江西部分校2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

2025-2026学年高一下学期语文学科期末质量检测 (满分：150分考试时间：150分钟) 一、阅读(72分) (一)阅读1（本愿共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成15小题。 ①对小说的精彩评点多集中于那些经典文本，评点家力国创造一种新的阅读范式，这不仅在于设置 阅读路标，而且在于培有新的读者和阅读欲望，也就是说点醒读者善于读节、乐于读书的精神兴奋点。 这种阅读范式的特点之一是，当评点家把“评点路标”插向叙事关健点的时候，最能刺激读者的审美敏 感的地方，当然要算评点家的那些画龙点晴之笔。《水浒传》写式松打虎，是板精彩的地方，无可怀疑 地是龙睛所在。如何把龙睛点醒，李卒吾评的明万历求无涯刘本在“大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪， 三般提不着时，气性先自没了一半”的地方，有眉批道： ②“东坡题画瓜诗：‘野雁见人时，未起意先改。君从何处看，得此无人态'今虎食人法，安得如 此分明？可谓格物。” ③这段批语在说明原著作者推人及物的想象之步的时候，把著名的诗人苏东放拉来和读者一起体悟 艺术之道，于机繁忙之中，竟然发退远的坊想，实在是甚于画尼点晴之人。金圣叹大概非常欣赏这种微 法，他把章无洱刘本的这段话提前到打虎一琴的开头，提前到吊睛白颜老虎跳出，武松惊呼闪在青石边， 并且增加了其他评议： ⑨“已下人是种人，虎是活虎，谀者须迎段定晴细看。我常思画虎有处看，真虎无处看：真虎死有 处看，真虎活无处看：活虎正走，或统偶得一看，活虎正搏人，是斯断必无处得看者也。耐鹿忽热以宅 墨游戏，画出全副活虎掉人田来。今而后要看虎者，其尽到《水浒传》中，景阳冈上，定骑饱看，又不 吃惊，真乃此恩不小也。今耐庵为此文，想亦复作一扑，一投，一剪梦耶？我真不扫耐虑何处有此一副 虎食人方法在内中也，圣叹干三千年中，独以才子许此人，岂应参哉！” ⑤在打虎开始后，情势繁张得间不客发，那里只能做出一针见血的简短评点，以免过多地打断读者 的思路，回此金圣叹除了作回评之外，把这段较长的夹批显于人虎相掉之前了。他提醒读者，又插入自 己的感全，其后对人虎相抖场面的细读式的评点，自然也是点睛之笔了。 回在“文本一评点一间读”的多重反情中，点所之笔不仅是对于点醒作品而言，而且是对于点醒读 者而言。《红接梦》第十六回“背元春才选风藻宫，秦鲸脚天逝黄泉路”，不是情节发展最关使的地方， 却是作者调动叙事角度、穿插情节钱余板见功力的地方。背元春加计質德起，当然是在質府烈火光油的 繁华上添了一把火，众人言笑鼎沸。但行文却从费宝玉愁闷的银睛去描写，由于好友秦钟因水月鹿之事 受老父答打而病重，宝玉“心中怅然如有所夫，虽闻得元春晋封之事，亦未能解得态阿”。脂观夸在此 加上眉批：“然接水月庵，似大屁泄，及读至后方知为景收。此大役有如歌疾调迫之际，忽用戛然檀析 费断，真见其大力处，”原文这种叙事视角的转换，以纺观喜，在强烈的情调反差中给烈火烹油的景象 德伏了某种危机感。脂观斋的评，点，使这种情调反差中的危机感更为变出，让读者在越受艺术之为艺术 的种采时，眼睛为之一亮，从而获得对艺术奥种之发现的惊喜， ⑦评点闭读范式的另一个特点，就是酿造浓都的间读趣味，使人把阒读化为生命欲望。应诫看到， 这是与中国源远流长的以“趣”论诗衡文的传统相联系的。《文心雕龙》说“应物制巧，随变生趣”， 《沧浪诗话》谓“诗有别趣”，这些都是非常弛名的见解。至于小说戏曲一类叙事作品，往往以趣味作 为它们的优先原则。小说、戏则在明清时代本属“闲书”，让人读闲书而得不到乐趣，那筒直是造孽。 因此，评点而无趣，乃是评点不能与读者共享的失败。评点应致力于活养性情、提高人的精种品位，借 对文章的深刻处、惊险处、幽默处和妙笔生花处的解读，使读者能够以审美为消遣，共享一种充满雅趣 的艺术人生。 (搞编自杨义《中国叙事学评点家高》，有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.评点家创造新的阅读范式，核心目的是设置问读路标，次要目的是培有读者的阅读欲望与审美 感知。 B.金圣叹将袁无涯刻本的批语移至打虎开头并增添评议，既提醒读者，又融入自身感悟，他的评 点是点晴之笔， C.李卓吾评点武松打虎时，引用东坡题画雁诗，是为了直接说明武松面对老虎时的心理变化极具 格物精神。 D.评点的阅读范式之一是打造阅读趣味，这也影响了以“趣”论诗衔文的文学评论传统。 2.根据原文内容，下列说法不正豳的一项是()(3分) A.评点家的“点睛之笔”既需要指向作品的叙事关槌点，也需唤醒读者的审美感知。 B.脂砚斋对〈红楼梦》第十六回的眉批分析了叙事视角转换，点出了贾府繁华背后的危机。 C。明清小说被视为“闲书”，因此评点的最高原则就是酿造阅读趣味，满足读者消逢需求。 D.评点家对文本的精彩评点，大多建立在文本本身具备经典性的基础上， 3,依据本文，下列对（红楼梦》第三回甲戌本夹批的分析，不正确的一项是(）(3分) 第三回林箕五初入荣目府，宝五问知黛玉无玉，宝玉登时发起燕狂病来，满下那玉就狠命排去， 道：“什么早物，连人之高低不择，还说通灵不通灵呢！我也不要这劳什子了！” 甲戌本夹批：“试问石兄，此一摔比在青峰下萧然短卧何如？ A.该批注用简短语句，引导读者能够穿越不同的叙事部分，推想青埂峰旧事，在叙事脉络的关褪 点上设立“评点路标”，使读者免得迷路，不致辜负小说叙事者的一片苦心。 B.该批注以“试问石兄”的调侃口吻，在紧张的情节中插入一丝幽歌，让读者在会心一笑中体悟 人物性格，符合以“趣”论文的传统。 C.该批注将贾宝玉怒下的“摔玉”与其前世悠闲的“坦卧”对照，产生艺术情调上的反差，能使 读者眼前一亮，从而获得对艺术奥秘之发现的惊喜。 D.该批注在小说情节紧张、间不容发之处，以问句形式己然阻断了叙事节奏，将读者的思路引向 了对于贾宝玉前世遭际的思考。 4.第⑦段加点词“生命欲望”在文中的含义是 ,(2分) 5.第⑦段的观点是什么？有人认为，第⑦段的论证缺乏力度。你是否认同这一看法？请结合内容加以 评析，(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69小题， 布洛克先生写的新闻报道田 马克·吐温 约给成廉·布洛克先生，昨夜很晚的时候走进了我在那儿担任助理编辑的办公室，满脸忧深痛初的 神情，一面唉声叹气，一面毕恭毕数地把以下这条新闻报道放在桌子上，然后慢吞春地往外走。他在房 门口停了一会儿，好像是竭力克制着感情，想要镇定下来说几句话，接着就冲着那份稿件点了点头，突 热撑不住，史咽着说：“我的刷友一哦！太伤心啦！”话刚说完就哇地一声哭了。他那副悲苦的情景 使我深受感动，以政等我想起要唤他回来，以便调力安慰他一香时，已经为时过疏。他已经走了。①当 时报纸早已发下去什印，但是，知道我的朋友很重视这条新闻报道的刊出、我布塑能挤它发表了，好让 他在伤心之金，在费都中获得一些失慰。于是我立即吩叶暂停开印，格后把这条报道刊登在我们的新间 栏目里： 令人痛心的飞来横祸一昨天傍晚六时左右，成底·斯航勒先生，城南公园区的一位年高德助的市 民，离开了他的寓所，到市区里去。多年来他习惯每天都要这样走一趋，除了一八五○年春天里的那 小段时间，他受了伤卧病在床。因为有一次试围拦住一区厩了鐵的马，就粗心大意地跑过去紧站在马屁 股后边，举起双手，大城大叫。那次如果哪怕是更早一分钟跑过去，那我们肯定他非但不能使马跑得稍 慢，反而会使马受惊。当时他的岳母也在场：地在所儿目嗜了这出恐刷，后来人们引他岳母的话，当时 地不但应当像在一搬情况下那样抖批精神，提高季拐，甚至还应当注意到相反的方向，即使地不一定能 够做到这一点，但出事的时刻地至少可能胡另一个方向眼上一眼牙。②再说，他岳进已经去世，死了已 经三年多，死时虽格已达入十六岁高龄，但人们仍认为地大有光荣复活的布塑，地是一位度信基瞥的妇 女议真的，为人毫不虚伪、可是家中一无恒产，国为一八四九年遭了一场火求，大火烧光了地俗世上 所有的一切。或，人生就是如此啊。让我们所有的人都将这件严重的事故引以为成吧，让我们尽力地微 人，不要等到临死的时刘愧对自己吧。让我们手摸两瞳诚心诚意地说一句：从今天开始，我们可要提防 着那个使人喝得烂醉的大酒虫方。 主任端辑已经赶到这儿来大吵大闲，一面掀自己的头发，一面踢四周的家具，像对一个扒手那样恋 狠狠地咒马我。他说，他每次让我负贡眠管半小时报纸，我戏会被第一个同进来的小孩或者白燕递了心 窍，③他还说布洛克先生写的那条全人痛心的新国报道，实际上只不过是一大串令人痛心的胡说入道 它毫无内容，毫无意义，毫无消息，报本就没必要为了刊量它而植停开印报纸。 照，这都怪我不被存了一片好心。如果我也像某些人那样不讲厚道，冷漠无情，那我就会对布洛克 先生说，时间这么晚了，不能收下他的新闻报道了：可是，这我办不到呀，他连灭带说，那副凄榜样儿， 叫我的心款了，所以我只急于要想个办法减轻他的痛苦。我压根儿就没法读他写的那条新闻报道，看 看是否有什么不妥的地方，而只是匆忙地在它上面批了几行字，就把它送给排字工人去了，④可是，盟 我的一片好心又能给我帝来什么好报？它只能招得人家向或大发雷盆，肆意漫马，绕益圆儿说修亭拉的 话， 现在我倒要来读一诶这条新用报道，看人们是不是有理由掀起这场纷扰，如果有的话，那么写这条 新闻报道的人可得听我说几句话了。 我把它读了五六遍，它没法让你进行分析。它所提到的某些事情，简直是莫名其坊，它始终没交代 成廉斯凯勒的下文，它刚刚约略涉及那个人，景接着就把他一笔带过了。成廉·斯凯物这个人究竟是谊 呀？他住在城南公回区的哪儿呀？如果他是六点钟到市区去，景后他走到那儿了吗？如果是走到了，他 又通到什么事情了吗？难道那遭到“令人病心的飞来横祸”的乾是他本人不成？ 虽然报道中的一些细节写得那么复杂，但是我觉得，它还有更多的事桥必须谈济楚。难道就是十五 年前斯凯勒先生折了腿这件“今人痛心的飞来横祸”使布洛克先生陷入无法用言语形客的悲寒，激动得 在深更半夜里赶到这里，要我们暂停开印报纸，好让社会人士都知道这件享情？要不，所谓“令人病心 的飞来横祸”，指的是斯机勒的岳母早年家产付之一炬的事尼？要不，它指的是三年前那个妇人去世的 事吧？总之，那件“令人痛心的飞来横祸”究竟指的是什么呀？再有一点，也是我们最要知道的一点. 那个会使人喝得烂醉的“大酒盘”究竟跟这件事情有什么关系呢？