精品解析：江西省樟树中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

江西省樟树中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，生成式人工智能爆发式发展，用户规模已达2.49亿人。然而，当AI照进现实，除AI谣言等直接威胁外，“AI幻觉”正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险。“AI幻觉”一般分为事实性幻觉与忠实性幻觉两大类。前者指的是生成内容与可验证的现实世界事实不符。后者指生成内容与用户指令不一致、上下文冲突或自我矛盾。 被幻觉笼罩的AI大模型，面对知识边界外的提问时，可能把《三国演义》当作史实，也可能把网民杜撰当作权威信源，甚至可能无中生有引用虚假案例，用看似完美的逻辑链条编织答案。AI幻觉告诉我们，AI有可能“欺骗”用户。在与AI“合作”时，应时刻保持必要的怀疑态度和批判思维，多渠道核查验证信息的准确性。 材料二： “AI幻觉”指人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象。这一概念起源于1995年，计算机科学家斯蒂芬·塞勒用其指代神经网络自发产生的新想法，当时带有褒义，象征AI的创造力。2017年左右，随着能稳定生成图像或文字的AI出现，“幻觉”开始用于描述神经机器翻译模型生成与原文不符译文的情况；到2022年8月，Meta在论文中将其定义为“自信地说假话”，这个定义成为当前主流认知。 “AI幻觉”的生成源于三方面：其一，原始数据集存在缺陷，大规模预训练数据常混杂事实谬误与系统性偏差，而AI缺乏自主甄别能力；其二，生产逻辑有局限，大语言模型基于Transformer网络，本质是“概率优等生”，不具备真正语义理解能力；其三，训练过程存在问题，预训练阶段模型架构缺陷、训练目标不当，对齐阶段能力或信念错位，都会导致幻觉产生。 “AI幻觉”的影响深远。一方面，它在重塑品牌传播符号逻辑，以概率生成的非常规关联打破传统营销叙事，释放创造力。另一方面，它在行业应用层面已造成实质性风险：在金融领域，国信证券用DeepSeek模型生成投资建议时，模型虚构金融产品致客户损失；法律场景中，数据显示AI生成虚假判例比例达17%，损害司法公信力。而更深层的影响在于数据库被污染，数字生态恶化。 材料三： 柏拉图洞穴与AI幻觉存在显著认知同构性。从投影机制看，洞穴中囚徒所见是真实世界的影子，AI生成内容是训练数据的投影，二者都不是直接接触本体。大语言模型如同洞穴中的观察者，仅能接触文本数据这一“影子”，无法触及真实世界。因此，识别AI幻觉的过程，本质上是一场走出“数字洞穴”的启蒙训练，要求人类重新审视知识与真实的边界。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “AI幻觉”包括事实性幻觉与忠实性幻觉两大类，前者与可验证事实不符，后者与用户指令不一致或自我矛盾。 B. 2017年后“幻觉”一词在AI领域由褒义转向中性描述，2022年Meta将其定义为“自信地说假话”，成为当前主流认知。 C. AI生成虚假信息的主要原因可归结为数据集缺陷、生产逻辑局限、训练过程不当，其中数据集缺陷是最根本的问题。 D. 材料三用“柏拉图洞穴”类比，意在说明AI模型仅能接触文本数据之“影”，无法触及真实世界本体。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 只要优化预训练数据集、剔除所有事实谬误，就能彻底消除AI幻觉现象。 B. AI生成内容看似逻辑自洽，但因其不具备真正的语义理解能力，故可能“自信地说假话”。 C. 国信证券与法律场景的案例表明，AI幻觉在金融和法律领域已造成系统性风险，应全面禁用生成式AI。 D. 材料二提到AI幻觉可重塑品牌传播符号逻辑，说明其正面价值大于负面影响。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“AI幻觉源于生产逻辑局限”观点的一项是（ ） A. 某AI绘图工具将提示词“宇航员骑马”生成为“宇航员骑在月球车上”，忽略了“马”这一关键要素。 B. 训练数据中若包含大量科幻小说，AI可能会把虚构的“氪星”当作真实行星回答。 C. 在连续对话中，AI忘记前文设定的角色身份，回答前后矛盾。 D. 使用不同版本的同一模型回答同一问题，得到的事实性答案差异较大。 4. 请结合材料一与材料二，给“AI幻觉”下一个定义。 5. 如何应对“AI幻觉”带来的认知风险？请根据材料，从技术、用户、社会三个层面简要概括。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. AI幻觉是指人工智能系统在缺乏真实语义理解能力的情况下，生成看似合理、逻辑自洽却与客观事实不符或与用户指令不一致的内容的现象。 5. ①技术层面：优化训练数据集，改进模型架构与对齐技术，交叉验证不同模型输出； ②用户层面：保持批判性思维，多渠道核查信息，不盲信AI生成内容； ③社会层面：完善AI监管法规，推动数字素养教育，防止“幻觉强化循环”污染数字生态。 【解析】 【导语】这组围绕“AI幻觉”的论述材料，逻辑清晰层层递进：从概念分类、语义溯源，到生成成因、现实影响，再到认知本质的哲学阐释，搭建起完整的认知框架。内容兼顾专业梳理与现实观照，既有风险实例佐证，又以柏拉图洞穴类比抽象问题，通俗晓畅，对大众理解生成式AI的潜在风险颇具参考价值。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 C.“其中数据集缺陷是最根本的问题”错误，于文无据，材料二原文三方面原因并列，并未比较主次。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 A.“只要……就能彻底消除……”错误。材料二指出AI幻觉由数据、逻辑、训练三方面共同导致，只优化数据不能彻底消除幻觉。 C.“应全面禁用”错误。两案例只说明AI幻觉存在实际风险，并未提及“系统性风险”，“全面禁用”的表述，属于过度推断。 D.“正面价值大于负面影响”错误。材料二只并列提到正负两方面影响，并未比较“正面价值大于负面影响”，属于无中生有。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 A.反映AI对语义关系的建模缺陷，属于生产逻辑局限。 B.属于数据集缺陷。 C.属于训练或对齐问题。 D.体现模型稳定性差异，不一定直指生产逻辑。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选概括文章内容、下定义的能力。 首先根据“被定义概念=种差+属概念”的格式要求，明确：AI 幻觉是一种现象。 然后从材料一“与可验证的现实世界事实不符”“生成内容与用户指令不一致”，材料二“人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象”“不具备真正语义理解能力”提取核心信息：不具备真实语义理解能力，生成内容看似合理、逻辑自洽却与客观事实不符或与用户指令不一致。 最后综合以上内容，并用单句形式表达，即可形成定义。 【5题详解】 本题考查学生探究问题、提出见解的能力。 ①技术层面：针对AI 幻觉源于数据缺陷、模型局限、训练问题，要优化数据、修正模型、提升信息甄别能力，从源头减少幻觉。 ②用户层面：依据材料一“除AI谣言等直接威胁外，‘AI幻觉’正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险”，“可能把《三国演义》当作史实，也可能把网民杜撰当作权威信源，甚至可能无中生有”与AI合作时应保持怀疑与批判态度，多方核查信息，不盲目相信AI答案，规避认知错误。 ③社会层面：面对“数据库被污染，数字生态恶化”，行业风险，需健全监管制度，普及数字素养教育，避免虚假信息扩散，维护认知与信息环境安全。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 老边走在秋天里 胡炎 秋日晴好，午后的村庄静得有些诡谲。老边住在村头，不远就是庄田。再往远处望，起起伏伏，连连绵绵，全是山。庄田旁是沙河的一条小支流，淙淙有声，细密的波纹揉搓着干净的日头，揉搓了多少载，无从考证。距河岸百米，是村里的麦场，一座座麦秸垛浑圆饱满，时隔数月，依旧散发着幽微的麦香。几条狗在追逐嬉闹……老边就这样和与他相依为命的牛走在秋天里，嘴里吧嗒着旱烟，不时咳嗽一声，丹田气足足的。 “下地呀？” “下地。” 和村人打了几个招呼，自家田便到了。老边打量着田野，田里布满了玉米茬。日光在土地上跳荡。土地的气味融在日光里，有种温软的香。老边深吸了几口，如喝了半斤苞谷烧，醉到了心里…… 老边 我就爱闻这味，这味里有奶香，有酒香，你信不？我还能闻到汗腥味，脚臭味。多少代人在这片土地上耕种，我可数不清。这土地有血肉，那血肉的味就是人味。自然啰，还有牛的味道，没准还有驴、骡子、马的气味。先辈们把他们的味渗到泥土里，泥土就有了魂，庄稼就也有了魂。我呢，只要走在庄稼地里，浑身就有使不完的劲。 我老在想，我的先辈们是咋耕田的？一百年前，二百年前，三百年……是不是和我一样，抽着旱烟，耙田犁地，播种插秧。天冷穿棉袄，天热光膀子，脊梁黑得跟鲇鱼似的。有时不小心，刀削破了手指，锄头碰掉了脚指甲，反正这两样伤，我都有过。对了，这泥土里还有血味，有了血这泥土就活了，就肥了，庄稼绿得冒油，打出的粮才格外香。 耕田离不开牲口，人和牲口处久了，你就觉得牲口也是人，是兄弟，是儿女，是老伴，对吧？老伴死好多年了，剩我一个孤老头子，一个闺女早就出门了，多亏有这头牛。这头牛跟我多久了？真记不清了，十年八年总是有的。日里夜里，风里雨里，看看这头牛，我心里就踏实。白天一块儿干活，晚上在牛棚里唠嗑，啥都唠。老伙计，你没眼福，不知道我老伴年轻时候有多俊，可惜命太短，生下闺女半年，一头栽地上，死了。我把闺女拉扯大，出落得漂漂亮亮的，出去打工，认识个外地小伙儿，嫁人了，还嫁到了几百里外，成年见不着一回面。过得好不好，我不知道。这是她的命，也是我的命。老伴没了，我还有闺女；闺女走了，我就没魂了。好在，我有了你，有了你我就不孤独了，地里有帮手，心里有指靠，年年月月，就这么过来了。我真不敢想，要是没了你，这日子可咋过？日头不会老，河也不会老，可人会老。如今我老了，你也老了。伙计，咱俩都老了。 老牛 今天浑身不舒坦，有段日子了，总也打不起精神。上午犁了半晌地，腿都抬不动。老了，没气力了。一看到这片地，我心里就发愤。想当年，在这片地上忙活一天，连气都不喘，玩似的。现在，不服老不行了。 我知道这老头叫老边，他对我好，吃的喝的，没委屈过我。大热天他给我扇扇子，扑打那些可恶的牛虻，腊月还把棉被披我身上，怕我冻着。为了老边，我也得好好下力气。不耕地，要我有啥用？我是耕地的命，老边也是。不过，老边跟我不一样，他能使唤我。我真不愿用“使唤”这个词，可不用这个词，也没其他好词替代。 老边爱抽烟，嘴里老有股烟味，我不喜欢。心里不喜欢，可我装作喜欢，老边有时抱着我的头，把脸贴在我脸上，我就屏着呼吸，任他亲，任他抚摸。说实话，除了那股烟臭，我真的很幸福。老边手里还有样东西，我更不喜欢，就是那条长长的鞭子。那条鞭子是用来抽我的。当年老边暴打我的情形，我到现在都忘不了。他把那条鞭子蘸上水，结结实实地抽了我一顿。老边那时有多凶，你都想不到，五官狰狞，青面獠牙，像个魔王。他一边打一边骂：“畜生，服不服？”我服了，怕了，因为我已经魂飞魄散。老边说，听话，听话就不挨打了。打那儿以后，我再也不敢任性了……这么多年，他倒是很少抽我，可我瞧见它，心里就不是滋味。老边疼我，爱我，咋就不舍得把这条鞭子扔了呢？ 我最喜欢看老边蹲在家门口的大槐树下，手里捧着老海碗，和邻居们一面吃饭一面唠闲嗑。那只老海碗有两个豁口，我怀疑他爹活着时，是不是也用过这只碗。碗里盛着玉米糁，玉米糁里还有红薯和咸萝卜丝。老边吃得很香，还用筷子敲碗沿，好像不这样这饭就少了滋味。他们唠的嗑杂七杂八，三皇五帝，妖魔鬼怪，七荤八素，没他们不知道的。不过老边最喜欢唠的还是他老伴，邻居们也都咋舌说他老伴比花都好看，说着说着便叹气，这么俊的女人咋就不能多活些年月呢？……听着，心里也伤感，可他们不知道，我不光为老边的老伴伤感，我还伤感自己，我咋就没有一个老伴呢？我咋就没有一群可爱的小牛犊呢？ 老边啥都好，可就是不懂我的心思。我要是他儿子，他一准得给我张罗媳妇。可我不是。我只是一头牛，一头牛而已。 为这个，我没理由不伤感。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 浑圆的麦秸垛，淙淙的流水，写出村庄的静谧美好，跳荡的日光则传达出老边对土地的热爱。 B. 文中画横线的句子中的省略号省略了时间列举，借老边之口写出先辈们与土地联系之久之深。 C. 在老边眼中，土地的味道不仅是它自然的味道，还饱含着一代又一代的农民的劳动与情感。 D. 老边谈及自己老伴时言语间都透露着深情，而对于自己女儿则有疼爱、不舍与恨铁不成钢之叹。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说用比喻来塑造人物形象，例如“脊梁黑得跟鲇鱼似的”“像个魔王”，形象地写出老边勤劳又暴躁的性格。 B. “鞭子”含有奴役压迫的意味，它让老牛屈服而不敢反抗，传达了小说不反抗就只能当一头畜生的重要主题。 C. 小说语言通俗易懂，口语化的色彩较鲜明，不论是老边还是老牛的讲述，都能贴合叙述者身份并反映其心理。 D. 小说行文如同《百合花》中的第一人称叙事一样，从“我”的视角展开叙事，给人身临其境的现场感。 8. 小说是如何表现老边的孤独心理的？请结合全文简要分析。 9. 《变形记》中的格里高尔变成了甲虫，却让读者感受到了一种“真实感”。本小说最后一节让牛有了人的思想情感，从它的视角展开叙事，也给人十足的“真实感”，这种“真实感”是如何营造的？请结合全文简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①环境烘托。村庄寂静的秋景，嬉闹的狗烘托出老边的孤寂之心。 ②内心独白。老边以自己的口吻讲述了妻子离世，女儿远嫁，就此“没了魂”，表现内心的孤独。 ③老牛衬托。牛以自己的视角展示自己孤身一牛的感伤，而老牛与老边相依为命，更凸显老边的孤独心理。 9. ①生活细节的真实。老牛诉说的事情，诸如老边给它扇扇子、盖被子、老牛挨鞭打等都源于生活中具体发生的，让人读起来有真实感；老牛描述的老边的碗里的玉米糁里有“红薯和咸萝卜丝”“筷子敲碗沿”都属于符合现实逻辑现实描摹，读起来就会产生真实感。 ②情感体验的真实。从老牛视角看，老边打它时面目狰狞的神态，以及它不敢任性，怕鞭子，理解老边对它的关爱，也渴望能成家有小牛犊，这些都是符合现实中的情感体验的。 ③人称视角的真实。从第一人称视角展开叙事，读者易代入其中，跟着牛的所观所感游走，产生一种“真实感”。 ④环境的真实。在老牛的视角下，农村的耕作的土地、村民槐树下吃饭聊天的场景，都是现实农村环境的反映，体现出真实感。 ⑤主题的真实。小说通过牛的视角来展现人与土地的深情，也从自己的心理体悟展现了生命孤独的主旨，这主题是真实的。      【解析】 【导语】本文以质朴的语言和双重视角（老边与老牛）展现了农耕文明的厚重与孤独。通过土地气味、农具、牲畜等意象，构建了一个充满生命力的乡土世界。老边与土地的羁绊、与老牛的相依为命，既体现了农民对土地的深情，也揭示了现代化进程中农村的孤独困境。拟人化的老牛视角，既增添了叙事张力，又深化了人与自然的共生主题，使小说在写实中透出魔幻色彩。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“对于自己女儿则有疼爱、不舍与恨铁不成钢之叹”错误。根据原文“我一把屎一把尿把闺女拉扯大，出落得漂漂亮亮的……还嫁到了几百里外，成年见不着一回面。过得好不好，我不知道……老伴没了，我还有闺女；闺女走了，我就没魂了”，只能看出老边对女儿的疼爱与依恋，“恨铁不成钢”则于文无据。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“传达了小说不反抗就只能当一头畜牲的重要主题”错误。根据“老边就这样和他相依为命的牛走在秋天”“人和牲口处久了，你就觉得牲口也是人……好在，我有了你，有了你我就不孤独了”“老边疼我，爱我，咋就不舍得把这条鞭子扔了呢？”“我只是一头牛，一头牛而已。为这个，我没理由不伤感”等可知，小说主题主要是人对土地的深情，以及生命的孤独之感。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①原文写“午后的村庄静得有些诡谲”“几条狗在追逐嬉闹……”，开篇环境充满静谧，通过村庄寂静的秋景，嬉闹的黑狗，烘托出老边的孤寂之心。 ②原文“老伙计，你没眼福，不知道我老伴年轻时候有多俊，可惜命太短，生下闺女半年，一头栽地上，死了。我一把屎一把尿把闺女拉扯大……老伴没了，我还有闺女；闺女走了，我就没魂了”可知，老边自述妻子早逝，女儿远嫁，与牛为伴，让人看到了一个形单影只、内心寂寞的孤寡老人。 ③老牛感叹自己老了，渴望有个老伴，有一群小牛犊子，通过老牛的自叙，表现老牛的孤独；而孤独的老牛却与老边相依为命，是老边身边唯一的“亲人”，反过来更显出老边的孤独。 【9题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 ①老牛叙述“大热天他给我扇扇子……”，“结结实实地抽了我一顿”，还有“碗里盛着玉米糁”等，贴近生活实际，都是对农村生活具体生动的描绘，让人读起来有真实感。 ②老边打牛时“五官狰狞，青面獠牙”，老牛“服了，怕了”，也感觉到“老边疼我，爱我”，表明老牛有真实的情感，它害怕鞭子，但也懂得主人对它的好，符合现实中的情感体验。 ③从“一看到这片地，我心里就发愤”“我知道这老头叫老边”等可知，老牛是第一人称，所讲内容是亲历亲为的，增强故事的可信度和抒情性。 ④“上午犁了半晌地”“蹲在家门口的大槐树下，手里捧着老海碗”等，都是农村特有的环境，让读者身临其境，体现出真实感。 ⑤“不耕地，要我有啥用？我是耕地的命，老边也是”“我咋就没有一个老伴呢？我咋就没有一群可爱的小牛犊呢”，可知老牛和老边一辈子土地紧密相连，成为彼此的唯一。展现了人与土地的深情，也展现了生命的孤独，主题是真实的。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 神宗即位，擢为翰林学士，光力辞。帝曰：“古之君子，或学而不文，或文而不学，惟董仲舒、扬雄兼之。卿有文学，何辞为？”竟不获辞。 光常患历代史繁，人主不能遍鉴，遂为《通志》八卷以献。英宗悦之，命置局秘阁，续其书。至是，神宗名之曰《资治通鉴》，自制《序》授之，俾日进读。 执政以河朔旱伤、国用不足，乞南郊勿赐金帛。诏学士议，光与王珪、王安石同见，光曰：“可听也。”安石曰：“国用不足，非当世急务，所以不足者，以未得善理财者故也。”光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。”安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。”光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋。此盖桑弘羊欺武帝之言，太史公书之以见其不明耳。”争议不已。帝曰：“朕意与光同，然姑以不允答之。” 安石以韩琦上疏，卧家求退。帝乃拜光枢密副使，光辞之曰：“今言青苗之害者，不过谓使者骚动州县，为今日之患耳。而臣之所忧，乃在十年之外，非今日也。今出钱贷民而敛其息，富者不愿取，使者以多散为功，一切抑配①。恐其逋负必令贫富相保贫者无可偿则散而之四方；富者不能去，必责使代偿数家之负。春算秋计，展转日滋，贫者既尽，富者亦贫。”抗章至七八，帝使谓曰：“枢密，兵事也，官各有职，不当以他事为辞。”对曰：“臣未受命，则犹侍从也，于事无不可言者。”安石起视事，光乃得请，遂求去。 （节选自《宋史·司马光传》） 材料二： 时安石创行新法，轼上书论其不便，曰：青苗放钱，自昔有禁。今陛下始立成法，每岁常行。虽云不许抑配，而数世之后，暴君污吏，陛下能保之与？计愿请之户，必皆孤贫不济之人，鞭挞已急，则继之逃亡，不还，则均及邻保，势有必至，异日天下恨之，国史记之，曰“青苗钱自陛下始”，岂不惜哉！且常平之法，可谓至矣。今欲变为青苗，坏彼成此，所丧逾多，亏官害民，虽悔何及！ （节选自《宋史·苏轼传》） 【注】①抑配：强行征派钱物。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 恐其逋A负B必令C贫D富相保E贫者F无可偿G则散H而之四方。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 繁，文中译为“繁多”，与《谏太宗十思疏》中“有善始者实繁”的“繁”意思相同。 B. 所以，文中译为“……的原因”，与《谏逐客书》中“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的“所以”意义不同。 C. 责，文中译为“责令”，与《促织》中的“令以责之里正”中的“责”意思相同。 D. 亏，文中译为“亏损”，与《六国论》中“赂秦而力亏”的“亏”意思和用法都相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 河北地区发生旱灾，国用不足，王安石认为国用不足是因为国家没有善于理财的人，司马光则认为善于理财的人只是苛征于民罢了。 B. 司马光为贬斥王安石“理财”政策，列举了桑弘羊的例子，认为桑弘羊欺骗了汉武帝。太史公记载此事以示桑弘羊的不明智而已。 C. 司马光担心青苗法的危害在十年以外，极力反对，神宗认为他作为枢密使，职掌军事，不该谈论这些事。 D. 苏轼在反对王安石变法时，不仅分析了青苗法对百姓的危害，还指出它对神宗的历史评价可能产生消极影响。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿有文学，何辞为？竟不获辞。 （2）至是，神宗名之曰《资治通鉴》，自制《序》授之，俾日进读。 14. 王安石在《答司马谏议书》中认为自己的变法“为天下理财，不为征利”，而司马光和苏轼不认可，请结合两则材料简要概括司马光和苏轼对“青苗法”看法的相同之处。 【答案】10. BEG 11. D 12. B 13. （1）你有学问有文采，为什么要推辞呢？最终没有获准辞谢。 （2）到这时，神宗给此书命名为《资治通鉴》，并亲自给此书写了《序》给他，让司马光每天进宫诵读。 14. ①他们认为青苗法会出现强行要求百姓贷款的问题，危害深远。 ②他们都认为官府出钱借贷而敛取利息，会造成贫穷的人因还不上贷款而成为流民。 ③他们都认为青苗法中相互担保的政策不妥。 【解析】 【导语】本文节选自《宋史》，围绕王安石变法中的“青苗法”展开论争。材料一记述司马光驳斥王安石的理财主张，并预言青苗法将导致贫富俱损；材料二载苏轼上书直言青苗法亏官害民，警示其贻害后世。两则材料共同揭示了新法反对派的核心观点：以“不与民争利”为原则，强调变法当以民生为本，而非敛财之术。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：而且又担心贷钱的人逃避负债，必定令穷人富人相互担保，贫穷的人不能偿还，就会流散到四方。 “恐其逋负”省略主语“使者”，谓语是“恐”，“其”是兼语，既作“恐”的宾语，又作“逋负”的主语，是完整兼语句，应在B处断开； “必令贫富相保”是完整兼语句，谓语是“令”，“贫富”是兼语，既作“令”的宾语，又作“相保”的主语，应在E处断开； “贫者无可偿”中主语是“贫者”，谓语是“无可偿”，应在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解的能力。 A.正确。句意：司马光常常担心历代史书太繁多。/开头做得好的确实繁多。 B.正确。……的原因/用来……的方法。句意：国用不足的原因。/这不是可以用来驾驭着天下和制服诸侯的方法。 C.正确。句意：官府一定责令他们代为偿还几家人所欠的债。/县官又责令把供应的差事派给各乡的里正。 D.“‘亏损’，意思和用法都相同”错误。动词使动用法，使……亏损/亏损。句意：使官府亏损，使百姓受害。/拿土地贿赂秦国，自己的力量却亏损了。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“太史公记载此事以示桑弘羊的不明智而已”错误。材料一中“此盖桑弘羊欺武帝之言”，说明司马光认为王安石的观点和桑弘羊一样，是欺骗君主的说法；而“太史公书之以见其不明耳”，是说太史公记下这件事，是为了说明汉武帝的不明智，而不是说明桑弘羊的不明智。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“文学”，学问和文采；“何……为”，固定句式，为什么要……呢；“竟”，最终。 （2）“是”，这时；“俾”，让、使；“日”，名词用作状语，每天。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 ①材料一中司马光指出“使者以多散为功，一切抑配”，即官员为了政绩强行摊派贷款；材料二中苏轼亦质疑“虽云不许抑配……势有必至”，表明两人皆认为青苗法虽禁抑配，实难避免，终将扰民。 ②司马光指出贫者“逋负”后被迫逃亡，“散而之四方”；苏轼亦言“鞭挞已急，则继之逃亡”，均指出借贷加利息使贫困百姓无力偿还，最终流离失所。 ③司马光认为“贫富相保”终致“富者亦贫”，苏轼也指出“均及邻保”，他们都认为青苗法中相互担保的政策不妥，连带责任会导致无辜者受累，加剧社会动荡。 参考译文： 材料一： 神宗即皇帝位，提拔司马光为翰林学士，司马光极力推辞。神宗说：“古代的君子，有的有学问而没有文采，有的有文采而没有学问，只有董仲舒、扬雄二人兼而有之。你有学问有文采，为什么要推辞呢？”终没有获准辞谢。 司马光常常担心历代史书太繁多，皇帝不能全部阅览，于是写了《通志》八卷呈献英宗。英宗很高兴，命令在秘阁设置机构，续修这部书。到这时，神宗给此书命名为《资治通鉴》，并亲自给此书写了《序》给他，让司马光每天进宫诵读。 执政大臣因为河朔地区遭受旱灾，国家财用不足，请求神宗南郊祭天时不要赏赐黄金丝帛。下诏让翰林学士讨论，司马光与王珪、王安石一同进见，司马光说：“陛下可以听取这个意见。”王安石说：“国家财用不足，并不是现在最紧急的事，国用不足的原因，是由于没有得到善于理财的人的缘故。”司马光说：“善于理财的人，不过是苛征于民而已。”王安石说：“不是这样，善于理财的人，不加重赋税而使国家财用充足。”司马光说：“天下哪有这样的道理？天地之间所生产出来的财货百物，不是在老百姓手里，就在官府那里，要是想方设法掠夺民财，它的危害就比加重赋税有过之而无不及。这大概是桑弘羊欺骗汉武帝的话，太史公记载此事以示武帝的不明智而已。”二人争议不休。神宗说：“我的意见与司马光相同，但暂且用不允许来答复。” 王安石因为韩琦上疏陈论，托辞卧病在家请求退位。神宗就任命司马光为枢密副使，司马光推辞说：“现在说青苗法害处的人，不过是说使者骚扰动摇州县，成为今天的祸患而已。但我所忧虑的，是在十年以后，不是今天。现在官府出钱借贷给百姓而敛取利息，富裕的人不愿意领取，而使者以多散发作为功劳，强迫百姓向官府借贷。而且又担心贷钱的人逃避负债，必定令穷人、富人相互担保，贫穷的人不能偿还，就会流散到四方；富人不能离去，官府一定责令他们代为偿还几家人所欠的债。春天算账秋天结算，利息越积越多，穷人的财物已耗尽，富人也陷于贫困。”司马光上章极谏至七八次，神宗派人对他说：“枢密院，是执掌军事的，百官各有职守，不应当言及其他事情来推辞。”司马光回答说：“我没有受任此职，那么还是侍从官，对国家大事没有什么不可以说的。”王安石出来处理政事，司马光的请求得到允许，他就此请求离京。 材料二： 当时王安石开始颁行新法，苏轼上书论新法不便，说：青苗时放债钱，自古代就有禁令。现在陛下开始把它立为成法，每年都要推行。虽然说不许强迫百姓借贷交息，但几代之后，暴君和贪官出现，陛下能保证他们不这样做吗？估计愿意借青苗钱的农户，肯定都是孤苦贫困没有接济的人，用鞭打来催还很急，他们就要接着逃亡，这些人不还青苗钱，就摊派邻居和担保人均摊，这种情况是必然的发展势头，将来天下百姓会痛恨青苗法。国史记载这件事，说“青苗钱自陛下开始”，难道不可惜？况且常平法，可以说是非常完备了。现在想改变为青苗法，破坏常平法推行青苗法，所丧失的更加多了，使官府亏损，使百姓受害，即使后悔又怎么来得及！ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题岳阳楼① 白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼倚曲栏。 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。 【注】①唐宪宗元和十四年春天，诗人在贬居江州第四年被移任更加僻远的忠州刺史。②图障：张挂在庭堂上的画幅。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “水漫漫”，写出洞庭湖水天空阔、浩瀚无际的胜景，“独上”“危楼”“曲栏”三词集孤独与怅惘之情于一体，引发联想。 B. 颔联第二句用虚实结合的手法，将“红”色蕴含的感伤色彩巧妙地呈现，表现出作者极目远眺时浮现出的对帝京长安的思念。 C. “啼何苦”与“雁点湖”分别从听觉和视觉方面暗示作者羁旅漂泊的独特感受，尤其“点”字极富画面感，显出雁渺小而坚毅之态。 D. 作者用平易朴素的语言，表达自己深切而新鲜的人生体验，全诗虽好句迭出，但毫无铺张扬厉之辞，延续其一贯的作品风格。 16. 杜甫的《登岳阳楼》中也有对洞庭湖的描写，试比较白诗中的洞庭湖与杜诗中的洞庭湖在寄寓作者的情感上有何不同。 【答案】15. B 16. ①白诗中洞庭湖的壮阔景象反衬诗人迁谪途中的孤独与仕途矛盾； ②杜诗中洞庭湖的雄浑气势凸显诗人漂泊无依的渺小与家国之痛。 【解析】 【导语】白居易《题岳阳楼》以平实语言勾勒洞庭湖景，却暗含贬谪之思。“水漫漫”起笔宏阔，而“独上危楼”顿转孤寂。颔联“夕波近长安”以虚笔寄望京之念，颈联猿啼雁渡更添羁旅苍凉。尾联“画图障”之叹，将壮景化为贵人玩物，讽喻中见沉郁。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“感伤色彩”错误。“夕波红处近长安”中，"夕波红处近长安"中，"红"是夕阳光辉的自然实写，并无感伤色彩，湖景壮美反衬远离长安的失意，以乐景反衬了哀情。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想感情的能力。 ①白诗中，首联“岳阳城下水漫漫”写洞庭湖的壮阔，但“独上危楼”的孤独感与之形成反差。白诗中的洞庭湖是个人命运的镜像，壮阔景色强化了贬谪者的孤独，全诗以壮景反衬谪迁之痛，体现的是个人仕途的孤独与矛盾。 ②杜诗中，杜甫笔下“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的雄浑气象，凸显了在动荡时局中个人的渺小。杜诗中的洞庭湖则是时代风云的象征，浩渺水势承载着忧国忧民的情怀。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧的《阿房宫赋》中，“________，________”用比喻的手法描写出阿房宫里的走廊和屋檐的形状。 （2）苏洵在《六国论》中认为六国破灭主要原因是“_______”，借古讽今，告诫北宋统治者“________”，不要被当时辽国的威势胁迫。 （3）与下面图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________，________。” 【答案】 ①. 廊腰缦回 ②. 檐牙高啄 ③. 弊在赂秦（也） ④. 为国者无使为积威之所劫哉 ⑤. 亲朋无一字 ⑥. 老病有孤舟（纵一苇之所如，凌万顷之茫然/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼/小舟从此逝，江海寄余生/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：廊、缦、檐、啄、弊、苇、鉴、扁。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用I（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 项羽、关羽是彪炳史册的英雄；乌骓、赤兔是闻名天下的宝马。项羽配乌骓，关羽配赤兔，都是（ ）的黄金组合。 项羽的坐骑乌骓，通体漆黑，油光闪亮，唯有四蹄雪白，美名“踏雪乌骓”。它高大健壮，性情凶猛，速度飞快，与项羽感情深厚，供其驱使一生。项羽是乌骓的主人，也是乌骓的“战友”和“知音”。 在楚汉争霸的过程中，乌骓冲锋陷阵，（ ），屡建奇功。只可惜本来具有优势的项羽，由于战略上多次失误，在决定性的垓下之战中，遭受惨败。狼狈不堪的项羽败退至乌江，汉军追来，项羽自刎而亡。有人说：“后世还流传美丽的传说，项羽在乌江边自杀后，乌骓思念主人，长嘶不已，（ ）在地上翻滚自戕，马鞍落地，化为一山，安徽马鞍山因此得名。”我以为， A ，但不合理，因它违背地理常识。 项羽的乌骓，履历单纯，它对项羽可谓是“从一而终”。而关羽的赤兔， B ，它先后有五个主人，像击鼓传花似的。它的第一任主人是董卓，第二任主人是吕布，第三任主人是曹操，第四任主人是关羽，第五任主人是马忠。关羽是赤兔马的第四任主人，赤兔终于遭遇了“明主”。关羽英武忠义的品格，深深熏陶和感动了赤兔，从此赤兔迎来了舒心而光彩的岁月。二者相遇恨晚，建立了生死相依、命运与共的深厚友谊。后来，孙权要从刘备手中夺回荆州，关羽大意失荆州，败走麦城。关公既殁，坐下为马忠所获，献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死。 吕布死时，赤兔并不悲伤；而关羽死时， C 。犹如项羽死后，乌骓自戕，可见，乌骓、赤兔都是有灵性的，对心仪的主人怀有情义，非常友善和忠诚。 18. 依次填入文中括号内的成语，正确的一项是（ ） A. 珠联璧合 百炼成钢 悲痛欲绝 B. 相得益彰 身经百战 痛彻心扉 C. 珠联璧合 身经百战 悲痛欲绝 D. 相得益彰 百炼成钢 痛彻心扉 19. 下列选项出自文中画横线中的部分，其中没有语病的一项是（ ） A. 关羽是赤兔马的第四任主人，赤兔终于遭遇了“明主”。 B. 关羽英武忠义的品格，深深熏陶和感动了赤兔。 C. 二者相遇恨晚，建立了生死相依、命运与共的深厚友谊。 D. 关公既殁，坐下为马忠所获，献与孙权。 20. 下列选项中的引号，与文中画波浪线部分中的引号用法相同的一项是（ ） A. 他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。 B. 张老师告诉学生说，号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。 C. 例如屈原《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。” D. 我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 21. 请在文中面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】18. C 19. C 20. D 21. A.这个传说虽然“美丽” B.其履历却比较复杂 C.赤兔却为之绝食而亡 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，珠联璧合：珍珠联串在一起，美玉结合在一块，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。相得益彰：意思是两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。根据“乌骓、赤兔是闻名天下的宝马”“项羽配乌骓，关羽配赤兔”“黄金组合”等信息可知，这里主要强调的是优秀的人和优秀的马在一起的美好样子，所以填“珠联璧合”更合适； 第二处，身经百战：指亲身经历过很多次战斗，况历多，经验丰富。百炼成钢：比喻久经锻炼，变得非常坚强。根据“在楚汉争霸的过程中”“乌骓冲锋陷阵”“屡建奇功”等信息可知，这里强调的是乌骓经历过很多次战斗，所以填“身经百战”更合适； 第三处，悲痛欲绝：悲哀伤心到了极点。痛彻心扉：痛楚深彻于心底脏腑，形容受到极大的伤害。根据“乌骓思念主人，长嘶不已”“在地上翻滚自戕，马鞍落地，化为一山，安徽马鞍山因此得名”等信息可知，这里强调的是乌骓看到主人项羽在乌江边自杀后非常悲哀，所以填“悲痛欲绝”更合适。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当，遭遇：指生活中不幸的经历。可将“遭遇”改为“遇见”。 B.语序不当，可将“熏陶和感动”改为“感动和熏陶”。 C.没有语病。 D. 表意不明，因“坐下”有歧义，既可理解为名词，指赤兔马，又可理解为动词，误解为关公坐下来。可将“坐下”改为“坐下赤兔马”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “战友”和“知音”通常用于描述人与人之间的关系，但句中被用来描写项羽与战马乌骓之间的亲密关系，此时已经不是传统意义上的人际关系了，引号的用法表特殊含义。 A.表着重强调。 B.表特定称谓。 C.表引用。 D.“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号表特殊含义，与文中画波浪线部分中引号的用法相同。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据空后句“但不合理，因它违背地理常识”可知，这是作者对“美丽传说”的否定，根据后文的“但”可知此空要用关联词“虽然”，承接前文的传说可填“这个传说虽然‘美丽’”。 B处，此空是和前文的“履历单纯”相照应的句子，根据前文对乌骓的介绍——“它对项羽可谓是‘从一而终’”，再根据“它先后有五个主人”，可知，这里是指赤兔马的履历比较复杂，故可填“其履历却比较复杂”。 C处，根据句子中间的分号可知，这里把吕布死后和关羽死后赤兔马的表现作对比，结合前文“权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死”可知，关羽死后，赤兔马绝食而亡，故可填“赤兔却为之绝食而亡”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，3分） 22. 阅读下面的文字，完成下面小题。 在太空中，航天员可以一天不喝水，但不能十分钟不呼吸。那么，氧气从何而来呢？空间站里最初的氧气是由初始任务带来和之后的货运飞船持续补给，再由空间站里的生命保障系统提供。 解决了氧气的供给问题，还有一个问题也不容忽视，那就是航天员每天呼出的大约1千克的二氧化碳。如果在地球表面，这部分二氧化碳会逐渐消散在大气层中，由绿色植物来消耗掉，并产生一定量的氧气来达到空气成分的基本平衡。可空间站是密封状态，无法像在家里一样开窗通风，航天员呼出的二氧化碳如果不处理的话，就会在舱内聚集，当浓度达到一定程度时，就会引起二氧化碳中毒。神舟载人飞船采用的是非再生式二氧化碳净化方案（框架图如下）： 有了纯净的空气，最后一步则需要给空间站里的空气加装对流系统，这是因为在失重状态下，舱内空气中的氧气自由扩散速度比较慢，如果没有对流系统，二氧化碳就会在一个区域堆积，不利于航天员健康。 请对文中“非再生式二氧化碳净化方案”框架图进行简要解说，写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60个字。 【答案】通过专用风机将座舱里产生的二氧化碳引入装有无水氢氧化锂的净化罐，净化后的空气重新流回座舱。 【解析】 【详解】审题抓要求。①解说流程图，内容完整、准确连贯；②≤60字；③对象：非再生式二氧化碳净化流程。 梳理流程图先后顺序。起点：座舱产生CO₂→专用风机输送→净化罐（加入无水氢氧化锂吸收 CO₂）→净化空气回流座舱。 筛选核心要素，剔除冗余。必备要素：座舱二氧化碳、专用风机、无水氢氧化锂、净化罐、净化空气回流座舱。 理顺逻辑，串联语句。以流程动作串联：风机输送二氧化碳进入盛放无水氢氧化锂的净化罐，净化后空气回流座舱。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然……恢恢乎其于游刃必有余地矣！”（《庖丁解牛》）庖丁不与筋骨硬碰硬，巧妙回避，依道而行，顺应规律，这是道家的“看开”。 材料二：“公曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。’许之。”（《烛之武退秦师》）烛之武临危受命，不计较个人得失，体现了他的“担起”。 “看开”与“担起”是两种生存于世的姿态，身为新时代青年，你认为人应该以怎样的姿态生存于世？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 臻两家雅言，酿人生佳酿 时光煮雨，岁月缝花。当看开邂逅担起，圣贤们的处世哲学不断碰撞出思想的火花，最终为现世留下一杯丰厚的佳酿，红炉火沸，绿蚁新醅，酿人生之道，醅时代之声。 身处现世之中，如何平衡个人与社会的关系？对此，儒家推崇入世之学，认为人要“担得起”，自强不息，厚德载物；道家则景仰超世之道，认为人要看得开，依道而行，顺应规律。其实，这两者各有所长又互为补充，不仅能为我们从精神的高处带回几缕白云，更能成为引领时代的前进之声。 担起重任，积极入世，莫落遁世之网，毋坠青云之志。沿着历史的沟壑一路漫溯，轻轻回望于那段山河激荡的峥嵘岁月，我们欣喜地看到，许多仁人志士怀着入世之心勇担时代重任，用实际行动回应了曾子的殷切期望：“士不可以不弘毅，任重而道远。”蔡元培、李大钊、邓中夏……他们于暗夜中点燃希望的爝火，挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，照亮了一个民族发展的前路。试想，他们若是一味消极遁世，碌碌无为，中华民族又怎能在他们的带领下重开绝壁、夺隘而出，从而铸就今日之盛世华章？ 看开为骨，淡泊超世，纵情蝶舞之愉，尽享河鱼之乐。“依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然”，庄子曾于千年前这样阐述生命的自然规律。我想，若是这位老先生智慧而忧虑的目光能再次扫视人间，当他看到“文景之治”不争一时之速，轻徭薄赋、与民休息，他会不会因心中向往的“道”有了光明前景而欣喜若狂？当他看到新时代的中国不钻一时之益，重启海上丝绸之路促和谐发展，捍卫了人类命运共同体的时代大势，他一定会呼唤吾侪青年顺应规律，以龙虎之姿注入腾飞新动能，终磅礴一方，日月同光。 以看开之心做人，以担当之心做事。有所担当不为所困，才是人生在世的最高境界。做人，对名利不必看得太重，不为名缰利锁所捆绑，方可活得从容潇洒；行事，却要有积极进取的心态，认真地做好自己应该做的事情，才不枉来人间走一遭。游刃于担当与看开之间，一出一入，天人合一，观照世界的同时切身体验着世界，才活得有意义、有价值。 故曰：臻两家雅言，酿人生佳酿。身为新一代的接力者，就让我们担起时代重任，看开遮眼浮云，从这杯传承千年的佳酿中汲取精神力量，知道我们的生命源起何处，明了我们的脚步迈向何方。且当把酒祝东风，山河与共自从容，少年自负凌云志，擢素手，负长缨！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文。 《疱丁解牛》告诉我们要顺其自然，按规律行事。所谓‘看开”，就是要‘依道而行，顺应规律”。烛之武的做法体现的是儒家的进取精神。所谓“担起”就是要不计较个人得失，承担起属于自己的责任。看开，担起，虽是两家所言，但它们其实是各有所长、互为补充的。无论是道家的“看开”，还是如烛之武般的“担起”，都是生存于世的姿态，体现人生的智慧。 作文要求围绕“人应该以怎样的姿态生存于世”这一核心展开。“新时代青年”是写作身份，在行文时要有身份体现，能联系时代、联系现实体现自我的思考和感悟。切忌把此题当作“担起”“看开”的话题作文。 写作时我们可以选择其一或者结合二者来写，表明态度的同时，分析选择这种生存于世的姿态的原因或意义。要论述何时需要“看开”，何时应当“担起”：“看开”可以是面对无法逆转的困境，或者面对个人利益失去时的豁达；但当个人利益与国家利益冲突时，当代青年更应有如烛之武般的“担起”，这样的生存于世姿态更体现了当代青年的心胸、格局与情怀。二者并不矛盾，恰恰体现人生的智慧，是当代青年该有的生存姿态。 立意： 1.人生须有能担起、能看开的智慧。 2.对待个人得失要看开，面对国家利益则要担起。 3.担得起，也要看得开。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省樟树中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，生成式人工智能爆发式发展，用户规模已达2.49亿人。然而，当AI照进现实，除AI谣言等直接威胁外，“AI幻觉”正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险。“AI幻觉”一般分为事实性幻觉与忠实性幻觉两大类。前者指的是生成内容与可验证的现实世界事实不符。后者指生成内容与用户指令不一致、上下文冲突或自我矛盾。 被幻觉笼罩的AI大模型，面对知识边界外的提问时，可能把《三国演义》当作史实，也可能把网民杜撰当作权威信源，甚至可能无中生有引用虚假案例，用看似完美的逻辑链条编织答案。AI幻觉告诉我们，AI有可能“欺骗”用户。在与AI“合作”时，应时刻保持必要的怀疑态度和批判思维，多渠道核查验证信息的准确性。 材料二： “AI幻觉”指人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象。这一概念起源于1995年，计算机科学家斯蒂芬·塞勒用其指代神经网络自发产生的新想法，当时带有褒义，象征AI的创造力。2017年左右，随着能稳定生成图像或文字的AI出现，“幻觉”开始用于描述神经机器翻译模型生成与原文不符译文的情况；到2022年8月，Meta在论文中将其定义为“自信地说假话”，这个定义成为当前主流认知。 “AI幻觉”的生成源于三方面：其一，原始数据集存在缺陷，大规模预训练数据常混杂事实谬误与系统性偏差，而AI缺乏自主甄别能力；其二，生产逻辑有局限，大语言模型基于Transformer网络，本质是“概率优等生”，不具备真正语义理解能力；其三，训练过程存在问题，预训练阶段模型架构缺陷、训练目标不当，对齐阶段能力或信念错位，都会导致幻觉产生。 “AI幻觉”的影响深远。一方面，它在重塑品牌传播符号逻辑，以概率生成的非常规关联打破传统营销叙事，释放创造力。另一方面，它在行业应用层面已造成实质性风险：在金融领域，国信证券用DeepSeek模型生成投资建议时，模型虚构金融产品致客户损失；法律场景中，数据显示AI生成虚假判例比例达17%，损害司法公信力。而更深层的影响在于数据库被污染，数字生态恶化。 材料三： 柏拉图洞穴与AI幻觉存在显著认知同构性。从投影机制看，洞穴中囚徒所见是真实世界的影子，AI生成内容是训练数据的投影，二者都不是直接接触本体。大语言模型如同洞穴中的观察者，仅能接触文本数据这一“影子”，无法触及真实世界。因此，识别AI幻觉的过程，本质上是一场走出“数字洞穴”的启蒙训练，要求人类重新审视知识与真实的边界。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “AI幻觉”包括事实性幻觉与忠实性幻觉两大类，前者与可验证事实不符，后者与用户指令不一致或自我矛盾。 B. 2017年后“幻觉”一词在AI领域由褒义转向中性描述，2022年Meta将其定义为“自信地说假话”，成为当前主流认知。 C. AI生成虚假信息的主要原因可归结为数据集缺陷、生产逻辑局限、训练过程不当，其中数据集缺陷是最根本的问题。 D. 材料三用“柏拉图洞穴”类比，意在说明AI模型仅能接触文本数据之“影”，无法触及真实世界本体。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 只要优化预训练数据集、剔除所有事实谬误，就能彻底消除AI幻觉现象。 B. AI生成内容看似逻辑自洽，但因其不具备真正的语义理解能力，故可能“自信地说假话”。 C. 国信证券与法律场景的案例表明，AI幻觉在金融和法律领域已造成系统性风险，应全面禁用生成式AI。 D. 材料二提到AI幻觉可重塑品牌传播符号逻辑，说明其正面价值大于负面影响。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“AI幻觉源于生产逻辑局限”观点的一项是（ ） A. 某AI绘图工具将提示词“宇航员骑马”生成为“宇航员骑在月球车上”，忽略了“马”这一关键要素。 B. 训练数据中若包含大量科幻小说，AI可能会把虚构的“氪星”当作真实行星回答。 C. 在连续对话中，AI忘记前文设定的角色身份，回答前后矛盾。 D. 使用不同版本的同一模型回答同一问题，得到的事实性答案差异较大。 4. 请结合材料一与材料二，给“AI幻觉”下一个定义。 5. 如何应对“AI幻觉”带来的认知风险？请根据材料，从技术、用户、社会三个层面简要概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 老边走在秋天里 胡炎 秋日晴好，午后的村庄静得有些诡谲。老边住在村头，不远就是庄田。再往远处望，起起伏伏，连连绵绵，全是山。庄田旁是沙河的一条小支流，淙淙有声，细密的波纹揉搓着干净的日头，揉搓了多少载，无从考证。距河岸百米，是村里的麦场，一座座麦秸垛浑圆饱满，时隔数月，依旧散发着幽微的麦香。几条狗在追逐嬉闹……老边就这样和与他相依为命的牛走在秋天里，嘴里吧嗒着旱烟，不时咳嗽一声，丹田气足足的。 “下地呀？” “下地。” 和村人打了几个招呼，自家田便到了。老边打量着田野，田里布满了玉米茬。日光在土地上跳荡。土地的气味融在日光里，有种温软的香。老边深吸了几口，如喝了半斤苞谷烧，醉到了心里…… 老边 我就爱闻这味，这味里有奶香，有酒香，你信不？我还能闻到汗腥味，脚臭味。多少代人在这片土地上耕种，我可数不清。这土地有血肉，那血肉的味就是人味。自然啰，还有牛的味道，没准还有驴、骡子、马的气味。先辈们把他们的味渗到泥土里，泥土就有了魂，庄稼就也有了魂。我呢，只要走在庄稼地里，浑身就有使不完的劲。 我老在想，我的先辈们是咋耕田的？一百年前，二百年前，三百年……是不是和我一样，抽着旱烟，耙田犁地，播种插秧。天冷穿棉袄，天热光膀子，脊梁黑得跟鲇鱼似的。有时不小心，刀削破了手指，锄头碰掉了脚指甲，反正这两样伤，我都有过。对了，这泥土里还有血味，有了血这泥土就活了，就肥了，庄稼绿得冒油，打出的粮才格外香。 耕田离不开牲口，人和牲口处久了，你就觉得牲口也是人，是兄弟，是儿女，是老伴，对吧？老伴死好多年了，剩我一个孤老头子，一个闺女早就出门了，多亏有这头牛。这头牛跟我多久了？真记不清了，十年八年总是有的。日里夜里，风里雨里，看看这头牛，我心里就踏实。白天一块儿干活，晚上在牛棚里唠嗑，啥都唠。老伙计，你没眼福，不知道我老伴年轻时候有多俊，可惜命太短，生下闺女半年，一头栽地上，死了。我把闺女拉扯大，出落得漂漂亮亮的，出去打工，认识个外地小伙儿，嫁人了，还嫁到了几百里外，成年见不着一回面。过得好不好，我不知道。这是她的命，也是我的命。老伴没了，我还有闺女；闺女走了，我就没魂了。好在，我有了你，有了你我就不孤独了，地里有帮手，心里有指靠，年年月月，就这么过来了。我真不敢想，要是没了你，这日子可咋过？日头不会老，河也不会老，可人会老。如今我老了，你也老了。伙计，咱俩都老了。 老牛 今天浑身不舒坦，有段日子了，总也打不起精神。上午犁了半晌地，腿都抬不动。老了，没气力了。一看到这片地，我心里就发愤。想当年，在这片地上忙活一天，连气都不喘，玩似的。现在，不服老不行了。 我知道这老头叫老边，他对我好，吃的喝的，没委屈过我。大热天他给我扇扇子，扑打那些可恶的牛虻，腊月还把棉被披我身上，怕我冻着。为了老边，我也得好好下力气。不耕地，要我有啥用？我是耕地的命，老边也是。不过，老边跟我不一样，他能使唤我。我真不愿用“使唤”这个词，可不用这个词，也没其他好词替代。 老边爱抽烟，嘴里老有股烟味，我不喜欢。心里不喜欢，可我装作喜欢，老边有时抱着我的头，把脸贴在我脸上，我就屏着呼吸，任他亲，任他抚摸。说实话，除了那股烟臭，我真的很幸福。老边手里还有样东西，我更不喜欢，就是那条长长的鞭子。那条鞭子是用来抽我的。当年老边暴打我的情形，我到现在都忘不了。他把那条鞭子蘸上水，结结实实地抽了我一顿。老边那时有多凶，你都想不到，五官狰狞，青面獠牙，像个魔王。他一边打一边骂：“畜生，服不服？”我服了，怕了，因为我已经魂飞魄散。老边说，听话，听话就不挨打了。打那儿以后，我再也不敢任性了……这么多年，他倒是很少抽我，可我瞧见它，心里就不是滋味。老边疼我，爱我，咋就不舍得把这条鞭子扔了呢？ 我最喜欢看老边蹲在家门口的大槐树下，手里捧着老海碗，和邻居们一面吃饭一面唠闲嗑。那只老海碗有两个豁口，我怀疑他爹活着时，是不是也用过这只碗。碗里盛着玉米糁，玉米糁里还有红薯和咸萝卜丝。老边吃得很香，还用筷子敲碗沿，好像不这样这饭就少了滋味。他们唠的嗑杂七杂八，三皇五帝，妖魔鬼怪，七荤八素，没他们不知道的。不过老边最喜欢唠的还是他老伴，邻居们也都咋舌说他老伴比花都好看，说着说着便叹气，这么俊的女人咋就不能多活些年月呢？……听着，心里也伤感，可他们不知道，我不光为老边的老伴伤感，我还伤感自己，我咋就没有一个老伴呢？我咋就没有一群可爱的小牛犊呢？ 老边啥都好，可就是不懂我的心思。我要是他儿子，他一准得给我张罗媳妇。可我不是。我只是一头牛，一头牛而已。 为这个，我没理由不伤感。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 浑圆的麦秸垛，淙淙的流水，写出村庄的静谧美好，跳荡的日光则传达出老边对土地的热爱。 B. 文中画横线的句子中的省略号省略了时间列举，借老边之口写出先辈们与土地联系之久之深。 C. 在老边眼中，土地的味道不仅是它自然的味道，还饱含着一代又一代的农民的劳动与情感。 D. 老边谈及自己老伴时言语间都透露着深情，而对于自己女儿则有疼爱、不舍与恨铁不成钢之叹。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说用比喻来塑造人物形象，例如“脊梁黑得跟鲇鱼似的”“像个魔王”，形象地写出老边勤劳又暴躁的性格。 B. “鞭子”含有奴役压迫的意味，它让老牛屈服而不敢反抗，传达了小说不反抗就只能当一头畜生的重要主题。 C. 小说语言通俗易懂，口语化的色彩较鲜明，不论是老边还是老牛的讲述，都能贴合叙述者身份并反映其心理。 D. 小说行文如同《百合花》中的第一人称叙事一样，从“我”的视角展开叙事，给人身临其境的现场感。 8. 小说是如何表现老边的孤独心理的？请结合全文简要分析。 9. 《变形记》中的格里高尔变成了甲虫，却让读者感受到了一种“真实感”。本小说最后一节让牛有了人的思想情感，从它的视角展开叙事，也给人十足的“真实感”，这种“真实感”是如何营造的？请结合全文简要分析。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 神宗即位，擢为翰林学士，光力辞。帝曰：“古之君子，或学而不文，或文而不学，惟董仲舒、扬雄兼之。卿有文学，何辞为？”竟不获辞。 光常患历代史繁，人主不能遍鉴，遂为《通志》八卷以献。英宗悦之，命置局秘阁，续其书。至是，神宗名之曰《资治通鉴》，自制《序》授之，俾日进读。 执政以河朔旱伤、国用不足，乞南郊勿赐金帛。诏学士议，光与王珪、王安石同见，光曰：“可听也。”安石曰：“国用不足，非当世急务，所以不足者，以未得善理财者故也。”光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。”安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。”光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋。此盖桑弘羊欺武帝之言，太史公书之以见其不明耳。”争议不已。帝曰：“朕意与光同，然姑以不允答之。” 安石以韩琦上疏，卧家求退。帝乃拜光枢密副使，光辞之曰：“今言青苗之害者，不过谓使者骚动州县，为今日之患耳。而臣之所忧，乃在十年之外，非今日也。今出钱贷民而敛其息，富者不愿取，使者以多散为功，一切抑配①。恐其逋负必令贫富相保贫者无可偿则散而之四方；富者不能去，必责使代偿数家之负。春算秋计，展转日滋，贫者既尽，富者亦贫。”抗章至七八，帝使谓曰：“枢密，兵事也，官各有职，不当以他事为辞。”对曰：“臣未受命，则犹侍从也，于事无不可言者。”安石起视事，光乃得请，遂求去。 （节选自《宋史·司马光传》） 材料二： 时安石创行新法，轼上书论其不便，曰：青苗放钱，自昔有禁。今陛下始立成法，每岁常行。虽云不许抑配，而数世之后，暴君污吏，陛下能保之与？计愿请之户，必皆孤贫不济之人，鞭挞已急，则继之逃亡，不还，则均及邻保，势有必至，异日天下恨之，国史记之，曰“青苗钱自陛下始”，岂不惜哉！且常平之法，可谓至矣。今欲变为青苗，坏彼成此，所丧逾多，亏官害民，虽悔何及！ （节选自《宋史·苏轼传》） 【注】①抑配：强行征派钱物。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 恐其逋A负B必令C贫D富相保E贫者F无可偿G则散H而之四方。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 繁，文中译为“繁多”，与《谏太宗十思疏》中“有善始者实繁”的“繁”意思相同。 B. 所以，文中译为“……的原因”，与《谏逐客书》中“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的“所以”意义不同。 C. 责，文中译为“责令”，与《促织》中的“令以责之里正”中的“责”意思相同。 D. 亏，文中译为“亏损”，与《六国论》中“赂秦而力亏”的“亏”意思和用法都相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 河北地区发生旱灾，国用不足，王安石认为国用不足是因为国家没有善于理财的人，司马光则认为善于理财的人只是苛征于民罢了。 B. 司马光为贬斥王安石“理财”政策，列举了桑弘羊的例子，认为桑弘羊欺骗了汉武帝。太史公记载此事以示桑弘羊的不明智而已。 C. 司马光担心青苗法的危害在十年以外，极力反对，神宗认为他作为枢密使，职掌军事，不该谈论这些事。 D. 苏轼在反对王安石变法时，不仅分析了青苗法对百姓的危害，还指出它对神宗的历史评价可能产生消极影响。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿有文学，何辞为？竟不获辞。 （2）至是，神宗名之曰《资治通鉴》，自制《序》授之，俾日进读。 14. 王安石在《答司马谏议书》中认为自己的变法“为天下理财，不为征利”，而司马光和苏轼不认可，请结合两则材料简要概括司马光和苏轼对“青苗法”看法的相同之处。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题岳阳楼① 白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼倚曲栏。 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。 【注】①唐宪宗元和十四年春天，诗人在贬居江州第四年被移任更加僻远的忠州刺史。②图障：张挂在庭堂上的画幅。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “水漫漫”，写出洞庭湖水天空阔、浩瀚无际的胜景，“独上”“危楼”“曲栏”三词集孤独与怅惘之情于一体，引发联想。 B. 颔联第二句用虚实结合的手法，将“红”色蕴含的感伤色彩巧妙地呈现，表现出作者极目远眺时浮现出的对帝京长安的思念。 C. “啼何苦”与“雁点湖”分别从听觉和视觉方面暗示作者羁旅漂泊的独特感受，尤其“点”字极富画面感，显出雁渺小而坚毅之态。 D. 作者用平易朴素的语言，表达自己深切而新鲜的人生体验，全诗虽好句迭出，但毫无铺张扬厉之辞，延续其一贯的作品风格。 16. 杜甫的《登岳阳楼》中也有对洞庭湖的描写，试比较白诗中的洞庭湖与杜诗中的洞庭湖在寄寓作者的情感上有何不同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧的《阿房宫赋》中，“________，________”用比喻的手法描写出阿房宫里的走廊和屋檐的形状。 （2）苏洵在《六国论》中认为六国破灭主要原因是“_______”，借古讽今，告诫北宋统治者“________”，不要被当时辽国的威势胁迫。 （3）与下面图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________，________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用I（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 项羽、关羽是彪炳史册的英雄；乌骓、赤兔是闻名天下的宝马。项羽配乌骓，关羽配赤兔，都是（ ）的黄金组合。 项羽的坐骑乌骓，通体漆黑，油光闪亮，唯有四蹄雪白，美名“踏雪乌骓”。它高大健壮，性情凶猛，速度飞快，与项羽感情深厚，供其驱使一生。项羽是乌骓的主人，也是乌骓的“战友”和“知音”。 在楚汉争霸的过程中，乌骓冲锋陷阵，（ ），屡建奇功。只可惜本来具有优势的项羽，由于战略上多次失误，在决定性的垓下之战中，遭受惨败。狼狈不堪的项羽败退至乌江，汉军追来，项羽自刎而亡。有人说：“后世还流传美丽的传说，项羽在乌江边自杀后，乌骓思念主人，长嘶不已，（ ）在地上翻滚自戕，马鞍落地，化为一山，安徽马鞍山因此得名。”我以为， A ，但不合理，因它违背地理常识。 项羽的乌骓，履历单纯，它对项羽可谓是“从一而终”。而关羽的赤兔， B ，它先后有五个主人，像击鼓传花似的。它的第一任主人是董卓，第二任主人是吕布，第三任主人是曹操，第四任主人是关羽，第五任主人是马忠。关羽是赤兔马的第四任主人，赤兔终于遭遇了“明主”。关羽英武忠义的品格，深深熏陶和感动了赤兔，从此赤兔迎来了舒心而光彩的岁月。二者相遇恨晚，建立了生死相依、命运与共的深厚友谊。后来，孙权要从刘备手中夺回荆州，关羽大意失荆州，败走麦城。关公既殁，坐下为马忠所获，献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死。 吕布死时，赤兔并不悲伤；而关羽死时， C 。犹如项羽死后，乌骓自戕，可见，乌骓、赤兔都是有灵性的，对心仪的主人怀有情义，非常友善和忠诚。 18. 依次填入文中括号内的成语，正确的一项是（ ） A. 珠联璧合 百炼成钢 悲痛欲绝 B. 相得益彰 身经百战 痛彻心扉 C. 珠联璧合 身经百战 悲痛欲绝 D. 相得益彰 百炼成钢 痛彻心扉 19. 下列选项出自文中画横线中的部分，其中没有语病的一项是（ ） A. 关羽是赤兔马的第四任主人，赤兔终于遭遇了“明主”。 B. 关羽英武忠义的品格，深深熏陶和感动了赤兔。 C. 二者相遇恨晚，建立了生死相依、命运与共的深厚友谊。 D. 关公既殁，坐下为马忠所获，献与孙权。 20. 下列选项中的引号，与文中画波浪线部分中的引号用法相同的一项是（ ） A. 他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。 B. 张老师告诉学生说，号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。 C. 例如屈原《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。” D. 我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 21. 请在文中面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，3分） 22. 阅读下面的文字，完成下面小题。 在太空中，航天员可以一天不喝水，但不能十分钟不呼吸。那么，氧气从何而来呢？空间站里最初的氧气是由初始任务带来和之后的货运飞船持续补给，再由空间站里的生命保障系统提供。 解决了氧气的供给问题，还有一个问题也不容忽视，那就是航天员每天呼出的大约1千克的二氧化碳。如果在地球表面，这部分二氧化碳会逐渐消散在大气层中，由绿色植物来消耗掉，并产生一定量的氧气来达到空气成分的基本平衡。可空间站是密封状态，无法像在家里一样开窗通风，航天员呼出的二氧化碳如果不处理的话，就会在舱内聚集，当浓度达到一定程度时，就会引起二氧化碳中毒。神舟载人飞船采用的是非再生式二氧化碳净化方案（框架图如下）： 有了纯净的空气，最后一步则需要给空间站里的空气加装对流系统，这是因为在失重状态下，舱内空气中的氧气自由扩散速度比较慢，如果没有对流系统，二氧化碳就会在一个区域堆积，不利于航天员健康。 请对文中“非再生式二氧化碳净化方案”框架图进行简要解说，写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然……恢恢乎其于游刃必有余地矣！”（《庖丁解牛》）庖丁不与筋骨硬碰硬，巧妙回避，依道而行，顺应规律，这是道家的“看开”。 材料二：“公曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。’许之。”（《烛之武退秦师》）烛之武临危受命，不计较个人得失，体现了他的“担起”。 “看开”与“担起”是两种生存于世的姿态，身为新时代青年，你认为人应该以怎样的姿态生存于世？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $