暑期衔接：第三单元文言文阅读知识清单练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

暑期衔接：第三单元文言文阅读知识清单2026-2027学年统编版九年级语文上册 一、单元概述 本单元选编了《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇文言文和《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头（明月几时有）》三首古诗词。这些作品均为中国古典文学的经典名篇，或抒写家国情怀，或寄情山水，或感怀身世。学习重点是：积累文言实词虚词，掌握常见的文言现象，品析写景抒情的名句，理解作者的情感和志趣。 二、课文核心考点 1. 《岳阳楼记》 范仲淹 作者简介：范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人。北宋著名政治家、文学家，谥号文正。他是宋仁宗时期“庆历新政”的倡导者，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负为后世景仰。这篇记是范仲淹应好友滕子京之请，为重修岳阳楼而作。 创作背景：滕子京与范仲淹是同科进士，也是志同道合的好友。滕子京被贬到岳州（今湖南岳阳）后，重修了岳阳楼，写信请范仲淹为楼作记。范仲淹当时正被贬在邓州（今河南邓州），他并未亲临岳阳楼，而是凭借滕子京寄来的《洞庭晚秋图》和丰富的想象，写下了这篇千古名篇。 重点字词解释： 谪守：被降职到某地做官。谪，降职。守，做州郡的长官。 越明年：到了第二年。 百废具兴：各种荒废的事业都兴办起来了。具，同“俱”，全、皆。 增其旧制：扩大它原有的规模。制，规模。 属予作文以记之：嘱托我写一篇文章来记述这件事。属，同“嘱”，嘱托。 浩浩汤汤（shāng）：水势浩大的样子。 横无际涯：宽阔无边。际涯，边际。 朝晖夕阴：早晚阴晴多变。晖，日光。 大观：壮丽景象。 前人之述备矣：前人的记述已经很详尽了。备，详尽。 然则：如此……那么。 南极潇湘：往南面直到潇水、湘水。 览物之情，得无异乎：看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧。得无，表推测，恐怕、大概。 若夫：用在一段话开头，以引出下文的发语词。 淫雨：连绵不断的雨。 霏霏：雨雪纷纷而下的样子。 开：指天气放晴。 排空：冲向天空。 日星隐曜：太阳和星星隐藏起光辉。 山岳潜形：山岳隐没了形体。 商旅不行：商人旅客无法通行。 樯倾楫摧：桅杆倒下，船桨断折。 薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。 去国怀乡：离开国都，怀念家乡。 忧谗畏讥：担心被说坏话，惧怕被批评指责。 至若：用在一段话开头，以引出下文的发语词，相当于“至于”。 景：日光。 波澜不惊：湖面平静，没有波澜。惊，这里有“起”“动”的意思。 一碧万顷：一片碧绿，广阔无际。 沙鸥翔集：沙鸥时而飞翔，时而停歇。集，停息。 锦鳞游泳：美丽的鱼儿游来游去。锦鳞，借指鱼。 岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。 郁郁青青：形容草木茂盛。 而或：有时。 长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。 皓月千里：皎洁的月光一泻千里。 浮光跃金：浮动的光像跳跃的金子。 静影沉璧：静静的月影像沉入水中的玉璧。 何极：哪有尽头。 心旷神怡：心胸开阔，精神愉快。 宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并忘掉。偕，一起。 把酒临风：端起酒杯，迎着风。 求：探求。 古仁人之心：古代品德高尚的人的思想感情。 不以物喜，不以己悲：不因外物和自己处境的变化而喜悲。 居庙堂之高则忧其民：在朝廷做官就为百姓忧虑。庙堂，指朝廷。 处江湖之远则忧其君：被贬到边远地区做地方官就为君王担忧。 是进亦忧，退亦忧：这样看来，在朝廷做官也担忧，被贬到地方做官也担忧。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 微斯人，吾谁与归：如果没有这种人，我同谁一道呢。微，如果没有。归，归依。 文言现象梳理： 通假字：百废具兴（“具”同“俱”，全、皆）。属予作文以记之（“属”同“嘱”，嘱托）。 一词多义： 观：予观夫巴陵胜状（看）／此则岳阳楼之大观也（景象） 或：而或长烟一空（有时）／或异二者之为（或许，也许） 以：属予作文以记之（来）／不以物喜（因为） 虚词：之：览物之情，得无异乎（结构助词，的）／居庙堂之高（定语后置的标志）／先天下之忧而忧（取消句子独立性）。而：感极而悲者矣（表顺承）／先天下之忧而忧（表修饰，一说表顺承）。 课文内容理解： 全文结构：第一段写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。第二段概括描写洞庭湖的壮观景象，以“前人之述备矣”轻轻收住，引出“览物之情，得无异乎”的设问。第三段写阴雨天气中洞庭湖的景象和迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲情。第四段写晴好天气中洞庭湖的景象和迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜情。第五段否定以上两种览物之情，提出“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，卒章显志，点明“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 “迁客骚人”与“古仁人”对比：“迁客骚人”因景物和个人遭遇的变化而或悲或喜；“古仁人”则“不以物喜，不以己悲”，无论顺境逆境，始终心怀天下。 名句理解：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这句话的意思是：在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。体现了一种以天下为己任的政治抱负和无私奉献的精神境界，是全文的点睛之笔，也是范仲淹一生追求的生动写照。这句话突破了一般“迁客骚人”的个人悲喜，将情感提升到了忧国忧民的高度。 写作特色： 叙事、写景、议论、抒情相结合。前四段以叙事和写景为主，景中有情；第五段以议论和抒情为主，议中含情。 对比手法。将“阴雨之景”与“晴好之景”对比，将“迁客骚人之悲”与“迁客骚人之喜”对比，将“迁客骚人”与“古仁人”对比。多层次的对比，使“古仁人之心”和作者的政治理想愈发鲜明突出。 骈散结合的语言。写景部分多用四字句，工整对仗，如“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“浮光跃金，静影沉璧”，富有节奏感和音乐美。叙事和议论部分则多用散句，流畅自然。 2. 《醉翁亭记》 欧阳修 作者简介：欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今江西永丰）人。北宋著名政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。他是北宋古文运动的领袖，开创了一代文风。 创作背景：宋仁宗庆历五年（1045年），欧阳修因参与范仲淹的“庆历新政”被贬为滁州知州。在滁州期间，他寄情山水，与民同乐，写下了这篇优美的游记。这一年欧阳修四十岁，自号“醉翁”，其实并不老，“醉”也不是因为酒，“翁”也不是真的老翁，均含有自嘲和放达的意味。 重点字词解释： 环滁（chú）：环绕着滁州城。 林壑尤美：树林和山谷格外优美。 蔚然而深秀者：树木茂盛，又幽深又秀丽的。 山行六七里：沿着山路走六七里。 渐闻水声潺潺（chán）：渐渐听到水声潺潺。 峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。 翼然：像鸟张开翅膀一样。 名之者谁：给它取名的是谁。名，取名，命名。 饮少辄醉：喝一点就醉了。辄，就。 醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在喝酒上。意，意趣，情趣。 得之心而寓之酒也：领会在心里，寄托在喝酒上。 若夫日出而林霏开：要说那太阳出来，树林里的雾气就散了。霏，弥漫的雾气。 云归而岩穴暝（míng）：云雾聚拢，山谷就昏暗了。暝，昏暗。 晦明变化者：朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。 野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，花。 佳木秀而繁阴：好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。秀，茂盛。 风霜高洁：天高气爽，霜色洁白。 水落而石出者：水位下降，石头就露出来了。 朝而往，暮而归：早晨进山，傍晚回来。 四时之景不同：四季的景色不同。 伛偻（yǔ lǚ）提携：老年人弯着腰，小孩子由大人领着。伛偻，弯腰曲背，这里指老人。提携，牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。 泉香而酒洌（liè）：泉水香甜，酒味清醇。洌，清。 山肴野蔌（sù）：野味野菜。蔌，菜蔬。 杂然而前陈者：杂乱地摆放在面前的。 宴酣之乐：宴会喝酒的乐趣。酣，尽兴地喝酒。 非丝非竹：不在于音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。 射者中，弈（yì）者胜：投壶的投中了，下棋的下赢了。弈，下棋。 觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，行酒令时用来计数的筹码。 苍颜白发：脸色苍老，头发花白。 颓然乎其间者：醉醺醺地坐在众人中间的。颓然，倒下的样子。 已而夕阳在山：不久，夕阳落山。 人影散乱：人影散乱一地。 太守归而宾客从也：太守回去，宾客跟着。 树林阴翳（yì）：树林枝叶茂密成荫。翳，遮盖。 鸣声上下：鸟在高处和低处鸣叫。 游人去而禽鸟乐也：游人离去，禽鸟就欢乐了。 而不知太守之乐其乐也：却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。乐其乐，以他们的快乐为快乐。 醉能同其乐，醒能述以文者：醉了能够和大家一起快乐，醒来能够用文章记述这件事的人。 太守谓谁：太守是谁。谓，为，是。 文言现象梳理： 一词多义：秀：蔚然而深秀者（秀丽）／佳木秀而繁阴（茂盛）。归：云归而岩穴暝（聚拢）／太守归而宾客从也（回去）。乐：山水之乐（乐趣）／游人去而禽鸟乐也（欢乐）／而不知太守之乐其乐也（以……为快乐）。名：名之者谁（取名）／卷卷有爷名（名字）。 词类活用：山行六七里（名词作状语，沿着山路）。名之者谁（名词作动词，取名）。杂然而前陈者（名词作状语，在前面）。 成语：醉翁之意不在酒（比喻本意不在此，而在别的方面）。水落石出（比喻事情的真相完全显露出来）。峰回路转（形容山势迂回，道路曲折。也比喻事情出现转机）。 课文内容理解： 全文结构：第一段写醉翁亭的位置和得名的由来，点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的主旨。第二段写山中早晚和四季的景色变化。第三段写滁人游山之乐、太守宴饮之乐，描绘了一幅官民同乐的和谐画面。第四段写宴罢归去，以禽鸟之乐、人之乐、太守之乐层层递进，点明“太守之乐其乐”——以百姓的快乐为自己的快乐。 “乐”字是全文的线索：山水之乐（欣赏山水景色的快乐）→宴饮之乐（与宾客宴饮的快乐）→与民同乐（以百姓的快乐为自己的快乐）。三层“乐”层层递进，境界越来越高。 “醉”与“乐”的关系：“醉”是表象，“乐”是实质。“醉”可以理解为陶醉，不仅陶醉于酒，更陶醉于山水之美、与民同乐之中。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，实际上也不只在山水，更在“与民同乐”。 写作特色： 结构精巧。全文以“乐”为线索贯穿始终，从山水之乐到宴饮之乐到与民同乐，层层深入。 语言优美，骈散相间。全文用了二十一个“也”字结尾，形成了回环往复的韵味。这种“也”字句的连用，是欧阳修的创造，既有助于层次的划分，也增强了抒情的语气。 写景层次分明。先写醉翁亭的位置，再写山中朝暮四时的景物变化，移步换景，层层展开。 衬托手法。以禽鸟之乐衬托人之乐，以众人之乐衬托太守之乐，使太守“与民同乐”的思想境界更加突出。 3. 《湖心亭看雪》 张岱 作者简介：张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。明亡后，隐居山林，专心著述。他的散文以小品文著称，语言清新，意境深远，代表作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 创作背景：此文选自《陶庵梦忆》。张岱出身仕宦之家，明亡前过着优游的富贵生活，明亡后隐居山中，生活困苦。这篇文章写的是他早年在大雪之后独自到西湖湖心亭看雪的往事，字里行间透露出对往昔生活的追忆和对故国的思念。 重点字词解释： 是日更定矣：这一天晚上八点左右。是，这。更，古代夜间的计时单位，一夜分五更，每更约两小时。定，完，尽。 拏（ná）：撑（船）。 拥毳（cuì）衣炉火：裹着裘皮衣服，围着炉火。拥，裹着。毳，鸟兽的细毛。 雾凇（sōng）沆砀（hàng dàng）：冰花一片弥漫。雾凇，水气凝成的冰花。沆砀，白气弥漫的样子。 上下一白：天色湖光全是一片白。 惟长堤一痕：只有一道长堤的痕迹。 舟中人两三粒而已：船中的人如同两三粒米粒罢了。 强（qiǎng）饮三大白：尽力喝了三大杯酒。强，尽力。白，古人罚酒时用的酒杯，这里泛指酒杯。 客此：在此地客居。 莫说相公痴：不要说相公痴迷。 更有痴似相公者：还有像相公一样痴的人。 文言现象： 一词多义：一：上下一白（全）／惟长堤一痕（一道）。更：是日更定矣（古代夜间计时单位）／湖中焉得更有此人（还）。白：上下一白（白色）／余强饮三大白而别（酒杯）。 词类活用：大雪三日（名词作动词，下大雪）。客此（名词作动词，客居）。 内容理解与名句赏析： 白描手法：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”赏析：这几句是全篇最精彩的写景文字。全用白描，不加渲染，不施色彩。“一白”写天地之广阔浩渺，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”写人和物之渺小，用极度的对比写出了天地之苍茫、人生之渺小。量词的运用极富匠心——“痕”“点”“芥”“粒”，由大到小，层层收缩，将远望中的西湖雪景描摹得如在目前，意境空灵悠远，堪称神来之笔。 “痴”字的解读：结尾借舟子之口说“莫说相公痴，更有痴似相公者”。“痴”字是全文的题眼。所谓“痴”，是痴迷、痴狂，指的是在大雪之夜独自去看雪的与众不同的雅趣和不随流俗的个性。这种“痴”，恰恰是作者超然尘外、孤高自赏的品格的表现。在明亡之后，张岱用这种“痴”来追忆他曾经的精致生活和故国风物，更带有一种对往昔的执着和哀思。 第三单元 文言文阅读 专项进阶练习 （满分：100分 时间：90分钟） 第一层：基础巩固（共45分） 一、字音字形（每空1分，共8分） 1. 给下列加点字注音。 （1）谪（ ）守 （2）属（ ）予作文以记之 （3）浩浩汤汤（ ） （4）朝晖（ ）夕阴 （5）林壑（ ）尤美 （6）伛偻（ ）提携 （7）雾凇（ ）沆砀 （8）拥毳（ ）衣炉火 二、解释下列横线左侧的字词（每空1分，共12分） 2. （1）百废具兴 具：________ （2）予观夫巴陵胜状 胜：________ （3）前人之述备矣 备：________ （4）薄暮冥冥 薄：________ （5）醉翁之意不在酒 意：________ （6）饮少辄醉 辄：________ （7）佳木秀而繁阴 秀：________ （8）是日更定矣 是：________ （9）余拏一小舟 拏：________ （10）雾凇沆砀 沆砀：________ （11）焉得更有此人 更：________ （12）余强饮三大白而别 强：________ 三、文言文基础知识（每空1分，共10分） 3. （1）写出下列句中的通假字并解释。 百废具兴：“________”同“________”，意思是________。 属予作文以记之：“________”同“________”，意思是________。 （2）指出下列加点词语的活用现象并解释。 山行六七里：________活用为________，意思是________。 名之者谁：________活用为________，意思是________。 四、名句默写（每空1分，共8分） 4. （1）不以物喜，________。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）________，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （3）________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）日出而林霏开，________。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （6）湖上影子，惟长堤一痕、________、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（张岱《湖心亭看雪》） 五、句子翻译（每句2分，共8分） 5. （1）览物之情，得无异乎？ （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （4）莫说相公痴，更有痴似相公者。 第二层：能力提升（共35分） 六、课内阅读（共20分） 6. 阅读《岳阳楼记》选段，完成题目。（10分） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （1）“二者之为”指的是哪两种表现？请用原文回答。（2分） （2）“不以物喜，不以己悲”体现了怎样的人生态度？（4分） （3）“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的思想感情？（4分） 7. 阅读《醉翁亭记》选段，完成题目。（10分） 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （1）选文写了哪几层“乐”？它们之间的关系是怎样的？（4分） （2）“太守之乐其乐”中的两个“乐”字，各自的含义和用法是什么？（3分） （3）结尾点明太守的身份，这样写有什么用意？（3分） 七、比较阅读（共15分） 8. 比较《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，完成题目。（8分） （1）两篇文章分别表达了作者怎样的政治理想和人生态度？（4分） （2）两篇文章在写景上有什么共同特点？（4分） 9. 比较《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》，完成题目。（7分） （1）欧阳修“与民同乐”和张岱“独往湖心亭看雪”，一个“同”一个“独”，各自体现了怎样的人生态度？请结合课文内容简要说明。（4分） （2）两篇文章在语言上均富有特色。《醉翁亭记》连用“也”字结尾，《湖心亭看雪》以白描见长。请任选一篇，结合具体语句赏析其语言特色。（3分） 第三层：拓展探究（共20分） 八、写作实践（20分） 10. 范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，欧阳修在《醉翁亭记》中表达了“与民同乐”的情怀。这两句话至今仍然具有强大的生命力。请你结合一位当代人物的事迹（如科学家、基层干部、志愿者、抗疫医护人员等），写一段200字左右的议论性文字，谈谈你对这两句话中体现的“忧乐观”的理解。 参考答案 第一层：基础巩固（45分） 一、字音字形（每空1分，共8分） 1. （1）zhé （2）zhǔ （3）shāng （4）huī （5）hè （6）yǔ lǚ （7）sōng （8）cuì 二、解释加点的字词（每空1分，共12分） 2. （1）同“俱”，全、皆 （2）美好（或壮丽） （3）详尽 （4）迫近 （5）意趣，情趣 （6）就 （7）茂盛 （8）这 （9）撑（船） （10）白气弥漫的样子 （11）还 （12）尽力 三、文言文基础知识（每空1分，共10分） 3. （1）具、俱、全，皆 属、嘱、嘱托 （2）名词、状语、沿着山路 名词、动词、取名，命名 四、名句默写（每空1分，共8分） 4. （1）不以己悲 （2）先天下之忧而忧 （3）醉翁之意不在酒 （4）云归而岩穴暝 （5）雾凇沆砀 （6）湖心亭一点 五、句子翻译（每句2分，共8分） 5. （1）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ （2）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 （3）醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水的美景上。 （4）不要说相公您痴迷，还有像相公一样痴迷的人呢。 第二层：能力提升（35分） 六、课内阅读（20分） 6. （1）“二者之为”指的是：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣（1分）；登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣（1分）。 （2）“不以物喜，不以己悲”体现了古仁人不因外物（环境）的好坏和自己的得失而或喜或悲的旷达胸襟（2分）。这是一种超越个人利害得失、始终坚守内心信念的人生态度（2分）。 （3）“微斯人，吾谁与归”意思是：如果没有这种人，我同谁一道呢（1分）？这句话既表达了作者对“古仁人”的向往和追慕（1分），也含蓄地表达了作者以“古仁人”为榜样、坚守“先忧后乐”理想的政治抱负（1分），同时感慨世上知音稀少，流露出深沉的孤独之感（1分）。 7. （1）选文写了两层“乐”。第一层是禽鸟之乐和人之乐（1分）。第二层是太守之乐——以百姓的快乐为自己的快乐，即“与民同乐”（2分）。关系是：以禽鸟之乐衬托人之乐，以众人之乐衬托太守之乐，层层递进，最终凸显太守“与民同乐”的崇高境界（1分）。 （2）第一个“乐”是意动用法，意思是“以……为快乐”（1分）；第二个“乐”是名词，指“快乐”（1分）。全句的意思是：太守以他们的快乐为快乐（1分）。 （3）结尾点明太守就是欧阳修本人，作用是：增加文章的真实性，让读者确信文中所写都是作者的亲身经历（1分）；点明“醉能同其乐，醒能述以文者”正是作者自己，表达了作者对自己能与民同乐的自豪和欣慰（1分）；使文章在轻松愉快的气氛中收束，余韵悠长（1分）。 七、比较阅读（15分） 8. （1）范仲淹表达的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，体现的是以天下为己任的忧患意识和无私奉献精神（2分）。欧阳修表达的是“与民同乐”的人生态度，体现的是寄情山水、官民和谐共乐的豁达情怀（2分）。 （2）两篇文章写景的共同特点：都善于抓住景物的特征进行简洁而生动的描写，寥寥数语便意境全出（1分）；都做到了写景、抒情、议论相结合，景中有情，情中有理（1分）；都运用了骈散结合的语言，节奏感强，富有音乐美（1分）；都善于通过景物描写来烘托人物的心境和志趣（1分）。 9. （1）欧阳修的“同”体现的是一种积极入世、心系百姓的人生态度。他被贬滁州后不是消沉自弃，而是寄情山水，与民同游同乐，在“乐”中化解政治失意，在“同”中实现人生价值（2分）。张岱的“独”体现的是一种超然物外、孤高自赏的人生态度。他大雪之夜独自前往湖心亭看雪，体现了他不随流俗、追求独特审美体验的个性。“独”中既有远离尘嚣的清高，也有对往昔生活的追忆和对故国的思念（2分）。 （2）示例一（《醉翁亭记》）：全文用了二十一个“也”字结尾，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等（1分）。这种“也”字句的连用，舒缓了语气，增强了抒情的意味，读来回环往复、一唱三叹，形成了独特的韵律美（2分）。 示例二（《湖心亭看雪》）：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”全用白描，不加渲染，以“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等量词写天地之广阔与人之渺小（1分），构成极度的对比，意境空灵悠远，堪称神来之笔（2分）。 第三层：拓展探究（20分） 八、写作实践（20分） 10. 评分标准： 能准确理解“先忧后乐”和“与民同乐”的精神内涵（5分）；能恰当引用一位当代人物的事迹，事迹真实具体，与论点紧密相关（8分）；有自己的思考和感悟，能阐释这种“忧乐观”在当代的意义（4分）；语言通顺，论证清晰（3分）。 第三单元 文言文阅读 写作实践范文 范文 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹写下的这句话，在九百多年后，被一位叫张桂梅的女校长用一生来践行。 张桂梅是云南华坪女子高中的创办人。她看到大山里的女孩因为贫困早早辍学嫁人，一辈子走不出大山，心里比谁都急。为了让这些女孩能读书，她四处筹钱，被人骂过“骗子”，被狗追过，摔断过肋骨，但她从来没有放弃。十几年里，她把将近两千个女孩送出了大山，送进了大学。而她自己，身患多种疾病，每天靠吃药撑着，把所有的工资和奖金都用在了学生身上。 范仲淹说的“忧”，不是发发牢骚就完事的空谈，而是看得见、摸得着的行动。张桂梅忧的是大山深处那些女孩子的命运，而她用一所免费的女子高中给出了自己的回答。这就是中国读书人绵延千年的风骨——心里装着天下，肩膀上扛着担当。 学科网（北京）股份有限公司 $