第8-2课《陈太丘与友期行》：守信知礼节，方正显品格（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《陈太丘与友期行》的“守信知礼节，方正显品格”主题，通过“若约好时间却失约还辱骂对方父亲会怎样”的生活情境提问导入，以“故事评论员”任务串联字词闯关、人物对话分析、写作指导等学习支架，帮助学生积累文言词汇、理解人物品格与文章主旨。 此资料亮点在于读写深度融合，以任务驱动（如化身“小小评论员”写议论文）培养思维能力，通过分析元方反驳逻辑、友人形象转变渗透文化自信（诚信礼节的传统文化内涵），写作支架提供具体题目与范例，既提升学生语言运用与审美创造能力，也为教师提供清晰可操作的教学路径。

第8-2课 守信知礼节，方正显品格 ——《陈太丘与友期行》（读写融合教学设计） 语言建构与运用 1. 积累文言词汇，掌握"期""舍""去""乃""尊君""家君"等重点词语的含义。 2. 正确、流利地朗读并背诵课文，理解文言文的语言特点。 思维发展与提升 1. 借助注释疏通文意，把握故事的起因、经过、结果。 2. 分析陈元方与友人的对话，理解人物性格与文章主旨。 审美鉴赏与创造 1. 感受古代儿童聪慧方正的形象美，体会文言对话的简洁有力。 2. 学习通过对话描写刻画人物的方法。 文化传承与理解 1. 理解"诚信""礼貌"在中华传统文化中的重要地位。 2. 体会古代家庭教育对儿童品德培养的重视。 重点 1. 理解文意，积累文言词语，背诵课文。 2. 分析陈元方的言谈举止，理解其"方正"品格。 难点 1. 理解"君""尊君""家君"等古代称谓的用法及文化内涵。 2. 从故事中提炼"守信""知礼"的主题，并联系现实进行思考与写作。 1课时 同学们，诚实守信是中华民族的传统美德。如果一个人约好了时间却不赴约，甚至当着孩子的面辱骂他的父亲，会怎样？今天，让我们走进《世说新语》中的一个小故事，看七岁的陈元方如何机智应对，维护父亲的尊严。 《陈太丘与友期行》同样选自《世说新语·方正》篇。"方正"指人行为、品行正直，合乎道义。这个故事虽然简短，却通过一个孩子的言行，展现了古代对诚信与礼节的重视。现在，请你化身"故事评论员"，一起品读这场关于"信"与"礼"的对话。 ✭任务一：背景铺垫——疏通字词与文意 活动1：字词闯关 请结合注释，解释下列词语。 词语 含义 期 约定 舍去 丢下（他）而离开 乃 才 尊君在不 令尊在不在？"尊君"是对别人父亲的尊称 家君 对人谦称自己的父亲 引 拉，牵拉 顾 回头看 小结： 积累文言词语是理解故事的基础，其中"尊君""家君"体现了古代的称谓礼仪。 活动2：文意疏通 请用现代汉语讲述《陈太丘与友期行》的故事。 预设： - 陈太丘和朋友约定正午同行，朋友过了正午还没有到，陈太丘便丢下他离开了。 - 朋友到了之后，得知陈太丘已走，便生气地骂道："真不是人啊！和别人约好同行，却丢下别人自己走了。" - 陈元方回答说："您与我父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是不懂礼貌。" - 朋友感到惭愧，下车想拉元方，元方头也不回地走进了家门。 小结： 故事虽短，但情节完整，人物对话鲜明，充分体现了文言文的凝练之美。 ✭任务二：人物分析——品元方之"方正" 活动1：元方的回答妙在哪里 陈元方是如何反驳友人的？请分析其语言的逻辑力量。 预设： - 元方从"信"和"礼"两个方面反驳。 - "日中不至，则是无信"——指出友人不守约定。 - "对子骂父，则是无礼"——指出友人当着孩子辱骂其父亲，有失礼节。 - 层层递进，有理有据，让友人无言以对。 明确： 元方虽年幼，但言辞犀利、逻辑清晰，维护了父亲的尊严。 小结： 元方的回答体现了他的聪慧、正直和良好的家教。 活动2：友人形象我评说 友人在故事中有怎样的表现？你如何评价他？ 预设： - 友人起初"过中不至""对子骂父"，表现出无信无礼。 - 后来"惭，下车引之"，表现出知错能改的一面。 - 友人是一个性格鲜明、有缺点但也有悔改之心的人。 小结： 人物并非简单的"好"与"坏"，友人的转变让故事更加真实生动。 ✭任务三：写法探究——对话刻画人物 活动1：对话中的性格 文章如何通过对话展现人物性格？ 预设： - 友人的语言粗鲁无礼，表现其急躁和无礼。 - 元方的语言冷静有理，表现其聪慧和方正。 - 简短对话中，人物性格跃然纸上。 小结： 对话描写是刻画人物的重要手段，本文堪称典范。 活动2：结尾"入门不顾"的深意 元方"入门不顾"是否失礼？谈谈你的看法。 预设： - 观点一：不失礼。友人无信无礼在先，元方以"入门不顾"表明态度，符合"方正"的品格。 - 观点二：略失礼。友人已经认错，元方可以给予原谅，"入门不顾"显得不够宽容。 小结： 这个问题没有标准答案，关键在于理解"信"与"礼"的分量，以及古代儿童方正不阿的性格特点。 任务主题：以"诚信"为主题的议论文片段写作 写作目标：结合《陈太丘与友期行》的故事，围绕"诚信"或"知礼"的主题，写一个不少于200字的议论片段，做到观点明确、论据充分。 活动1：情境说明 《陈太丘与友期行》通过一个简短的故事，让我们看到了诚信与礼节的重要性。今天，请你化身为"小小评论员"，围绕"诚信"或"知礼"的话题，发表自己的看法。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 诚信是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往的基本准则。无论古今，守信知礼都是一个人立身之本。 【人物核心或文本依据】 《陈太丘与友期行》中，友人因"日中不至"而被元方指责为"无信"，又因"对子骂父"被指责为"无礼"。元方的反驳逻辑清晰，体现了古代对"信"与"礼"的高度重视。 【写作要点】 1. 明确观点，如"诚信是立身之本""知礼是待人之道"。 2. 结合课文内容或生活实例作为论据。 3. 语言简洁有力，可适当运用对比、引用等手法。 写作题目（三选一）： 1. 《诚信，让心灵更明亮》 2. 《从〈陈太丘与友期行〉谈"礼"》 3. 《一次失信的教训》（记叙文，结合自身经历） 教师指导要点： - 开头：开门见山，提出观点。 - 中间：用课文事例或生活实例论证观点，可正反对比。 - 结尾：总结升华，强调观点的现实意义。 范例展示： 《诚信，让心灵更明亮》 诚信，是一个人最宝贵的品质。正如《陈太丘与友期行》中的友人，因为"日中不至"，被七岁的元方直言"无信"。一句简单的约定，却因失信而失去了他人的尊重。 生活中，诚信同样重要。答应别人的事，就要努力做到；做不到的事，就不要轻易许诺。一个守信的人，才能赢得朋友的信任；一个失信的人，即使再有才华，也会被人疏远。 让我们像守护眼睛一样守护诚信，让心灵因诚信而更加明亮。 本节课，我们通过《陈太丘与友期行》这个小故事，认识了聪慧方正的陈元方，也明白了诚信与礼节的重要性。元方虽然只有七岁，却能以清晰的逻辑、坚定的态度维护父亲的尊严，这正是"方正"品格的体现。希望同学们在今后的生活中，也能做一个守信、知礼、正直的人。 1. 背诵并默写《陈太丘与友期行》。 2. 整理本文中的通假字、古今异义词和一词多义现象。 3. 结合生活实际，写一篇关于"诚信"的短文，不少于200字。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $