精品解析：辽宁省大连市2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年度第二学期期末学习质量检测试卷 七年级语文 （本试卷共22道题 满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 深霄（xiāo） 斑斓（lán） 憧憬（chǒng） 悬岩绝壁（bì） B. 疮疤（chuāng） 震悚（shǒng） 幽寂（yōu） 正襟危座（zuò） C. 晌午（shǎng） 制裁（cái） 合拢（lǒng） 不期而至（zhì） D. 得逞（chěng） 竹篾（mèi） 哺育（bǔ） 奈人寻味（nài） 【答案】C 【解析】 【详解】A.深宵，憧憬（chōng）； B.震悚（sǒng），正襟危坐； D.竹篾（miè），耐人寻味。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 动画电影“哪吒”系列取材于中国古典神话传说，运用现代叙事手法对传统故事框架进行______，在______叛逆成长、亲情羁绊、命运抉择等核心母题的同时，融入更具时代特征的表达方式。在欣赏时我们不仅要感受酷炫的视觉特效与______的剧情冲突，还要______影视文本中能够引发情感共鸣的影视内容。 A. 重构 保存 跌宕 找到 B. 重构 保留 跌宕 挖掘 C. 重选 保存 波动 挖掘 D. 重选 保留 波动 找到 【答案】B 【解析】 【详解】第一空，重构：重新构建、改造原有框架体系。重选：重新进行选择。此处是用现代手法改造传统故事的框架，不是重新选择故事，所以应选“重构”； 第二空，保存：使事物继续存在、存放起来，侧重实物留存。保留：留存不变，侧重抽象的内容、主题、母题。此处指留存叛逆成长、亲情羁绊这类抽象核心母题，应选“保留”； 第三空，跌宕：形容情节起伏多变、富有波折。波动：多指数值、情绪不稳定起伏，不用于形容剧情。此处修饰剧情冲突，应选“跌宕”； 第四空，找到：单纯搜寻、看见。挖掘：深入探寻、发掘深层内涵。此处指深入探寻影视文本里深层的情感共鸣内容，应选“挖掘”。 3. 下列分析正确的一项是（ ） 建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，运用和坚持系统观念，正确处理几个重大关系。 A. “复杂”是名词，“培养”是动词，“重大”是形容词。 B. “紧紧”是副词，“和”是连词，“的”是助词。 C. “立德树人”“坚持社会主义办学方向”“系统观念”分别是并列短语、补充短语、偏正短语。 D. 画线句是病句，修改方法是去掉“坚持”。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“复杂”是形容词，不是名词； C.“坚持社会主义办学方向”是动宾短语； D.语序不当，应调整为“坚持和运用系统观念”，并非删去“坚持”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《老山界》作者是陆定一，《谁是最可爱的人》的作者是魏巍，两篇文章都记叙了红军长征时的故事。 B. 《黄河大合唱》主要采用间接抒情的抒情方式，表达了对黄河的赞美，号召中华儿女要学习黄河的伟大坚强，树立保卫黄河、保卫祖国的坚定信念。 C. “飞来山上千寻塔”中的“寻”和“千钧一发”中的“钧”，都是古代的重量单位。 D. 《骆驼祥子》中塑造的形形色色人物，构成了那个时代老北京生活的风情世态，也揭示了旧社会的黑暗。 【答案】D 【解析】 【详解】A.《谁是最可爱的人》写抗美援朝，不是长征； B.《黄河大合唱》以直接抒情为主，并非间接抒情； C.“寻”是古代长度单位（一寻约八尺）；“钧”才是重量单位（一钧三十斤），二者类别不同。 5. 名著阅读 班级要以“困境与突围”为主题举行读书分享会，请你结合《钢铁是怎样炼成的》相关情节，向同学们介绍保尔遇到了什么困境，又是如何突围的，由此你获得了怎样的人生智慧。 【答案】示例1：保尔在双目失明、全身瘫痪的绝境中，以文学创作重返战斗队伍，完成小说《风雨所诞生的》，这使我明白：面对困境，唯有永不言败的精神才能实现人生突围。 示例2：筑路队中的保尔，面对恶劣的自然环境（糟糕的身体状况），每天带领突击队战斗在抢修第一线，为铁路完工贡献了力量，这使我懂得：困境中的坚持是突围的关键。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，讲述他在革命战争年代，从贫苦少年成长为无产阶级战士的过程。他历经战场厮杀、身体残疾等磨难，却始终以顽强意志与命运抗争，诠释了生命的意义与钢铁般的精神。 作答此题，要紧扣“困境与突围”主题，需从《钢铁是怎样炼成的》中筛选保尔遭遇的具体困境（如身体创伤、环境艰险、精神考验等），对应其突破困境的行动或信念，最后提炼对人生的启示。要结合具体情节，体现“困境”的严峻性与“突围”的主动性，突出保尔的精神品质对读者的借鉴意义。 示例一：保尔在与波兰军队作战时头部受重伤，昏迷数月，醒来后面临失明的风险和无法再上战场的绝望。但他拒绝消沉，以顽强的毅力康复，转而投身国家建设，参与修铁路等工作。这让我明白：困境并非终点，转变方向、坚守信念，就能在新的领域实现突围。 示例二：保尔因长期劳累患上严重的关节炎和肺炎，医生建议他休养，他却不顾身体警告，坚持在严寒中参与筑路，甚至在高烧时仍偷偷返回工地。他用钢铁般的意志战胜了生理极限，保障了铁路按时通车。这使我懂得：真正的突围，是在绝境中依然保有对目标的执着，用坚韧对抗磨难。 6. 古诗文默写。 （1）荡胸生曾云，____________________。（《望岳》） （2）____________________，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） （3）念天地之悠悠，______________________。（《登幽州台歌》） （4）予独爱莲之出淤泥而不染，______________________。（《爱莲说》） （5）《木兰诗》中，侧面描写木兰战功显赫的句子：______________，______________。 【答案】 ①. 决眦入归鸟 ②. 政入万山围子里 ③. 独怆然而涕下 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 策勋十二转 ⑥. 赏赐百千强 【解析】 【详解】注意“眦”“政”“怆”“濯”等字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆①忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿②黄昏。 【注释】①浆：茶水。②耿：发光照耀。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 甲诗描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图，诗人游览山西村的季节是春季。 B. 两首诗的颔联均采用定点观察的写法：甲诗描绘出路疑有而实无、景似绝而复出的奇妙意境；乙诗则勾勒出清幽恬淡的山野村居图景。 C. 乙诗“茂林风送幽禽语”一句，运用以动衬静的手法，写出了山村的幽静。 D. 两首诗都写了乡村的自然风光，也都表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 【答案】B 【解析】 【导语】二诗同绘江南山野桃源之景，流露对乡野闲居的眷恋，但内核各有侧重。《游山西村》融山水、民俗与人生哲思，于农家温情中藏豁达；《西村》交织今昔回忆，借暮色幽景抒发怀旧心绪。