19 雾在哪里（知识清单）统编版语文二年级上册（新教材）

该小学语文《19 雾在哪里》知识清单系统梳理了课文核心知识点。从字词基础（会认字、会写字、多音字、重点词语及近反义词）入手，逐步过渡到语言表达（重点句子、语言特点、词语搭配），再到文章结构（段落大意、结构特点）、内容理解（主要内容、重点细节、人物形象、主题思想），最终延伸至写作技巧、情感价值与拓展延伸，形成从基础积累到能力应用的完整学习支架。 知识链路以“语言运用”为核心，通过系统的字词梳理和句式分析帮助学生夯实语言基础，结合“思维能力”培养，引导学生理解文章结构逻辑与细节关联，同时融入“审美创造”，借助拟人、反复等手法感受文本生动性。课后问题设计注重迁移应用，拓展活动强调生活联系，助力学生构建知识体系并提升综合语文素养。

《19 雾在哪里》知识清单 一、字词梳理 1. 会认字 生字 读音 组词 雾 wù 大雾、雾气、云雾 淘 táo 淘气、淘汰、淘米 顽 wán 顽皮、顽强、顽固 街 jiē 街道、大街、上街 梁 liáng 桥梁、房梁、山梁 甚 shèn 甚至、甚么、甚好 至 zhì 至少、至于、至今 切 qiē 一切、切开、切菜 散 sàn 散开、分散、散步 失 shī 消失、失去、丢失 2. 会写字 生字 读音 组词 于 yú 于是、终于、由于 论 lùn 议论、讨论、无论 岸 àn 河岸、岸边、海岸 屋 wū 房屋、屋子、屋顶 切 qiē 一切、切开、切菜 久 jiǔ 长久、很久、久远 散 sàn 散开、分散、散步 步 bù 散步、脚步、步伐 失 shī 消失、失去、丢失 藏 cáng 躲藏、收藏、藏起来 3. 多音字 • 切：qiē（切开、切菜）；qiè（一切、亲切） • 散：sàn（散开、散步）；sǎn（松散、散文） • 藏：cáng（躲藏、收藏）；zàng（宝藏、西藏） 4. 重点词语 • 淘气：顽皮，不听话。 • 顽皮：调皮，爱玩闹。 • 霎时：极短的时间，立刻。 • 悠闲：清闲自在，不匆忙。 • 消失：不见了，没有了。 • 无论……还是……：表示在任何条件下结果都一样。 5. 近义词和反义词 • 近义词：淘气——顽皮；霎时——瞬间；悠闲——清闲。 • 反义词：藏——露；暗——亮；消失——出现。 二、重点词句和语言表达 1. 重点句子 • “从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。”：把雾比作孩子，用拟人手法。 • “我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。：写雾孩子把大海藏起来。 • “无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”：用“无论……还是……”写雾把一切都遮住了。 • “雾把房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。”：写雾把岸边的一切都藏起来了。 • “不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。”：写雾散了，一切都露出来了。 2. 语言特点 • 拟人：把雾当作一个又淘气又顽皮的孩子来写。 • 反复：“我要把……藏起来”反复出现，表现雾的淘气。 • 排比：“大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市”句式整齐。 3. 词语搭配 • 又淘气又顽皮、藏起来、连同太阳、悠闲地散步、消失。 三、文章结构 1. 段落大意 • 第1段：把雾比作又淘气又顽皮的孩子。 • 第2-5段：雾飞到海上、天空，把大海、天空、太阳藏起来。 • 第6-7段：雾来到岸边，把房屋、街道、树木、桥梁甚至行人和小黑猫都藏起来。 • 第8-10段：雾躲到城市上空，把自己藏起来，不久一切都露出来了。 2. 结构特点 课文按雾的行动顺序写，先写雾把大海、天空、太阳藏起来，再写雾把岸边的一切藏起来，最后写雾把自己藏起来，一切都露出来了。 四、课文内容理解 1. 主要内容 课文把雾比作一个又淘气又顽皮的孩子，写雾飞到海上、天空、岸边，把大海、天空、太阳、房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫都藏了起来，最后雾把自己藏起来，一切又都露出来了。 2. 重点细节 • 雾把大海藏起来，海水、船只、蓝色的远方都看不见了。 • 雾把天空连同太阳一起藏起来，四周变暗了。 • 雾把岸边的一切都藏了起来，什么都看不见了。 • 雾把自己藏起来后，不久一切都露出来了。 3. 人物形象 • 雾：又淘气又顽皮，喜欢藏东西，像个可爱的孩子。 4. 主题思想 课文用生动的拟人手法，表现了雾来和雾散的自然现象，让我们感受到大自然的神奇和有趣。 5. 课后问题 • 雾都藏起了哪些东西？答：雾藏起了大海、天空、太阳、海岸、城市、街道、房屋、桥梁、行人、小黑猫，最后也把自己藏起来了。 • 雾还会把什么藏起来？仿照文中句式说一说。示例：雾来到森林里。“我要把森林藏起来。”于是，他把森林藏了起来。无论是大树、小草，还是可爱的小鸟，都看不见了。 五、写作技巧 1. 写作手法 • 拟人：把雾当作孩子来写，会说会藏。 • 反复：“我要把……藏起来”句式反复出现。 • 排比：用“……连同……”的句式写出雾散后的景象。 2. 语言特色 • 语言活泼、有趣，像童话一样。 • “连同”一词把相关联的事物一起写出来。 3. 仿写要点 • 仿写拟人句：把自然现象当作人来写。 • 仿写“无论……还是……”句式。 • 仿写“我要把……藏起来”的句式。 六、情感和价值 1. 情感体验 读课文时，我们感受到雾像一个淘气的孩子，喜欢藏东西，又觉得大自然真神奇。 2. 价值理解 • 感受大自然的神奇：雾能把很多东西藏起来，又能让它们露出来。 • 热爱观察生活：观察雾、云、风等自然现象。 3. 生活联系 • 观察生活中的雾，说说雾来了和雾散了有什么变化。 • 用“又……又……”说一说身边的事物。 七、拓展延伸 1. 相关知识 • 雾：近地面空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴，悬浮在空中，使能见度降低。 2. 同类阅读 • 可阅读《风》《云》等写自然现象的课文。 • 推荐理由：同样用生动的语言写自然现象，有趣又有知识。 3. 积累运用 • 背诵课文。 • 用“又淘气又顽皮”“霎时”“悠闲”造句。 • 仿照课文，写一写风或雨把什么藏起来。 4. 实践活动 • 观察雾：在雾天观察窗外景物的变化。 • 讲故事：用自己的话讲一讲雾孩子的故事。 • 演一演：和同学分角色表演雾藏东西的情景。 学科网（北京）股份有限公司 $