报道中并没提到斯凯勒喝醉酒，也没 提到他卖子喝醉酒，也没提到他岳母喝醉酒，更泛提到他的马喝醉酒一那么，布洛克先生又为什么去 提到那个会使人喝得烂醉的大酒盘呢？我不想提出达个要求，然而我又感到非提出这个要求不可，那就 是：下一次如果布洛克先生有一个周友遭到了飞来横祸，这位先生最好是给他所写的报道附上一段注解 说明，让我们能够摸本出发生的究竟是一件什么事故，出事故的又是一个什么人。 (叶冬心译，有酬改) 【注】《布洛克先生的渐闻报道》创作于1865年。1863年，马克吐温成为《企业报》报社的记者。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正殖的一项是()(3分) A.布洛克的报道结尾处呼吁人们要提防大酒盅，使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获 得警示. B.作者运用“掀”“踢”“咒骂”这一系列动作描写，主要体现了主任编辑对“我”和报道的不 满与愤怒。 C.小说结尾写“我”要求布洛克先生下次再写朋友灾祸时一定要附上说明，语言风趣幽默又不失 讽刺。 D.文本采用第一人称“我”来讲述故事，“我”的讲述使故事情节逐渐清晰，并增强了叙事的真 实性。 7.下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是()(3分) A①句解释了“我”希望发表布洛克先生的新闻报道的原因，主要是希望以此慰藉伤心愁郁的朋友， B.②句交代了斯凯勒岳母的相关信息，包括去世年龄、宗教信仰及遭遇火灾的经历，与报道的主题 关联不大， C.③句转述主任编辑的话，连用三个“毫无”，表明了主任编辑对布洛克先生的报道持强烈否定态 度。 D.④句中“我”因刊印了布洛克先生的报道而招致主任编辑的设骂，满腹委屈，因此对主任编辑不 屑一顾。 8.小说是如何塑造布洛克这一人物形象的？请结合文本第1段简要分析。(4分) 9。嵌套式结构是指小说在一个“主故事”框架内，嵌入一个或多个独立又关联的“子故事”，形成故 事里套故事的多层叙事模式。鲁迅的《祝福》和本文都采用了嵌套式结构，请分别简析《祝福》和本文 的嵌套式结构，并分别阐释这种结构的运用对《祝福》及本文表现主愿的作用。(8分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 树料一： 沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“单生就我曰：‘距关，绿 内诸侯，泰地可尽王也。·故听之。”度曰：“科大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，日：“目不如 也。且为之奈何？”张良日：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公日：“君安与项伯有故？ 张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良 曰：“长于臣。”沛公日：“君为我呼入，吾得兄事之。”张度出，要项伯。项伯即入見沛公。沛公奉 卮酒为寿，蓟为婚烟，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，藉吏民，封府库，而待将军。所以遣将宁关者 备他盗之出入与非常也：日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，请沛公日： “旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公日：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言 曰日：“沛公不先疏关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善逼之。”项王许诺 (司马迁《史记项羽本纪》) 材并二： 古之善用天下者，使之常有不足之心，而后有有余之气。几人之能、天下之力，盖有时而穷尽也。 少强则老必弱，朝奋则慕必慕。拉養用兵者停力不尽而有余勇智不尽而有余术武不尽而有余求。而吾亦 得以雍容条理，术尝疾胜亟败以乱吾气。气不乱，则智益明而念不弱，是以有所不用，无所不胜。其不 善者反之，故事未成而天下之心已帖然共止，而不可复用，别我之航亦随索而已。 异哉，羽之战色！调力转斗以窘高祖，层战而层得志，不胜而念不止。此其意谓与我争天下者，报 刘季一人耳，是以利害之不知，成败之不重，穷日之力以逐于百斗，要以得刘季则天下悉归我。不知成 未易得，而此之悦已先余矣。城下之战，楚歌一唱，入千之师委甲而清，非其有所怀而去，盖其勇厉之 气用之久而耗之已甚，则亦有穷而已也。是入千尝奋迅百战，从羽而不去，亦欲翼尺寸之劳而后已尔。 使其负有余之力，岂肯一旦弃垂成之功，雅狈而归哉？明不知养其心，而反销铄其气，则屡胜者乃所以 必败而无疑。江东之业员可复共，而江上之舟分煌而不得济，意羽之心，亦自见其百胜而尚木成立，则 气亦委而不振，是以舍去而弗恤也。 (宋·史尧弼《莲峰集卷七~项羽论》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 彼善用兵者A俾力B不尽C而有余D勇E智不尽F而有余术G欲不尽日而有余求 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正的一项是（，)(3分) A活，使…活命，使动用法，与材料二“竭力转斗以窘高祖”的“窘”用法相同。 B.因，趁着，与《庖丁解牛》中“批大邵，导大家，因其固然”的“因”意思不同。 C.故事，旧事，与《六园论》中“下而从六国破亡之故事”的“故事”意思相同。 D.恤，顾念，与《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事…”的“恤”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A项伯夜驰汉营是为了报恩，但是损害了本阵营的利益，体现出其政治立场的棋糊性。 B.史尧弼从生活现象出发，认为早晨振奋则傍晚必懈怠，说明过度消耗必然导致衰敢。 C.史尧弼认为项羽的八千子弟兵其实是想跟着项羽建功立业的，但因气力耗尽而遗散。 D.项羽最终“舍去而弗恤”，并非无船可被，而是心气已衰，加上江东基业不可再兴。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)所以遭将守关者，备他蓝之出入与非常也。(4分) (2)是以利害之不知，成败之不审。(4分) 14.史尧弼认为要“常有不足之心，而后有有余之气”，请依据材料一简要分析刘邦是如何体现这一观 点的。(5分) (四)阅读V(本愿共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15一16小愿。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博°，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低是三扇，占断痰洲烟雨。镜湖°元自属用人，又何必君思赐与！ 【注】①博，古代的一种棋戏。②濑洲：长满水草的沙洲。③镜潮：在今渐江绍兴。唐代贺知章告 老还乡，磨玄宗诏屠他镜湖一角以示希恤。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.上阕尾句“独去作江边渔父”，给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象， B。“酒徒”两句将终日卧饮耽乐的酒徒与心存恢复之志的有识之士的际遇形成鲜明对比。 C.轻舟低篷在獺洲烟雨中很渺小，词人却用“占断”一词，看上去挺有一种独享风光的悠闲自得。 D.全词用笔蕴蓄，颇见炼字之功，“元自”“何必”两词在表现感情方面起到了重要的作用。 16.陆游在作品中自称“闲人”，苏轼在〈记承天寺夜游》中说“但少闲人如吾两人者耳”，也称自己 是“闲人”，请分析两者有何异同。(6分) (五)名篇名句歌写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《红楼梦》中，用“珍珠如土金如快”描写权责之家的豪富套侈之气。《何房宫赋》中也有与之 意思相近、手法相似的句子：“ (2)古人常把星宿写进诗词，张孝祥《念如娇·过洞庭》中“ 这八个字里也提到了“北斗”这一星宿。 (3)关于荆轲刺秦王，历来颜多赞语，但也有古人对此有非汉的，如宋朝的苏询在《六国论》中就这 样评论刺秦事件： 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） (一)语言文字运用【（本题共3小题，10分） 澎湃断闻：你在书中提出的“基于自格的新桃源”，试困将农民的思考方式运用到城市之中。对于 城市居民来说，如何理解这种思考方式？ 合孔坚：域市里曲生的人换触大自格的抵率变少，身心是否健康都会受到影响。那么如何让城市人 回归自松呢？第一就是要把自格引到城市中来，所以我们必须要恢复城市中的自然，对城市进行再野化， 使城市里的人也能够接敏自然，利用自然，比如通过自然通风和米光，而不是通过空调和光电，人会更 加健康。第二是让城里人出去，去山川田野，从自然中获得生命的活力。 澎湃新阳：在己经趁成的这种高密度的城市环境里，怎么样去实跟你说的这些关于城市再野化的可 能性？会有挑战吗？ 合见坚：我们有很多成功的例子。比如在自家的房间里、阳台上、屋顶头，都可以再野化。尤其在 上海这样的城市，更需要()。我们设计的上海后滩公因就是一个例子，把野生动植物引入城市。 现在有20多种乌回到上海后神公因了，还有青娃、鱼也回归了城市温地。 所以，一 。这样的过程当然有很大的挑 战，最大的挑战在于人的观念。《大脚苹命》也是在讲价值观和审美观的苹命。这本书的目标就是改变 人们的现念，小到人体机体，大到城市，让人真正回到与自然的和谐共生。在已经高密度城市化的环境 里，我们要探讨的是怎样把绿和灰结合，让自然和人工结合。 18.填入文中第四段括号内的词语，最不恰当的一项是()(3分) A.相机行事 B.见缝插针 C.物尽其用 D.因地制宜 19.