两诗语言浅淡清丽，意象鲜活，既展现陆游田园诗一贯冲淡温润的风格，又形成情感、立意的对照，是优质的古诗词对比阅读素材。 【详解】B.甲诗颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、乙诗颔联“高柳簇桥初转马，数家临水自成村”均是诗人沿路行进、移步换景所见，属于移步观察，并非定点观察。 （二） 阅读下面两篇文言文，完成下列各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自《陋室铭》） 【乙】 夫三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间。俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石惟劳苦贫病之人非以供天下之安享人也。 （选自《郑板桥集》，有删改） 【注释】①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊里糊涂，不明事理。②啜（chuò）：喝。③适适然：形容快乐开心的样子。 8. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 卷卷有爷名 B. 何陋之有 忽得十日五日之暇 C. 斯是陋室 逝者如斯夫 D. 润泽于疏篱仄径之间 一狼径去 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）此是何等雅趣，而安享之人不知也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 凡吾画兰画竹画石惟劳苦贫病之人非以供天下之安享人也 11. 根据选文内容，回答问题。 甲乙两文主人都拥有________的情怀，甲文借陋室抒写自己德行高尚，乙文借茅屋体味自然雅趣。二人共同坚守____________的人生追求。【甲】文的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的交友观与【乙】文的“_________________，_________________”一致。 【答案】8. C 9. （1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）这是多么高雅的情趣，可是安享安逸生活的人却不懂得这份乐趣。 10. 凡吾画兰画竹画石/惟劳苦贫病之人/非以供天下之安享人也 11. ①. 淡泊高雅 ②. 安贫乐道、志趣高洁、不慕荣华 ③. 俗客不来 ④. 良朋辄至 【解析】 【导语】两篇文本短小精悍、主旨契合。甲乙两文均借清雅居所、幽美环境，抒发安贫乐道、淡泊高雅的志趣，摒弃世俗浮华。甲文托物言志，句式骈散结合、韵律工整；乙文语言质朴自然，情理相融。二者一古铭、一随笔，写法互补、意境相通。 【8题详解】 A.出名、有名/名字。 B.宾语前置标志，无义/结构助词，的。 C.这/这。 D.小路/径直。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）丝竹：指世俗的乐曲；乱：使……扰乱；案牍：官府公文；劳：使……劳累；形：形体、躯体。 （2）何等：多么；雅趣：高雅的情趣；而：可是、却；安享：安逸享乐。 【10题详解】 句意：我所画的兰花、竹子、石头，全都只是为辛劳贫苦、身有困顿的人所作，不是用来供给天下安逸享乐之人赏玩的。“凡吾画兰画竹画石”总领作画对象，单独断开；“惟劳苦贫病之人”点明画作的受众，独立成层断开；“非以供天下之安享人也”转折说明作画的目的，与前句断开。 【11题详解】 第一空，根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”、乙文“夫三间茅屋……此是何等雅趣”可知，二人都偏爱清幽雅致的居所，看淡物质条件，拥有淡泊高雅的情怀。 第二空，结合甲文陋室自守、乙文茅屋寻乐的内容，二人不追求安逸享乐，安于清贫、坚守高雅意趣，共同坚守安贫乐道、志趣高洁，不慕荣华的人生追求。 第三、四空，甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写不与俗人相交、只和贤才往来，对应乙文“俗客不来，良朋辄至”，所以第三空填“俗客不来”，第四空填“良朋辄至”。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有神仙居住就会出名。水不在于深，有蛟龙潜藏就会显灵。这是简陋的屋子，只是我品德高尚，就不显得简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶碧绿；草色映入竹帘，让室内青翠。谈笑往来的都是博学的人，没有浅薄的俗人。可以弹奏朴素的古琴，阅览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】三间茅草小屋，沐浴十里春风，窗内栽种清幽的兰花，窗外挺立修长的翠竹，这是多么高雅的情趣，可是安享安逸生活的人却不懂得这份乐趣。他们浑浑噩噩、糊里糊涂，完全不知道乐趣在哪里。只有辛劳贫苦、身处困顿的人，偶然得到几日闲暇，关上柴门，清扫竹间小路，对着幽兰，品饮清茶，恰逢微风细雨，滋润着稀疏的篱笆和狭窄的小路。庸俗的客人不会前来，贤良的知己常常到访，内心畅快欣喜，惊叹这般时光十分难得。我所有画的兰、竹、石，都是为辛劳贫苦之人所作，并不是用来供天下安逸享乐的人赏玩的。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】①北京时间5月24日23时08分，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。约10分钟后，船箭成功分离，飞船进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②飞船入轨后，于5月25日2时45分，完成径向快速交会对接，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，刷新我国载人飞船快速交会对接纪录。5月25日5时13分，神舟二十三号航天员乘组顺利进入空间站，与神舟二十一号乘组完成第8次太空会师。 ③本次乘组由朱杨柱（指令长）、张志远、黎家盈（香港首位航天员）组成。其中1名航天员将执行为期一年的在轨驻留，开展中国首个太空人体长期研究计划。 （节选自“新华网”，有改动） 【材料二】①神舟二十三号飞船最大的创新之处，是对舷窗结构进行了优化升级。舷窗总共拥有三重防烧蚀功能，为航天员在轨安全新增一重“保险”。 ②载荷能力方面，神舟二十三号下行能力超过100公斤，载荷空间达到此前的3倍，可携带更多科学成果与核心设备返回地面。 ③由中国科学院牵头负责的空间应用系统随飞船上行了9项科学实验，为长期太空驻留和深空探测提供科学依据。其中，太空水稻实验备受关注。本次任务将首次实现在轨连续两代水稻培养——先收获第一代太空水稻，再用其种子播种第二代，解析长期微重力对水稻遗传稳定性的影响。同时设置两组对照：一组为“祖先”曾上过天的水稻后代，一组为首次上天的水稻。 （节选自《人民日报》，有改动） 【材料三】 表1 神舟二十三号与神舟二十一号对接信息 项目 内容 对接用时 3.5小时 对接方式 （1） 最长驻留时长 （2） 表2 神舟二十三号在轨核心科学实验 实验类别 实验项目 实验目的 生命科学 水稻两代连续培养 （3） 航天医学 肝细胞空间实验 研究太空环境对人体代谢的影响 新材料技术 钙钛矿电池测试 验证新型材料太空发电性能 空间辐射研究 放线菌舱外暴露实验 探究太空辐射对生物的影响 （节选自《科技日报》，有改动） 【材料四】①浩瀚太空首次迎接来自中国香港的航天员。 ②黎家盈：载荷专家，入选前为香港警务处警司，香港大学计算机科学博士。 ③黎家盈的飞天，标志着香港正式纳入国家载人航天体系，从“旁观者”变为“参与者”乃至“核心成员”，为港澳人才参与国家重大科技工程提供范例。 （节选自《财新周刊》，有改动） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 5月24日23时08分左右，船箭成功分离，神舟二十三号进入预定轨道。 B. 太空水稻实验同时设置曾上过天水稻和第一次上天水稻两个对照组。 C. 放线菌舱外暴露实验和肝细胞空间实验均可探究太空特殊环境对生物样本的影响。 D. 神舟二十三号首次将中国香港的航天员送入太空。 13. 结合材料一、材料二，补全材料三中的表格。 （1）__________________________ （2）__________________________ （3）__________________________ 14. 结合材料一、材料三、材料四，补全下面“神舟二十三号任务意义展示卡”。 技术革新方面 （1）______________ （2）________ 9项科学实验为长期太空驻留和深空探测提供科学依据 社会影响方面 （3）______________ 【答案】12. A 13. ①. 径向快速交会对接 ②. 一年 ③. 解析长期微重力对水稻遗传稳定性的影响 14. ①. 刷新我国载人飞船快速交会对接纪录，完成舷窗结构、载荷能力多项技术升级 ②. 科研探索方面 ③. 香港航天员黎家盈进入太空，香港正式纳入国家载人航天工程，为港澳人才参与国家重大科技项目树立范例 【解析】 【导语】四则材料图文结合、条理清晰，多角度介绍神舟二十三号航天任务。材料兼顾时事性与科普性，既清晰播报发射、对接、乘组等核心时政信息，也细致解读飞船技术升级、多项创新科学实验。表格凝练梳理关键数据，直观清晰。同时材料聚焦香港航天员参战的突破意义，兼具科技价值与家国情怀，内容层次分明。 【12题详解】 A.根据材料一第①段“北京时间5月24日23时08分，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。约10分钟后，船箭成功分离，飞船进入预定轨道”可知，23时08分是火箭点火发射时间，船箭分离是点火后约10分钟，选项混淆了点火和分离的时间。 【13题详解】 第一空，根据材料一第②段“飞船入轨后，于5月25日2时45分，完成径向快速交会对接，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，刷新我国载人飞船快速交会对接纪录”可知，神舟二十三号采用径向快速交会对接的方式完成与空间站的对接，这项对接方式还刷新了国内载人飞船快速交会对接的相关纪录。 第二空，根据材料一第③段“其中1名航天员将执行为期一年的在轨驻留，开展中国首个太空人体长期研究计划”可知，本次任务有航天员要在太空驻留一整年，这是本次任务最长的在轨停留时长。 第三空，根据材料二第③段“本次任务将首次实现在轨连续两代水稻培养——先收获第一代太空水稻，再用其种子播种第二代，解析长期微重力对水稻遗传稳定性的影响”可知，太空水稻两代连续培养实验的核心目的，是探究长期微重力环境会给水稻遗传稳定性带来怎样的改变。 【14题详解】 第一空，根据材料一第②段“完成径向快速交会对接，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，刷新我国载人飞船快速交会对接纪录”、材料二第①段“神舟二十三号飞船最大的创新之处，是对舷窗结构进行了优化升级”、材料二第②段“载荷能力方面，神舟二十三号下行能力超过100公斤，载荷空间达到此前的3倍” 可知，技术革新板块①处内容围绕飞船对接、舷窗、运载载荷的技术突破展开，刷新对接纪录、完成多项技术升级。 第二空，根据材料二第③段“由中国科学院牵头负责的空间应用系统随飞船上行了9项科学实验……解析长期微重力对水稻遗传稳定性的影响”、材料一第③段“其中1名航天员将执行为期一年的在轨驻留，开展中国首个太空人体长期研究计划”、材料三表格2多项生命、航天、材料类实验项目可知，这一栏围绕太空科学探究、各类空间试验展开，因此分类标题定为“科研探索方面”。 第三空，根据材料一第③段“本次乘组由朱杨柱（指令长）、张志远、黎家盈（香港首位航天员）组成”、材料四第③段“黎家盈的飞天，标志着香港正式纳入国家载人航天体系……为港澳人才参与国家重大科技工程提供范例”可知，黎家盈作为首位香港航天员进入太空，打破港澳地区在载人航天工程中的旁观者身份，为港澳专业人才参与国家级航天工程搭建了通道，带来深远的社会与时代意义。 （二）（18分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ____________________ 文婷 杨晟彬 ①军号响了。 ②那号音跟往常不一样，悠长而深沉，像从很远的山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的。春生正在田埂上走着，肩上扛着锄头，裤脚卷到膝盖上面，泥点子还没干透。听见这号音，他站住了。 ③号音继续吹着，一声比一声长。村口大樟树下，几个抽旱烟的老人不说话了，烟锅子一明一灭的。捏泥人的细伢子们也停下来，仰着脸往声音那边张望。田里拾稻穗的妇女直起腰，原本飘着山歌的山野，此刻忽然静了下来。 ④春生把锄头往肩上一扛，大步往村里走。乡苏维埃政府门口的那面红旗，被风吹得猎猎作响，在阳光下像一团燃烧的火。等他再从屋里出来的时候，锄头换成了枪，身上是一套崭新的军装。 ⑤他扛着枪，跟着同村的人一起往河边走。他的背包捆得方方正正的，背在背上。手榴弹挂在胸前，一边两个。跟其他战士一样，春生把两双草鞋用绳子串起来挂在背包上，走起路来一摆一摆。每个人的背包上，还捆着一顶防空帽——用树枝叶子编的圆圈，行军时往帽子上一套，远远看去像顶着一蓬绿云。春生把粮袋搭在左肩上，里面装着10天的干粮，有炒米、红薯干和一包盐。 ⑥队伍从各个村子出来，朝着于都河畔开去。远远看去，像是许多条细细的溪流从四面八方淌过来，汇成了一条大河。担子在吱呀地叫，刺刀碰着枪管叮叮当当的，脚步在田埂上噗噗地响。夹杂着说话声、笑声、咳嗽声，热闹得很。 ⑦路两边站满了人。红军家属来的最多，有老婆婆，也有年轻媳妇。她们手里不空着，有的拿着鸡蛋，有的拿着布鞋，有的拿着刚蒸好的红薯，往战士们怀里塞。细伢子们争着挤到前头，仰着脸看红军战士，眼睛里亮晶晶的。 ⑧春生娘从人群里挤过来，几缕花白的碎发贴在额头上。她手里攥着两个鸡蛋，往春生口袋塞去。春生说：“娘，不用，队伍上发粮食了。”娘不接话，从怀里又摸出两个，一并塞过来。春生看见她眼睛红红的，便说：“娘，不用惦记，不多久就回来了。”走过村口那棵大樟树的时候，春生看见了爹。他站在树荫底下，手抄在背后，定定地望着队伍。春生走过他跟前的时候，他伸出手来，在春生肩膀上重重拍了一下。“走吧。”他说。春生“嗯”了一声，从他身边走过去。走了几步，他又回头看了一眼。爹还站在大樟树下，银发在斑驳的光影里一闪一闪的。他又冲春生挥了挥手，春生扭过头，使劲眨了几下眼睛。 ⑨河边上已经搭好了浮桥。木板是新锯的，还带着松木的香味。春生跟着队伍上了浮桥，木板在脚下忽悠忽悠的，河水从板缝里涌上来，溅湿了鞋面。他跳得飞快，小跑着跟上队伍。 ⑩队伍过了河，沿着山路往南走。风一吹，山上的树沙沙地响，像在下小雨。走了大约两个小时，翻过山顶的时候，太阳正往下沉。天边的云烧起来了，红的、黄的、紫的，一大片一大片的，像是谁把染坊的缸打翻了。山下的村子小得像火柴盒，田埂细得像线，弯弯曲曲的。 ⑪春生站住脚，回头看了一眼。山的那一边，就是队伍出来的地方。可是看不大清楚了，只有一片灰蒙蒙的山影，叠在晚霞底下，模模糊糊的。 ⑫太阳落尽的时候，大家坐在路边啃干粮、喝水。连队的口令一声一声递了过来：为了躲避敌机轰炸，队伍要夜行军。指导员站起来，拍拍身上的土，笑着问：“我们来唱个《直到最后一个人》好不好？”春生和战友们大声答好。紧接着，激昂雄壮、整齐嘹亮的歌子响了起来： 神圣的土地自由谁人敢侵？ 红色政权哪个敢蹂躏？ 啊！铁拳等着法西斯蒂①国民党， 我们是红色的战士，拼！ 直到最后一个人！ ⑬歌声停了。春生觉得胸膛里头热烘烘的，好像有一团火在烧，浑身上下都是劲儿。队伍又开始前进，脚步声压低了，踩在山路上，像夜风掠过树梢。 ⑭月亮不知什么时候升起来了，细细的、弯弯的，像一把镰刀挂在山尖上，把山路照得发白。 ⑮春生大步走在队伍中间。四下里安静得很，只有那号音还在他心头响着——悠长而深沉，像从很远的山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的，一声一声地，伴着他往前走。 （选自《解放军报》，有改动） 【注释】①法西斯蒂：20世纪30年代中国共产党及进步人士对蒋介石领导的南京国民政府的特定政治称谓，旨在揭露其推行法西斯独裁统治、实行白色恐怖及对外妥协对内镇压的本质。 15. 依据选文①～⑪段内容，填写下面的框架图。 （1）____ 入伍当兵 → 队伍集结 （2）____ → （3）____ 渡河启程 → 山路行军 （4）____ 16. 请从拟声词的角度赏析第⑥段画直线的句子。 17. 朗读时，第⑧段加点词“重重”应该重读，要读出父亲怎样的心理？请具体分析。 18. 选文引用《直到最后一个人》歌词有什么作用？ 19. 下面哪个选项更适合作为选文的题目？请结合选文内容说明理由。 A.出征 B.号角 【答案】15. ①. 听闻悠长军号，内心震动驻足 ②. 家乡百姓沿路送别，与父母告别 ③. 抵达于都河畔，列队通过浮桥 ④. 翻过山顶，回望朦胧故土 16. 句子连用“吱呀、叮叮当当、噗噗”三组拟声词，分别模拟担子、枪械、行军脚步的声响，生动还原红军大部队集结出发的热闹场面；多种声响交织，凸显行军队伍规模庞大、人声鼎沸，烘托战士奔赴革命前线激昂热烈的氛围。 17. “重重”重读，读出父亲三层心理：一是深藏心底对儿子的不舍与牵挂；二是无声的鼓励，期盼儿子勇敢上阵、保家卫国；三是内敛厚重的信任，不用言语，以有力一拍传递支持，体现老一辈含蓄深沉的父爱。 18. ①内容：点明红军反抗独裁、保卫红色政权的战斗使命，凸显战士坚定的革命信仰；②情感：烘托战士热血沸腾、不惧牺牲的昂扬斗志；③结构：承接夜行军情节，为后文春生内心滚烫、坚定前行做铺垫，深化革命主题。 19. 示例：选A《出征》 理由：全文完整记叙春生从听见军号、换装参军、乡亲送别、渡河、山路夜行军的全部出征历程，所有情节都围绕“出征”展开，能完整概括全文军民送别、战士奔赴前线的核心内容；“号角”只是首尾线索意象，无法涵盖送别、家人别离、长途行军等丰富情节，概括性不足。 【解析】 【导语】本文以红军出征为背景，以军号为线索，聚焦普通战士春生的参军行军历程。文章笔触细腻质朴，景物描写精妙，晚霞、弯月、山林等景致烘托出征氛围，兼具画面感与氛围感。通过邻里相送、亲人叮嘱、战士高歌等生活化细节，刻画红军战士的家国柔情与赤诚担当。以小见大，将个体成长融入革命征程，情景交融，情感真挚，生动诠释了红军不惧艰险、奋勇前行的红色信仰与革命情怀。 【15题详解】 第一空： 对应板块：入伍当兵，原文范围①~④段。梳理段落顺序：①段响起特殊悠长军号，②③段写田间劳作的春生听见号声停下脚步，内心被号音触动；④段写春生回家换上军装、扛起枪支，完成入伍。整个入伍事件的开端是军号响起、春生驻足动心，提炼情节概括为：听闻悠长军号，内心震动驻足。 第二空： 对应板块：队伍集结，原文范围⑥~⑧段。段落内容：⑥段各村队伍汇集河畔完成集结；⑦段沿路乡亲拿出吃食、布鞋送别战士；⑧段详细写春生与送别的母亲、父亲道别。队伍集结途中核心情节是百姓相送、亲人告别，提炼情节概括为：家乡百姓沿路送别，与父母告别。 第三空： 对应板块：渡河启程，原文第⑨段。段落内容：队伍来到于都河边，河面搭好松木浮桥，春生跟随队伍排队走上浮桥渡河，正式开启行军路程。渡河启程的核心动作是抵达河边、列队过桥，提炼情节概括为：抵达于都河畔，列队通过浮桥。 第四空： 对应板块：山路行军，原文⑩~⑪段。段落内容：渡河后队伍沿山路向南行进，行军两小时登上山顶，春生回头眺望家乡，故土只剩模糊山影笼罩在晚霞下。山路行军的关键场景是登顶回望故乡，提炼情节概括为：翻过山顶，回望朦胧故土。 【16题详解】 这句话连用“吱呀、叮叮当当、噗噗”三个拟声词。“吱呀”描摹担子受压晃动发出的声响，还原出行李扁担负重的状态；“叮叮当当”刻画刺刀和枪管互相磕碰的清脆金属声，凸显战士们齐备的军械；“噗噗”复刻脚步踩踏松软田埂的沉闷声响，体现行军行进的动态。三类音色互不相同，木质、金属、脚步的声音交织在一起，从听觉层面搭建出立体的行军声场，具象展现各地队伍集结赶路时热闹又有序的场面，画面氛围感十足。多样的声响细节烘托出队伍浩荡的气势，暗含红军战士奔赴前路时昂扬饱满的精神风貌，让行军场景变得真切鲜活，读者仿佛能够身临其境。 【17题详解】 叠词“重重”强化了拍击动作的力度，朗读时重读这个词，能放大动作蕴含的情绪重量。首先，父子即将分别，父亲心中积攒了大量对儿子的惦念，可他不习惯直白抒发离愁，只能依靠厚重的动作，释放心底难以割舍的不舍；其次，父亲不愿让儿女情长牵绊儿子，厚重的力道暗藏期许，希望儿子放下顾虑，扛起责任奋勇前行；最后，父亲不善言辞，千言万语的认可与支撑都化作这一记重拍，不用口头安慰，便传递出全然信赖。三层情绪交织，全部藏在沉默的动作之中。 因此重读“重重”，既读出父亲离别时浓烈的牵挂不舍，又体现他对儿子上阵担当的无声勉励，还能感受到他不动声色的全然信任，充分彰显老一辈含蓄隐忍、厚重无言的父爱。 【18题详解】 根据文中引用歌词的段落，从内容层面来看，歌词写道神圣的土地自由谁人敢侵，红色政权哪个敢蹂躏，直白点明红军挺身而出反抗独裁势力、誓死守护红色政权的核心战斗任务，直至最后一个人这句铿锵誓言，充分凸显全体战士至死不渝、绝不退让的革命信仰。 根据队伍连夜赶路的夜行军段落，从情感层面来看，全军齐声唱响这首曲调激昂的歌谣，壮阔的歌声渲染出慷慨激昂的行军氛围，衬托出每一名战士满腔热血、不惧流血牺牲的昂扬战斗志气。 根据后文描写春生心绪变化的段落，从结构层面来看，这段歌词紧跟部队夜间行军的叙事内容，自然承接一路艰苦跋涉的情节；激昂的歌声深深打动春生，让他心底滚烫，坚定向前奔赴战场，为后文人物心理转变做好情感铺垫，进一步深化文章歌颂革命坚守与家国担当的核心主题。 【19题详解】 两个标题均具备合理性：选择《出征》，可以概括春生接到号召、辞别乡亲家人、渡河进山、月夜赶路的整套故事主线，直白点明文章核心事件；选择《号角》，它首尾呼应贯穿全篇，既起到串联情节的线索作用，又拥有象征革命召唤、坚定信仰的深层含义，意象氛围感更强，作答时分别从概括内容、线索与象征这两类要点辨析二者优势即可。 示例一：我选择《出征》。理由：标题直白点明全文的中心事件，完整概括了春生听从号召参军，告别故土亲友，渡过浮桥踏上山路开展夜行军的全过程，能够让读者快速把握故事主线。标题朴实易懂，聚焦普通红军战士离家奔赴革命征程的经历，凸显出红军奔赴前路的使命感，概括性突出。而《号角》局限于单一物象，只能围绕军号这一事物展开，没法直接囊括告别乡亲、渡河跋涉、队伍夜行等诸多情节，对整体故事内容的概括力度偏弱，因此相较之下适配度稍差。 示例二：我选择《号角》。理由：号角是贯穿全文的关键线索，故事由号角声拉开序幕，号角初次响起动摇了乡民日常的节奏，推动春生下定决心入伍；临近结尾号角回响在主人公心底，完成首尾呼应。号角不只是具象的声响，更象征革命的呼唤以及战士心中不灭的革命信念，标题含蓄隽永，文学韵味和思想深度更足。反观《出征》只是笼统交代事件，表述偏平淡，缺少贯穿全文的意象，难以凸显军号反复出现带来的氛围感以及深层的精神内涵，表现力稍逊一筹。 （三）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 向上的红薯心 ①朋友送我一包红薯，吃到最后，还剩了几颗，被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ ②看到发芽的红薯，儿子说：“把这些红薯扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些努出来的豆粒大小的芽苞，和儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。” ③一听说“水培”，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一切就绪时，儿子又带着将信将疑的口气问：“妈妈，红薯能长叶子吗？你看它的芽多小。”“试试看吧。”我说。 ④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在是这颗红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红薯放在了午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。 ⑤一个星期又一个星期，儿子天天忙着上学、放学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班、披星戴月，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注一颗红薯的芽苞是否更加饱涨。 ⑥在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一颗红薯。 ⑦又是周末，难得双休，天气晴好。午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇。之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片，翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” ⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须，又细又长。这颗红薯，终于凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密。 ⑨为了让这颗红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个最环保、最廉价、最简约的水培容器。红薯搬进了“新居”。 ⑩每次经过窗台，目光抚过那颗红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里，皆是欢喜。这颗小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然，也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从来都不曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃。 ⑪它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我。当它的世界撑起一片绿荫，它的生命摇曳着永不凋谢的青翠的瞬间，其实，这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。 ⑫人，若能像一颗红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静默，愿意等待，竭尽全力用实力说话，那么，就算是深陷泥淖，也不会一蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空。 （作者：蔺丽燕，有删改） 20. 请结合本文内容，将下列情节补充完整。 ①_________________→步履匆匆，忘记红薯→②_____________________→制作容器，红薯搬家→③___________________ 21. 请你从修辞或化静为动的角度为第⑦段的画线句子做批注。 你推我挤，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” 22. 你的生命中肯定也遇到过像红薯、紫藤萝、翠竹这样的事物，引发过你的哲思，请与大家分享一下它（以上提到的植物除外）给予了你怎样的深刻感悟。请以“生活中我曾观察到……，引发了我……的思考”为格式写一段话，不少于80字。 【答案】20. ①. 红薯发芽，水培养护 ②. 执着努力，长根长叶 ③. 红薯新生，超越自我 21. 运用拟人修辞，赋予红薯叶片人的动作、神态与语言，“你推我挤”“欢笑吵嚷”“举手臂”生动写出叶片繁茂、生机勃勃的样子；化静为动，让静态叶片充满鲜活活力，突出红薯遭受冷落依旧奋力生长、积极向上的顽强生命力。 22. 示例：生活中我曾观察到石缝里倔强生长的蒲公英，引发了我关于逆境成长的思考。坚硬冰冷的石块挤压着它，土壤贫瘠、缺少水分，可它依旧扎根缝隙，抽出茎叶，最后开出明黄小花。它让我明白，困境从不是放弃的理由，只要内心保有向上生长的力量，哪怕环境恶劣，也能冲破阻碍，绽放属于自己的光彩。 【解析】 【导语】本文以水培发芽红薯为叙事主线，以小见大、托物言志，文笔清新细腻。文章开篇以日常小事引入，记叙红薯遭冷落却默默生根长叶的生长过程，细节生动，拟人手法鲜活勾勒出红薯蓬勃的生命力。作者借平凡红薯不惧冷落、突破局限、向上生长的特质，引申出人生哲理：人亦应坚守本心、不惧困境、蓄力成长。全文叙事自然，情景交融，由物及人层层递进，立意质朴深刻，语言清新治愈，兼具生活质感与人文力量。 【20题详解】 第①空：根据文章第①—④段，闲置红薯意外发芽，作者拒绝丢弃，决定水培观赏，儿子主动帮忙准备容器、摆放红薯，二人共同完成红薯水培，开启养护过程，是全文开端情节。故此空可填写：红薯发芽，水培养护。 第②空：根据文章第⑤—⑧段，母子二人忙碌遗忘红薯，无人照料的红薯凭借自身力量努力生长，细小芽苞长成翠绿叶片，水中生出细密修长的根须，默默蓬勃生长。故此空可填写：执着努力，长根长叶。 第③空：根据文章第⑨—⑫段，为红薯更换新容器后，它在平凡条件里坚守生长、突破冷落与困境，完成自我重塑、实现生命新生与超越，作者由此悟出人生成长的哲理。故此空可填写：红薯新生，超越自我。 【21题详解】 拟人手法：作者给红薯叶片赋予人类专属动作、神态、语言。“你推我挤”是人的拥挤动作，“欢笑、吵嚷”是人的情绪神态，“举起小小的手臂”把叶片比作孩童手臂，还添加语言“看我，看我！”，完全把叶片当作活泼的孩童，赋予叶片人的灵性。 化静为动：叶片本身是静止不动的植物，没有动态行为。作者借助一系列富有动感的人的行为描写，把静静堆叠生长的绿叶写得喧闹灵动，让静态景物拥有连续、鲜活的动态画面，打破植物安静呆板的观感。 生动描绘出红薯叶片层层叠叠、长势茂密繁盛的样子，凸显红薯顽强蓬勃的生命力，也直白传递出作者久未留意红薯，再见它蓬勃生长时惊喜、愉悦的心情。 【22题详解】 本题要求避开题干限定植物，选取一种普通植物，观察其生长特点并托物明理，严格使用规定句式行文，通过描写植物在特殊环境中的生长状态，提炼坚韧、从容、努力生长等积极人生哲理，做到景物描写真实、感悟贴合物象、语言流畅且字数达标。 示例：生活中我曾观察到小小的蒲公英，引发了我关于勇气与成长的思考。它们没有艳丽的花朵，即便生长在路边荒地，也默默扎根生长，待到成熟便随风飘散，去往陌生的地方落地重生。人生亦是如此，我们不必畏惧未知的前路，也不必纠结环境的好坏，只要心怀勇气、默默积淀，无论身在何处，都能扎根成长、向阳而生。 四、写作（50分） 23. 成长如同雏鸟试翼，总有那一双手、一句话、一段经历，为你托起逆风而上的勇气。它们也许是你遭遇挫折时妈妈温柔抚摸你的手，也许是你哭泣时老师给你的一句安慰，也许是你疲惫时朋友陪你一起拼搏的岁月……他们能助我们从低处挣脱，使心灵获得净化与升华。 请以“是你，让我振翅飞翔”为题，写一篇作文。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 是你，让我振翅飞翔 那是一个阴雨绵绵的下午，我攥着那张被红笔划满叉号的试卷，雨水和泪水在脸上混成一片。我蹲在教学楼的屋檐下，像一只被雨水打湿翅膀的雏鸟，怎么也飞不起来。 “怎么在这里淋雨？”一把伞突然出现在头顶。我抬头，看见李老师温和的眼睛。她蹲下身，轻轻擦去我脸上的雨水：“一次考试而已，老师相信你能飞得更高。”她的话像一缕阳光，穿透厚重的云层照进我心里。 第二天清晨，我发现办公桌上多了一本笔记。翻开扉页，是李老师清秀的字迹：“给想飞的小鸟”。里面密密麻麻记录着各种解题技巧，重点处还用红笔标注。我的手指轻轻抚过那些字迹，仿佛触摸到了老师掌心的温度。 从那天起，每天放学后，教室里总有一盏灯亮着。李老师不厌其烦地为我讲解错题，她纤细的手指在草稿纸上写写画画，那些复杂的公式渐渐变得清晰起来。有时讲得投入，粉笔灰会沾在她乌黑的发梢上，在夕阳下闪着细碎的光。 期中考试前夜，我紧张得手指发抖。李老师轻轻握住我的手：“记得吗？雏鸟第一次振翅时也会害怕，但它们最终都飞向了蓝天。”她的手温暖干燥，让我想起小时候妈妈牵着我学走路时的感觉。 当我站在领奖台上接过进步奖状时，第一眼就在人群中找到了李老师。她穿着那件熟悉的藏青色外套，鼓掌时眼角泛起细纹。那一刻我突然明白，正是这些平凡而温暖的瞬间，像春风托起雏鸟的羽翼，让我们有勇气对抗地心引力。 现在每当我遇到困难，总会想起那个雨天里的伞，那本写满心血的笔记，那些放学后的灯光。李老师，是您用温暖的手掌托起了我稚嫩的翅膀，让我终于有勇气振翅飞翔，去拥抱属于我的那片蓝天。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。题目中“你”可以是具体的人（父母、老师、朋友），也可以是抽象的事物（一句话、一本书、一段经历）；“振翅飞翔”象征成长、突破、蜕变，强调在“你”的帮助下，克服困难，获得力量。立意方向可写亲情的力量、师恩难忘、友谊的陪伴、书籍名言的鼓励、失败挫折的反思、梦想的指引等。 选材构思。选材要真实细腻，可选择自己亲身经历的小事，避免空泛。选材上可从人物方面入手，如亲情、师恩、友情等，分别可以写父母的无言托举、老师的鼓励、朋友的陪伴等。还可以选择事物类，如一本书、一句话，《海鸥乔纳森》中“飞翔不是生存，是热爱”，让迷茫的你重拾梦想；爷爷临终前写的“飞吧”，成了你坚持练琴的动力。也可以写自己的经历，竞选班长落选，班主任让你组织班会，发现“服务比头衔更重要”；挑战自我，恐高的你为陪妹妹治病，咬牙坐上摩天轮，她笑着说“姐姐是超人”。若写成记叙文，开头可进行环境描写，引出困境；主体部分写“你”的出现，即关键人物、事物是如何帮助自己的，运用语言、动作、神态等细节描写，突出温暖与力量，重点描写你的转变过程（从颓丧到振作，体现成长）。结尾可升华主题，点明“振翅飞翔”的深远影响。写成议论文则开头提出论点，用比喻、名言或现象引入“成长需要助力”的话题，要明确“你”对个人振翅飞翔的关键作用。主体部分每段采用“分论点+论据+分析”的结构，从不同角度论证“你”的作用；结尾升华主题，重申“你”对成长的关键作用，呼吁感恩、传承或展望成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学习质量检测试卷 七年级语文 （本试卷共22道题 满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 深霄（xiāo） 斑斓（lán） 憧憬（chǒng） 悬岩绝壁（bì） B. 疮疤（chuāng） 震悚（shǒng） 幽寂（yōu） 正襟危座（zuò） C. 晌午（shǎng） 制裁（cái） 合拢（lǒng） 不期而至（zhì） D. 得逞（chěng） 竹篾（mèi） 哺育（bǔ） 奈人寻味（nài） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 动画电影“哪吒”系列取材于中国古典神话传说，运用现代叙事手法对传统故事框架进行______，在______叛逆成长、亲情羁绊、命运抉择等核心母题的同时，融入更具时代特征的表达方式。在欣赏时我们不仅要感受酷炫的视觉特效与______的剧情冲突，还要______影视文本中能够引发情感共鸣的影视内容。 A. 重构 保存 跌宕 找到 B. 重构 保留 跌宕 挖掘 C. 重选 保存 波动 挖掘 D. 重选 保留 波动 找到 3. 下列分析正确的一项是（ ） 建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，运用和坚持系统观念，正确处理几个重大关系。 A. “复杂”是名词，“培养”是动词，“重大”是形容词。 B. “紧紧”是副词，“和”是连词，“的”是助词。 C. “立德树人”“坚持社会主义办学方向”“系统观念”分别是并列短语、补充短语、偏正短语。 D. 画线句是病句，修改方法是去掉“坚持”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《老山界》作者是陆定一，《谁是最可爱的人》的作者是魏巍，两篇文章都记叙了红军长征时的故事。 B. 《黄河大合唱》主要采用间接抒情的抒情方式，表达了对黄河的赞美，号召中华儿女要学习黄河的伟大坚强，树立保卫黄河、保卫祖国的坚定信念。 C. “飞来山上千寻塔”中的“寻”和“千钧一发”中的“钧”，都是古代的重量单位。 D. 《骆驼祥子》中塑造的形形色色人物，构成了那个时代老北京生活的风情世态，也揭示了旧社会的黑暗。 5. 名著阅读 班级要以“困境与突围”为主题举行读书分享会，请你结合《钢铁是怎样炼成的》相关情节，向同学们介绍保尔遇到了什么困境，又是如何突围的，由此你获得了怎样的人生智慧。 6. 古诗文默写。 （1）荡胸生曾云，____________________。（《望岳》） （2）____________________，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） （3）念天地之悠悠，______________________。（《登幽州台歌》） （4）予独爱莲之出淤泥而不染，______________________。（《爱莲说》） （5）《木兰诗》中，侧面描写木兰战功显赫的句子：______________，______________。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆①忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿②黄昏。 【注释】①浆：茶水。②耿：发光照耀。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 甲诗描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图，诗人游览山西村的季节是春季。 B. 两首诗的颔联均采用定点观察的写法：甲诗描绘出路疑有而实无、景似绝而复出的奇妙意境；乙诗则勾勒出清幽恬淡的山野村居图景。 C. 乙诗“茂林风送幽禽语”一句，运用以动衬静的手法，写出了山村的幽静。 D. 两首诗都写了乡村的自然风光，也都表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 （二） 阅读下面两篇文言文，完成下列各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自《陋室铭》） 【乙】 夫三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间。俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石惟劳苦贫病之人非以供天下之安享人也。 （选自《郑板桥集》，有删改） 【注释】①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊里糊涂，不明事理。②啜（chuò）：喝。③适适然：形容快乐开心的样子。 8. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 卷卷有爷名 B. 何陋之有 忽得十日五日之暇 C. 斯是陋室 逝者如斯夫 D. 润泽于疏篱仄径之间 一狼径去 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）此是何等雅趣，而安享之人不知也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 凡吾画兰画竹画石惟劳苦贫病之人非以供天下之安享人也 11. 根据选文内容，回答问题。 甲乙两文主人都拥有________的情怀，甲文借陋室抒写自己德行高尚，乙文借茅屋体味自然雅趣。二人共同坚守____________的人生追求。【甲】文的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的交友观与【乙】文的“_________________，_________________”一致。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】①北京时间5月24日23时08分，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。约10分钟后，船箭成功分离，飞船进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②飞船入轨后，于5月25日2时45分，完成径向快速交会对接，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，刷新我国载人飞船快速交会对接纪录。5月25日5时13分，神舟二十三号航天员乘组顺利进入空间站，与神舟二十一号乘组完成第8次太空会师。 ③本次乘组由朱杨柱（指令长）、张志远、黎家盈（香港首位航天员）组成。其中1名航天员将执行为期一年的在轨驻留，开展中国首个太空人体长期研究计划。 （节选自“新华网”，有改动） 【材料二】①神舟二十三号飞船最大的创新之处，是对舷窗结构进行了优化升级。舷窗总共拥有三重防烧蚀功能，为航天员在轨安全新增一重“保险”。 ②载荷能力方面，神舟二十三号下行能力超过100公斤，载荷空间达到此前的3倍，可携带更多科学成果与核心设备返回地面。 ③由中国科学院牵头负责的空间应用系统随飞船上行了9项科学实验，为长期太空驻留和深空探测提供科学依据。其中，太空水稻实验备受关注。本次任务将首次实现在轨连续两代水稻培养——先收获第一代太空水稻，再用其种子播种第二代，解析长期微重力对水稻遗传稳定性的影响。同时设置两组对照：一组为“祖先”曾上过天的水稻后代，一组为首次上天的水稻。 （节选自《人民日报》，有改动） 【材料三】 表1 神舟二十三号与神舟二十一号对接信息 项目 内容 对接用时 3.5小时 对接方式 （1） 最长驻留时长 （2） 表2 神舟二十三号在轨核心科学实验 实验类别 实验项目 实验目的 生命科学 水稻两代连续培养 （3） 航天医学 肝细胞空间实验 研究太空环境对人体代谢的影响 新材料技术 钙钛矿电池测试 验证新型材料太空发电性能 空间辐射研究 放线菌舱外暴露实验 探究太空辐射对生物的影响 （节选自《科技日报》，有改动） 【材料四】①浩瀚太空首次迎接来自中国香港的航天员。 ②黎家盈：载荷专家，入选前为香港警务处警司，香港大学计算机科学博士。 ③黎家盈的飞天，标志着香港正式纳入国家载人航天体系，从“旁观者”变为“参与者”乃至“核心成员”，为港澳人才参与国家重大科技工程提供范例。 （节选自《财新周刊》，有改动） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 5月24日23时08分左右，船箭成功分离，神舟二十三号进入预定轨道。 B. 太空水稻实验同时设置曾上过天水稻和第一次上天水稻两个对照组。 C. 放线菌舱外暴露实验和肝细胞空间实验均可探究太空特殊环境对生物样本的影响。 D. 神舟二十三号首次将中国香港的航天员送入太空。 13. 结合材料一、材料二，补全材料三中的表格。 （1）__________________________ （2）__________________________ （3）__________________________ 14. 结合材料一、材料三、材料四，补全下面“神舟二十三号任务意义展示卡”。 技术革新方面 （1）______________ （2）________ 9项科学实验为长期太空驻留和深空探测提供科学依据 社会影响方面 （3）______________ （二）（18分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ____________________ 文婷 杨晟彬 ①军号响了。 ②那号音跟往常不一样，悠长而深沉，像从很远的山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的。春生正在田埂上走着，肩上扛着锄头，裤脚卷到膝盖上面，泥点子还没干透。听见这号音，他站住了。 ③号音继续吹着，一声比一声长。村口大樟树下，几个抽旱烟的老人不说话了，烟锅子一明一灭的。捏泥人的细伢子们也停下来，仰着脸往声音那边张望。田里拾稻穗的妇女直起腰，原本飘着山歌的山野，此刻忽然静了下来。 ④春生把锄头往肩上一扛，大步往村里走。乡苏维埃政府门口的那面红旗，被风吹得猎猎作响，在阳光下像一团燃烧的火。等他再从屋里出来的时候，锄头换成了枪，身上是一套崭新的军装。 ⑤他扛着枪，跟着同村的人一起往河边走。他的背包捆得方方正正的，背在背上。手榴弹挂在胸前，一边两个。跟其他战士一样，春生把两双草鞋用绳子串起来挂在背包上，走起路来一摆一摆。每个人的背包上，还捆着一顶防空帽——用树枝叶子编的圆圈，行军时往帽子上一套，远远看去像顶着一蓬绿云。春生把粮袋搭在左肩上，里面装着10天的干粮，有炒米、红薯干和一包盐。 ⑥队伍从各个村子出来，朝着于都河畔开去。远远看去，像是许多条细细的溪流从四面八方淌过来，汇成了一条大河。担子在吱呀地叫，刺刀碰着枪管叮叮当当的，脚步在田埂上噗噗地响。夹杂着说话声、笑声、咳嗽声，热闹得很。 ⑦路两边站满了人。红军家属来的最多，有老婆婆，也有年轻媳妇。她们手里不空着，有的拿着鸡蛋，有的拿着布鞋，有的拿着刚蒸好的红薯，往战士们怀里塞。细伢子们争着挤到前头，仰着脸看红军战士，眼睛里亮晶晶的。 ⑧春生娘从人群里挤过来，几缕花白的碎发贴在额头上。她手里攥着两个鸡蛋，往春生口袋塞去。春生说：“娘，不用，队伍上发粮食了。”娘不接话，从怀里又摸出两个，一并塞过来。春生看见她眼睛红红的，便说：“娘，不用惦记，不多久就回来了。”走过村口那棵大樟树的时候，春生看见了爹。他站在树荫底下，手抄在背后，定定地望着队伍。春生走过他跟前的时候，他伸出手来，在春生肩膀上重重拍了一下。“走吧。”他说。春生“嗯”了一声，从他身边走过去。走了几步，他又回头看了一眼。爹还站在大樟树下，银发在斑驳的光影里一闪一闪的。他又冲春生挥了挥手，春生扭过头，使劲眨了几下眼睛。 ⑨河边上已经搭好了浮桥。木板是新锯的，还带着松木的香味。春生跟着队伍上了浮桥，木板在脚下忽悠忽悠的，河水从板缝里涌上来，溅湿了鞋面。他跳得飞快，小跑着跟上队伍。 ⑩队伍过了河，沿着山路往南走。风一吹，山上的树沙沙地响，像在下小雨。走了大约两个小时，翻过山顶的时候，太阳正往下沉。天边的云烧起来了，红的、黄的、紫的，一大片一大片的，像是谁把染坊的缸打翻了。山下的村子小得像火柴盒，田埂细得像线，弯弯曲曲的。 ⑪春生站住脚，回头看了一眼。山的那一边，就是队伍出来的地方。可是看不大清楚了，只有一片灰蒙蒙的山影，叠在晚霞底下，模模糊糊的。 ⑫太阳落尽的时候，大家坐在路边啃干粮、喝水。连队的口令一声一声递了过来：为了躲避敌机轰炸，队伍要夜行军。指导员站起来，拍拍身上的土，笑着问：“我们来唱个《直到最后一个人》好不好？”春生和战友们大声答好。紧接着，激昂雄壮、整齐嘹亮的歌子响了起来： 神圣的土地自由谁人敢侵？ 红色政权哪个敢蹂躏？ 啊！铁拳等着法西斯蒂①国民党， 我们是红色的战士，拼！ 直到最后一个人！ ⑬歌声停了。春生觉得胸膛里头热烘烘的，好像有一团火在烧，浑身上下都是劲儿。队伍又开始前进，脚步声压低了，踩在山路上，像夜风掠过树梢。 ⑭月亮不知什么时候升起来了，细细的、弯弯的，像一把镰刀挂在山尖上，把山路照得发白。 ⑮春生大步走在队伍中间。四下里安静得很，只有那号音还在他心头响着——悠长而深沉，像从很远的山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的，一声一声地，伴着他往前走。 （选自《解放军报》，有改动） 【注释】①法西斯蒂：20世纪30年代中国共产党及进步人士对蒋介石领导的南京国民政府的特定政治称谓，旨在揭露其推行法西斯独裁统治、实行白色恐怖及对外妥协对内镇压的本质。 15. 依据选文①～⑪段内容，填写下面的框架图。 （1）____ 入伍当兵 → 队伍集结 （2）____ → （3）____ 渡河启程 → 山路行军 （4）____ 16. 请从拟声词的角度赏析第⑥段画直线的句子。 17. 朗读时，第⑧段加点词“重重”应该重读，要读出父亲怎样的心理？请具体分析。 18. 选文引用《直到最后一个人》歌词有什么作用？ 19. 下面哪个选项更适合作为选文的题目？请结合选文内容说明理由。 A.出征 B.号角 （三）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 向上的红薯心 ①朋友送我一包红薯，吃到最后，还剩了几颗，被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ ②看到发芽的红薯，儿子说：“把这些红薯扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些努出来的豆粒大小的芽苞，和儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。” ③一听说“水培”，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一切就绪时，儿子又带着将信将疑的口气问：“妈妈，红薯能长叶子吗？你看它的芽多小。”“试试看吧。”我说。 ④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在是这颗红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红薯放在了午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。 ⑤一个星期又一个星期，儿子天天忙着上学、放学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班、披星戴月，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注一颗红薯的芽苞是否更加饱涨。 ⑥在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一颗红薯。 ⑦又是周末，难得双休，天气晴好。午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇。之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片，翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” ⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须，又细又长。这颗红薯，终于凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密。 ⑨为了让这颗红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个最环保、最廉价、最简约的水培容器。红薯搬进了“新居”。 ⑩每次经过窗台，目光抚过那颗红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里，皆是欢喜。这颗小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然，也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从来都不曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃。 ⑪它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我。当它的世界撑起一片绿荫，它的生命摇曳着永不凋谢的青翠的瞬间，其实，这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。 ⑫人，若能像一颗红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静默，愿意等待，竭尽全力用实力说话，那么，就算是深陷泥淖，也不会一蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空。 （作者：蔺丽燕，有删改） 20. 请结合本文内容，将下列情节补充完整。 ①_________________→步履匆匆，忘记红薯→②_____________________→制作容器，红薯搬家→③___________________ 21. 请你从修辞或化静为动的角度为第⑦段的画线句子做批注。 你推我挤，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” 22. 你的生命中肯定也遇到过像红薯、紫藤萝、翠竹这样的事物，引发过你的哲思，请与大家分享一下它（以上提到的植物除外）给予了你怎样的深刻感悟。请以“生活中我曾观察到……，引发了我……的思考”为格式写一段话，不少于80字。 四、写作（50分） 23. 成长如同雏鸟试翼，总有那一双手、一句话、一段经历，为你托起逆风而上的勇气。它们也许是你遭遇挫折时妈妈温柔抚摸你的手，也许是你哭泣时老师给你的一句安慰，也许是你疲惫时朋友陪你一起拼搏的岁月……他们能助我们从低处挣脱，使心灵获得净化与升华。 请以“是你，让我振翅飞翔”为题，写一篇作文。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $