19《雾在哪里》作业设计-2026-2027学年二年级语文上册统编版

该小学语文作业设计方案针对二年级《雾在哪里》，结合学生思维活跃但表达能力分层特点，采用分层设计。必做题巩固字词与朗读，选做题一进行句式仿写，选做题二开展观察创作，兼顾基础与提升。 通过多样化练习提升学习效果，诵读与字词练习夯实语言运用基础，句式仿写训练逻辑表达与创造思维，观察雾景绘画写话融合生活实践与审美创造。如仿写“雾把（）藏了起来”句式，画雾景并写句子，助力核心素养发展。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---二年级上册第七单元第19课《雾在哪里》作业设计 课程基本信息 主备人 姜云 课型 新授课 学科 语文 年级 二年级 学段 小学二年级 版本章节 人教统编版（部编最新版）二年级上册 第七单元，第19课《雾在哪里》 作业设计 课标要求 依据义务教育语文课程标准，立足语言文字运用，落实识字写字、朗读感悟、想象表达三维目标。引导学生巩固本课生字词，规范书写生字；能有感情复述课文，体会雾淘气顽皮的形象；依托文本句式进行创意表达，留心观察自然现象，激发热爱大自然的情感，实现语言建构与思维发展同步提升。 教材分析 《雾在哪里》是一篇拟人化的童话散文，以淘气的雾孩子为叙事线索，依次描写雾来到海上、岸边、城市上空的画面，语言生动，句式典型，是开展句式仿写、想象写话的优质范本。本次作业紧扣文本特质，深挖教材要素，以字词巩固为根基，以句式运用为核心，以创意实践为拔高点，实现由课内理解迁移到课外创作，落实读写一体化的语文作业理念。 学情分析 二年级学生思维活跃，乐于想象，具备基本识字能力，能够梳理课文主要情节。但学生语言表达能力分层明显，部分学生只会机械套用原句，缺少个性化想象。因此作业采用分层设计，精准对接学情，既让学困生夯实基础，又让学有余力的学生进行深度创作，兼顾全员发展与素养拔。 作业设计思路 结合基础训练、创新提升、实践探究三类任务，践行减负提质、分层育人、学科融合的设计理念。设置必做基础层、选做提升层、实践拓展层。基础作业聚焦字词与课文回顾，巩固课堂所学；提升作业深耕文本句式，训练逻辑表达；实践作业对接现实生活，观察真实雾景，融合绘画、写话，实现文本学习‑生活观察创意输出的闭环学习，落实语文核心素养。 作业设计内容 必做题（基础训练，全员完成） 1.诵读闯关：有感情朗读全文2遍，选择自己最喜欢的段落背诵录制音频，读出雾淘气的语气。 2. 字词辨析练习：完成词语填空，巩固暗、躲、梁等生字，辨析易混字词。 选做题一（创新提升，自主选择） 句式创意仿写。运用“雾把（）藏了起来。无论（），还是（），都（）”的课文句式，至少创作2组句子，大胆想象雾藏起的景物，丰富语句细节。 选做题二（实践探究，高阶拓展） 自然观察创作任务。 任务1：观察清晨或者雨后出现的雾气景象，记录雾中景物的变化。 任务2：画一画雾中的场景，在画面旁写下3‑5句话，描绘淘气的雾还会来到什么地方，藏起哪些事物。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $