精品解析：广西柳州市鱼峰区2025-2026年统编版2016六年级下学期素养监测语文试题

小学语文六年级下册素养监测试题 理想，是少年成长路上的灯塔，是跨越山海的力量，是向阳生长的信仰。在这毕业季，让我们开启一场“逐光而行，筑梦少年”的理想之旅。 一、积累·梳理·运用 任务一：积微成著，涵养理想。 根据要求完成下列各题。 卷首语：追梦的路上，我们难免会遇见（yán jùn）的考验，不要（kǒng jù），也不要（pái huái）。那些看似微不足道的努力，终会带来（bù kě sī yì）的改变。愿大家在热爱的领域里锲而不舍、潜心深耕，用奋斗点（rán）理想的火花，（zhàn）放属于自己的光芒。 “志当存高远”，期待我们用智慧和勇气，奔赴美好未来！ 1. 根据文段中的拼音在方格中按顺序写出字词，注意把字写美观。 2. 根据提示完成练习。 （1）“锲”字，用部首查字法，应先查部首__________，再查__________画。 （2）与文段中“深耕”一词意思相同的一项是（ ）（填序号） A．农民伯伯在田地里深耕细作，为春播做准备。 B．经过十年的深耕，他已成为这个行业的权威专家。 C．这台智能农机可以自动完成深耕、播种等作业。 （3）为证明“志当存高远”，下面事例选择恰当的一项是（ ） A．蔺相如为顾全大局避让廉颇，最终二人和好。 B．周恩来少年时代目睹“中华不振”，在修身课上发出了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 C．王羲之每天坚持练字，把一池水都染黑了，终于成为大书法家。 D．匡衡凿壁借光，刻苦读书，后来成为知识渊博的学者。 3. 同学们在班级理想成长册中摘录了最喜爱的经典语句，请根据提示完成填空。 （1）志向能引路。“____________________，快走踏清秋”是李贺借骏马抒发建功立业的渴望；“千磨万击还坚劲，____________________”是郑燮借竹子表达自己刚正不阿、坚贞不屈的志向。 （2）勤学能圆梦。“____________________，一字值千金”告诫我们读书须用心；“____________________，事非经过不知难”提醒我们重视实践积累；正如《礼记》所言：“____________________，日日新，____________________”，唯有不断革新，方能与时俱进。 （3）惜时能奋进。朱自清在《匆匆》中感叹：“燕子去了，____________________；杨柳枯了，____________________；桃花谢了，____________________。”告诫我们珍惜光阴；汉乐府《长歌行》中“____________________，老大徒伤悲”更是以警世之言催人奋进。 4. 学校少先队大队部准备举办演讲比赛，小雨同学代学校拟了一份通知。其中有6处错误，请用修改符号在原文上修改。 通知 为丰富校园文化生活，增加同学们的演讲水平，决定举办《理想照亮未来》主题演讲比赛，现面向本校全体所有同学征集参赛选手。请有意向参加比赛的同学于6月20日前将演讲稿发送至学校邮箱，希望同学们涌跃报名。 2026年6月10日 校少先队大队部 二、阅读·鉴赏·探究 任务二：智启未来，点亮理想。 请阅读下列材料，完成下列各题。 【材料一】 人工智能（简称AI）早就不是科幻片里的陌生概念，它已经悄悄钻进了我们的学习和生活里。当你喊道“小度小度，播放音乐”，智能音箱的语音识别就是AI；学校门口的测温仪1秒就能排查出体温异常的同学，靠的也是AI。据青少年科技应用报告统计，目前全国已有超过12000所小学引入了AI陪练工具辅助兴趣课教学：打乒乓球有AI教练纠正动作，弹钢琴有AI陪你练指法，背古诗的时候AI还能和你玩飞花令呢。 【材料二】 某小学六年级学生AI工具使用情况调查 AI工具类型 使用率 功能 AI学习辅助类 92% 整理错题、听写词语、讲解答题思路 AI兴趣创作类 78% AI画图、生成儿歌、手账素材设计 AI生活服务类 85% 查天气、讲故事、出行导航 AI益智游戏类 67% AI对弈下棋、猜谜语、逻辑闯关 【材料三】 如何用好这个“AI神器”呢？关键在于如何向AI下达指令，准确具体描述我们的需求，一般可以采用“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。例如我们想要AI帮助设计班级读书会的宣传语，可以这样下达指令：“我是一名六年级学生，请你为我们班级的读书分享会创作五条简短好记的宣传语。要求朗朗上口、积极向上，贴合小学生身份，适合用于海报和口头宣传。”指令输入不到十秒，AI就帮我们设计好啦。AI功能很强大，不过我们使用时，要学会对信息进行整理和思考，不能一味地相信和依赖。 5. 结合材料内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）智能音箱、人脸测温仪、车载导航都属于人工智能的应用。（ ） （2）从材料二得知，使用率最高的AI工具是学习辅助类。（ ） （3）AI处理信息的速度很快，但一定要按“四步提问法”下达指令，缺一不可。（ ） 6. 材料一中对画“_______”线句子的理解，下列说法正确的是（ ）。（填序号） A. 这句话用了列数字和打比方的说明方法，生动形象地展现出AI陪练工具的强大优势。 B. 这句话用了列数字和举例子的说明方法，准确具体地介绍AI陪练工具普及范围广和应用场景的丰富。 C. 这句话用了作比较和举例子的说明方法，具体列举AI陪练工具应用在哪些教学场景。 D. 这句话用了列数字和举例子的说明方法，条理清晰地介绍了AI陪练工具辅助兴趣课的不同种类。 7. 结合三则材料，下列对AI的认识，表述最合理的一项是（ ）。（填序号） A. 只要给AI下达明确指令，它就能帮我们解决学习生活中的所有问题。 B. AI的类型很多，功能很强大，我们要合理利用，同时还要有自己的思考和判断。 C. 借助AI写作业、整理错题可以节省时间、提升效率，是值得提倡的学习方式。 D. 从使用数据来看，同学们更偏爱用AI来开展娱乐活动，因为它的功能最丰富。 8. 班级举办“星光下的告别”主题毕业典礼，请你向AI准确具体地描述相关指令内容，让AI帮助你生成一份贴合毕业氛围的宣传海报。 我：AI，你好。我是一名六年级的学生。 AI：你好。有什么我可以帮你的？ 我：___________________________。 AI：请你说说具体的要求。 我：______________________________。 AI：好的，马上为你生成一份毕业典礼的宣传海报。 任务三：品读经典，丰盈理想。 从文学经典中汲取力量，按要求完成下列各题。 古诗二首 江上渔者 【宋】范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看/一叶舟， 出没/风波里。 【注释】 ①渔者：捕鱼的人。②但：只。③鲈鱼：一种肉质鲜美的江鱼。④风波：波浪。 江雪 【唐】柳宗元 千山/鸟飞绝， 万径/人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 【注释】 ①蓑笠：蓑衣和斗笠，古代防雨的穿戴用具。②本诗为柳宗元被贬至偏远蛮荒之地时所作。 9. 判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“孤舟蓑笠翁”中“蓑”读“suō”，“出没风波里”中“没”读“méi”。（ ） （2）两首诗中画线诗句的节奏划分都是对的。（ ） （3）《江雪》中借助注释可从“绝”和“灭”二字感受到诗人内心的孤独。（ ） 10. 运用多种方法理解词语。参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 诗句 方法提示 解释 孤舟蓑笠翁 字形推断：①与金属有关②与粮食谷物有关③与草木竹子有关 __________（填序号） 出没风波里 查阅词典：①无②隐藏，消失③漫过，高过④终，尽 __________（填序号） 独钓寒江雪 组词扩展 释义：__________ 万径人踪灭 课内迁移：“野径云俱黑，江船火独明。”《春夜喜雨》 释义：__________ 11. 发挥想象，对比阅读。两首诗的相同点是都描写了捕鱼的情景。不同点是：《江上渔者》捕鱼的情景是_________________；而《江雪》捕鱼的情景是：_____________________。 生命是棵长满可能的树 ①研究者观察花样滑冰运动员训练发现，相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握动作。是停留在“舒适区”巩固技能，还是在困难中超越自我？选择，影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树：走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 ②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱苦苦实验二十载解决了火炸药领域世界性难题第三次走上国家科技奖领奖台周有光50岁前是经济学教授50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》100岁还不肯安享晚年出版了多部著作不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。 ③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。 文段③画“_______”的句子“往往”一词【可以 不可以】（用“√”选择正确的选项）删去，理由是：___________________。 ④走出舒适区，有时候需要“自讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。 联系上下文，文段④中的“自讨苦吃”意思是：______________________；共产党员“自讨苦吃”的原因是：____________________________。 ⑤非洲有种蝙蝠，能把毛驴杀死。开始时，它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴脚踝，接着再咬个小口吸血，毛驴浑然不觉；一只只蝙蝠接力，毛驴终于轰然倒地。安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长久的安宁。 ⑥高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。 12. 在文段②的内填上正确的标点符号。 13. 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。根据提示，完成以下练习。 （1）借助关键语句概括对应段落的主要内容。 （2）在短文提示处，根据要求完成批注。 （3）本文的结构是【总—分 总—分—总 分—总】（用“√”选择正确答案）。围绕观点，文段②③④所举人物事例的共同点是：_____________________。它们【可以 不可以】（用“√”选择正确答案）调换顺序，理由是_________________。 （4）对于本文的表达方法，以下说法不正确的一项是（ ）。（填序号） A．文段①将普通运动员与顶尖运动员对比，突出了突破舒适区的重要性。 B．文段③引用了“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，使论证更有说服力。 C．文段⑥把安逸的舒适区比作“致命的陷阱”，说明了毛驴处境危险。 14. 短文结尾说：“面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。”请结合短文和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 __________________________ 三、表达·交流·实践 任务四：妙笔抒怀，践行理想。 15. 即将告别母校，六年的逐梦路上，总有一些人、一些事、一些物陪伴着我们，给我们温暖与力量。也许是良师益友的默默陪伴，运动会上的奋力拼搏，承载成长记忆的珍贵物件……请选择一个内容完成一篇习作，注意做到内容具体，感情真实，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文六年级下册素养监测试题 理想，是少年成长路上的灯塔，是跨越山海的力量，是向阳生长的信仰。在这毕业季，让我们开启一场“逐光而行，筑梦少年”的理想之旅。 一、积累·梳理·运用 任务一：积微成著，涵养理想。 根据要求完成下列各题。 卷首语：追梦的路上，我们难免会遇见（yán jùn）的考验，不要（kǒng jù），也不要（pái huái）。那些看似微不足道的努力，终会带来（bù kě sī yì）的改变。愿大家在热爱的领域里锲而不舍、潜心深耕，用奋斗点（rán）理想的火花，（zhàn）放属于自己的光芒。 “志当存高远”，期待我们用智慧和勇气，奔赴美好未来！ 1. 根据文段中的拼音在方格中按顺序写出字词，注意把字写美观。 2. 根据提示完成练习。 （1）“锲”字，用部首查字法，应先查部首__________，再查__________画。 （2）与文段中“深耕”一词意思相同的一项是（ ）（填序号） A．农民伯伯在田地里深耕细作，为春播做准备。 B．经过十年的深耕，他已成为这个行业的权威专家。 C．这台智能农机可以自动完成深耕、播种等作业。 （3）为证明“志当存高远”，下面事例选择恰当的一项是（ ） A．蔺相如为顾全大局避让廉颇，最终二人和好。 B．周恩来少年时代目睹“中华不振”，在修身课上发出了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 C．王羲之每天坚持练字，把一池水都染黑了，终于成为大书法家。 D．匡衡凿壁借光，刻苦读书，后来成为知识渊博的学者。 【答案】1. 2. ①. 钅 ②. 9##九 ③. B ④. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“峻”“恐”“徘”“燃”“绽”的正确写法。 【2题详解】 （1）“锲”字形结构为左右结构，左边是部首：钅（金字旁）。数除去部首之后剩下部分的笔画，右侧“契”一共9画。 （2）“深耕”两层释义：本义：农业用语，指把田地的泥土往深处翻耕；引申义：在某个行业、领域长久钻研、深耕细作，投入精力钻研事业。文段语境：“在热爱的领域里锲而不舍、潜心深耕”，这里采用引申义，指代钻研自己喜爱的领域。 A．农田耕作，使用的是深耕原本的农业本义，不符合文段。 B．表示长时间钻研某行业，得到专业成就，是引申义，和文段词义一致。 C．农机耕作，使用的是深耕原本的农业本义，不符合文段。 （3）志当存高远”：志当存高远指人应当树立宏大、长远的理想与抱负。 A．蔺相如避让廉颇，体现的是胸襟宽广、顾全大局，侧重包容大局意识，不符合立志高远。 B．周恩来年少立下为中华之崛起而读书的宏大志向，格局远大，完美契合“志当存高远”的内涵。 C．王羲之练字染黑池水，突出日复一日勤奋坚持，侧重刻苦自律，不是凸显远大志向。 D．匡衡凿壁偷光，侧重家境贫寒依旧好学苦读，重点是勤学，不是高远的志向。 3. 同学们在班级理想成长册中摘录了最喜爱的经典语句，请根据提示完成填空。 （1）志向能引路。“____________________，快走踏清秋”是李贺借骏马抒发建功立业的渴望；“千磨万击还坚劲，____________________”是郑燮借竹子表达自己刚正不阿、坚贞不屈的志向。 （2）勤学能圆梦。“____________________，一字值千金”告诫我们读书须用心；“____________________，事非经过不知难”提醒我们重视实践积累；正如《礼记》所言：“____________________，日日新，____________________”，唯有不断革新，方能与时俱进。 （3）惜时能奋进。朱自清在《匆匆》中感叹：“燕子去了，____________________；杨柳枯了，____________________；桃花谢了，____________________。”告诫我们珍惜光阴；汉乐府《长歌行》中“____________________，老大徒伤悲”更是以警世之言催人奋进。 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 任尔东西南北风 ③. 读书须用意 ④. 书到用时方恨少 ⑤. 苟日新 ⑥. 又日新 ⑦. 有再来的时候 ⑧. 有再青的时候 ⑨. 有再开的时候 ⑩. 少壮不努力 【解析】 【详解】（1）书写时注意“络”“尔”的正确写法。 （2）书写时注意“意”“恨”“苟”的正确写法。 （3）书写时注意“再”“开”“壮”“努”的正确写法。 4. 学校少先队大队部准备举办演讲比赛，小雨同学代学校拟了一份通知。其中有6处错误，请用修改符号在原文上修改。 通知 为丰富校园文化生活，增加同学们的演讲水平，决定举办《理想照亮未来》主题演讲比赛，现面向本校全体所有同学征集参赛选手。请有意向参加比赛的同学于6月20日前将演讲稿发送至学校邮箱，希望同学们涌跃报名。 2026年6月10日 校少先队大队部 【答案】 【解析】 【详解】①搭配不当：“增加…… 水平”改为“提高…… 水平”。 ②缺少主语：“决定举办”前加主语“我校少先队大队部”。 ③标点错误：演讲主题不用书名号，《理想照亮未来》删除书名号，改为引号。 ④语义重复：“全体”“所有”删去其一。 ⑤错别字：“涌跃”为错别字，改为“踊跃”。 ⑥格式错误：通知落款应先写发文单位，再写日期，调换“2026年6月10日”与“校少先队大队部”位置。 修改后完整通知为： 通知 为丰富校园文化生活，提高同学们的演讲水平，我校少先队大队部决定举办“理想照亮未来”主题演讲比赛，现面向本校全体同学征集参赛选手。请有意向参加比赛的同学于6月20日前将演讲稿发送至学校邮箱，希望同学们踊跃报名。 校少先队大队部 2026年6月10日 二、阅读·鉴赏·探究 任务二：智启未来，点亮理想。 请阅读下列材料，完成下列各题。 【材料一】 人工智能（简称AI）早就不是科幻片里的陌生概念，它已经悄悄钻进了我们的学习和生活里。当你喊道“小度小度，播放音乐”，智能音箱的语音识别就是AI；学校门口的测温仪1秒就能排查出体温异常的同学，靠的也是AI。据青少年科技应用报告统计，目前全国已有超过12000所小学引入了AI陪练工具辅助兴趣课教学：打乒乓球有AI教练纠正动作，弹钢琴有AI陪你练指法，背古诗的时候AI还能和你玩飞花令呢。 【材料二】 某小学六年级学生AI工具使用情况调查 AI工具类型 使用率 功能 AI学习辅助类 92% 整理错题、听写词语、讲解答题思路 AI兴趣创作类 78% AI画图、生成儿歌、手账素材设计 AI生活服务类 85% 查天气、讲故事、出行导航 AI益智游戏类 67% AI对弈下棋、猜谜语、逻辑闯关 【材料三】 如何用好这个“AI神器”呢？关键在于如何向AI下达指令，准确具体描述我们的需求，一般可以采用“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。例如我们想要AI帮助设计班级读书会的宣传语，可以这样下达指令：“我是一名六年级学生，请你为我们班级的读书分享会创作五条简短好记的宣传语。要求朗朗上口、积极向上，贴合小学生身份，适合用于海报和口头宣传。”指令输入不到十秒，AI就帮我们设计好啦。AI功能很强大，不过我们使用时，要学会对信息进行整理和思考，不能一味地相信和依赖。 5. 结合材料内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）智能音箱、人脸测温仪、车载导航都属于人工智能的应用。（ ） （2）从材料二得知，使用率最高的AI工具是学习辅助类。（ ） （3）AI处理信息的速度很快，但一定要按“四步提问法”下达指令，缺一不可。（ ） 6. 材料一中对画“_______”线句子的理解，下列说法正确的是（ ）。（填序号） A. 这句话用了列数字和打比方的说明方法，生动形象地展现出AI陪练工具的强大优势。 B. 这句话用了列数字和举例子的说明方法，准确具体地介绍AI陪练工具普及范围广和应用场景的丰富。 C. 这句话用了作比较和举例子的说明方法，具体列举AI陪练工具应用在哪些教学场景。 D. 这句话用了列数字和举例子的说明方法，条理清晰地介绍了AI陪练工具辅助兴趣课的不同种类。 7. 结合三则材料，下列对AI的认识，表述最合理的一项是（ ）。（填序号） A. 只要给AI下达明确指令，它就能帮我们解决学习生活中的所有问题。 B. AI的类型很多，功能很强大，我们要合理利用，同时还要有自己的思考和判断。 C. 借助AI写作业、整理错题可以节省时间、提升效率，是值得提倡的学习方式。 D. 从使用数据来看，同学们更偏爱用AI来开展娱乐活动，因为它的功能最丰富。 8. 班级举办“星光下的告别”主题毕业典礼，请你向AI准确具体地描述相关指令内容，让AI帮助你生成一份贴合毕业氛围的宣传海报。 我：AI，你好。我是一名六年级的学生。 AI：你好。有什么我可以帮你的？ 我：___________________________。 AI：请你说说具体的要求。 我：______________________________。 AI：好的，马上为你生成一份毕业典礼的宣传海报。 【答案】5. ①. √ ②. √ ③. × 6. B 7. B 8. ①. 我们班级即将开展“星光下的告别”主题毕业典礼，想请你协助制作一张宣传海报。 ②. 海报整体画风温柔治愈，文案短小有诗意，紧扣毕业留念、感念师恩、同窗相伴的主题，版式简洁大方，适合打印张贴在校园公告栏。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧贴当下AI生活热点，选材贴近小学生日常学习，兼具时代性与实用性。文本以文字、表格、方法指导多形式组合，条理清晰、深浅适中。既介绍了AI的普及应用与使用现状，又引导学生理性看待科技工具，强调自主思考，融知识学习与思辨教育于一体。 【5题详解】 （1）结合材料一“当你喊到‘小度小度，播放音乐’，智能音箱的语音识别就是AI；学校门口的测温仪1秒就能排查出体温异常的同学，靠的也是AI”；材料二表格里生活服务类AI包含出行导航。可知，该说法正确。 （2）结合材料二表格数据：AI学习辅助类92%、兴趣创作78%、生活服务85%、益智游戏67%。92%为四项里最高数值，因此该说法正确。 （3）结合材料三“一般可以采用‘四步提问法’”可知，“一般采用”代表这是推荐方法，不是硬性规定、必须缺一不可，题干“一定要、缺一不可”表述太过绝对，违背原文意思，所以该说法错误。 【6题详解】 材料一句子“据青少年科技应用报告统计，目前全国已有超过12000所小学引入了AI陪练工具辅助兴趣课教学：打乒乓球有Al教练纠正动作，弹钢琴有AI陪你练指法，背古诗的时候AI还能和你玩飞花令呢。”运用列数字的说明方法，“超过12000所”直观体现AI陪练覆盖学校多、普及范围广；冒号后列举乒乓球、钢琴、飞花令三个场景，运用举例子的说明方法，说明AI应用场景十分丰富。 【7题详解】 A．材料三明确提醒不能一味依赖AI，且“所有问题”绝对化，说法错误； B．结合材料一介绍多种AI用途、材料二多类AI工具、材料三“学会对信息进行整理和思考，不能一味地相信和依赖”可知，该说法正确； C．结合材料三“学会对信息进行整理和思考，不能一味地相信和依赖”可知，选文反对过度依赖AI，直接用AI代写作业不符合理性使用原则； D．结合材料二表格数据，使用率最高是学习辅助类，并非娱乐益智类。 【8题详解】 从材料三提取核心知识点：向AI发指令使用四步提问法=背景+任务+要求+补充，题目拆分两段对话填空，正好把指令拆成两部分表述。第一空对话：交代背景+核心任务；第二空对话：写明详细要求+补充细节。 示例：我：AI，你好。我是一名六年级的学生。 AI：你好。有什么我可以帮你的？ 我：请帮我设计一张毕业典礼宣传海报文案与构思。 AI：请你说说具体的要求。 我：主题为“星光下的告别”，风格温暖怀旧，贴合小学六年毕业氛围，文字简洁适合海报排版，内容包含感恩母校、同窗惜别、奔赴新旅程的含义。 AI：好的，马上为你生成一份毕业典礼的宣传海报。 任务三：品读经典，丰盈理想。 从文学经典中汲取力量，按要求完成下列各题。 古诗二首 江上渔者 【宋】范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看/一叶舟， 出没/风波里。 【注释】 ①渔者：捕鱼的人。②但：只。③鲈鱼：一种肉质鲜美的江鱼。④风波：波浪。 江雪 【唐】柳宗元 千山/鸟飞绝， 万径/人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 【注释】 ①蓑笠：蓑衣和斗笠，古代防雨的穿戴用具。②本诗为柳宗元被贬至偏远蛮荒之地时所作。 9. 判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“孤舟蓑笠翁”中“蓑”读“suō”，“出没风波里”中“没”读“méi”。（ ） （2）两首诗中画线诗句的节奏划分都是对的。（ ） （3）《江雪》中借助注释可从“绝”和“灭”二字感受到诗人内心的孤独。（ ） 10. 运用多种方法理解词语。参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 诗句 方法提示 解释 孤舟蓑笠翁 字形推断：①与金属有关②与粮食谷物有关③与草木竹子有关 __________（填序号） 出没风波里 查阅词典：①无②隐藏，消失③漫过，高过④终，尽 __________（填序号） 独钓寒江雪 组词扩展 释义：__________ 万径人踪灭 课内迁移：“野径云俱黑，江船火独明。”《春夜喜雨》 释义：__________ 11. 发挥想象，对比阅读。两首诗的相同点是都描写了捕鱼的情景。不同点是：《江上渔者》捕鱼的情景是_________________；而《江雪》捕鱼的情景是：_____________________。 【答案】9. ①. × ②. √ ③. √ 10. ①. ③ ②. ② ③. 独自 ④. 小路 11. ①. 渔者驾着小船在风浪中穿行捕鱼，处境艰险 ②. 孤舟上的渔翁，独自一人在冰天雪地的寒江垂钓，清冷孤寂。 【解析】 【导语】这组古诗选篇颇具巧思：同写江上人渔事，一藏范仲淹体恤民生的悲悯，一蕴柳宗元贬谪后的孤高，意蕴反差张力十足。 题目设计从基础字词到对比读诗，梯度清晰，既引导品赏古诗格律节奏，也带领读者触摸诗人不同心境，能让读者从小诗中读出经典的厚重分量。 【9题详解】 （1）“出没”指（渔船）一会儿出现一会儿隐没，“没”是隐没的意思，读mò，不是méi，选项说法错误。 （2）古诗节奏按语义划分，题中划分符合二/三的节奏规律，说法正确。 （3）“绝”是无鸟，“灭”是没人，结合背景，能体现诗人被贬后孤独的心境，说法正确。 【10题详解】 (1) “蓑”是草字头，蓑衣用草木编织而成，因此和草木竹子有关。 (2) “出没”指渔船一会儿出现、一会儿隐没消失，因此“没”选义项②。 (3) “独”通过组词扩展可得词义为“独自”，符合诗句语义。 (4) 《春夜喜雨》中“野径”就是野外的小路，迁移可知这里“径”就是小路。 【11题详解】 结合诗句内容，《江上渔者》通过“出没风波里”突出渔者捕鱼的艰险；《江雪》通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的背景，突出老翁独钓的清冷孤寂，符合两首诗的不同情境特点。 生命是棵长满可能的树 ①研究者观察花样滑冰运动员训练发现，相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握动作。是停留在“舒适区”巩固技能，还是在困难中超越自我？选择，影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树：走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 ②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱苦苦实验二十载解决了火炸药领域世界性难题第三次走上国家科技奖领奖台周有光50岁前是经济学教授50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》100岁还不肯安享晚年出版了多部著作不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。 ③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。 文段③画“_______”的句子“往往”一词【可以 不可以】（用“√”选择正确的选项）删去，理由是：___________________。 ④走出舒适区，有时候需要“自讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。 联系上下文，文段④中的“自讨苦吃”意思是：______________________；共产党员“自讨苦吃”的原因是：____________________________。 ⑤非洲有种蝙蝠，能把毛驴杀死。开始时，它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴脚踝，接着再咬个小口吸血，毛驴浑然不觉；一只只蝙蝠接力，毛驴终于轰然倒地。安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长久的安宁。 ⑥高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。 12. 在文段②的内填上正确的标点符号。 13. 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。根据提示，完成以下练习。 （1）借助关键语句概括对应段落的主要内容。 （2）在短文提示处，根据要求完成批注。 （3）本文的结构是【总—分 总—分—总 分—总】（用“√”选择正确答案）。围绕观点，文段②③④所举人物事例的共同点是：_____________________。它们【可以 不可以】（用“√”选择正确答案）调换顺序，理由是_________________。 （4）对于本文的表达方法，以下说法不正确的一项是（ ）。（填序号） A．文段①将普通运动员与顶尖运动员对比，突出了突破舒适区的重要性。 B．文段③引用了“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，使论证更有说服力。 C．文段⑥把安逸的舒适区比作“致命的陷阱”，说明了毛驴处境危险。 14. 短文结尾说：“面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。”请结合短文和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 __________________________ 【答案】12. ，，，；，，，。 13. （1）（文段③）中国航天员在模拟失重条件下坚持刻苦训练，从不主动终止训练，挑战身体极限；（文段④）杨善洲卸任后扎进大亮山植树造林，陈光保离休后荷锄进山开荒造福百姓；（文段⑤）非洲蝙蝠慢慢吸血杀死毛驴；（文段⑥）总结全文，点明中心：只要肯努力，走出舒适区向上向善，生命总有无限拓展空间。 （2）不可以 “往往”表示“大多数情况下”，说明痛苦的经历大多能促人强大，但并非绝对，如果删去，句子会变成“使人痛苦者一定蕴藏着促人强大的因子”，表述过于绝对，不符合客观实际，“往往”一词体现了议论文语言的准确性与严谨性 共产党员主动放弃退休后安逸舒适的生活，主动投身辛苦的开荒造林事业，为百姓造福 共产党员心念苍生，以苦为乐，为了造福一方百姓，践行使命担当 （3）总—分—总 都主动走出舒适区，突破原有状态，不断挑战自我，最终实现了更高的人生价值 不可以 三个事例分别对应“勇于再出发、敢于求极限、主动自讨苦吃”三个层层递进的分论点，逻辑上由个人成长到奉献境界，逐步深入，因此不能调换 （4）C 14. 这句话的含义是：生命本就拥有无限可能，只要我们愿意走出舒适区，坚持努力、向上向善，就能不断突破自我，开拓新的人生境界。文中王泽山院士花甲之年放下过往成就，攻克火炸药领域世界性难题，第三次站上国家科技奖领奖台，就是很好的证明。在我们的学习生活中也是如此：如果满足于已经学会的知识，就很难进步；只有主动走出舒适区，挑战难题、拓展新的知识领域，才能不断提升自己，收获更大的成长，这就是这句话给我们的启示。 【解析】 【导语】这篇议论文观点鲜明，结构严整，以“走出舒适区才能开拓人生境界”为核心，从“再出发”“求极限”“自讨苦吃”三个层面逐层展开论证。多个贴合观点的实例让说理扎实有力，开篇引题、结尾呼应标题的比喻生动晓畅，兼具说理力度与向上的感召力。 【12题详解】 句子内部停顿用逗号；王泽山、周有光是两个并列的独立事例，属于大分句并列，所以第一个事例“……第三次走上国家科技奖领奖台”结束用分号；整句话结尾用句号。 【13题详解】 （1）文段③围绕“走出舒适区要敢于求极限”举航天员训练的例子；文段④围绕“走出舒适区要自讨苦吃”举两位退休党员的例子；文段⑤用蝙蝠杀毛驴的比喻论证讲舒适区的危害；文段⑥收束全文，总结升华“走出舒适区、挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界”观点，意思对即可。 示例：文段③对应框：中国航天员刻苦进行模拟失重训练，坚持“求极限”挑战舒适区；文段④对应框：杨善洲卸任后扎进大亮山植树造林；陈光保离休后进山开荒造福百姓；文段⑤对应框：蝙蝠一点点叮咬最终杀死毛驴，说明停留在舒适区暗藏危险；文段⑥对应框：总结全文，点明中心：走出舒适区，努力向上就会拥有无限发展可能。 （2）这是议论文语言理解题，从原文③划线句的逻辑来看，“往往”是限定性副词，保留它符合说理的客观严谨性，因此不能删去；从原文④“杨善洲……造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量”可直接提炼得出答案，这里的“自讨苦吃”是褒义的特殊说法，指主动跳出舒适区为民奉献。 示例：“往往”表示这是大多数情况，说明痛苦大多能促人成长，但不是所有情况都绝对如此；删去后说法太绝对，这个词体现了文章语言的准确性，因此不能删。 “自讨苦吃”意思：主动放弃安逸舒适的生活，主动选择辛苦的事，为百姓造福；原因：共产党员心念苍生，以苦为乐，甘愿为人民造福，实现自身价值。 （3）本文第①段提出中心论点，第②到⑤段从正反多个角度分层论证，第⑥段总结全文，是标准的总-分-总结构；三个分论点是层层递进的逻辑关系，因此对应事例不能调换顺序。 示例：事例共同点：都是主动走出舒适区、挑战自我，最终取得了更高的成就； 理由：三个事例分别对应"勇于再出发""敢于求极限""主动自讨苦吃"三个层层递进的分论点，逻辑顺序不能颠倒。 （4）C．将安逸舒适区比作“致命陷阱”是文段⑤的内容，作者的目的是说明“安逸享乐会让人悄然懈怠，暗藏致命危险”，不是为了说明毛驴处境危险，因此本项错误。 【14题详解】 本题为开放题，先解释句子含义，再结合原文事例印证，最后结合自身生活实际谈感悟，言之有理即可。 示例：这句话告诉我们：人的生命拥有无限潜力，只要我们不停止不前，不固守已有的舒适区，愿意向着更好的方向不断努力，就能不断突破自我，收获更多成长。 正如文中王泽山、周有光在花甲甚至百岁之年，依然走出舒适区，取得了新的成就，印证了人生的可能性从不被年龄或现状限制。在我们的学习生活中也是如此：比如我原本只敢待在“擅长文化课”的舒适区，不敢尝试体育训练，后来我鼓起勇气每天练习长跑，慢慢突破了自己的极限，不仅提高了身体素质，也养成了更坚韧的品格，这就是走出舒适区后收获的新可能。只要愿意主动挑战，人生永远有新的空间等待我们开拓。 三、表达·交流·实践 任务四：妙笔抒怀，践行理想。 15. 即将告别母校，六年的逐梦路上，总有一些人、一些事、一些物陪伴着我们，给我们温暖与力量。也许是良师益友的默默陪伴，运动会上的奋力拼搏，承载成长记忆的珍贵物件……请选择一个内容完成一篇习作，注意做到内容具体，感情真实，题目自拟。 【答案】例文： 旧钢笔里的母校时光 书桌抽屉里静静躺着一支磨掉漆的钢笔，它是我小学六年最珍贵的陪伴，藏着我与母校数不清的回忆。 三年级刚学写钢笔字时，我的字迹歪歪扭扭，卷面总被墨水晕得脏乱。语文老师把这支钢笔轻轻放在我桌上，叮嘱我静下心练字。握着沉甸甸的笔杆，我每天放学后留在教室，在田字格里一遍遍地临摹。写错字时急躁想放弃，抬头总能看见老师伏案批改作业的身影，便又耐着心思重新书写。 运动会前，我熬夜写加油稿，笔尖沙沙划过稿纸，写下对班级运动员的鼓劲；期末复习时，我用它在课本标注重点，密密麻麻的字迹，记下每一次查漏补缺。有一回钢笔笔尖磕碰弯折，我心疼了好久，同桌细心帮我掰正笔尖，还笑着说：“它陪你这么久，可不能弄丢啦。” 六年转瞬即逝，马上就要离开母校。这支钢笔不再常用来写字，却被我好好珍藏。它装着老师的教诲、同学的善意，还有整个小学无忧无虑的成长岁月。每当看见它，教室的朗朗书声、操场的欢声笑语就浮现在眼前。 母校的旅途即将到站，这支小小的钢笔，会带着校园里的温暖与力量，陪着我奔赴下一段逐梦之路。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是毕业成长主题记叙文，核心要求围绕“六年母校生活、陪伴、温暖与力量”展开。选材范围宽泛，可写人（老师、同学）、写事（校园活动、成长小事）、写物（纪念物件）。得分关键：紧扣“陪伴成长、带来温暖、给予力量”，必须融入真实六年校园记忆，抒发离别感恩、成长感悟，杜绝空洞抒情。 二、立意。 六年母校的点滴陪伴，见证自我成长，赋予前行底气，抒发对母校、师友的感恩眷恋，以及奔赴新征程的成长初心，立意朴实真挚，贴合习作要求。 三、写作思路。 开头：采用场景式开篇，简洁点出毕业离别背景，快速引出核心写作对象（人/事/物），点明其陪伴意义，奠定温暖、不舍的情感基调，快速扣住“母校逐梦、陪伴成长”主题。 中间：选取2-3个典型校园小事，层层递进。聚焦细节描写（动作、神态、心理、场景），不堆砌事例。围绕核心对象，串联学习、校园生活、同学互助等真实片段，具体体现“温暖与力量”，展现六年的成长变化，做到内容具体、有画面感、情感落地。 结尾：收束全文，回归毕业主题，总结写作对象带来的成长意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $