精品解析：江西南昌市外国语学校2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

南昌市外国语学校2025-2026下学期 高一年级期末考试语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）（共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 博弈论思想古已有之，在20世纪初期逐渐演变为一门学科。但直到20世纪20年代末，冯·诺依曼才正式证明了博弈的基础原理，并在此基础上宣告博弈论诞生。 简单来说，博弈的基本构成要素分为决策人、对抗者、局中人、策略、次序等。 所谓决策人，指的是在博弈的赛局中率先做出选择的一方，决策人往往会根据自己的经验、自身在对局中的感受、自身的状态等，率先做出一种具有方向性的选择。 二人博弈对局中的对抗者，往往是选择滞后的那个人。他需要做出与决策人的行为相反的选择。这个对抗者的选择几乎是被动的，他的行为和动作是落后的，但是这将可能成为他最后的优势。简单来说，他所做的选择极有可能是基于决策者的劣势而做出的，具有空间优势。这样看来，对抗者往往会成为二人博弈中占优势的一方。 我们知道一场竞赛会由多位参与者组成，而在博弈中，这些有决策权力的参与者，则被称为博弈赛局中的局中人。人们参加较为正规的比赛，在遵守规则的前提下，还会为自己制订一定的计划或者策略，帮助自己取胜，博弈亦是如此。在一场博弈赛局中，任意一个局中人都会制订自己在实际情况中所要施行的计划或者策略，简单来说，局中人的方案与计划并不只是针对某一个阶段，而是针对整个对局过程，这个计划被称为局中人的策略。假设在一个博弈赛局中，局中人的策略是有限的，此博弈便被称为有限博弈，反之则被称为无限博弈。 比赛次序有先后，博弈策略亦是如此。博弈中的决策方在一个赛局中需要做出多次决策，此时便会出现决策的次序问题。在此过程中，如果决策的次序不同，信息结构不对称，即使其他要素相同，其博弈结果也不相同。 根据博弈双方的关系，我们可以将其大致分为两类，即通常意义上的合作博弈和非合作博弈。二者的最大差别在于参与博弈的人有没有达成一个相对具有约束力的协议。假设有协议可以参照，便是合作博弈；反之，则是非合作博弈。 若以时间顺序为基准，博弈也可以分为两类：静态博弈和动态博弈。前者是指在博弈中，所有的参与者共同选择或者非同时做出选择，但是所有的后参与者对此并不知情，即后参与者不知道最初的参与者做出了怎样的决策和实际行动。后者是指在博弈中，所有的参与者采取的具体行动有先后之分，而且后来加入的参与者能够非常清晰地看到前面参与者的具体行动。简单来说，囚徒困境①属于静态博弈，而棋牌类的博弈，或者那些行动、决策有先后的博弈则是动态博弈。 （摘编自《冯·诺依曼〈博弈论〉前言》） 材料二： 为了让读者能够更加直观地看到博弈中的逻辑推理，冯·诺依曼先构造出一个概念，其包含了所有参与者的策略选择。通俗意义上说，参与者的一个策略选择就是一套简单的行动法则，是提供给参与者所有可能情况下的行动指导。假如任意一名参与者都能遵循给定的各种正确的策略，那么所有参与博弈的人在博弈结束时，能够获得的收益就是确定的。 按照作者冯·诺依曼的观点，博弈论是最适合研究经济问题的数学方法。策略能精准建模决策互动，因而博弈论成为分析经济斗争的理想工具。博弈论研究的是斗争，所以在无数斗争的场景中，我们都有可能通过使用博弈论来解决相关的技术问题。例如人对自然灾害的抵抗、军事上的斗争等。 冯·诺依曼在《博弈论》中对多人博弈中的个体利益最大化问题进行了论证。例如，研究如何用固定长度篱笆围出最大面积就是一个典型的个体利益最大化问题，我们只需要利用代数或微积分知识便可给出答案。在多人博弈中，当两个理性头脑为了同一个目标产生冲突的时候，最终的答案总是会同时依赖于两者的决定，所以这时整个事件的形势与个人利益最大化问题的形势便不再相同。比如两个人一起玩井字棋，如果甲方先行，且行棋方式完全正确，那么乙方将永远无法击败他；同样，若乙方先行且行棋正确，甲方也永远无法击败他。此例属于完美信息博弈，证明多人博弈结局由双方策略互动决定。 冯·诺依曼还通过猜硬币与下象棋的案例分析二人零和博弈。他用这个经典的博弈向我们证明了他的理论：参与这个零和博弈的人都试图使自己的利益最大化，于是他们都想尽可能地使对方的利益最小化。在零和博弈中，因双方利益完全对立，参与者需采用随机策略以防止被预判。 要判断一条铁链的强度，我们首先要知道它最弱的一环；要判断一个木桶能盛多少水，首先要知道它的短板在哪里。在最坏的情况下，最可能获得的收益取决于最脆弱的一点。这个时候，参与者可以立足于这种最坏的情况，采用一种随机策略来最大化自己的收益。例如在扑克牌博弈中，玩家能够在信息不透明或对抗性强的博弈中，采用随机策略，通过概率分布打破对手的可预测性，使对手无法通过针对性策略获利，同时也避免自己的单一策略被对手利用，从而在最坏情况下实现利益最大化。这种随机策略也常常出现在考试中，一个老师在为学生出考试题时会随机从教科书中抽取内容，这样一来，就可以促使学生复习整本教科书来保证自己考到最优的分数。 《博弈论》一书既包含了对博弈数学理论的细致说明，又包含了对该理论多方面的应用与实践。博弈论的最终归宿应该在经济学和社会学上，利用它可以进一步证明：不管是平行利益问题和相反利益问题、完全信息问题和不完全信息问题，还是自由合理的决定、机会影响问题等等，都能够用一个精确的策略来解决。 （摘编自《冯·诺依曼〈博弈论〉译者序》） 【注】①囚徒困境用于描述在一种博弈情境下，个体之间可能面临的合作与背叛之间的冲突，反映个人最佳选择并非团体最佳选择。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 博弈论思想古已有之，但直到其演变为一门学科，博弈的基础原理仍然未得到正式证明。 B. 有限博弈与无限博弈的根本区别，在于局中人制定的策略或计划是否着眼于博弈的全局。 C. 参与者如果在博弈中都不能够严格遵循预设的行动法则，最终就都不会获得预期的收益。 D. 零和博弈的参与者利益完全对立，因采用随机策略，使双方无法同时实现自身利益最大化。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一多处用“简单来说”引出对前文复杂内容的解释，以降低理解难度，引导读者关注关键信息。 B. 材料一中“决策人”指博弈中率先行动的一方，不同于日常所说的“做决定者”，这体现术语的专业性。 C. 材料二用铁链强度最弱一环、木桶短板与博弈中最坏情况做类比，来论证对抗者如何实现利益最大化。 D. 材料二末段认为博弈论最终归宿应在经济学和社会学，强调其突破纯数学范畴的跨学科应用价值。 3. 下列关于博弈类型的说法，不正确的一项是（ ） A. 两家企业在同一市场竞争，各自制定价格策略，且均不知对方的定价计划，这属于静态博弈。 B. 多家网约车平台在竞争过程中，也会在信息中介等多方面表达出合作意向，这属于合作博弈。 C. 两国谈判中，一方先提出条件，另一方根据对方条件修改己方的谈判方案，这属于动态博弈。 D. 相邻两国在边界上争夺共有的水资源，各自建设水库使自身收益最大化，这属于非合作博弈。 4. 请结合两则材料，简要分析共同使用的一种论证手法及其表达效果。 5. 《鸿门宴》中，刘邦最终成功脱身体现了哪些博弈智慧？请结合两则材料简要分析。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. 举例论证：材料一以“囚徒困境”和“棋牌类博弈”为例来区分“静态博弈”与“动态博弈”；材料二则通过“井字棋”“猜硬币”“扑克牌博弈”“老师出考试题”等多个生活化案例，论证多人博弈中策略互动的重要性以及随机策略的应用场景；举例论证使原本晦涩的数学理论变得生动、具体、可感知，提升了论证的说服力。 5. ①精准定位角色，发挥对抗者优势。项羽率先行动，设鸿门宴，欲杀刘邦，是决策人；刘邦后发应对，抓住项羽刚愎自用、内部意见分歧的劣势，以示弱谢罪化解危机。 ②制定局中人策略，进行有限博弈。刘邦在宴饮的有限博弈中，针对整个对局过程制定制衡和逃脱策略，而非仅仅针对谢罪、项庄刺杀、自己逃席等阶段。 ③依托动态博弈，灵活调整策略。在宴饮的动态博弈中，刘邦先行示弱，见项庄舞剑的杀机后，由张良召樊哙助力，再见局势缓和，借如厕之机脱身，依局势变化调整行动。 ④采用随机策略应对零和博弈。