五升六暑假阅读提升卷（二）-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五升六暑假阅读能力衔接，通过记叙文、说明文、散文三大文体系统训练，融合文化自信与思维能力培养，构建从文本解析到情感体验的完整阅读体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文|2篇（雨中的小花伞/站牌下的约定）|含词语积累、修辞分析、内容概括等8类题型|以"人物-事件-情感"为主线，从表层信息提取到深层主旨理解递进| |说明文|1篇（仙人掌）|涵盖说明方法、信息筛选、作用分析等7类题型|遵循"特征-原理-应用"逻辑链，渗透科学思维与实用文本解读能力| |散文|2篇（灯盏红糖/秋叶）|包含过程梳理、情感体悟、象征意义等6类题型|以"物象-情境-哲思"为脉络，培养文化感知与审美创造能力|

五升六暑假阅读提升卷（二） （考试时间：90分钟，分值：100分） 一、记叙文阅读（40 分） （一）雨中的小花伞 ①清晨，天空乌云密布，没过多久，瓢泼大雨qīng xiè ér xià（ ）。豆大的雨点砸在地面上，溅起一朵朵水花。 ②放学铃声响了，雨不但没有变小，反而越下越大。我站在校门口，望着茫茫雨帘，急得直跺脚。早上出门太匆忙，我忘记带雨伞，爸爸妈妈又在上班，根本没法来接我。冷风夹杂着雨水扑面而来，我不由得缩紧了身子。 ③就在我手足无措的时候，一把印着小雏菊的蓝色小花伞悄悄举到了我的头顶。我抬头一看，是同班同学林小雨。她笑眯眯地看着我：“你没带伞吧？我们同路，一起撑伞回家！” ④这把小花伞并不大，勉强只能遮住一个人。两个人并肩往前走，半边身子都暴露在大雨中。走着走着，我发现小雨总是bú dòng shēng sè（ ）地把伞柄往我这边倾斜。雨水顺着伞沿打湿了她的左肩膀，衣服很快湿透了，紧紧贴在胳膊上。我心里过意不去，伸手把伞往她那边推。可只要我一松手，伞又慢慢地歪向我这边。 ⑤我感动地说：“小雨，伞歪了，你都淋湿了！” 她摇摇头，mǎn bù zài hū( )地笑着：“没事，我体格壮，淋一点雨没关系。” ⑥一路上，雨水哒哒地敲打伞面。我们聊着课堂上的趣事，原本漫长的路程一下子变短了。很快就到了我家楼下。我再三向她道谢，还想邀请她上楼擦干衣服，小雨摆了摆手，转身冲进雨幕。那把蓝色的小花伞，在白茫茫的雨雾里，慢慢变成了一个小小的蓝点。 ⑦多年过去了，那场大雨早已淡忘，可那把倾斜的小花伞，一直珍藏在我的心底。伞下浓浓的同学情谊，像一缕暖阳，时时刻刻温暖着我的心。 1.根据拼音写词语。（3 分） 2.文中画波浪线的句子，运用了 的修辞手法，把 比作 ，让“我”时时感受到温暖。（3 分） 3.概括短文的主要内容。（3 分） 4.文中的小花伞是什么样子的？用“ ”划出文中描写小花伞的句子。（至少两处）（2 分） 5.小雨的肩膀为什么被雨水打湿？（2 分） 6.“伞歪了” 有两层意思，表层： ；深层： 。（2 分） 7.林小雨是一个怎样的女孩？结合文中事例说说理由。（3 分） 8.文章结尾（第7自然段）有什么作用？（2 分） （二）站牌下的约定 ①西湖往南，一路景区。有一个公交车站，叫九溪。 ②每天一早，这个公交站牌下，就会站满了人。不知道从哪一天开始，站牌下，出现了一对母女。女孩手里捧着一本书，妈妈弯下腰，手指着书，一行行教女孩读，偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。 ③春寒料峭，女孩的双手和小脸，都冻得红红的。女孩的读书声，清脆，响亮，细听听，还有一点点颤音。 ④候车的人纷纷侧目，好奇地注视着这对母女。连等车的时间，都不放过，教孩子拼音识字。这个母亲，可真够操劳，真够费心的。 ⑤一辆开往郊区的公交车驶来了，妈妈匆匆交代女孩几句，跑向公交车。妈妈跳上了车，女孩捧着书，看着车门关上，目送公交车开远，才捧着书走开。 ⑥每天早晨都是这样。奇怪的是，有时候是妈妈先到公交车站，有时候却是女孩先到。遇到天气不好，妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下，教孩子读书。一天也没有间断过。 ⑦有一天，终于有位乘客忍不住，走过去问妈妈:“你女儿学习真用功，几岁了?”妈妈抬起头，摇摇头说:“她不是我女儿。” ⑧“那你们是......" ⑨“我也是等公交车的。她是附近一个清洁工的女儿，我见她没学上，经常一个人在车站附近游荡，我就想，能帮她一点儿，是一点儿。所以，我就和她约定，每天我早一点来等车，教她十几分钟。” ⑩说完，“妈妈”走到一边，继续教孩子。那位乘客，偷偷地用手机拍了几张照片，寄给了报社。 ⑪报社进行了跟踪报道。记者很快了解到，女孩叫花花，她在老家已经读过一年级了，今年春节之后，在杭州做环卫工的父母，将她从老家接了过来，却一直没联系上学校。花花每天孤单地跟着父母去扫马路，遇到了等公交车的“妈妈”，于是，便有了这个公交站牌下的约定。 ⑫花花和公交站牌下“妈妈”的故事，感动了杭州。热心的人们四处奔波，为花花联系学校。很快花花的学校落实了下来，她可以像别的孩子一样，每天背着书包去宽敞亮堂的学校读书去了。 ⑬而那位公交车站的“妈妈”，记者根据其本人意愿没有透露姓名。人们只知道，她是一位普通的职员，也是一位普通的母亲，她的孩子正在读中学。她给记者发了一条短信:“不要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。” 1. 联系上下文，解释文中加点的词语。(2 分) (1) 春寒料峭: (2)侧目: 2.梳理本文情节，用简洁的语言进行概括，并填空。(4 分) 记者报道，感动杭州 3.(1)文中有四处“妈妈”加了引号，其作用是( )。(2 分) A.特定称谓 B.特殊含义 C.强调 D.引用 (2)文中还有多处“妈妈”未加引号，联系上下文思考，为什么会有这样的变化?(2 分) 4.本文最后才揭露两人的身份，这是运用了什么写法？其作用是什么？(3 分) 5.下面对文中两处画“ ”的句子理解不正确的一项是( )(2 分) A.这两处表示时间的短语，说明两人天天遵守约定。 B.每天如此，侧面表现“母亲”有爱，孩子好学。 C.母亲有望女成凤的心理，才会天天这样操劳。 D.每天这样的情景，正是旁人好奇的原因。 6.本文刻画了一位“妈妈” 、 的品质(用四字词语从不同角度来评价)，作者是怎样通过人物的言行神态来表现的?用“ ”在文中画出一句，并体会这句话是怎样细致地表现人物品质的。(5分) 二、说明文阅读（20 分） 仙人掌 ①烈日炙烤着大地，沙漠上粒粒砂石都反射出灼目的骄阳的光晕，到处是恼人的炎热，到处是难耐的饥渴，然而就在这60°C的灼热的沙漠上，满身是刺的仙人掌却傲然存活。 ②这顽强的生命力是怎样赢得的呢?原来为了适应干旱艰苦的条件，仙人掌有它自身的结构和生活方式。 ③干旱地带的植物都有发达的根系，仙人掌的根有很强的吸水能力，这有利于它们从炎热干燥的沙漠环境中吸收更多的水分，以维持生命活动的需要。 ④仙人掌的茎也起了很大作用，茎秆又大又粗，而且肉质厚，很像水果的果肉，这有利于它贮藏更多的水分。仙人掌在水分供应充足时，积极吸水，把水贮存在自己像果肉的茎中，一旦水分缺乏，贮水的茎就把水供给周围的组织，满足整个植株的生存需要。在沙漠上往来的行人口渴时，往往劈开仙人掌的茎，取它里面的积水来解渴。 ⑤水分从叶面蒸发叫作植物的蒸腾作用。为了极力缩小蒸腾面积，减少蒸发量，节约水分开支，仙人掌叶子的蒸发面积大大缩小了，慢慢退化，最后竟变成了刺。原来仙人掌的刺就是仙人掌真正的叶子，这是叶的变态，既不是病态，也不是畸形，是仙人掌对它干旱缺水的生存环境长期适应的结果。有人做过试验，连续6年不给仙人掌供水，它仍然能够活下去。由于仙人掌的叶子变成了尖尖的刺，无法进行光合作用，它的茎秆就承担了这个重任，进行光合作用，供给整个植株营养。 ⑥仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花那样娇气，它几乎不需要人们特别的照料便能茁壮地成长，但它的用途却非常多，是个只讲奉献不讲索取的典范呢! ⑦世界上已知的仙人掌有一千多个品种:高的、矮的，圆的、扁的，绿的、紫的，开花的、不开花的，结果的、不结果的。这一千多个品种有一半生长在墨西哥。墨西哥境内多山缺水，而仙人掌耐旱，根须又长又发达，当地农民利用它来防止水土流失，固定流沙，保护农田。小一点儿的仙人掌可以种到花盆里放在桌角窗台当作观赏植物，它就像是一件鲜活有生气的工艺品。 ⑧仙人掌的果实是紫红色的，呈椭圆形，大一点儿的果实有鹅蛋那么大，汁多味甜，除可以当作美味的水果食用外，还可用来炼糖和酿酒。 ⑨有的仙人掌茎片，经过发酵加工，可以做成饲料；仙人掌树上经常会有一种叫胭脂虫的小虫子，能用来提炼名贵的红色染料；在农村，干枯的仙人掌还可以当燃料用；仙人掌高大的片状茎像板子一样，可以做建筑材料，建造农舍。 ⑩仙人掌凭着顽强旺盛的生命力在最酷热干旱的艰苦环境中生长着，而且给人们贡献出许多有价值的东西，它虽然浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木、奇异多姿的芳草花卉，但仙人掌宁可改变自身结构也要适应艰苦环境生存下去的坚忍顽强和它那种默默奉献的精神，却是一种独有的美丽。 1.仙人掌的叶子渐渐退化成刺的原因是什么？用“ ”画出相关的句子。(2分) 2.阅读本文，梳理文章的内容填空。(5 分) 仙人掌具有有顽强的 ，主要表现在 ； ；叶变成了刺，减少蒸腾。 3.“烈日炙烤着大地，沙漠上粒粒砂石都反射出灼目的骄阳的光晕，到处是恼人的炎热，到处是难耐的饥渴，然而就在这60°C的灼热的沙漠上，满身是刺的仙人掌却傲然存活。”这句话中“ ”和“ ”，两个词语体现了沙漠阳光的炎热，同时运用了 的说明方法直观呈现这一点。(3分) 4.