作描写等方法来表现人物的特点。 写作提示： ①选取一件真实具体的小事，围绕人物带给你的帮助或触动选材，紧扣“难忘”； ②写作时穿插动作、神态、语言细节描写，刻画人物性格，结尾点明难忘的缘由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文学情调研 一、卷面书写（书写规范、卷面整洁、字体美观） 二、积累和运用 1. 请在方格内用楷书工整抄写古诗，间架匀称，书写规范。 【答案】 2. 根据语境，读拼音写词语。 文字是载舟的浪潮，油墨里藏着星辰与远方。翻开五年级的书页，便驶入了一片 的知识海洋。在这里，你可以欣赏小嘎子和小胖墩精彩的比赛；可以和《红楼梦》中堂堂的贾宝玉吟诗作对；可以一路航行至威尼斯，去看在一起的小艇；还可以在牧场之国见到一群沉睡的。时光荏苒，五年的学习时光一转眼就过去了。同学们，愿你们在接下来的阅读航行中收获知识，收获荣誉，收获成长。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“辽、摔、貌、簇、牲、畜”的写法。 3. 阅读著名诗人舒婷对临海生活的描述，以下应依次填入（ ） 乐器铺里，洞箫、板胡、古筝等自恃身份，______________，唯笛音婉转如泣如诉；竹器店里那久违的老藤椅，让你坐下来就不想起来，______________，可惜不好携带呀；茶馆里的说书声泡在青瓷盖碗里，清亮亮绿茵茵，______________。 ①挥之不去 ②腰背都在依恋着 ③只作壁上观 A. ①②③ B. ①③② C. ③①② D. ③②① 【答案】D 【解析】 【详解】①挥之不去：指某些印象、声音、情感等一直在心头萦绕，无法轻易忘记或摆脱。 ② 腰背都在依恋着：用拟人的手法，写出身体（腰背）都对某个事物产生了留恋、舍不得离开的感觉。 ③只作壁上观：原指双方交战，自己站在壁垒上旁观，比喻置身事外，不参与、不行动，只在一旁观看。 第一空：洞箫、板胡、古筝这类乐器多是陈列在架子或墙上，人们只是观赏而不轻易触碰，对应“只作壁上观”，故选③。 第二空：句子写藤椅坐起来太舒服，让人不想离开，“腰背都在依恋着”正好对应这种舍不得起身的感觉，故选②。 第三空：说书的声音萦绕耳边，久久不散，“挥之不去”最能体现这种声音一直停留在脑海里的感觉，故选①。 因此，正确顺序是 ③②①，对应D。 4. 爷爷即将迎来六十大寿。小明想写一副对联“福如东海迎_________，寿比南山至期颐”送给他。请你选择一个最恰当的词语填在横线上。 A. 不惑 B. 花甲 C. 而立 D. 古稀 【答案】B 【解析】 【详解】“而立”指代三十岁，“不惑”指代四十岁，“花甲”指代六十岁，“古稀”指代七十岁。 题目里爷爷迎来六十大寿，对应年岁为“花甲”，下联“期颐”指代百岁，对联年岁对应工整，因此横线处填写“花甲”。 5. 读书让我们知道君子心胸开阔，神安气定，而小人则斤斤计较，患得患失，正如《论语》中所言“①_______”；读书告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做，正如《朱子语类》中所提到的“②_______”；读书让我们知晓不义之事做多了一定会自取其害，正如《左传》中所说“③_______”（填序号） A．人有耻，则能有所不为 B．多行不义，必自毙 C．君子坦荡荡，小人长戚戚 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】A．人有耻，则能有所不为：人有了羞耻之心，就会约束自己，不去做不该做的事。 B．多行不义，必自毙：经常做不合道义的事情，最后只会给自己招来祸患。 C．君子坦荡荡，小人长戚戚：君子心胸坦荡宽广，神态安然；小人眼界狭小，经常患得患失。 ①题干对比君子心胸开阔、小人斤斤计较，和“君子坦荡荡，小人长戚戚”句意匹配，选C。 ②句子强调要有羞耻之心，不做不该做的事，对应“人有耻，则能有所不为”选A。 ③题意是坏事做多就会自取祸害，和“多行不义，必自毙”契合，选B。 6. 洛洛读了很多歇后语，下列填入横线处最恰当的一项是（　　） 在足球比赛开始之前，体育老师“_________”，告诫我们比赛过程中一定要文明，而且不可以故意伤害别人的身体。 A. 孔夫子搬家——净是输（书） B. 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 四月的冰河——开动（冻）了 D. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 【答案】D 【解析】 【详解】结合语境可知，题干是说足球比赛开始前，老师提前把比赛要求告诫大家： A．“孔夫子搬家——净是输（书）”比喻全都是失败，不符合语境。 B．“梁山泊的军师——无（吴）用”比喻没有用处，不符合语境。 C．“四月的冰河——开动（冻）了”比喻事情开始启动，不符合语境。 D．“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”指事先已经把话说在前头、提前打招呼，完全符合赛前老师提前告诫要求的语境。 7. 下列句中每组加点词的词义完全相同的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在 他的妻子很贤惠 B. 青春作伴好还乡 他把青春献给了教育事业 C. 孤帆远影碧空尽 白日依山尽 D. 石猴喜不自胜 胜日寻芳泗水滨 【答案】C 【解析】 【详解】A．妻子和孩子/男子的配偶； B．明媚的春光/青年时期、年华； C．都是消失的意思； D．能承受、克制/美好。 8. 下列标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有着 密切的关系。 B. 小时候跟随父亲逛庙会，看踩高跷走路，看虾兵，蚌精，牛头，马面 …… C. 圆明园中珍藏着唐、宋、元、明、清历代的名人书画。 D. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。 【答案】B 【解析】 【详解】B．句中“虾兵”“蚌精”“牛头”“马面”属于同一类别的并列词语，中间应该用顿号隔开，而不是逗号。 9. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 通过语重心长的告诫，使我知道了自己的不足。 B. 看了这部电影，都留下了深刻的印象。 C. 不久以后，我们就要告别美丽的校园。 D. 多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 【答案】C 【解析】 【详解】A．缺少主语，“通过”和“使”同时使用造成主语缺失，删去其一即可； B．缺少主语，未说明是谁留下印象，可在句首添加“我们”； D．“提高”不能与“知识”搭配，可删去“和提高”。 10. 依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 夜晚降临，小狗 地趴在我的脚边，水面渐渐 ，只有月亮的影子在水中摇晃， 笼罩了这个小村庄，我的内心也渐渐 。 A. 沉寂 静寂 安静 平静 B. 沉寂 静寂 平静 安静 C. 安静 沉寂 静寂 平静 D. 安静 沉寂 平静 静寂 【答案】C 【解析】 【详解】安静：形容人、动物没有声响，温顺不吵闹。 沉寂：多用来写水面、环境变得没有波澜声响。 静寂：指整片区域寂静无声。 平静：形容心情或水面等环境的安稳，没有动荡。 结合语境，小狗温顺无声趴在脚边，用“安静”；水面渐渐没有波澜，用“沉寂”；整片村庄被寂静笼罩，用“静寂”；“我”的内心慢慢舒缓安稳，用“平静”，因此选C。 11. 与“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”所用修辞手法相同的一项是（ ） A. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲 B. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【答案】C 【解析】 【详解】题干中句子意思是：青草铺满池塘，池水漫上塘岸；远山像是衔住落日，落日的倒影浮在微凉的水波里。句子里“衔”是人才会做出的动作，将山峰赋予人的行为，采用了拟人的修辞手法。 A．孩童从铜盆里取出冻好的冰块，用彩线穿起，把冰块当成银钲敲打把玩。将冰块比作银钲，运用比喻修辞，和题干修辞手法不一致； B．老朋友在黄鹤楼与我辞别，在繁花盛放的三月动身去往扬州。句子平铺直叙记录送别出行的事件，没有使用拟人修辞； C．羌笛何必吹奏满是哀怨情绪的曲子去埋怨春光，春风本来就难以吹拂到玉门关以外的区域。句中“怨”属于人的情绪感受，给羌笛赋予人的思想情感，使用拟人修辞，与题干修辞保持一致； D．乡村四月没有闲散安逸的人，农户刚结束采桑的劳作，紧接着又要下地插秧。句子直白描绘农忙的日常景象，不存在拟人修辞。 12. 将广告牌上谐音的成语的正确写法写在下面括号里。 （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 其乐无穷 ②. 胡思乱想 ③. 众所周知 【解析】 【详解】骑乐无穷——其乐无穷：其中的乐趣无穷无尽，常用于形容乐趣丰富、令人愉悦的情境。 胡丝乱想——胡思乱想：没有根据地随意瞎想，多含贬义。 众所粥知——众所周知：大家都知道，形容事情广为人知。 13. 把下列词语补充完整，再完成题目（填序号）。 ①胸有（ ）（ ） ②出谋（ ）（ ） ③绞尽（ ）（ ） ④兴致（ ）（ ） ⑤垂头（ ）（ ） ⑥跃跃（ ）（ ） （1）发下试卷的那一刻，我发现所有的题都复习过，我对这次考试感到______ （2）碰到了这个难题，他______也想不出解决的办法来。 【答案】 ①. 成 ②. 竹 ③. 划 ④. 策 ⑤. 脑 ⑥. 汁 ⑦. 勃 ⑧. 勃 ⑨. 丧 ⑩. 气 ⑪. 欲 ⑫. 试 ⑬. ① ⑭. ③ 【解析】 【详解】①胸有成竹：比喻做事之前心里已经有完整的打算、安排，十分有把握。 ②出谋划策：指出主意、想办法，为他人提供计策。 ③绞尽脑汁：费尽全部心思，用尽脑力去思考问题。 ④兴致勃勃：形容兴趣十分浓厚，情绪高涨。 ⑤垂头丧气：形容因事情不如意而萎靡不振、失落消沉的样子。 ⑥跃跃欲试：心里急切地想要尝试、动手去做某事。 （1）全部题目都复习过，代表自己对考试十分有底气，契合“胸有成竹”含义，故选①。 （2）遇上难题，反复思考依旧没有办法，贴合“绞尽脑汁”费尽脑力思考的意思，故选③。 14. 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 结合生活实际理解词语：要竭力跳出水帘洞，该怎样跳？联系生活实际，我猜测“瞑目蹲身”的意思是________。 【答案】闭上眼睛，蹲下身体 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 在文中石猴是要奋力跳出水帘洞。这是一个动作场景，需要从动作的连贯性和目的去推测词语含义。 “瞑目”：“瞑”有闭上眼睛的意思。在很多文学作品或日常表述中，当人们要做一些需要集中精神或者有一定难度、需要鼓起勇气的动作时，会先闭上眼睛，比如跳水前有的人会闭眼，以排除外界干扰、集中自身力量。 “蹲身”：“蹲”是一种身体动作，即弯曲膝盖，降低身体重心。在生活中，我们要跳跃时，往往会先蹲下，这样能积蓄力量，以便跳得更高更远。比如运动员跳远时，会先有一个屈膝下蹲的准备动作。 结合石猴要奋力跳出水帘洞的情境，以及“瞑目”和“蹲身”各自的含义，可推测“瞑目蹲身”是收拢眼睛，蜷身蓄力，这是为了集中精神、积蓄力量，以便能有力地跳出去。 示例：闭上眼睛，蹲下身子（形容做好准备动作，积蓄力量）。 15. “校园摄影展”上，需要用一段文字介绍摄影作品《群鸟飞过湖面》，请你结合图片，运用动态和静态描写写一段话，表现湖面的动静之美。 _________________ 【答案】平静的湖面如明镜，清幽安闲。忽然一群飞鸟掠过水面，翅尖轻点湖面，荡开圈圈涟漪，清脆鸟鸣划破寂静。片刻后群鸟飞向天际，波纹慢慢消散，湖水重归静谧，一动一静，尽显湖面灵动之美。 【解析】 【详解】首先需紧扣“群鸟飞过湖面”的画面核心，其次必须同时包含静态描写与动态描写，最后要体现“动静对比/相融”的美感，语言需有画面感、适合作为展览配文。动态部分可描写鸟群振翅俯冲、掠水、拍打翅膀的姿态，以及溅起的水花、扩散的涟漪、光影晃动等细节，同时可加入鱼跃、风拂等辅助元素增强画面层次。 例如：湖面静静躺着，水清亮亮的，安安静静的。忽然一群小鸟低空掠过，翅膀擦过水面，激起一圈圈波纹，叽叽喳喳的叫声格外热闹。没多久鸟儿飞向远方，波纹慢慢褪去，湖面又恢复平静。 16. “距离”承载着千般情感：李白以“孤帆远影碧空尽，____________________”拉伸离别时的眷恋空间；杜甫用“____________________，便下襄阳向洛阳”的急切笔触，想象归乡的千里路程；王昌龄借“黄沙百战穿金甲，__________________”的豪迈诉说着边关遥远与戍边将士的决心。 【答案】 ①. 唯见长江天际流 ②. 即从巴峡穿巫峡 ③. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】书写时注意“唯”“巫”“楼”“终”的正确写法。 三、阅读与欣赏 阅读小古文，完成练习。 朝三暮四 宋有狙jū公①者，爱狙，养之成群。俄而②匮③焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也。先诳之曰：“与若芧xù④，朝三而暮四，足乎？众狙皆起而怒。俄而曰：“与若茅，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。（选自《列子·黄帝》，有删减） 【注释】①狙公：喜欢养猕猴的人。狙，猕猴。②俄而：一会儿，不久。③匮：不够。④与若芧：给你们橡子。 17. 下列对加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 先诳之曰（狂妄） B. 众狙皆起而怒（都） C. 朝三而暮四（早晨） D. 众狙皆伏而喜（服帖） 18. 下列选项中不是成语“朝三暮四”的近义词的一项是（ ） A. 反复无常 B. 变化多端 C. 墨守成规 D. 出尔反尔 19. 下列对“将限其食，恐众狙之不驯于己也”解释最准确的一项是（ ） A. 他想限制猴子外出捕食，又担心猴子管不住自己。 B. 他想无限提供猴子食物，但担心猴子不接受训练。 C. 他想减少猴子吃的食物，又担心猴子们不听从他。 D. 他想限时提供猴子食物，却担心猴子们互相争抢。 【答案】17. A 18. C 19. C 【解析】 【导语】这篇选自《列子》的《朝三暮四》是非常经典的文言小品：篇幅短小凝练，叙事极有章法，百余字就写出完整的情节反转，猕猴喜怒的反差感鲜明，读来生动有趣。 它寓意浅近深刻，既讽刺了被表象话术迷惑、看不清本质的愚钝，也暗含对玩弄手段欺人者的暗讽，是非常合适的文言文启蒙素材。 【17题详解】 A．他先哄骗它们（猴子）说。诳：哄骗。 【18题详解】 “朝三暮四” 原指用手段欺骗人，后比喻心意、主张反复多变。 A．反复无常：形容做事多变，近义词 ； B．变化多端：变化极多，近义词； C．墨守成规：固守旧规矩，不肯变通，反义词，符合题意 ； D．出尔反尔：言行前后自相矛盾，近义词。 【19题详解】 A．“限其食”是限制猴子的食物，并非限制外出捕食，“不驯于己”是不听从自己，不是管不住自己，该选项解释错误。 B．“限其食”是减少、限制食物，不是无限提供，“不驯于己”和接受训练无关，该选项解释错误。 C．“限其食”指减少猴子吃的食物，“不驯于己”指不听从自己，该选项解释准确。 D．“限其食”不是限时提供食物，“不驯于己”和互相争抢无关，该选项解释错误。 【点睛】译文：宋国有个养猕猴的老人，十分喜爱猕猴，养了一大群。他能理解猕猴的心思，猕猴也懂得他的话语。老人节省自己家里的口粮，来供养猕猴。不久之后，家里粮食不够了，他想限制猕猴的食量，又担心猕猴不顺从自己。他先哄骗猕猴：“我分给你们橡子，早上三颗、晚上四颗，够吃吗？” 所有猕猴听了都十分愤怒，纷纷跳起来。老人马上改口：“那早上四颗、晚上三颗，总该够了吧？” 猕猴全都趴在地上，十分欢喜。 现代文阅读。 看不见的爱 ①夏季的一个傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 ②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低，我便站在他身后不远，惊讶地看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻地递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 ③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打，我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” ④男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。 ⑤半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么？” ⑥“别的孩子都这么玩儿。” ⑦“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。 ⑧过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。想必他只知道大致方向。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了几颗忽闪着的星星。那由皮条发出的噼啪声和石子崩在地上的砰砰声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 ⑨又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。 ⑩走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。我愣住了，然后，嘴角轻扬，愉快地向家走去。 20. 结合短文内容填写情节，并写一写“我”相应的情感态度变化。 21. 文中画“ ”的句子属于动态描写，从中可以体会到_______，但小男孩________________________。 22. 发挥想象，写一写文中小男孩终于打中瓶子后的情景，注意人物的语言、动作、神态。 _______________________ 23. 你认为，短文的最后一个自然段可以删去吗？并说明理由。 _______________________ 【答案】20. ①惊讶 ②母亲告知“我”男孩看不见 ③沉默 21. ①. 夜晚环境清幽，男孩练习弹弓的时间很久，过程枯燥漫长 ②. 依旧坚持不懈，没有放弃，认真练习 22. 听到瓶子碎裂的响声，男孩停下动作，脸上露出灿烂的笑容，他激动地抬起头：“妈妈，我做到了！”母亲快步上前，一把搂住孩子，眼里满是欣慰，轻轻抚摸着他的脸颊：“孩子，我就知道你一定可以。”男孩紧紧攥住手里的石子，嘴角上扬，心里充满成就感。 23. 不能删去。理由：结构上，结尾出人意料，解开悬念，前文我以为男孩今天不会成功，最后男孩打碎瓶子；内容上，点明坚持就会成功的道理；同时写出“我”由衷地为男孩开心，升华文章主题，突出母爱的伟大和男孩坚持不懈的品质，如果删掉，故事缺少结局，主旨弱化。 【解析】 【导语】《看不见的爱》是一篇意蕴悠长的短篇叙事，以小事见深意：标题“看不见”一语双关，既点出男孩失明的身份，也暗指那份润物无声的母爱。全文没有直白抒情，将母爱的包容尊重、坚持的意义藏在细节里，结尾的碎裂声余韵悠长，短小篇幅却饱含动人力量，直击人心。 【20题详解】 第②自然段“我便站在他身后不远，惊讶地看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子”，得出作者此时的情感态度是“惊讶”；第④自然段母亲说出“他看不见”之后，文中写“我怔住了”，由此概括情节：母亲告知“我”男孩看不见；第⑦自然段听完母亲说“关键是他做了没有”之后，原文写“我沉默了”，提炼作者此时的情感态度是“沉默”。 【21题详解】 细读画线句子，句子描写晚风、蛐蛐鸣叫、星星、弹皮条和石子落地的声响，夜晚环境十分安静，男孩还在一遍一遍练习，由此可知：天色很晚，男孩练习弹弓的过程漫长枯燥。再联系前文，男孩双目失明，练习十分艰难，可他依旧长时间坚持练习，得出结论：小男孩依然坚持不懈，不肯放弃。这句话借环境侧面烘托男孩顽强执着、坚持不懈的品质。 【22题详解】 抓住动作、神态、语言描写，男孩看不见，靠听觉感知瓶子碎掉，写出男孩喜悦激动，母亲欣慰自豪，贴合文章主旨即可。 示例：听见瓶子破碎的声音，男孩停下手里的动作，脸上绽开开心的笑容，他激动地攥紧拳头，大声说道：“妈妈，我打中了！我做到啦！”母亲连忙俯身抱住男孩，眼里满是欣慰，轻轻拍着他：“孩子，你的坚持终究没有白费。”男孩扬起脸蛋，心里充满胜利的喜悦。 【23题详解】 解答这道题，我们先判断能不能删除句子，再分角度思考：首先分析情节方面，把结尾和前文“我以为男孩打不中瓶子”联系起来，结尾解开悬念，让情节有转折；然后分析人物，男孩终于成功印证母亲的话，突出男孩坚持不懈以及母亲深沉的爱；最后分析文章主旨，通过“我”愉快离去，写出“我”被打动，升华文章道理，之后反过来思考，如果删掉本段，故事缺少结局，主旨单薄，最后整理通顺语言作答。 示例：不能删去。理由：情节上，前文“我”认为夜色渐深男孩无法打中瓶子，结尾瓶子碎裂解开悬念，情节跌宕；人物上，印证母亲所说的道理，突出男孩坚持不懈，体现母亲默默无闻的爱；主旨上，借“我”愉快离去，表明“我”深受触动，升华付出努力就会成功的主题；若删掉本段，故事缺少结局，文章主旨单薄。 四、《晨诵经典》连线 24. 仰不愧于天 民德归厚矣 孤鸿号外野 往来成古今 惟孝顺父母 俯不怍于地 慎终追远 翔鸟鸣北林 人事有代谢 可以解忧 【答案】 【解析】 【详解】“仰不愧于天，俯不怍于地。”出自《孟子·尽心上》 “孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。”出自阮籍的《咏怀八十二首·其一》 “惟孝顺父母，可以解忧。”出自《孟子·离娄上》 “慎终追远，民德归厚矣。”出自《论语·学而》 “人事有代谢，往来成古今。”出自孟浩然的《与诸子登岘山》 五、习作 25. 这学期，我们学习了“描写人物的基本方法”。在你成长的过程中，有许多人曾给予你帮助，又有许多人给你留下过深刻的印象，请把你记忆中最难忘的一个人介绍给大家，通过具体事例让别人了解他（她）给你留下深刻印象的原因。注意通过运用神态描写、语言描写、动作描写等方法来表现人物的特点。 写作提示： ①选取一件真实具体的小事，围绕人物带给你的帮助或触动选材，紧扣“难忘”； ②写作时穿插动作、神态、语言细节描写，刻画人物性格，结尾点明难忘的缘由。 【答案】例文： 令我难忘的人 在我的成长道路上，遇到过许许多多的人，其中最让我难忘的就是我的班主任王老师。 上次数学单元测试，因为做题马虎大意，我的分数很不理想。看着试卷上刺眼的红叉，我垂着脑袋，眼圈泛红，心里满是自责。放学之后同学们三三两两走出教室，我独自趴在座位上，心情低落极了。 这时王老师轻轻走到我的身边，弯下身子，温和地拍了拍我的后背。她目光柔和，脸上带着浅浅的笑意，耐心地对我说：“一次失利不算什么，千万不要灰心，找到问题才最重要。”说完她拿出笔，俯下身帮我分析错题。她的手指慢慢指着题干，细致地梳理解题步骤。碰到我理解困难的地方，她放慢语速，结合例子反复讲解。夕阳照在她脸上，认真专注的神情让我心里暖暖的。 我不好意思地低下头：“老师，是我做题太粗心了。”王老师轻轻摸了摸我的脑袋，语重心长地说道：“能够发现自己的缺点就是收获，今后做题细心认真，坚持练习，你一定会越来越优秀。”听了老师的一番话，我重拾信心，暗暗下定决心改掉粗心的毛病。 后来每当我做题敷衍、想要偷懒的时候，我的脑海里就会浮现出老师耐心讲解的模样。王老师在我失落自卑的时候包容我、鼓励我，用温柔和耐心指引我不断进步。这份温暖深深镌刻在我的心里，陪伴我慢慢成长，让我永远难以忘记。 【解析】 【详解】一、审题。本题要求选取成长过程中给自己留下深刻印象的一个人，借助一件具体事例写出这个人带给自己的触动或者帮助；写作时必须运用动作、神态、语言描写刻画人物，全程紧扣关键词“难忘”，写出印象深刻的缘由。 二、立意。文章重在赞美人物身上美好的品质，如热心、耐心、负责、善良、坚持等；借这件亲身经历的小事，写出这个人对自己产生的积极影响，表达内心感激之情，抒发自己从人物身上收获的感悟。 三、写作思路。 开头：选定写作对象，确定人物优秀品质。 中间：概括事件起因、经过、结果，叙事过程当中穿插神态、动作、语言描写细致刻画人物，然后写出自己当时内心变化。 结尾：总结这件事带给自己的收获，点明为什么难忘，升华文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $