青海西宁市2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

西宁市2025一2026学年第二学期末调研测试卷 七年级语文 一、基础知识积累与运用（共16分） 1.阅读下面语段，按要求作答。(8分) 在语文课本里，我们遇见了许多平凡却闪耀的灵魂。邓稼先隐姓埋名，qè(）而不舍地钻 研核物理，用毕生热血铸就共和国的尊严：黄文秀同一颗炽热的心诠释共产党员的初心使命，将百 规村变成脱贪攻坚的热土；志愿军将领为保家卫国鞠期尽cul( ),带领将士浴血奋战，展现出 畛 这 革命英雄主义气概：阿长虽然是个小人物，却为鲁迅买来《山海经》，在鲁迅幼小的心田播下文学。 翅 这些身影，在历史的长河里闪耀着豆古不变的人性光辉。 (1)根据拼音写出相应的汉字。(2分)》 ①gi论( )而不舍 ②陶躬尽cal( (2)给加点的字注音。（2分) ①炽热( ②亘古( (3)语段中画横线的句子有一处语病，请你修改。（2分) 阿长虽然是个小人物，却为鲁迅买来《山海经》，在鲁迅幼小的心田播下文学。 (4)从结构上看，“隐姓埋名”是①短语，“人性光辉”是②短语。（2分) 塑 2.根据语境，将空缺的古诗文语句补充完整。(8分) 读经典，赏古仁人之意趣。“斯是陋室，①”(《陋室铭》)是刘禹锡安贪乐道的志趣； “浩荡离愁白日件，②”(《已玄杂诗（其五）》)是粪自珍于离别的愁绪中释放的豪放洒脱； ③ ④”(（游山西村》）是陆游对乡村生活真挚的喜爱与向往；“⑤ 一山放出一山拦”(《过松源晨欢漆公店（其五）》)是杨万里勇敢克服困难的决心；“念天地之悠悠， ⑥ ”(《登幽州台歌》)是陈子昂感叹生命短暂，时不我待的事理悲情；“① ⑧ ”(《爱莲说》)是周敦颐笔下君子不与世俗同流合污，庄重质补的品质。 二、综合性学习（共6分） 七年级承担主题为“神舟冲霄汉·载梦赴星河”的布展活动，请你参与并完成下列任务。 神舟系列飞船 岸 【材料一】 自2003年10月，神舟五号首次载人飞船发射成功以来，我国 世 载人航天工程取得了辉煌成就。从无人飞行到载人飞行，从一人一 神 天到多人多天，从舱内实验到太空行走，从空间交会到天宫合体，从 舟七号 舟八号 (神舟九号 神舟十号 太空短期停留到中长期驻留…中国航天人一次次突破技术难关， 实现了载人航天工程跨越式发展，中国载人航天事业一次次在浩 飞行 人多天 太空行走 空间交会 人控对接 应用飞行 神舟十一号天官体 神舟十一二号 神舟十三号 太空刷新“中国高度”。 核心舱对接 太中长期班留 【材料二】 自2003年中华民族飞天梦圆至今，有26位航天员亮相问天闾，他们一次次为祖国出征，一次 次在太空标注中国人探索未知的新高度，用实际行动践行了“甘愿为载人航天事业奋斗终生”的铮 铮警言，在中华民族的奋进史册里不断书写新时代华章。神舟飞船总设计师、老一代航天人戚发轫 说：“对我们这一代人来说，国家的需要就是我们的志愿，为国防建设、为强国作奉献是我们一单子 的月标。” 七年级语文试卷·第1页（共6页） 【展板一： 、 3.请你阅读【材料一】，给（展板一】拟写一个标题。(2分） 【展板二：致敬英雄】 4.阅读材料，仿照示例，续写一句话，赞美航天工作者的精神品质。(2分) 示例：追求卓越、敢闯敢拼，是中国航天工作者的信念： b钻 百 【展板三：溯字探意】 ↓出 5.请你根据“载”字的释义，结合材料内容，发挥联想和想象，解释主题中“载”的内涵。（2分) 。 载（裁）zàl,zi 載 载 书 本义是“装载”。字由“车”（表义）和 我 书 “父”(zi,表声)构成。《易经)：“大车以 载。”引申为“承受”“担负”“放置”等义 我 行 书 (以上读z)。又作“记录”“年岁”义，如 “载人史册”“三年五载”（以上读zài)。 载 商化宇 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两首古诗，回答问题。(4分) 望岳 登飞来峰 杜甫 王安石 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 飞来山上千寻塔， 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 闻说鸡鸣见日升。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 不畏浮云遮望眼， 会当凌绝顶，一览众山小。 自缘身在最高层。 6.细读两首诗中的写景名句，完成下表。(2分) 典型诗句 景物特点 诗人情思 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ① 远大的志向和豪迈积极的胸怀。 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 宝塔高峻，视野开阔。 ② 7.这两首诗都蕴含了深刻的人生哲理。如果从中选一句作为你的座右铭，你会选哪一句？请 结合诗句的哲理简述理由。(2分) (二)阅读下面文言文，回答问题。(10分) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，晚之久而不 去。见其发矢十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻 吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱 不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》) 【乙】章友直伯益①，以篆®得名，召至京师。翰林院篆字待诏③数人闻其名，然心未之服。俟其 至，俱来见之云：“闻先生之艺久矣，愿见笔法。”伯益命粘纸各数张，作二图。其一纵横各十九画，成一 七年级语文试卷·第2页（共6页） 棋局；其一作十圆圈、成一射贴。其笔之粗细间架随密，无是发之失。诸人见之，大惊叹服，再拜而去。 (节选自张邦基（墨庄漫录》卷八） 【注师】：①章友直伯益：章友直，宇伯益，北宋人。②景：景书，汉字的字体之一。③待诏：宫职 名，职责是写诏书。④射贴：背肥子。 8.根据提示解释下列加点词。(2分) 加点词 方法提示 解释 (1)尔安敢轻吾射」 关联课内：安能辨我是雄雠？ 安 (2)翰林院篆字待诏数人闻其名。 关联成语：闻鸡起舞 闻： 9.将下面句子翻译成现代汉语。（4分) (1)有卖油窝释担而立，晚之久而不去。 (2)诸人见之，大惊叹服，再拜而去。 10.同学们对“康肃笑而遣之”的“笑”有不同的理解，你认可哪一种？结合文本具体阐述。(2分) A.礼貌的笑 B.惭愧的笑 C.解嘲的笑 11.请你结合【甲】【乙】两文完成下面的表格。(2分) 文段 角度 赏·悟 【甲】 “熟”的程度 用“徐”“的”“沥”等动词写出了卖油翕倒油手法的熟练， 【乙】 “巧”以服众 众人“ ① ”和“大惊叹服”的态度形成鲜明对比，从侧面 表现章友直书法技艺的精妙。 两测故事给你的启示： ② 四、现代文阅读（共20分） (一)阅读宗璞的（紫蘆萝瀑布》，回答问题。(8分） 紫薄萝澋布 宗建 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤亨，只见一片辉煌的淚常色，像一条漫布，从空中 批注1：“流” 垂下，不见其发端，也不见其终叔，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在 字有什么表 不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸减的水花。仔细看时、才知 达效果？ 道那是每一朵常花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挽退。 ③这里春红已谢，没有贫花的人群，也没有烽圆煤阵。有的就是这一树闪光 的、盛开的愿萝。花朵儿一串提着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活波热 批注2：“流 着流着”写 闹！ ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 了作者被花 感动的过 ⑥每一稳花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀 程，这鲜活 下来了，沉淀在最嫩最小的花芭里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 的生命带走 帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忌俊不禁的吴容，就要绽开似的。那里装 了她心上的 的是什么仙露晾浆？我凑上去，想摘一朵。 关于生死的 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是仁立凝望，觉得这一条紫藤萝 疑惑、关于 瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着①，它带走了这些时一直压在 疾病的痛 我心上的关于生死的疑感，关于疾痛的痛楚。我漫在这紧密的花朵的光辉中，别的楚。面对花 七年级语文试卷·第3页（共6页）》 切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 瀑，作者的 ④“我在开花！”它们在笑。 视野随之开 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地 阔，心情也 笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬 愉悦乐观起 得很高，但花朵从来都稀落，东一稳西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探 来。 什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了 果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾道憾地想：这里再也看 批注3：紫 不见藤萝花了。 藤萝从倾泻 ⑨过了这么多年，蘑萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布逃住了 而出，到最 粗壮的盘虬卧龙般的枝千，不断地流着，流着，流向人的心底。 终流向了 ①花和人都会遇到各种各样的不章，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了 “人的心 一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河 底”。从这 流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑 一过程中， 布。 你读出了哪 ①在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 些意味？ 12.请你补充完成“旁批探究单”。（4分) 旁批探究单 旁批，或针对课文关键之处、文笔精华以及写作技法作精要点评，或解读课文关键 旁批的知识 语句的含义。 旁批的目的 探究“流”的丰富意蕴。 批注1表达效果： ① 撰写旁批 批注2：~流着”写了作者被花感动的过程，这鲜活的生命带走了她心上的关于生死 点评 的疑感，关于疾病的痛楚。面对花瀑，作者的视野随之开阔，心情也愉悦乐观起来。 批注3读出的意味： ② 13.小语想找篇文章与本文进行联读，体现“草木有志”的特点。请从下面三篇中推荐一篇并 说明理由。（4分) A《驿路犁花》 B《井冈翠竹》 C《爱莲说》 (二)阅读衷龙达的《怀彭荆风先生》，回答问题。（12分) E 怀彭荆风先生 哀龙达 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县城的一个小书店。银发 如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来，笑眯眯地递给我一本彭荆风先生的《驿路梨花》。 我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭别风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好 的心灵，才能写出如此感人的文字。 ②2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭别风先生来铅山了，现在在文广局 七年级语文试卷·第4页（共6页） 乍者的 三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中。才落座，一 随之开 位笑容温暖、卷发披肩的中年女士（后来方知是彭荆风的女儿彭鹤子）为我端来了一杯热气腾腾的 情也 茶。 乐观起 ③彭荆风先生侃佩而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八 旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈 3:紫 的氖围里。 人倾泻 ④课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看 到最 可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班 向了 的心 里的一员。 从这 ⑤此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上 星中， 十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与 了哪 社会的关系，等等。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴地说，这批年轻作家不少已达市一级甚 至是省一级作家的写作水平，“鹅湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 ⑥2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问 起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我 关键 很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展。 ⑦两个月后，我去云南出差；途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的机会！ ⑧在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几 个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是 花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作 死 品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。 来。 ⑨那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习 与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出了温暖的笑 育并 意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱我要坚持读书：“一天读一个短篇，一年就是365 篇。” ⑩晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色莱。吃饭的 时候。我注意到他的颜颊上不住地冒着虚汗。这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。 尽管如此，他还是热情地接待我这个晚辈，这让我愧疚不安。 ①时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。2018年7月24日，我在手 发 机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的 )。 遗憾。 安 ②然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太阳升起》。夜晚，遥望明月，我会 默念起《今夜月色好》。入夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下。 局 (选自《光明日报》，有删改) 七年级语文试卷·第5页（共6页） 14.阅读文章，完成下面的思维导图。(6分) 事件概括 详略安排 彭荆风先生初次为大家上文学课，并倡议开设鹅湖文学习作班。 详写 ① 略写 彭荆风先生关心小河治理现状。 略写 彭荆风先生在昆明接待我，并询问写作班学员的学习与创作情况。 ② 探究：这样安排详略的目的是： ③ 15.文章开头和结尾处巧妙引人彭荆风先生的作品，可谓匠心独运。试分析作者这样写的用 意。(3分) 16.本文已被校报“群星闪耀”专栏选用，此专栏旨在用文字展现名人们的闪亮人生。请你再 推荐一篇初中语文教材中的课文给该专栏，并结合内容与主题说明推荐理由。（3分)》 五、整本书阅读（共4分)》 17.小文在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，围绕“革命信仰的形成”摘录了名著中的文段，请你结 合小文的摘录，阐述保尔成长为革命战士的思想变化过程。(4分) 摘录一：初识革命者 “朱赫来话语简明朴实、生动易懂。一切他都清清茇楚。他对自己所走的道路坚信不疑，于是 保尔开始明白，那一大堆名字很好听的党派一一社会革命党、社会民主党、波兰社会党，都是工人阶 级的死敌；只有布尔什维克党才是不屈不挠地，跟所有财主进行顽强斗争的唯一的革命政党。” 摘录二：战场上的搏杀 “在这件事上，有错的不仅仅是我。《牛虻》和他的革命浪漫主义也要负一部分责任。有些 书生动地谱写了革命者的形象。他们英勇无畏、坚毂刚强、彻底献身于我们的事业，给我留下了 不可磨灭的印象，使我产生了要做他们那样的人的愿望。” 摘录三：病榻上的斗争 “老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱图 境的最怯懦也是最容易的办法。…难道你已经忘记了在诺沃格勒一沃伦斯基城下，是如何一 天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪窥起桌，永远不要对任何 人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要福尽全力，让生命变得 有益于人民。” 六、写作（共35分）+书写（共5分） 某人某物，常在不经意间拨动我们的心弦。阿长拔动了鲁迅的心弦，便有了对往事的深情回 忆；一树繁盛的紫藤萝拔动宗璞的心弦，便有了对生命的深刻感悟。你是否也曾遇见过拔动自己心 弦的人或物？ 18.请将题目《 拨动了我的心弦》补充完整，写一篇作文。 要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，书写规范，卷面整洁，不得抄 袋、套作。(2)不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。(3)文中不得出现个人信息， 如地名、校名、人名等。（4)除诗歌外文体不限，字数不少于500字。 七年级语文试卷·第6页（共6页）