第8课《〈世说新语〉二则——咏雪》知识点梳理练习2026—2027学年统编版语文七年级上册

本讲义系统梳理《咏雪》核心知识点，涵盖《世说新语》志人小说体裁、刘义庆编纂背景，文言字词如“内集”“俄而”“骤”等解析，课文五层结构（背景-命题-两答-结赞-补叙），两喻对比（撒盐/柳絮）及白描、补叙等写作手法，构建从文学常识到文本赏析的学习支架。 该资料以文化自信为引领，通过“咏絮之才”典故传承中华优秀传统文化，语言运用上系统梳理文言字词与句式，思维能力通过两喻对比分析培养辩证思维。自测题设计如对比两喻高下的简答题，助力课中教学互动与课后查漏补缺，提升学生审美创造与语言运用能力。

第8课《〈世说新语〉二则——咏雪》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文七年级上册 一、文学常识 （一）课文体裁：《世说新语》中的一则（志人小说） 《咏雪》节选自《世说新语·言语》，是南朝宋刘义庆组织门客编写的一部志人小说（笔记小说）中的一则短文。所谓“志人小说”，是以记录人物的言论、轶事为主的文言小说，不同于注重情节虚构的传奇，也不同于正史；它篇幅短小、语言精炼，重在辑录汉末至东晋名士的言谈风神与清谈雅趣。《世说新语》全书原八卷，今传本分上、中、下三卷，按内容分为“德行、言语、政事、文学”等三十六门（篇），《咏雪》即列于“言语”门——以语言见人物才智，正是该门宗旨。学习本篇，既能积累《世说新语》与魏晋文学常识，又能初步接触文言文、体会古人“即景赋诗”的雅趣。 （二）编者：刘义庆 刘义庆（403—444），字季伯（一说字不详），南朝宋宗室，彭城（今江苏徐州）人，袭封临川王，历任尚书左仆射、荆州刺史等职。他是宋武帝刘裕之侄，虽身居显位而性简素、寡嗜欲，生平爱好文义，“招聚文学之士，远近必至”，袁淑、鲍照等文人都曾出入其门下。《世说新语》一书，由他倡导、主持编纂，门客共同编撰，故书成而体例风格大体一致。刘义庆另著有志怪小说集《幽明录》《宣验记》等。须注意：刘义庆是《世说新语》的编者（组织编写者），并非其中故事的主人公；本篇所写的谢安、谢道韫等，是东晋真实人物。 （三）出处与背景：寒雪雅集，即兴咏雪 本则出自《世说新语·言语》，记述东晋名相谢安在一个寒冷的雪天，与子侄辈“讲论文义”时，因“俄而雪骤”即兴命题“白雪纷纷何所似”，引出谢朗“撒盐空中差可拟”与谢道韫“未若柳絮因风起”两句咏雪之喻。故事发生在东晋太元年间（376—396）前后，正值陈郡谢氏家族鼎盛之时。当时士族子弟常以诗文酬唱、品评人物为雅事，这场即兴的雪天对话，生动再现了东晋士族家庭的文化生活与审美情趣，也成就了中国文学史上著名的“咏絮”典故。谢安对两个答案未加评定，只“大笑乐”而已，却在末尾补出谢道韫的身份，含蓄表达了对这位侄女的赞赏。 （四）教材定位与学习价值 本课编入统编版语文七年级上册第二单元第8课《〈世说新语〉二则》（同课第二篇为《陈太丘与友期行》，写守信与方正；两则皆记东晋士族逸事，可对照阅读）。第二单元以“亲情”与“学习生活”为人文线索，本文则是借着一段温馨的家教场景，带出才女谢道韫与魏晋风度。学习本篇可以：积累《世说新语》、刘义庆与文言常识；疏通“内集、俄而、骤、欣然、差可拟、未若、因”等文言字词；熟读并理解这则短文；比较“撒盐”与“柳絮”两个比喻的高下；体会古人对才情与雅趣的推崇，并为后续学习更多文言文打下基础。 二、字词积累 （一）字音识记 例词 注音 提示 雪骤 xuě zhòu 骤读zhòu（急、大），不读zòu（“奏”音，演奏） 欣然 xīn rán 欣读xīn（高兴、喜悦），不读xīng（“星”音，星辰） 撒盐 sǎ yán 盐读yán（食盐），不读yǎn（“眼”音，眼睛） 差可 chā kě 差读chā（大体、差不多），不读chà（“差”音，差劲） 比拟 bǐ nǐ 拟读nǐ（相比、比拟），不读nì（“逆”音，逆境） 未若 wèi ruò 未读wèi（不、没有），不读mò（“末”音，末尾） 柳絮 liǔ xù 柳读liǔ（柳树），不读liú（“流”音，流水） 凝之 níng zhī 凝读níng（凝聚、凝结），不读yí（“疑”音，疑问） （二）词语解释（文言重点词） 词语 原句 释义 内集 “谢太傅寒雪日内集” 把家里人聚集在一起（内，家里；集，聚会、聚集） 儿女 “与儿女讲论文义” 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女（非今义“儿子、女儿”） 文义 “与儿女讲论文义” 文章的义理（文，文章；义，道理、内涵） 俄而 “俄而雪骤” 不久，一会儿（表示时间短暂，表时间的副词） 骤 “俄而雪骤” 急，大（写雪下得又急又猛） 欣然 “公欣然曰” 高兴的样子（欣，高兴；然，……的样子） 何所似 “白雪纷纷何所似” 像什么（何，什么；所似，像的东西；即“似何所”的倒装） 差可拟 “撒盐空中差可拟” 大体可以相比（差，大体、差不多；可，可以；拟，相比） 未若 “未若柳絮因风起” 不如，不及（未，不；若，如、像） 因 “未若柳絮因风起” 趁、乘（因风起，乘着风飘起） 即 “即公大兄无奕女” 就是（表判断，点明谢道韫的身份） 左将军 “左将军王凝之妻也” 王凝之的官职（王凝之，书圣王羲之次子，谢道韫丈夫） （三）常识与作品版本 类别 名称（出处） 说明 文体 志人小说（笔记小说） 记人物言谈轶事，篇幅短小、语言精炼，非史传亦非虚构传奇 编者 刘义庆（403—444） 南朝宋临川王，彭城人，组织门客编写《世说新语》 出处 《世说新语·言语》 原八卷，今本三卷三十六门，梁刘孝标作注 时代 东晋 记汉末至东晋名士言行；本则写谢安一家雪日雅集 单元 七上第二单元第8课《〈世说新语〉二则》 同课第二篇为《陈太丘与友期行》 典故 “咏絮之才” 后世称许才女之词，《红楼梦》“堪怜咏絮才”即源于此 人物 谢安·谢朗·谢道韫 谢安（主持者）；谢朗（胡儿，兄子）；谢道韫（兄女，咏絮才） 三、课文内容与结构 （一）原文呈现 以下为课文原文（节选自《世说新语·言语》），建议反复诵读，体会其简净灵动。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （二）参考译文 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们讲解文章的义理。不久，雪下得又急又大，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿（谢朗）说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。（这位兄女）就是谢安长兄谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 （三）内容脉络：背景—命题—两答—结赞—补叙（五层） 层次 内容 作用 背景（内集讲论） 寒雪日，谢太傅与儿女讲论文义 交代时间、人物、事件，营造士族雅集的温馨氛围 命题（雪骤设问） 俄而雪骤，公欣然曰“白雪纷纷何所似” 由景生题，以问启思，自然引出咏雪之喻 两答（撒盐／柳絮） 胡儿“撒盐空中差可拟”；兄女“未若柳絮因风起” 两喻并出，形成对比，暗见才思高下 结赞（大笑乐） 公大笑乐，不置可否 含蓄表态，见温厚长者之风，留白耐人寻味 补叙（点明身份） 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 补出谢道韫身份，侧面赞美其才，收束有力 （四）人物关系与写作逻辑 文虽不足百字，人物关系却交代得清清楚楚：主持者“谢太傅”即东晋名相谢安（320—385）；“兄子胡儿”是谢安次兄谢据之子谢朗（字长度）；“兄女”是谢安长兄谢无奕（谢奕）之女谢道韫（字令姜），后为王羲之次子王凝之之妻。作者先铺陈“寒雪日讲论”的雅集背景，再以“雪骤”触发命题；两个回答一朴一雅、一实一虚，谢安“大笑乐”已暗含褒贬而不直说，末句补叙身份，更把赞许落到了“咏絮才”上。这种“不评论而高下自见”的写法，正是《世说新语》“记言见人”的笔法精髓。 四、重点句子赏析 （一）“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义” 这是全文的开篇，仅用十五字便交代了时间（寒雪日）、人物（谢太傅与儿女）、事件（讲论文义）。起笔极简而信息丰盈：“寒雪日”点出清寒雅静的环境，“内集”“讲论”则写出谢氏家族重文教、尚清谈的家风。正是这样一个诗礼簪缨之家的氛围，才孕育了后文即兴咏雪的佳话，为全篇的“雅趣”定下基调。 （二）“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’” “俄而”二字写时间之短，由“讲论”转到“雪骤”，情节骤起波澜；“骤”字极炼，写出雪势之猛、变化之疾。“欣然”写谢安兴致勃发、神态可掬，一位开明儒雅、善于因景启思的长者形象跃然纸上。一句“白雪纷纷何所似”既是出题，也是随机教育——借自然之景启发小辈的想象与诗心，问得轻巧却意趣横生。 （三）“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’” 谢朗（小字胡儿）以“撒盐空中”比喻飞雪，抓住了雪花色白、飘洒如粒的形态特征，比喻直观而贴切，足见少年才思之敏捷。然其喻重在“形似”——盐粒沉重、落下直坠，虽写出雪之白与密，却少了轻盈飘舞之态与诗意的想象空间，故虽“差可拟”而终逊一筹。这一回答为后文谢道韫的妙喻作了铺垫与反衬。 （四）“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’” 谢道韫以“柳絮因风起”喻雪，是千古传诵的妙句。柳絮色白而质轻、随风漫舞，既写出了雪花纷纷扬扬、轻盈飘逸的“形”，更以春日柳絮唤起温暖生机，写出雪之“神”——形神兼备，意境优美。且“因风起”三字赋予飞雪以动态与灵性，比“撒盐”更富文学想象力与画面感，故历来被认为高出一筹，成就了“咏絮之才”的美誉。 （五）“公大笑乐” 面对两个答案，谢安不置一词、不加评定，只“大笑乐”而已，极见《世说新语》含蓄蕴藉的笔法。这一“笑”既有对晚辈聪慧的欣慰，也暗含对谢道韫妙喻的激赏；他不以长者身份妄下定论，而让答案的高下在读者的品味中自然显现，既写出了谢安温厚包容、爱才惜才的襟怀，也使短文余味悠长、耐人寻思。 （六）“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也” 这是全文的收束之笔，看似平淡的补叙，实则最为有力。作者不直接说“道韫甚贤”，而只点明她的身份——“谢无奕之女、王凝之之妻”，以实写虚、以身份衬才情，含蓄地表达了对谢道韫的赞赏与肯定。这种“卒章显志”式的补笔，既使人物形象落地（由“兄女”到具体的才女），也令“咏絮”的佳话有了着落，言有尽而意无穷。 五、写作手法 （一）以言写人，对话推进 全文几乎由对话构成：谢安命题、谢朗作答、谢道韫应对、谢安“大笑乐”，人物性格全凭语言自然流露。谢安的温雅善启、谢朗的敏捷质朴、谢道韫的聪慧高雅，皆在寥寥数语中跃然纸上，是“记言见人”的典范。 （二）对比衬托，高下自见 “撒盐”与“柳絮”两喻形成鲜明对照：前者重形似而少诗意，后者形神兼备而富意境。作者不著褒贬，仅并置两答，便令才思高下自然显现；谢安“大笑乐”的含蓄态度，更以不评之评强化了对比效果。 （三）比喻精妙，形神兼顾 谢道韫之喻之所以胜出，在于它不仅写出雪的“白”与“飘”（形似），更写出雪的轻盈灵动与春意般的诗意（神似）。以“柳絮”比雪，联想新奇、贴切自然，是比喻“形神兼备”的范例，值得细细玩味。 （四）白描简洁，言约意丰 全文不足百字，却交代了时间、人物、环境、事件、两问两答与身份补叙，无一闲笔。语言极省而容量极大，典型体现《世说新语》“简约玄澹、真致不穷”的白描风格与笔记小说凝练特质。 （五）补叙点题，含蓄有力 结尾“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”以前文未明的“兄女”身份作结，看似客观补记，实则点出谢道韫其人、坐实“咏絮”之才。这种补叙手法，使赞许藏于事实之中，含蓄隽永、收束有力。 （六）即景命题，由实入虚 作者由“寒雪日讲论”之实，到“雪骤”命题之巧，再到子侄咏雪之喻，最后归于对才情的赞赏，层层推进、由实入虚。自然之景成为触发诗思与家风的媒介，小中见大，写出了东晋士族的文化生活与审美情趣。 （七）留白含蓄，余味悠长 谢安对两喻不置可否，仅“大笑乐”；优劣交由读者自品。这种“不写之写”的留白，避免了直白的说教，使短文含蓄蕴藉、耐人寻味，也最能体现魏晋清谈“言有尽而意无穷”的审美追求。 （八）以小见大，一斑窥豹 只记雪天家庭一席对话，却由此见出谢氏家族重文教、尚清谈的家风，见出魏晋士族的文化修养与审美品位，更留下“咏絮之才”这一千古美谈。尺幅之内，有家风、有人物、有典故、有审美，是以小见大的佳作。 六、课文主题 （一）中心意蕴：赞谢道韫之才 全篇借一场雪天雅集，通过“柳絮因风起”的妙喻，热情赞扬了谢道韫的聪慧机敏与出众文才，使她以“咏絮才”千古留名，成为中国古代才女的代表人物之一。 （二）家风主题：士族家庭的雅趣与文教 “寒雪日内集，与儿女讲论文义”写出谢氏家族重诗书、尚清谈的家风；长辈因景启思、晚辈即席应对，展现的是东晋士族家庭温馨和睦、充满文化雅趣的生活图景。 （三）审美主题：形似与神似的境界 文以“撒盐”与“柳絮”的对比，传递出古人对文学比喻“形神兼顾”的审美标准——不仅要写得像，更要写得有意境、有想象。这一审美取向，对后世诗文评点与创作影响深远。 （四）教育主题：启发式家教的可贵 谢安不以灌输为教，而以“白雪纷纷何所似”的趣问启发小辈诗思，对不同的回答报以“大笑乐”的包容。这种平等、开放、寓教于乐的家教方式，至今仍有启示意义。 （五）文化价值：志人小说的经典范本 作为《世说新语·言语》的代表性一则，本文以极简的笔墨、含蓄的笔法写人记事，集中体现了志人小说“记言见人、简约玄澹”的艺术成就，也是初中阶段接触文言与魏晋风度的优良入门。 七、重点问题探究（自测题） （一）选择题 1. 下列加点字注音，有误的一项是（　） A. 雪骤（zhòu）　欣（xīn）然 B. 盐（yán）　差可（chā）拟 C. 拟（nǐ）　未（wèi）若 D. 柳（liú）絮　凝（níng）之 答案：D（D项“柳”读liú有误，正确读音为liǔ，指柳树；其余各项注音均正确：A项“骤”zhòu、“欣”xīn，B项“盐”yán、“差”chā，C项“拟”nǐ、“未”wèi。解析只讲“柳”。） 2. 下列对《咏雪》的理解，正确的一项是（　） A. 本文出自《世说新语·言语》，编者是东晋政治家谢安 B. “儿女”在文中指谢安的亲生儿子和女儿，与现代汉语意思相同 C. 谢朗以“撒盐空中”为喻，谢道韫以“柳絮因风起”为喻，后者更形神兼备 D. 文末“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”是对谢朗身份的补叙 答案：C（A错：编者是南朝宋刘义庆，谢安是文中人物；B错：“儿女”文中泛指小辈、包括侄儿侄女，与现代汉语不同；D错：补叙的是谢道韫（兄女）的身份，而非谢朗；C正确，两喻对比、高下自见。） 3. 下列对《咏雪》的赏析，有误的一项是（　） A. “俄而雪骤”写雪势之疾，“欣然”写出谢安借景启思、兴致勃发的长者形象 B. “撒盐空中”重形似，“柳絮因风起”形神兼备，故历来认为谢道韫之喻更妙 C. 谢安对两喻未作评定只“大笑乐”，是以不评之评含蓄表达赞赏，留白耐味 D. 文中“白雪纷纷何所似”运用了比喻修辞，把雪花比作“纷纷”的样子 答案：D（有误。“白雪纷纷何所似”是谢安提出的设问／问句，意为“白雪纷纷扬扬像什么”，本身并非比喻；比喻出现在谢朗、谢道韫的回答中。A、B、C均正确。） （二）解释加点词 4. 结合语境，解释下列句中加点的词。 ①内（nèi）：家里人聚集（内集，把家里人聚集在一起）。（　　） ②俄（é）：不久，一会儿（俄而，不久雪就下大了）。（　　） ③骤（zhòu）：急，大（雪骤，雪下得又急又大）。（　　） ④欣（xīn）：高兴的样子（欣然，高兴地发问）。（　　） ⑤似（sì）：像（何所似，像什么）。（　　） ⑥差（chā）：大体，差不多（差可拟，大体可以相比）。（　　） ⑦拟（nǐ）：相比、比拟（差可拟，大体可以相比）。（　　） ⑧若（ruò）：如，像（未若，不如、不及）。（　　） ⑨因（yīn）：趁，乘（因风起，乘着风飘起）。（　　） ⑩即（jí）：就是（即公大兄无奕女，就是谢安长兄谢无奕的女儿）。（　　） 参考答案：①内读nèi，家里人聚集（内集）。②俄读é，不久、一会儿（俄而）。③骤读zhòu，急、大（雪骤）。④欣读xīn，高兴的样子（欣然）。⑤似读sì，像（何所似）。⑥差读chā，大体、差不多（差可拟）。⑦拟读nǐ，相比、比拟（差可拟）。⑧若读ruò，如、像（未若，不如）。⑨因读yīn，趁、乘（因风起）。⑩即读jí，就是（即，表判断）。 （三）填空题 5. 《咏雪》选自《______·______》，编者是我国______（朝代）的______（人名），这是一部______小说集（记人物言谈轶事）。本课编入七上第二单元第8课《______》。 答案：世说新语；言语；南朝宋；刘义庆；志人（或笔记）；〈世说新语〉二则。 6. 文中两个不同的咏雪之喻是：谢朗（胡儿）“______”，谢道韫（兄女）“______”；文末补叙其身份的句子是“即公大兄______，左将军______妻也”。 答案：撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起；无奕女；王凝之。 （四）简答题 7. 谢道韫的“未若柳絮因风起”为什么比谢朗的“撒盐空中差可拟”更好？请简要分析。 参考答案：①谢朗的“撒盐”重在形似——抓住了雪色白、飘洒如粒的特点，直观贴切，但盐粒沉重、直坠而下，少了轻盈飘舞之态与诗意空间，故“差可拟”而终逊。②谢道韫的“柳絮”形神兼备——柳絮色白质轻、随风漫舞，既写出雪花纷纷扬扬、轻盈飘逸之形，又以春日柳絮唤起温暖生机，写出雪之“神”与意境之美；“因风起”更赋予飞雪动态与灵性。③一实一虚、一朴一雅，故历来认为谢道韫之喻更妙，成就“咏絮之才”的美誉。 8. 文中谢安对两个回答“大笑乐”而未作评定，这样写有什么好处？ 参考答案：①含蓄蕴藉——不直说优劣，而以“大笑乐”的神态暗含对晚辈聪慧的欣慰与对谢道韫妙喻的激赏，以不评之评见高下。②显人物风神——写出谢安温厚儒雅、开放包容、爱才惜才的长者襟怀，符合《世说新语》“记言见人”的笔法。③留白耐味——把判断权交给读者，言有尽而意无穷，使短文余味悠长，避免了说教与直露。 9. 全文篇幅不足百字，却写了哪些内容？请概括其结构脉络并说说“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”的作用。 参考答案：①内容——交代寒雪日谢安与子侄讲论的背景、由“雪骤”命题、谢朗与谢道韫两喻作答、谢安“大笑乐”、末补短句点明谢道韫身份，尺幅之内有人物、有对话、有典故。②脉络——背景（内集讲论）→命题（雪骤设问）→两答（撒盐／柳絮）→结赞（大笑乐）→补叙（点明身份）。③末句作用——以补叙点出“兄女”即谢道韫，以实写虚、以身份衬才情，含蓄表达对“咏絮才”的赞赏，使人物形象落地、收束有力，是“卒章显志”式的点睛之笔。 学科网（北京）股份有限公司 $