第二单元 周长与面积 1-2课时（同步练习）-2026-2027学年四年级上册数学苏教版

**基本信息** 本同步练习聚焦“周长和面积的认识”及“周长的测量”，通过基础概念辨析、变式应用与实际问题解决的三级分层设计，构建从直观感知到综合运用的知识巩固路径，培养几何直观与空间观念。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|周长与面积概念|涂色表示面积周长、铁丝围图形周长比较等直观操作题| |变式应用|图形变换中的周长关系|剪拼图形周长比较、火柴棒围图形等变式训练题| |综合拓展|实际问题与图形拼组|救援绳绕树、拼平行四边形求周长等生活应用题|

第1课时 周长和面积的认识 1．下面是轩轩家的房屋平面图。 次卧 餐厅 厨房 卫生间 客厅 主卧 （1）涂蓝色表示厨房和主卧的面积，画黑色线表示它们的周长。 （2）主卧的面积比次卧的面积( )，比客厅的面积( )。（填“大”或“小”） 2．用三根12厘米长的铁丝围成长方形、正方形和三角形，它们的周长相比，( )。 A.长方形最长 B.正方形最长 C.三角形最长 D.一样长 3．比较下面每组中两个图形的周长，周长相等的画“√”，不相等的画“×”。 （ ） （ ） 4．下面是5个大小相同的正方形，正方形( )中涂色部分的面积与其他 图形中涂色部分的面积不相等。（填序号） 5.（太原晋源区期中）用与下图数量相同的火柴棒围图形，围出的图形周长与下图的周长( ) （填“相等”“不相等”），理由： 。 6. 把下面的长方形沿虚线剪成甲、乙两部分，分别拼成下面三个图形，周长最短的图形是( )，周长最长的图形是( )。 7. 比较下面两个图形中空白部分的面积和周长。（小三角形的大小、形状均相同） 第2课时 周长的测量 1. 选择正确的测量方式，连一连。 2. 聪聪用5个边长为1厘米的小正方形分别拼成下面的图形，每个图形的周长分别是多少？ 观察发现：用同样多的小正方形拼成的不同图形的周长( )相等。（填“一定”或“不一定”） 3.把左边图形的边展开后，分别能得到右边哪条线段？连一连。 4．把一个平行四边形框架拉成长方形框架，它的周长( )。 A.变短 B.变长 C.不变 5.你会用合适的工具测量下面图形的周长吗？说出你的方法，并写出答案。 我选用( )来测量。 6． 救援人员为解救山崖下被困人员，将一条长17米的安全绳在一棵大树上绕了5圈还多2米。这棵大树树干的周长是多少米？ 7．右面是一片被虫子咬过的树叶，它的周长跟原来比，( )。 A.变长了 B.变短了 C.不变 8．把下面的两个三角形拼成一个平行四边形，画出可能拼成的平行四边形，再分别求出这些平行四边形的周长。（单位：厘米） 答案： 第1课时 周长和面积的认识 （2） 大 小 2.D 3.（√） （×） 4.② 5．相等 因为都是用10根火柴棒围的，所以围出的图形的周长都等于10根火柴棒的总长度。（合理即可） 6.C B 点拨：选项A中图形的周长＝2条长＋2条曲线，选项B中图形的周长＝2条长＋2条宽＋2条曲线，选项C中图形的周长长=2条宽＋2条曲线。 7．图甲中的空白部分面积大，周长长。 点拨：先把图甲和图乙中的空白部分补全，如图 由图可知，图甲中空白部分的小三角形有10个，周长是12条小三角形的边长总和；图乙中空白部分的小三角形有9个，周长是9条小三角形的边长总和。 第2课时 周长的测量 1. 2.12 10 12 不一定 3. 4.C 5.方法不唯一，如：方法一：直尺 20+10+8+13=51（毫米） 方法二：圆规和直尺 6.17-2=15(米) 15÷5=3（米） 7.A 8．拼法一： 周长：4+9+4+9=26(厘米) 拼法二： 周长：7+9+7+9=32（厘米） 拼法三：周长：4+7+4+7=22（厘米） 点拨：三角形有三条边，将两个三角形长度相等的两条对应边拼在一起，注意要拼成平行四边形。 学科网（北京）股份有限公司 $