关于第2自然段在文中起到的作用，下面理解最恰当的一项是( )(2 分) A.这段话以疑问引人，旨在引起下文，激发读者阅读的兴趣。 B.这段话运用反问的方法，更加凸显仙人掌具有顽强的生命力。 C.这段话运用设问的方法，既承接上文，又引起下文。 D.这段话语言生动形象，耐人寻味，可以给读者留下深刻的印象。 5.关于仙人掌的作用，下面说法不正确的一项是( )(2 分) A.有的仙人掌茎片，经过发酵加工，可以做成饲料。 B.仙人掌的果实可以当作美味的水果食用，还可以用来炼糖和酿酒。 C.仙人掌高大的片状茎可以做建筑材料，用来建造高楼。 D.在农村，干枯的仙人掌可以当燃料用。 6.举例子是说明文中最常见的一种说明方法。请用“ ”在文中画出一处，并说明其作用。(3 分) 7. 文章结尾处，把仙人掌与乔木、芳草花卉作比较，指出仙人掌具有“一种独有的美丽”。你是怎样理解这份“独有的美丽”的含义的？(3 分) 三、散文阅读（40 分） （一）灯盏红糖 ①老家的灶屋，总放着一只粗陶罐子，里面装着灯盏红糖。这是外婆亲手熬出来的糖，也是我童年最甜的念想。 ②每年深秋，甘蔗收割完毕，外婆就开始忙活。她把削干净的甘蔗一截截剁碎，放进大石臼里，用木槌反复捶打，榨出清亮的蔗汁。浑浊的汁水要用纱布细细过滤好几遍，直到清澈如水，才倒进大铁锅。柴火不能太猛，要用文火慢慢熬煮。蔗汁咕嘟咕嘟冒着细泡，水汽裹着甜香，飘满整个小院。 ③熬糖最考验耐心。外婆守在灶台边，一刻不停地搅动锅里的糖浆。火候大了容易糊，火小了又凝不成块。等到汤汁浓稠，颜色变成深琥珀色，外婆就趁热把糖浆舀进小小的陶灯盏里冷却。一盏盏红糖凝固之后，形状就像小小的油灯，所以大家都叫它灯盏红糖。 ④小时候我总爱守在灶台旁等候。刚脱模的糖块温热软糯，咬上一口，醇厚的甜味慢慢在舌尖散开，不像超市里的白糖那样单薄，里面藏着阳光与草木的香气。每逢我受凉咳嗽，外婆就敲下一小块红糖，配上姜片煮水。一碗热乎乎的红糖水喝下去，浑身都变得暖洋洋。 ⑤长大后我去往城里读书，超市里袋装红糖随处可见，可我总觉得少了一点味道。机器生产的糖只有甜味，没有烟火气。每次回老家，外婆依旧会提前熬好一罐灯盏红糖塞进我的背包。她的双手被柴火熏得黝黑，指节粗糙开裂，却总能熬出最香甜的糖。 ⑥我曾经劝外婆不必再辛苦熬糖，市面上什么糖都能买到。外婆摇摇头，轻声对我说：“机器只熬得出甜味，熬不出心意。慢慢守着柴火熬出来的糖，才带着温度。” ⑦我忽然懂得了其中的差别。灯盏红糖甜的不只是味蕾，更是长辈一点一滴的疼爱。铁锅、柴火、慢火，耗费大半天时光，熬进去的是耐心，装进去的是牵挂。一罐红糖，盛着乡村秋日的阳光，盛着灶间袅袅炊烟，更盛着外婆沉甸甸的温情。 ⑧陶罐依旧静静摆在灶屋，灯火年年岁岁照常亮起。那一盏盏琥珀色的红糖，是童年的甜，是故乡的味道，也是永远装不完的亲情。 1.简要概括外婆熬制灯盏红糖的过程，并填空。（3 分） 先将甘蔗 ，多次过滤蔗汁；再倒入铁锅，用文火 ，不停搅拌；等糖浆浓稠后，舀进陶灯盏 。 2.刚脱模的灯盏红糖味道怎样？在文中用“ ”线划出来。（2 分） 3.为什么 “我” 不爱吃超市里的红糖，只喜欢外婆做的灯盏红糖？（4 分） 4.“水汽裹着甜香，飘满整个小院。”这句环境描写，烘托出怎样的画面？试着写一写。（3 分） 5.结合全文，说一说题目《灯盏红糖》有哪两层含义？（4 分） 6.文章最后一段有什么作用？（4 分） （二）秋叶 ①秋风掠过原野，万千树叶便开启了一场盛大的告别。 ②夏日里层层叠叠的绿荫，一夕之间换上盛装。梧桐叶染上浅黄，枫叶燃成火红，银杏摇落一地碎金。风掠过林间，树叶纷纷挣脱枝头，悠悠扬扬，在空中盘旋飞舞，像一只只自由的小鸟。整片树林，铺满厚厚的落叶，脚踩上去，发出细碎轻柔的沙沙声。 ③人们总惋惜秋叶凋零，感叹繁华落幕。可我总觉得，落叶的一生，安静又伟大。春天抽芽，夏天舒展枝叶，为大树承接阳光，撑起浓密绿荫，为路人遮挡烈日。整整一个盛夏，它们倾尽所有，滋养整棵树木。等到秋霜降临，它们坦然接受时序更迭，不眷恋枝头的风光，从容飘落大地。 ④落叶落在泥土之上，任凭雨水浸泡、泥土掩埋。慢慢腐烂之后，化作养料，重新渗入树根，把自己毕生的养分还给养育它的大树。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，不只是落花，秋叶亦是如此。花开有花期，叶绿有四季，生命落幕，依然不忘回馈故土。 ⑤我常常坐在林间看落叶。有的叶子随风飘向远方，去往小河、田野；有的静静落在树根旁，守候着养育自己的树干。它们从不畏惧凋零，来时努力生长，去时从容淡然。不必哀叹时光流逝，每一片叶子，都认真走完了完整的一生。 ⑥我们人的一生，其实也像树叶。年少时努力扎根，努力成长，壮年时默默付出，扛起责任。等到年华老去，也可以从容淡然。生命的价值，不在于长久地停留在高光时刻，而在于活着时尽力绽放，落幕时甘于奉献。 ⑦秋风依旧年年吹过树林。秋叶一次次飘落，又一年年长出新绿。一片落叶，藏着四季轮回，也藏着人生朴素的道理。 1.给加点字注音。（5 分） 盛大（ ） 挣脱（ ） 凋零（ ） 更迭（ ） 扎根（ ） 2.秋天的树叶有怎样的色彩？（3 分） 3.文中画直线的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，写出了秋天树叶飘落的美景。（3 分） 4.人们大多为落叶伤感，作者为什么赞美落叶？（3 分） 5.文章使用了托物言志，秋叶象征着怎样的人？（3 分） 6.对文中“生命落幕，依然不忘回馈故土”这句话的理解正确的是（ ）（3 分） A.仅指树叶枯萎落下，慢慢腐烂，化作养料，把自己毕生的养分还给养育它的土地。 B.仅指落花枯萎落下，慢慢腐烂，化作养料，依然把养分还给故乡的土地。 C.树叶枯萎落下，依然把养分还给大树；人即便走到人生晚年，也要保有本心，力所能及地回馈家乡与社会，守住奉献的初心。 参考答案 一、记叙文阅读 （一）雨中的小花伞 1.倾泻而下 不动声色 满不在乎 2.比喻 同学情谊 一缕暖阳 3.大雨放学，同学小雨和我共撑一把伞，一直把伞偏向我，自己被雨水淋湿，真挚的友情让我久久难忘。 4.就在我手足无措的时候，一把印着小雏菊的蓝色小花伞悄悄举到了我的头顶。 这把小花伞并不大，勉强只能遮住一个人。 那把蓝色的小花伞，在白茫茫的雨雾里，慢慢变成了一个小小的蓝点。 （任意两句） 5.小雨为了不让我淋雨，不断把雨伞向我倾斜，所以自己淋湿了。 6.雨伞向“我”倾斜 小雨一心关心同学，先人后己 7.林小雨是个善良、热心、乐于助人的女孩。大雨天主动邀请没带伞的“我”共撑一把小伞；一路上默默把伞偏向 “我”，宁可自己半边肩膀淋雨，也不愿让“我”淋湿。 8.总结全文，点明中心，升华友情带给人的温暖。 （二）站牌下的约定 1.（1）形容初春时的冷空气使人感到寒意。 (2) 斜着眼睛看。文中指候车人好奇地看着这对“母女”。 2.一对“母女”，让人好奇 谜底揭晓，令人敬佩 3.（1）B （2）一开始她们的行为，让人误认为是一对真正的母女，所以文章前面的几处“妈妈”没有加引号，而随着情节的发展，人们知道了她们并不是真正的母女，所以后文的几处“妈妈”都加上了引号。 4.设置悬的写法。其作用是：既使文章更富有吸引力，又让这位“妈妈”乐于助人的形象更加高大。 5.C 6.乐于助人 默默无闻 示例一:女孩手里捧着一本书，妈妈弯下腰手指着书，一行行教女孩读，偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。“弯下腰”“一行行”等细节，形象地描绘了“母亲”极其认真地辅导孩子，突出她对陌生孩子的关爱。 示例二:她给记者发了一条短信:“不要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。”短信的内容透露着她身上的平凡善良、默默无闻，读来更让人感动。 二、说明文阅读 仙人掌 1.为了极力缩小蒸腾面积，减少蒸发量，节约水分开支，仙人掌叶子的蒸发面积大大缩小了，慢慢退化，最后竟变成了刺。 2.生命力 根系发达，吸水能力强 茎秆又大又粗，肉质厚，容易存水 3.炙烤 灼目 列数字 4.C 5.C 6.示例：有人做过试验，连续6年不给仙人掌供水，它仍然能够活下去。由于仙人掌的叶子变成了尖尖的刺，无法进行光合作用，它的茎秆就承担了这个重任，进行光合作用，供给整个植株营养。 作用：通过这个例子，充分说明仙人掌能够适应长期缺水的环境，使人更加信服。 7.示例：仙人掌身处酷热干旱的恶劣环境，主动改变自身结构适应生存，拥有坚韧顽强的品格。它外形普通、浑身带刺，比不上好看的花草树木，却不求索取，默默奉献。这份美丽不在于好看的外表，而是仙人掌顽强求生、默默奉献的内在精神品质，是仙人掌不同于乔木、芳草花卉的独特之处，是最打动人心的美丽。 三、散文阅读 （一）灯盏红糖 1.捶打榨汁 慢慢熬煮 冷却成型 2.刚脱模的糖块温热软糯，咬上一口，醇厚的甜味慢慢在舌尖散开，不像超市里的白糖那样单薄，里面藏着阳光与草木的香气。 3.机器生产的红糖只有单纯甜味，缺少烟火气息；外婆手工熬制的红糖带着草木与阳光的香气，里面饱含外婆的关爱，饱含温暖的人情味。 4.运用环境描写，写出蔗汁熬煮时香甜浓郁的气息，渲染温馨热闹的氛围，烘托出熬糖时美好的画面。 5.表层：指外婆用陶灯盏定型、亲手熬制的块状红糖。 深层：指藏在红糖里浓浓的祖孙亲情，故乡温暖的烟火回忆。 6.总结全文，呼应开头；升华主旨，借红糖抒发对外婆、对故乡亲情的怀念，余味悠长。 （二）秋叶 1.shèng zhèng diāo gēng zhā 2.梧桐叶泛黄，枫叶火红，银杏金黄，五彩斑斓。 3.比喻 飘落的树叶 自由的小鸟 4.秋叶夏日默默奉献，为大树输送养分；凋零之后腐烂入土，化作肥料滋养树根，一生都在无私付出，面对凋零从容豁达。 5.一生勤恳付出，年老之后淡然从容，甘于奉献、不求名利的人。 6.C 学科网（北京）股份有限公司 $