第三单元古诗词阅读知识清单 2026-2027学年统编版九年级语文上册

该初中语文知识清单系统梳理了九年级上册第三单元《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头（明月几时有）》三首古诗词。从每首诗的创作背景、内容概括、主旨到名句赏析，构建从文本理解到情感体悟的学习支架，衔接专项进阶练习。 知识链路按“基础巩固-能力提升-拓展探究”逻辑展开，涵盖单篇赏析与比较阅读。通过典故解析、名句赏析培养文化自信，借助比较阅读和写作实践提升思维能力与审美创造，习题分层设计，贴合古诗词阅读的学科学习规律。

暑期衔接：第三单元古诗词阅读知识清单2026-2027学年统编版九年级语文上册 1. 《行路难（其一）》 李白 创作背景：李白在天宝初年应诏入京，供奉翰林，本欲一展抱负，却遭到权臣的排挤和谗毁，被唐玄宗“赐金放还”。这首诗大约就写在离开长安前后，反映了诗人内心的苦闷和愤慨。 内容概括：前四句以夸张的笔法写饯别宴会的奢华——“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，但“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，写出了内心的极度苦闷。中间四句用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻自己壮志难酬、仕途艰难的处境。接着以姜子牙垂钓渭水、伊尹梦舟日边的典故，暗示自己并未完全丧失信心。最后两句以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”收束，展现了对未来的坚定信念。 主旨：抒发了诗人在政治道路上遭遇挫折后的苦闷与愤慨，但最终超越了苦闷，以昂扬的姿态表达了对理想的执着追求和乘风破浪的坚定信念。 名句赏析：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这两句用南朝宗悫“愿乘长风破万里浪”的典故，表达了诗人不畏艰难、勇往直前的豪迈气概。“会有时”强调这是必然的前景，而非渺茫的希望；“直挂云帆济沧海”则描绘了一幅千帆竞发、直济沧海的壮丽画面，气势磅礴，成为激励无数后来者的千古名句。 2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 创作背景：刘禹锡因参与“永贞革新”被贬到偏远之地朗州、连州等地长达二十三年，后奉召回京，途中在扬州与好友白居易相遇。白居易在宴席上作《醉赠刘二十八使君》相赠，对刘禹锡的遭遇表示同情和不平，刘禹锡便写了这首诗来酬答。 内容概括：首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”回顾自己被贬谪的漫长岁月。颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用向秀闻笛怀念故人、王质观棋斧柄烂尽的典故，表达了对故友的思念和对世事沧桑的感慨。颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是全诗的名句，以大自然的生生不息来化解个人的失意。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达了对友人关怀的感谢和重新振作的决心。 主旨：通过对自己二十三年被贬谪生涯的回顾，抒发了对世事沧桑的感慨和对故友的思念，同时以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”展现了旷达开阔的胸襟和积极向上的人生态度。 名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句以“沉舟”和“病树”自比，以“千帆过”和“万木春”喻指新生力量的涌现和大自然的勃勃生机。虽然自己这只船沉了、这棵树病了，但放眼望去，千帆竞发，万木争荣，世界依然充满希望。这两句在自嘲中透出旷达，在感伤中显出豪迈，历来为人称道。 3. 《水调歌头（明月几时有）》 苏轼 创作背景：这首词写于宋神宗熙宁九年（1076年）中秋。当时苏轼因与变法派政见不合被外放到密州做知州，与弟弟苏辙（字子由）已经七年没有见面。中秋之夜，对月独酌，怀念弟弟，联想到自己仕途的失意，写下了这首千古绝唱。 内容概括：上片从“明月几时有？把酒问青天”起笔，以浪漫的想象写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，表现了出世与入世的矛盾心理，最终以“起舞弄清影，何似在人间”肯定了现世生活的意义。下片从“转朱阁，低绮户，照无眠”写月光照着不眠之人，引发“不应有恨，何事长向别时圆”的疑问，进而以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”自我宽解，最后以“但愿人长久，千里共婵娟”表达对亲人的美好祝愿。 主旨：通过对中秋明月的吟咏和对人生悲欢离合的思考，表达了诗人对弟弟子由的深切思念，同时也体现了他对人生的深刻感悟和豁达乐观的胸襟。 名句赏析：“但愿人长久，千里共婵娟。”这两句是全词的收束，也是千古传诵的祝愿名句。“长久”指平安健康，“婵娟”指明月。虽然相隔千里，不能团聚，但愿彼此平安，在这同一轮明月之下共享这美好的月光。这两句将个人的思念升华为对天下离人的美好祝愿，境界开阔，情意深长。 第四单元古诗词阅读 专项进阶练习 （满分：100分 时间：90分钟） 第一层：基础巩固（共45分） 一、字音字形（每空1分，共8分） 1. 给下列加点字注音。 （1）金樽（ ）清酒斗十千 （2）玉盘珍羞（ ）直万钱 （3）多歧（ ）路 （4）暂凭杯酒长（ ）精神 （5）高处不胜（ ）寒 （6）低绮（ ）户 （7）千里共婵（ ）娟 二、文学常识填空（每空1分，共8分） 2. （1）《行路难（其一）》的作者是________（朝代）诗人________，他被后人称为“________”。 （2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“乐天”是________的字，“见赠”的意思是________。 （3）《水调歌头（明月几时有）》中“子由”是________的字，这首词的词牌名是________。 三、名句默写（每空1分，共10分） 3. （1）金樽清酒斗十千，________。（李白《行路难》） （2）长风破浪会有时，________。（李白《行路难》） （3）________，二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）沉舟侧畔千帆过，________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）明月几时有？________。（苏轼《水调歌头》） （6）________，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》） （7）人有悲欢离合，________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （8）但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头》） 四、诗句理解（每空1分，共9分） 4. （1）《行路难》中运用典故表示自己对未来并未完全丧失信心的诗句是：“________，________。” （2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用两个典故表达对故友思念和人事沧桑之感的诗句是：“________，________。” （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含“新事物必将取代旧事物”这一哲理的诗句是：“________，________。” （4）《水调歌头》中化用李白“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句是：“________？________。” （5）《水调歌头》中表达对天下离人美好祝愿的名句是：“________，________。” 五、句子赏析（每小题5分，共10分） 5. （1）赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句诗。（5分） （2）赏析“不应有恨，何事长向别时圆”这两句词。（5分） 第二层：能力提升（共35分） 六、诗词鉴赏（共20分） 6. 阅读李白的《行路难（其一）》，完成题目。（10分） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）诗歌前四句运用了什么写法？表现了诗人怎样的心情？（5分） （2）诗歌最后两句表达了诗人怎样的情感和人生态度？（5分） 7. 阅读刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成题目。（10分） 巴山楚水凄凉地，（1）颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了哪两个典故？分别表达了怎样的感情？（5分） （2）颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为什么能够成为千古名句？请从哲理内涵和表达方式两个方面进行分析。（5分） 七、比较阅读（共15分） 8. 比较李白《行路难》和苏轼《水调歌头》，完成题目。（8分） （1）两位诗人（词人）在作品中所表达的情感有什么共同点？（4分） （2）两位诗人（词人）在自我宽慰的方式上有何不同？（4分） 9. 比较刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》和苏轼《水调歌头》中表达的人生态度，完成题目。（7分） （1）两首诗词中都含有对人生不如意的感慨，但两位作者最终超越感伤的方式有什么不同？（4分） （2）你更欣赏哪一种方式？请简要说明理由。（3分） 第三层：拓展探究（共20分） 八、写作实践（20分） 10. 从本单元三首诗词中选择你最有感触的一首，写一段200字左右的赏析文字。 要求：抓住诗词中你认为最精彩的一个方面（如某个意象、某句名句、某种手法、某层情感等），联系自己的阅读体验或生活感受，写出你的真实理解和感悟。 参考答案 第一层：基础巩固（45分） 一、字音字形（每空1分，共8分） 1. （1）zūn （2）xiū （3）qí （4）zhǎng （5）shèng （6）qǐ （7）chán 二、文学常识填空（每空1分，共8分） 2. （1）唐代、李白、诗仙 （2）白居易、赠送给我 （3）苏辙、水调歌头 三、名句默写（每空1分，共10分） 3. （1）玉盘珍羞直万钱 （2）直挂云帆济沧海 （3）巴山楚水凄凉地 （4）病树前头万木春 （5）把酒问青天 （6）我欲乘风归去 （7）月有阴晴圆缺 （8）千里共婵娟 四、诗句理解（每空1分，共9分） 4. （1）闲来垂钓碧溪上、忽复乘舟梦日边 （2）怀旧空吟闻笛赋、到乡翻似烂柯人 （3）沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春 （4）明月几时有、把酒问青天 （5）但愿人长久、千里共婵娟 五、句子赏析（每小题5分，共10分） 5. （1）这两句诗运用了比喻（或象征）的手法，以“冰塞川”“雪满山”象征诗人在仕途上遇到的种种阻碍和艰难（2分）。前一句“欲渡黄河”比喻想要有所作为，后一句“将登太行”比喻意欲攀登高峰，但都受到了阻碍（1分）。这两句形象地写出了诗人怀才不遇、壮志难酬的苦闷和愤慨（2分）。 （2）这两句词运用了拟人和反问的手法（1分）。词人埋怨明月：你本来不应该有什么怨恨，可为什么偏偏在人们离别的时候才圆呢（2分）？通过这个看似无理的发问，词人将因与弟弟离别而产生的愁绪巧妙地投射在月亮上，含蓄地表达了对亲人团聚的渴望和对离别之痛的无奈（2分）。 第二层：能力提升（35分） 六、诗词鉴赏（20分） 6. （1）前四句运用了反衬（或对比）的手法（1分）。以“金樽清酒”“玉盘珍羞”极写宴席的丰盛奢华，却紧接着写“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”（2分）。丰盛的宴席反衬出诗人内心的极度苦闷，写出了他空有满腔抱负却无处施展的压抑和茫然（2分）。 （2）最后两句表达了诗人不畏艰难、勇往直前的豪迈气概和对未来充满信心的乐观精神（2分）。“长风破浪会有时”用南朝宗悫的典故，表示自己终将乘风破浪、实现抱负的坚定信念；“直挂云帆济沧海”描绘了一幅千帆竞发、直济沧海的壮丽画面，气势磅礴，昂扬向上（3分）。 7. （1）颔联运用了“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故（1分）。“闻笛赋”指向秀经过亡友嵇康故居时听到笛声而作《思旧赋》的典故，表达了诗人对已故友人的深切思念（2分）。“烂柯人”指王质观棋斧柄烂尽的典故，诗人以此自比，表达了自己被贬二十三年、归来后人事全非的沧桑之感（2分）。 （2）从哲理内涵来看，这两句诗以“沉舟”和“病树”自比，以“千帆过”和“万木春”喻指新生力量的不断涌现（1分）。它揭示了新陈代谢、生生不息的自然规律——新事物必将取代旧事物，个人的不幸不能阻挡时代的前进（2分）。从表达方式来看，这两句运用了比喻和对偶的手法，意象鲜明，对比强烈，在自嘲中显出旷达，在感伤中显出豪迈，具有巨大的艺术张力（2分）。 七、比较阅读（15分） 8. （1）两位诗人（词人）在作品中所表达的情感的共同点：都抒发了人生不如意的苦闷和感慨（2分）。李白写的是仕途受阻、壮志难酬的愤慨，苏轼写的是政治失意、亲人离别的无奈（1分）。但两人都没有沉溺于感伤之中，最终都表现出豁达开阔的胸襟和对未来的美好期望（1分）。 （2）李白自我宽慰的方式是通过想象和典故来鼓舞自己——想到姜子牙和伊尹晚年得志的典故，重新燃起希望，最后以“长风破浪会有时”的豪言壮语表达对未来的信心（2分）。苏轼自我宽慰的方式是通过哲理思辨来化解愁绪——从月的阴晴圆缺悟出人的悲欢离合是古今常态，从而以“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达祝愿来超越个人的离愁别恨（2分）。 9. （1）刘禹锡超越感伤的方式是放眼未来、顺应自然规律（1分）。他以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理来化解个人的不幸——新陈代谢是自然规律，新事物必将取代旧事物，因此个人的失意不值得过分悲伤（1分）。苏轼超越感伤的方式是自我宽解并祝福他人（1分）。他从“月有阴晴圆缺”推及“人有悲欢离合”，悟出此事古难全，从而以“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿来消解离愁（1分）。 （2）答案不唯一，言之成理即可。示例一：我更欣赏刘禹锡的方式。因为他能从个人不幸中超脱出来，看到社会发展的趋势和新生力量的崛起，这种向前看、向远看的积极态度，能给人更大的精神力量（3分）。示例二：我更欣赏苏轼的方式。因为他不仅自己从哲理中获得了宽慰，还把这份宽慰化为对天下离人的美好祝愿，将个人的情感升华为普世的人文关怀，境界更加博大（3分）。 第三层：拓展探究（20分） 八、写作实践（20分） 10. 评分标准： 能准确选取诗词中一个具体的赏析点（如意象、名句、手法、情感等），切入角度恰当（5分）；对所选内容的理解准确、深入，能结合具体诗句进行分析（7分）；能联系自己的阅读体验或生活感受，写出真实的感悟（5分）；语言通顺，条理清晰（3分）。 第四单元 古诗词阅读 写作实践范文 范文 三首诗词中，最打动我的是刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 我读这句诗时，想到的是自己的一段经历。初二上学期，我的数学成绩一落千丈，期末考试只考了六十几分。那段时间我整个人都很消沉，觉得自己好像一艘“沉舟”，别人都在往前跑，只有我一个人搁浅在原地。后来数学老师找我谈话，她没有批评我，只是说：“一次考砸了不代表什么，下学期换个方法学，你肯定能追上去。” 新学期我开始认真整理错题、主动找老师答疑，成绩慢慢提了上来。有一次晚自习，同桌问我一道题，我给她讲完之后，她恍然大悟地说“原来是这样”。那一刻我忽然想起了刘禹锡的这句诗。我不再是那艘“沉舟”了——也许我已经成了从沉舟旁边驶过的“千帆”之一。 这句诗让我明白：沉舟不必永远搁浅，病树之后也真的会有万木逢春。关键是，你自己相不相信春天会来。 学科网（北京）股份有限公司 $