5《铺满金色巴掌的水泥道》学案-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文导学案围绕《铺满金色巴掌的水泥道》展开，引导学生感受秋日水泥道美景及作者对生活的热爱。通过谈话分享秋日观察成果、课题质疑激趣导入，以识字学词、梳理“雨后初晴—发现美景—欣赏美景—赞美美景”叙事脉络为支架，初步感知课文内容。 资料亮点在于融合多种方法理解词语培养思维能力，品析比喻拟人句感受静态与动态美提升审美创造，结合课前观察、课后拓展写作强化语言运用。分层作业设计助力积累词句与迁移观察方法，有效落实单元语文要素，提升学生语文核心素养。

2026年秋季学期统编版小学三年级 语文上册5《铺满金色巴掌的水泥道》学案 《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版（2024年修订）三年级上册第二单元“金秋时节”的第二篇精读课文。课文是儿童文学作家张秋生创作的一篇清新优美的写景散文。文章以儿童的视角，记录了一夜秋风秋雨过后，上学路上铺满法国梧桐落叶的水泥道的美丽景象。单元语文要素为 “运用多种方法理解难懂的词语” 。 一、学习目标 1. 文化自信：感受课文对秋日水泥道美景的赞美，体会作者对生活的热爱之情，培养留心观察生活、发现生活之美的意识。 2. 语言运用：认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字；正确读写“铺满、水泥道、亮晶晶、排列、规则、凌乱”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 思维能力：能运用联系上下文、联系生活实际、查字典等多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语的意思；梳理课文“雨后初晴—发现美景—欣赏美景—赞美美景”的叙事脉络。 4. 审美创造：感受课文描绘的秋日水泥道的静态美与动态美；理解“金色巴掌”的含义，体会比喻句、拟人句的表达效果。 二、学习重难点 · 重点：掌握生字词的读写；有感情地朗读课文，积累生动形象的词语和比喻句，感受课文描绘的秋日水泥道的美景。 · 难点：理解“金色巴掌”的含义，体会比喻句、拟人句的表达效果；学习作者观察景物的方法，并运用到自己的观察与写作中。 三、课前准备 · 学生：预习课文，圈出不认识的字和觉得优美的词句；课前观察校园或家附近的秋日景物。 · 教师：准备生字卡片、多媒体课件（含秋日梧桐叶图片、雨后水泥道实景图、课文重点句子配图）、梧桐叶实物。（配套课件建议：第1课时约38张PPT，第2课时约25张PPT；综合课件参考57张PPT） 四、课时安排：2课时 五、第一课时（识字学词，初识秋日美景） 学习要点：初读感知，学习字词，整体把握课文内容，初步感受水泥道的美。【建议课件页数：38张】 （一）创设情境，激趣导入（8分钟） 【课件1-6】 1. 谈话导入：同学们，秋天是个美丽的季节，秋风吹过，树叶变黄、飘落，给大地穿上了五彩的衣裳。你们在秋天见过哪些美丽的景色呀？（指名分享课前观察的成果） 2. 揭示课题：今天，我们要跟着作者一起去欣赏一处特别的秋日美景——铺满金色巴掌的水泥道。（板书课题：铺满金色巴掌的水泥道） 3. 质疑激趣：齐读课题，引导质疑：“金色巴掌”是什么？水泥道为什么会铺满金色巴掌？带着这些疑问，我们走进课文去寻找答案。 4. 了解作者：张秋生（1939—2022），天津人，诗人、儿童文学家。主要作品有儿童诗集《校园里的蔷薇花》《爱美的孩子》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》等。 （二）初读课文，识字学词（15分钟） 【课件7-20】 1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；标出自然段序号，圈出不认识的字和觉得优美的词句。 2. 生字学习： · 认读生字：洼(wā)、印(yìn)、凌(líng)、增(zēng)、棕(zōng)、靴(xuē) · 重点指导：“凌”读líng，不要读成lín；“棕”是平舌音zōng。 3. 会写生字：铺(pū)、泥(ní)、晶(jīng)、紧(jǐn)、院(yuàn)、印(yìn)、排(pái)、列(liè)、规(guī)、则(zé)、乱(luàn)、棕(zōng)、迟(chí) 4. 重点词语：铺满、水泥道、亮晶晶、水洼、紧紧、院墙、印着、排列、规则、凌乱、增添、棕红色、迟到、小雨靴 5. 多音字学习： · 铺：pū（铺满、铺床）/ pù（店铺、上铺） 6. 书写指导：【课件15-20】 · 铺：左右结构，“钅”旁窄，“甫”宽，最后一笔点 · 晶：品字形结构，三个“日”大小均匀，上“日”居中 · 规：左右结构，“夫”捺变点，“见”竖弯钩舒展 · 则：左右结构，“贝”最后一笔为点，“刂”竖钩正直 · 印：左右结构，左部“”竖提正直，右部“卩”竖钩 （三）再读课文，整体感知（15分钟） 【课件21-30】 1. 分段朗读：指名分段朗读课文，正音评价。 2. 整体感知：自由读课文，说一说课文写了哪些内容？读后有什么感受？（预设：一夜秋风秋雨后，水泥道上铺满了像金色巴掌一样的梧桐叶，很美……） 3. 填写表格——梳理课文脉络： 层次 段落 内容 雨后初晴 第1-2自然段 一夜秋风秋雨，天开始放晴 发现美景 第3-5自然段 “我”发现水泥道上铺满了落叶 欣赏美景 第6-9自然段 “我”仔细欣赏水泥道的美 赞美美景 第10-11自然段 “我”赞美这美丽的水泥道 （四）品读第1-5自然段——初识美景（10分钟） 【课件31-36】 1. 自由朗读：自由读第1-5自然段，画出有新鲜感的词句。 2. 交流品析： · “一夜秋风，一夜秋雨。” ——短句独立成段，强调风雨持续了一整夜，为下文落叶铺道做铺垫。 · “我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。” ——把水泥道比作彩色地毯，写出落叶之美。 · “这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……” ——“闪闪发光”写出雨后落叶的光泽，“一直铺到路的尽头”写出落叶之多、之密。 3. 感情朗读：读出发现美景时的惊喜与兴奋。 （五）课堂小结与作业（7分钟） 【课件37-38】 1. 小结：本节课学习了生字词，了解了课文的主要内容，初步感受了水泥道上铺满落叶的美丽景象。 2. 作业：①抄写生字词；②完成第1课时学习任务单；③思考：“金色巴掌”指的是什么？ 六、第二课时（精读品悟，感受秋景之美） 学习要点：精读课文第6-11自然段，品味比喻句的妙处，感受秋景之美。【建议课件页数：25张】 （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾课文主要内容：一夜秋风秋雨后，“我”在上学路上发现水泥道上铺满了落叶。 2. 过渡：这节课，我们就一起走进这条水泥道，细细品味它的美。 （二）精读第6-9自然段——品味比喻之妙（18分钟） 【课件4-16】 1. 聚焦“金色巴掌” ：默读第6-9自然段，找出描写落叶的句子。 · 品读语句：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。” · “金色巴掌” ：把梧桐叶比作金色的小巴掌——颜色金黄、形状像巴掌 · “熨帖” ：贴合得很紧密，写出了落叶与地面紧密贴合的状态 · “平展” ：写出落叶平整地铺在地上的样子 2. 聚焦“彩色地毯” ： · 品读语句：“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。” · “排列”“规则”“凌乱” ：写出落叶自然分布的随性与美感 · “然而” ：转折，写出不规则的落叶反而更美 3. 聚焦“我”的感受： · 品读语句：“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……” · “小心地走着”“仔细地数着” ：写出“我”对美景的珍视与喜爱 · 把雨靴比作小鸟 ：写出“我”在落叶间行走的欢快心情 4. 填写表格——品味比喻： 比喻句 本体 喻体 表达效果 “水泥道像铺上了一块彩色的地毯” 水泥道 彩色地毯 写出落叶之多、色彩之丰富 “每一片落叶，都像一个金色的小巴掌” 梧桐叶 金色的小巴掌 写出落叶的形状和颜色之美 “多像两只棕红色的小鸟” 小雨靴 棕红色的小鸟 写出行走时的欢快心情 （三）品读第10-11自然段——感受“我”的喜爱（8分钟） 【课件17-21】 1. 品读语句：“当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！” 2. 体会情感： · “第一回觉得” ：以前从没发现，今天第一次发现水泥道的美——原来美就在身边，只是缺少发现 · “真美啊” ：直接抒情，表达对秋日水泥道的喜爱与赞美 3. 讨论交流：作者为什么以前没发现水泥道的美？（以前没有仔细观察；一场秋雨让落叶铺满了水泥道，景色变得特别美） （四）总结全课——领悟写法（8分钟） 【课件22-25】 1. 主旨归纳：课文通过描绘一夜秋风秋雨后铺满法国梧桐落叶的水泥道的美丽景象，赞美了秋天的美丽，表达了作者对大自然的热爱。文章启示我们：要善于发现生活中的美。 2. 写法总结： · ①按事情发展顺序叙述：雨后初晴→发现美景→欣赏美景→赞美美景 · ②运用比喻：把梧桐叶比作“金色巴掌”，把水泥道比作“彩色地毯” · ③细致观察：从颜色、形状、排列等多角度描写景物 · ④首尾呼应：开头写“一夜秋风，一夜秋雨”，结尾写“第一回觉得……真美啊” 3. 拓展延伸：观察上学或放学路上看到的景色，用几句话写下来。 七、板书设计 5. 铺满金色巴掌的水泥道 张秋生 雨后初晴 发现美景 欣赏赞美 一夜秋风 水泥道像 金色巴掌 一夜秋雨 彩色地毯 熨帖、平展 天开始放晴 闪闪发光 排列凌乱 一直铺到路的尽头 却更美 ↙ ↘ 比喻（落叶→巴掌） 善于发现生活中的美 （水泥道→地毯） 八、课后作业 1. 基础：①抄写生字词；②有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。 2. 提升：完成《铺满金色巴掌的水泥道》课内阅读专项训练——如字词考查、比喻句赏析、内容梳理等。 3. 拓展：①观察上学或放学路上看到的景色，仿照课文用几句话写下来；②阅读课文后的“阅读链接”，比较两篇文章写法的异同。 学科网（北京）股份有限公司 $