下面句子依次填入语段画横线处，语意连贯的一项是()(3分) ①尽可能让自然进入我们的城市，让人更贴近自齿 ②从墙面到屋顶，到自家的院子 ③都可以再野化 ⑨在高密度城市里同样有再野化的机会 回再到城市的绿地、街道、公因，还有黄浦江 A.④6②③① B.④②⑤③0 C.②⑤④③① D.④②⑤①③ 20.文中画横线的部分有两处表述不当，请进行修改并睿抄全句，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可 少量增刚词语，不得改变原意。(4分) (二)语言文字运用Π（本题共2小愿，8分） “吃了吗”一这是中国文化中使用率最高的打招呼用语，没有一个国人对其感到生疏。再没有一 个民族的问候语像汉语中的“吃了吗”这样粗俗，也再没有一种问候语像“吃了吗”这样亲热。为什么 素以“礼仅之邦”闻明于世的中华民族选择了这样粗俗的问侯语？如果打开浩如烟海的史书，拔涉到边 远穷困的农村，这个问候词的含义便一清二楚了。 我们如果想到从古至今饥饿始终纠缠者中目人，就会理解轻轻地道一声“吃了吗”中所包福的力量。 它是同情，是“相偏以沫”，是对对方生存的关怀，透过一句“吃了吗”可以体味到对你一天劳作成果 的关服，竟如同狗问庄稼打得怎样一样庄重，如果竟已吃半，实在是完成了一桩大事，可庆可贺。 热而，这份从饥饿与劳作中生长出的亲切与关怀，一旦放千万张嘴日复一日地提起，便难逃语言美 学中那道冷酷的法则：一个初始叔富感召力的词语在亿万次的使用中会逐渐锐化，失去其生动性。久而 久之，人们在使用时逐浙谈忘了其“潜台词”，只是下意识地将这一用语看作自己生活的一部分一主 动这样问侯别人与甲。只有在深入的分析中，人们才感到习惯用语同人们的生活绝非毫不相干， 至少在过往岁月里，二者一直景密相连。 而时至今天，乙。我认为根本原因在于居住格局的变迁，传统的中国社会是一个静态的社会， 人们大多同熟人交往，向熟人打招呼，“吃了吗”一这种关心也最造宜向熟人表达。在接区的新居民 中这种辞令自然少了，可是在四合院中它还是流行的，在农村则几乎设有大的改变。对语言习惯构成最 大冲击的住往还不是现念，而是社会环境，环境造就了语言，也改变着语言。 21,文中第一、二段中有多个错别字，请找出四处合错别字的词语并改正，(4分) 22,请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整违贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) 三、写作(60分) 23。根据要求写作。 信息时代，越来越多的人只要遇事就寻求DeepSeek、豆包、元宝、千问甚AI工具的帮助。 对于这种现象，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不 少于800字。 2025-2026学年高一下学期语文学科 期末质量检测答题卡 座位号 准考证号 条形码 正确 填涂 101 10】 t01 to] o】 【o】 to】 to】 to: to】 t1 t. CU CI c ) CIa 1 0) t 【刀 al 2 t2) o: 【5) t 6) t3】 班级： 【1 t 〔幻 t幻 t a to 【 错误 填涂 (sI t31 s 5 姓名： XI 61 【6 t t6】 ce te) -直J 1 t (8) [8 t 学号： ro1 to] to: t】 (9 9】 C9】 t91 非选择愿 (用属色屬水签字笔书写) 2 ]CCJ [D) 3®tc)o 4.(2分1 5.6分1 6 CA3 CB3 [C3 CD3 7 CA3 rE]tc]LD3 请在各愿目的客愿区城作答超出属色矩形边框限定区坡的答案无效 请在各题目的答题区蚊作容，超出圆色矩形边根限定区域的容案无效 8.(4分)】 9.(8分)】 10B【c)[D)LE3 Er3@o0 11 CA3 CB]tc3 DD) 12AB)[C)[D) 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) 15 CA:EB)(C)tD3 请在各愿目的答题区域作答，超出鼠色矩形边格限定区域的答案无效 答题卡第1页共2页 请在各题目的客题区域作答，超出属色矩形边棍限定区域的答案无效 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 18 A CS)CC:CD3 19 C C3 tC3 DD: 20.(4分) 21.(4分) ① ② ③ 22.(4分) 甲 16 乙 16 23.写作(60分) 请在各避目的答恩区娘作答，超出爆色矩形边摇限定区嫩的答案无效 请在各题目的容题区域作容超出黑色矩形边棍限定区城的答案无效 请在各题目的答题区城作答超出幅色矩形边框限定区域的答案无效 请在各思目的答愿区蚁作答超出属色矩形边枢限定区城的容案无效 请在各愿且的：愿区域作聋潮出愿色烟形边枢限定区域的答案无效 答题卡第2页共2页 请在各题目的容题区城作答知出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各愿目的答题区域作容超出鼠色炬形边摇限定区域的容案无效 2025-2026学年高一下学期语文学科期末质量检测参考答案 1.BA项，“核心目的是设置阅读路标”错误。原文说“这不仅在于设置阅读路标，而 且在于培育新的读者和阅读欲望”，此处无“核心目的”与“次要目的”一说。C项，“ 直接说明武松面对老虎时的心理变化”错误。引用诗句是为了说明原著“推人及物的想象之 妙”。D项，原文只提到“关联”，没有因果关系。 2.CC项，“最高原则”错误。原文说“往往以趣味作为它们的优先原则”，且评点还 需“涵养性情、提高人的精神品位”：原文未提“最高原则”。 3DD项，“阻断了叙事节奏”错误，该批语字数简短，没有打扰叙事。原文第⑤段 说评点应“一针见血”，其目的是“以免过多地打断读者的思路”。 4. “生命欲望”含义：评点的趣味性激发了读者主动热爱阅读、自觉追求作品审美的精神 境界。（或答：激发了读者涵养性情、提高自身精神品位的生命追求）。 5.第⑦段的观点是“评点阅读范式应酿造浓郁的阅读趣味”。（给出观点1分） 观点一：不认同。本段充分论证了“评点阅读范式应酿造浓郁的阅读趣味”这一观点。 ①论证有据：引用经典文论和权威诗论，为“趣味”的文艺标准提供了合法性： ②论述角度周全：从明清小说“闲书”的读者接受语境，指出无趣则“造孽” 一说： ③论证逻辑合理完整：从正面（涵养性情、提高品位）和反面（评点无趣即失败）进行对比论 证，阐述清晰，先破后立。 观点二：认同。本段未能充分论证“评点阅读范式应酿造浓郁的阅读趣味”这一观点。 ①论据与论点关联不紧：引用《文心雕龙》《沧浪诗话》的文论诗论，但未直接涉及小说评点 的相关著作，有跳跃之嫌： ②说理语言不够严谨：有主观片面倾向，比如“让人读闲书而得不到乐趣，那简直是造孽” 等价值判断，缺乏客观依据： ③缺乏实例支撑论点：段末未举具体评点实例说明如何“酿造趣味”，显得空泛（2分)： (答出论证观点+任意2点理由即可得满分：若答“部分同意”并合理阐述，酌情给分。) 6.A A项，“使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示”曲解文意，文中 并未说明斯凯勒先生是因醉酒酿成的悲剧。 7.D “对主任编辑不屑一顾”于文无据 8·①神态描写，“满脸忧深痛切”，突出了布洛克刻意制造的悲苦形象；②动作描写，“ 唉声叹气”“慢吞吞地往外走”“哇地一声哭了”等，刻画出布洛克善于煽情、故作悲伤 的做作姿态；③语言描写，“我的朋友一一哦！太伤心啦！”表现了布洛克悲痛难抑的夸张 状态：④侧面烘托，“我”“深受感动”，心生怜悯，想帮他刊印新闻，从侧面烘托出布洛 克的悲伤极具感染力。 (前三点答对一点给1分：答对第④点可以给2分，共4分。每点角度1分，结合文 本举例分析1分) 9·《祝福》嵌套式结构：以“我”的视角为外层叙事框架，以祥林嫂的悲剧故事为内层 核心叙事，形成“故事中套故事”的结构。（外层叙事中，“我”作为回乡知识分子，在鲁 镇祝福氛围中听闻祥林嫂的遭遇，成为故事的引出者和观察者：内层叙事则通过卫老婆子的转 述、祥林嫂的自述以及“我”的所见所闻，逐步展现祥林嫂从初到鲁镇的勤劳本分，到经历 丧夫丧子、被婆婆逼迫改嫁、最终沦为乞丐的悲剧一生。)(2分) 对《祝福》表现主题的作用：外层的鲁镇社会环境（如封建礼教、宗法制度的压迫)与内层的 个人命运相互映照，深刻揭示了封建礼教对底层劳动妇女的摧残，凸显了作品反封建的主题。 (2分) 本文嵌套式结构：以“‘我’先刊印后阅读布洛克先生的报道”为主故事，将“布洛克的新 闻报道所记录的斯凯勒事件”作为子故事，形成“故事里套故事”的双层嵌套式结构。(2分 对本文表现主题的作用：①借助双层嵌套式结构，多角度突出布洛克写作素养低下、煽情浮夸 的形象特征，批判了当时新闻界价值缺失、滥用情感争取刊发的不良现象，尖锐深刻：②子故 事的呈现，使主故事中“我”先刊印后阅读布洛克的报道及主任编辑事后大发雷霆的情节有 了“案例”依据，从而揭露了当时新闻界审查缺位的行业问题，富有冲击力。（2分) 10.AEG句意：那些善于用兵的人，会让力量不耗尽，留有余勇：智力不用尽，留有余术 ；欲望不榨干，留有余求。“彼善用兵者”，作句子主语，后面停顿表强调，A处断开；“ 力不尽而有余勇”“智不尽而有余术”“欲不尽而有余求”三个句子句式对称，句意相关 ,EG处断开。故选AEG。 11.CA.正确。都是使动用法，使…活命/使…窘迫。句意：我救活了他。/用尽全力作 战使高祖陷入困境。B.正确。趁着，趁机/依照、顺着。句意：趁机说。砍入牛体筋骨相连的 缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造宰割。C.错误。材料二中“故”是连词 因此”，“事”是名词“事情”，是两个词旧事、旧例。句意：所以功业还未成，天 下人心就已经倦怠停滞。降低身份而重蹈六国灭亡的旧事。D正确。句意：因此才放弃离去 ,也不顾念了。士大夫们大多把不关心顾念国事…。故选C。 12.D D.“江东基业不可再兴”错误。原文明确说“江东之业虽可复兴”，意思是江东仍 有复兴的可能性，选项的表述偷换文意。故选D。 13.（1)派遣将领把守关口（函谷关）的原因，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。 （采分点：“所以”，…的原因：“出入”，偏义复词，进来、进入；“非常”， 意外的变故。) (2)因此他不知道利益和损害，不清楚成功和失败。 (采分点：“是以”，因此：“审”，清楚：“利害之不知，成败之不审”，宾语前置 句。) 14.①虚心求教：处境危急时不逞匹夫之勇，虚心向张良询问应对之策。②直面差距：坦然承 认自己不如项羽。③屈身周旋：礼遇项伯，约为婚姻。④隐忍示弱：听从项伯建议，答应第二 日早来向项羽道歉。 (答出任意三点给5分) 【参考译文】 材料一： 刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说： “一个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领 而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗？”刘邦沉 默了一会儿，说：“当然不如啊。这将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说刘 邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往， 项伯杀了人，我救活了他；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“跟你比，年龄谁 大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待 他。”张良出去，邀请项伯，项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿，和项伯约定 结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓 库，等待将军到来。派遣将领把守关口的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼 望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘 邦说：“明天早晨不可以不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜 离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关 8 来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应 了。 材料二： 古代善于驾驭天下的人，常会让自己保持不满足的心态，这样之后才会保有充盈有余的气 力。大凡个人的能力、天下可用的力量，总会有穷尽的时候：年少强盛，年老必然衰弱；早晨 奋发，傍晚必定懈怠。那些善于用兵的人，会让力量不耗尽，留有余勇；智力不用尽，留有余 术；欲望不榨千，留有余求。而我们也能从容调理，从来不会因急于求胜、骤兴骤败扰乱自身 士气。士气不混乱，才智就愈发明晰，更不会枯竭，因此即便暂不出力，也没有不能取胜下人 心就已经倦怠停滞，无法再动用，我方的锐气也就随之穷尽了。 项羽用兵真的很特别！他用尽全力作战使高祖陷入困境，屡战屡胜，即使失败也越发不肯 罢休，因为他心里认定，能与他争夺天下的只有刘邦一人。因此他不知道利益和损害，不清楚 成功和失败。成天耗力在无休止的作战中，想着只要拿下刘邦，天下就全归自己。他不知道刘 邦没那么容易擒获，自己的锐气却已经先耗尽了。垓下之战时，楚歌一唱，八千江东子弟兵 丢盔弃甲、溃不成军，并非他们心怀不满而离开，而是因为项羽那种勇猛凌厉的气势，经过长 期消耗，亏损已经很严重了，那么也将有穷尽的时候。这八千子弟曾驰骋百战，追随项羽不肯 离去，也不过是希望能建立尺寸功劳才罢休。假使他们还有富余的力量，怎么肯一下子放弃即 将成功的功业，狼狈退兵呢？项羽不懂得养护自己的心气，反而消磨消耗自己的锐气，所以屡 战屡胜其实就是他必然败亡的原因，这一点毫无疑问。就算江东的基业还能复兴，项羽到了江 边也彷徨无法渡河，想来项羽自己也清楚，就算此前百战百胜也没能成就大业，士气已经萎靡 不振，因此才放弃离去，也不顾念了。 15.A塑造的是一个壮志未酬而只能无奈隐居的闲散的江边渔翁形象。根据“谁记当年豪举 ”,“又何必君恩赐与”流露出的愤慨不平之气可以看出他依然想有所作为，并不是怡情山 水、隐逸闲适。 16.同：从处境遭际上来说，陆游和苏轼都是不被皇帝重用的闲散之人、被贬之人。(2分) 异：①苏轼自称“闲人”除了有被贬的郁闷之外，更多的是自我排遣后的释然与内心的豁达 。(2分) ②陆游自称“闲人”，表现出的则是不屑、愤概、不平之气，矛头直指最高统治者。(2分) 17.（1)鼎铛玉石，金块珠砾： (2)尽挹西江，细斟北斗： (3)至丹以荆卿为计，始速祸焉。 18·A先明确括号前后语境核心是高密度城市中利用零散空间实现再野化，再逐一辨析 四个成语的含义与适用场景，判断哪个与语境需求不符。相机行事：指根据临时情况灵活应 变，侧重应对突发状况，不适合此处利用现有空间的语境。见缝插针：比喻尽量利用一切可 以利用的空间、时间或机会，这里在高密度里挤出空间植入自然，适合语境。物尽其用：各 种东西凡有可用之处，都要尽量利用，这里指把利用寸土寸金的城市空间充分利用起来，适合 语境。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法，这里指根据上海高密度特点来改 造，适合语境。故选A。 19.B 先确定首句，因为横线前是上海后难公园再野化的成功案例，所以首句应先表明 高密度城市有再野化可能，再按照空间范围从小到大的逻辑排列具体场景，最后以总结性语句 收束。④句总提出高密度城市也有再野化机会，承接前文例子。按从小到大的空间顺序列举可 以实现再野化的空间，先说小空间“从墙面到屋顶，到自家的院子”，再到大空间“城市的 绿地、街道”。故②⑤句紧随④句之后。③句总结列举的空间“都可以再野化”，收束前文 。 ①句点明对前面的空间再野化的目的。因此顺序为 ④②⑤③①。故选B。 9 20·修改为：城市里出生的人接触大自然的概率变低（变小），身心健康都会受到影响。 ①“概率变少”搭配不当。“概率”对应事件发生的可能性，只有高低或大小之分，不能说 “变少”，改为“概率变低（变小）”。或将“概率”改成“机会”，改为“接触大自然 的机会变少”。②“身心是否健康”不合逻辑，两面对一面。前文只说接触自然变少这一种 情况，对应的就是不健康，因此去掉“是否”，改为“身心健康都会受到影响”。 21.“闻明于世”改为“闻名于世”；“拔涉”改为“跋涉”；“包涵”改为“包含” :“相儒以沫”改为“相濡以沫”：“徇问”改为“询问”。（每处1分，找出并改正 任意四处，给4分) 22.甲：欣然接受别人这样的问候：(2分) 乙：“吃了吗”作为问候语渐趋衰微。（2分)（意思相近可酌情给分) 23.写作 【审题】材料逐句拆解：材料核心现象是只要遇事就寻求AI工具帮助：①AI工具的属性是 效率型辅助工具，可快速解决信息查询、基础文案、数据计算等重复性劳动，降低做事成本， 覆盖学习、职场、日常生活等多场景；②“只要遇事就寻求”的核心是无差别依赖：跳过自 主思考环节，把A输出的结果直接当作最终答案，本质是把行为决策权让渡给工具。 核心辩证关系：属于工具属性与人的主体性的对立统一关系：A虹的工具价值与人的思考价值 并非互斥，而是互补：AI是赋能手段，人的独立判断、创造性思维、情感体验是不可替代的 核心。二者的平衡点是人主导工具，而非工具主导人。 写作核心任务：围绕“只要遇事无差别依赖AI”的现象，阐述人与AI的正确相处逻辑，明 确当代青年的价值选择。 【误区提示】 误区1：单向度褒贬，陷入极端：错误本质是割裂工具的两面性，忽视人的主导作用。要么 通篇夸赞AI是时代福音，完全不提依赖风险：要么全盘否定AI，呼吁彻底禁用，陷入非黑 即白的判断。 误区2：窄化现象，格局狭小：错误本质是把普遍性社会问题简化为单一校园场景。仅谈学 生用A[抄作业的弊端，不涉及职场写方案、普通人做决策、创作者找灵感等多场景的依赖问 题，立意局限。 误区3：偏离核心，空谈技术：错误本质是脱离“遇事就找AI”的行为反思。全篇科普AI 的发展历程、技术原理，完全不涉及对人的行为的价值判断，跑题偏题。 【分层立意】 1.基础立意：理性使用AI工具，拒绝无差别依赖，任何时候都不能放弃独立思考。 2.进阶立意：AI是时代赋能的工具，人的主体性才是核心，要做到“AI为我所用，而非我为 AI所役”。 3.高阶立意：A虹普及的时代，恰恰凸显了独立思考、原创创造、情感体验的珍贵性，青年要 借工具之力，实现更有独特性的自我成长。 【行文思路】 开篇：用生活化场景切入：比如学生写作文先搜AI生成框架、职场人做PPT全靠AI套 模板、有人旅游连路线都完全按照AI推荐走，引出“遇事就找AI”的普遍现象，提出中心 论点：AI是辅助的工具，而非思考的替身。 主体：1.第一层：肯定AI的工具价值：论点为合理使用AI可降低重复劳动成本，为深度 思考腾挪空间。论据：O0后非遗传承人用AI生成纹样设计草图，把节省的时间放在工艺打磨 上：科研人员用AI筛选实验数据，大幅缩短新药研发周期。回扣论点：AI是提高效率的利器 ,无需盲目排斥。2.第二层：剖析无差别依赖的危害：论点为只要遇事就找AI,本质是放弃 思考的主动权，最终会丧失核心竞争力。论据：部分大学生期末作业全靠A虹生成，答辩时对 10 自己的论文内容一问三不知；某新媒体账号全用A虹写稿，多次出现事实错误被封号。回扣论 点：把决策权交给工具，最终会失去独属于人的不可替代性。3.第三层：阐明人与A虹的正 确相处逻辑：论点为要做A虹的主导者，把AI当“助手”而非“主人”。论据：O0后创 业者用AI做用户数据统计，但核心的产品创意由团队原创：作家双雪涛用AI整理写作素材 ,但核心的故事表达完全基于自身的生命体验。回扣论点：AI能输出标准化答案，却替代不 了人的原创能力与情感温度。 辩证分析：不用刻意和AI“划清界限”，也不用神话AI的能力：比如做数学题可以用AI查 步骤，但解题思路要自己梳理：给朋友选礼物可以用A紅给参考，但最终要选符合朋友喜好的 专属选项，平衡好工具效率和自主判断的边界。 结尾：落地青年群体：作为和AI共同成长的一代，我们既要善用AI的便利，更要守住思考 的锋芒：做课题时用AI查资料，但核心论点要自己推导：做社会实践时用AI做数据统计，但 调研的路径要自己走，不做AI的“提线木偶”，要做工具的主人。 【优秀文题】1.《借AI之翼，守思之锋芒》2.《莫让AI接管你的大脑》3.《以我为主， 驭AI而行》