在这场饭局中，项羽方范增要置刘邦为死地，刘邦方要安全脱身，符合零和博弈的性质。其中项伯掩护刘邦、刘邦借如厕出逃、张良留下致歉、刘邦独自一人从小路逃行等随机策略的施行，防止了被项羽方预判。 【解析】 【导语】这两则围绕冯·诺依曼博弈论的材料，编排清晰，互补性强，是优质的博弈论入门普及内容。材料一梳理了博弈论的发展脉络、核心构成要素，按不同标准划分了博弈类型，把抽象学科概念讲得条理分明；材料二聚焦博弈论的核心逻辑与应用价值，结合丰富实例解读观点，清晰展现了它的跨学科应用潜力。全文语言深入浅出，兼顾专业性与普及性，为读者搭建了完整的博弈论基础认知框架。 【1题详解】 B.“在于局中人制定的策略或计划是否着眼于博弈的全局”错。材料一第5段指出“假设在一个博弈赛局中，局中人的策略是有限的，此博弈便被称为有限博弈，反之则被称为无限博弈”，可见有限博弈与无限博弈的区别在于局中人的策略是有限的还是无限的，而非“策略或计划是否着眼于博弈的全局”。 C.“最终就都不会获得预期的收益”错。仅仅根据材料二第1段中说“假如任意一名参与者都能遵循给定的各种正确的策略，那么所有参与博弈的人在博弈结束时，能够获得的收益就是确定的”，但未提及“都不能严格遵循”就一定“不会获得预期收益”，说法过于绝对，无法推出选项表述，把充分条件偷换成必要条件，逻辑关系不成立。 D.“因采用随机策略，使双方无法同时实现自身利益最大化”错。因果关系不成立，无法同时实现利益最大化的原因不是采用随机策略，而是双方利益完全对立，参与者选择随机策略是为了防止被预判。 故选A。 【2题详解】 C.“来论证对抗者如何实现利益最大化”错。根据材料二第5段可知，材料二用铁链强度最弱一环，木桶短板类比博弈中的最坏情况分析，是为了说明博弈参与各方要实现利益最大化首先要怎么做，而非只针对对抗者。选项缩小范围。 故选C。 【3题详解】 根据材料一结尾两段加以判断。 A.正确，静态博弈强调后参与者不知前参与者决策，符合材料一结尾段关于静态博弈的定义。 B.错误，根据材料一倒数第2段，多家网约车平台虽然表达了合作意向，但缺乏具有约束力的协议或惩罚机制，因此不属于合作博弈。 C.正确，行动有先后，后者能看见前者条件并调整方案，属于材料一结尾段所说的动态博弈。 D.正确，非合作博弈指无约束力协议，双方各自最大化自身利益，符合材料一倒数第2段分类。 故选B。 【4题详解】 审清题干：明确题干要求为“共同使用的论证手法”及“表达效果”，答题范围需覆盖两则材料。 定位内容：回顾两则材料，找出其中共用且典型的论证方式。 材料一用“囚徒困境”“棋牌”区分博弈类型；材料二用“井字棋”“扑克牌”“出题”等说明策略互动与随机策略。两者均大量使用了具体实例，故可判定为“举例论证”。 分析效果：回答时需先点明手法，再列举两则材料中的关键例证，最后概括效果——将抽象理论具象化，降低认知门槛，增强论证的可信度与说服力。 【5题详解】 审清题意：明确要求分析《鸿门宴》中刘邦脱身所体现的博弈智慧，需结合两则材料的博弈理论。 定位理论：从材料中提取关键博弈概念，如“决策人与对抗者”“局中人策略”“动态博弈”“零和博弈与随机策略”等。 对应情节：将理论逐一匹配到鸿门宴的具体情节。例如，项羽设宴对应决策人、刘邦应对对应对抗者；刘邦的整体谋划对应有限博弈中的全局策略；依据局势变化召樊哙、借如厕脱身等对应动态博弈的灵活调整；项伯掩护、张良致歉等不可预测行为对应随机策略。 分条作答：按理论类型分条阐述，每条先点明理论，再结合文本分析，确保理论与情节紧密对应，逻辑清晰。 （二）（共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 三人行 王愿坚 “一定要走到那棵小树再休息！”指导员王吉文望着前面四五百米处的一株小树，又暗暗地下了一次决心。那棵小树的叶子早被前面的部队摘下来吃掉了，只剩下些光秃秃的枝丫，挑着几个干巴叶片。 几天来，他一直用这个办法来给自己打气，但却渐渐失去了效用，他定的目标越来越近，而且也开始常常怀疑起自己的眼睛：该不是眼有什么毛病吧，为什么看来很近，走起来却这么远？ 这次又是这样，他走到一半，就有些支持不住了，头开始发晕，腿也软绵绵的，脖颈因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛。特别是胸前的伤口更是讨厌，随着他急促的呼吸，里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动。就连路也像突然变得崎岖不平了。一星期前，他带着连队踏进这茫茫草地的时候，这草地是多么平坦啊；可是现在，这路却变得那么坑坑洼洼，水草那么滑，简直站不稳脚；草根太多了，稍不留神就会摔倒…… 通信员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃得厉害，他知道指导员又撑不住了，便说道：“指导员，快休息一下吧！” “不！”王吉文故意把声音提高，他知道第一次动摇了，就会有第二次，第三次……为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托，说：“不要紧。” 好容易走到那棵树底下，王吉文刚弯下身，就听见小周喊了声：“喂，同志，哪个单位的？” 这时王吉文才发现树旁还躺着一个人。见有人来，他慌忙抹了抹眼睛，却没有说话。 王吉文连忙凑近去，亲切地问道：“怎么，也掉队了？” “不……不行啦！”那同志指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口，有气无力地说。 “别泄气嘛，同志，我们来想办法走吧！”王吉文安慰他说。 “不，自己的身子自己明白。呶，拿走吧！”那同志指指身旁那支步枪，“要是碰到十三团二连的同志，请说一声：黄元庆已经‘革命到底’了。”说到这里，他喘了口气，休息了一下，从挎包里掏出了一副绑腿，递给小周，动情地说：“给你，小同志。你好好地活，把我的那一份工作一块干了吧！” 一阵风吹过，树上那几片孤零零的叶子“啪啪”响了几声。小周哽咽着接过了那副绑腿。 王吉文也觉得心里一阵酸楚，但更发愁：这两个不能行动的同志可怎么带他们走？ 正在想着，忽然远处出现了一簇人影，人影走近了，还有一匹马。他顿时高兴起来。但当走到近前，他却失望了。只见马上挤坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两支步枪，一手牵马缰，一手搀着一个病号。王吉文认出，那人正是本师的师长。 师长向着他们三个人看了看，默默地从枪筒上解下半截米袋子，抓了一把炒面递给王吉文，然后厉声地问道：“为什么不走？” “这个同志伤口犯了……”王吉文指着黄元庆回答。他知道师长是个严厉的人，不由得有些心慌。 “背上他走！” “我，我已经背了一个……” “同——志——”师长向前跨了一步，直看着王吉文的脸，话说得又低又慢还有些沙哑。王吉文看见师长的眼里闪过一种焦灼、痛苦的神情。师长没有把话说下去，却突然提高了声音说：“背上他！” 说完，师长霍地扭转身、挽起马缰，扶起伤员，又蹒跚地向前走了。 一个人背两个人，王吉文思索着这个似乎不近情理的命令，不禁有些茫然了。但他很快又想起了师长那痛苦、焦灼的眼神。这，仿佛是对这个命令的补充说明。 “对，背上他！”想着师长的话，他蓦地想出了办法。他迅速的用水洼里的水拌好了炒面，吃完后他抓起黄元庆的一只手，背向着他蹲下来，果断地说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你：走！” 他背起黄元庆，对小周说：“你在这里等着，我一会儿回来接你！”说完便大步向前走去。 当他到了一个新的目标，觉得体力有些不支的时候，便把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶上去。 一趟、两趟，三趟…… 目标一个个留在身后。王吉文觉得惊奇：哪里来的力量又走了这么远？可是他也发现，自己是渐渐不能支持了，特别是这一次，似乎黄元庆的体重忽然增加了许多，脚下的泥水也好像更软了，眼前的景物渐渐变成了两个，身子在晃荡起来。“已经走了几个来回了？十七次，还是十八次？……”他正想着，突然脚下一滑，身子一拧，他连忙挣扎了一下，总算没有摔倒，可是胸前的伤口却剧痛起来，痛得他忍不住“哎哟”一声。 “指导员，你怎么啦？” “没有什么。”王吉文回答，一眼看见自己的手正捂着伤处，慌忙拿下来，扭头望了黄元庆一眼，心想：可别被他发觉呀！ 这时，黄元庆却惊叫起来：“指导员，放下我！你……” “别说话！”觉得眼前一阵昏黑，一口甜甜的带点腥味的东西涌到了嘴边。他慢慢地歪倒了。 当王吉文醒来的时候，他发现自己正仰脸躺着，身子却在缓缓移动。“这是怎么啦？……刚才的伤口？……他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正涔涔地流着血水。再往前看，黄元庆和小周并排着匍匐在草地上，每人肩上挂着半截绑腿，拉住了油布的两角，正在吃力地拖着往前爬。油布沿着光滑的水草往前移去。他俩一边爬，一面说着话： “……一个人该有多大的劲啊！负了伤，还背了我们那么远。”这是黄元庆的声音。 “人就是有那么股子劲，有时自己也摸不透。你刚才还说，自己的身子自己明白，可这会儿……” 王吉文看着，听着，他弄明白了这一切，心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵像绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，“喽啊——嘎！”地叫着，轻盈地向南飞去。它们挤得那么紧，排得那么整齐。 文本二： 王愿坚的短篇小说创作，始终以革命历史为根基，却不困于历史的复述，其核心成就在于对人物精神世界的深度挖掘与细腻呈现。不同于彼时部分革命题材作品对人物的符号化塑造，王愿坚将笔墨聚焦于平凡战士的内心挣扎与精神成长，让革命精神变得可触可感，有血有肉。王愿坚的这种创作手法，打破了革命题材小说“重叙事、轻心理”的局限，将个人的精神成长与革命队伍的精神风貌紧密结合，既展现了红军战士的坚韧与温情，也让作品超越了单纯的历史叙事，兼具思想深度与情感温度。这种对人物内心的精准捕捉与细腻刻画，正是王愿坚文学表现力的核心体现，也让他的作品在历经岁月沉淀后，依然具有震撼人心的力量，成为革命题材短篇小说创作的典范。 （节选自吴秉杰《于细微处见精神——评王愿坚短篇小说创作》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写小树残叶、草地崎岖泥泞，既如实描绘出红军过草地的恶劣环境，也烘托出王吉文身负重伤、体力透支的疲惫与艰难，为后文情节推进做铺垫。 B. 黄元庆自知难以坚持，坦然做好牺牲准备，牵挂战友、托付工作、赠送绑腿，寥寥数语与动作细节，凸显革命战士舍己为人、忠诚无私的崇高品格。 C. 师长的命令“背上他”简短强硬，神情焦灼痛苦，看似不近人情的指令，暗含着对每一位战士的珍视，体现了军队不抛弃、不放弃的集体信念。 D. 小说大量运用心理描写刻画人物，完整展现王吉文从疲惫动摇、茫然为难到坚定担当、内心激荡的心理变化，以此凸显人物成长，推动情节层层递进。 7. 下列关于小说次要人物的分析，正确的一项是（ ） A. 师长命令强硬，严厉果决，彰显军队的纪律威严，反衬王吉文面对困境时的迟疑，通过对比突出他犹豫不决的性格。 B. 小周接过黄元庆的绑腿时“哽咽着”。这一细节表现了他对战友即将牺牲的悲伤，同时也暗示了他性格中的多愁善感。 C. 小说借助次要人物与主要人物的多方互动，弱化了主要人物的个人光辉，突出革命队伍集体大于个人的宏大主题。 D. 师长、小周、黄元庆三位次要人物各司其职、各有侧重，相互映衬，塑造出鲜活的红军战士群像，丰富了小说内涵。 8. 小说结尾画横线的句子运用了环境描写，请简要赏析其表达效果。 9. 文本二提出，王愿坚的创作“核心成就在于对人物精神世界的深度挖掘与细腻呈现”。请结合文本一，谈谈作者是如何体现这一创作特色的。 【答案】6. D 7. D 8. ①描绘了天阔云闲、雁群齐飞的明净画面，营造了开阔明朗的意境； ②运用象征手法：排成“人”字的雁群，既象征三名伤员团结互助、共赴前程的状态，也象征革命队伍整齐坚定、走向光明的前途； ③烘托了王吉文看到战友不离不弃后内心激动、对革命前途充满希望的心情，升华了红军战士团结不屈、生死与共的革命精神主题； ④以景结情，含蓄蕴藉，余味悠长，增强了小说的感染力。 9. ①拒绝符号化塑造，还原普通人的真实心理：没有把王吉文塑造成完美的“铁人”，细腻写出他伤口剧痛、体力透支的疲惫，以及定小目标给自己打气、克制放弃念头的心理，让人物真实可感； ②借助细节深挖人物内心：通过微小的动作、神态细节传递精神，如王吉文摔倒后连忙挪开张望伤口的手，怕被战友发现自己伤势的细节；黄元庆自知不行仍赠送绑腿、托付任务的细节，师长焦灼痛苦的眼神细节，都无声展现了人物舍己为人、珍视战友的崇高精神； ③以个体带群体，挖掘集体精神世界：不单写主要人物，也通过人物互动展现群体的精神：黄元庆的舍己、师长的果决，到最后黄元庆、小周拖着受伤的王吉文前行，通过二人的对话，展现出革命战士互相扶持、薪火相传的精神内核，将个人精神与革命队伍的风貌结合，让革命精神有血有肉。 【解析】 【导语】文本一是王愿坚革命题材短篇《三人行》，以长征过草地为背景，叙写三位负伤红军相互扶持前行的故事，摒弃符号化塑造，于细节处深挖人物精神。文本二是文艺评论，点明王愿坚突破革命题材“重叙事轻心理”局限的创作特色，二者互证，共同凸显了革命文学的思想与艺术价值。 【6题详解】 D.“从疲惫动摇……以此凸显人物成长”错误，王吉文只是身体疲惫透支，信念从未动摇，他一直提醒自己不能动摇，始终坚持带战友前行，不存在“动摇”的心理阶段，也并非展现“人物成长”，他的担当信念从始至终都是坚定的。 故选D。 【7题详解】 A.“通过对比突出他犹豫不决的性格”错误，王吉文是因体力不支、不知如何同时带两名伤员而茫然，并非性格犹豫不决。 B.“同时也暗示了他性格中的多愁善感”错误，“哽咽”是对战友舍己的感动、对战友即将陷入险境的难过，并非表现小周“多愁善感”。 C.“弱化了主要人物的个人光辉”错误，次要人物的互动是衬托主要人物王吉文的品格，并未弱化他的个人光辉，小说既歌颂集体精神也肯定个体担当。 故选D。 【8题详解】 解题时可从画面意境、手法运用、人物情感、主题艺术效果四个维度作答：先概括景物特征，再分析手法与内容的关联，接着关联人物心理，最后落脚主题与艺术效果。 ①从景物本身切入，点明画面特点与营造的氛围，为后续情感、主旨表达做铺垫； ②解读象征手法的妙用，将景物特征和文中人物群体、革命主题建立关联，深化内容表达； ③衔接前文情节，点明环境描写对主人公情绪的烘托作用，完成小说主题升华； ④从结尾创作手法角度，分析以景结情的表达优势，提升作品的艺术感染力。 【9题详解】 解题时需先紧扣题干核心，明确答题指向是分析文本如何体现“深度挖掘与细腻呈现”人物精神世界这一特色，再结合文本二的评价方向，从塑造思路、表现手法等维度分层梳理，结合文本内容作答，避免脱离文本空泛阐述。 ①打破革命人物符号化塑造的习惯创作思路，从普通战士的真实心理切入开掘，让人物脱离扁平化，落实了对精神世界的深度挖掘要求。 ②运用细节刻画的手法，以微小的动作、神态细节传递人物深层的精神选择，不用直白抒情就完成了精神世界的细腻呈现。 ③以核心个体延伸到革命群体，将单个人物的精神成长拓展为整个队伍的集体精神风貌，丰富了挖掘维度，恰好呼应了文本二的评价。 二、文言文阅读（22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 材料二： 韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计从者，又为难而可喜者也。秦穆公执晋侯，晋阴饴甥往会盟，其为晋游说，无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎？”对曰：“不和。小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何？”曰：“小人谓之不免，君子以为必归。以德为怨，秦不其然。”秦遂归晋侯。 秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者，老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎？”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，则言：“长安君何以自托于赵？”于是后曰：“恣君之所使。”长安君遂出质。范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知之；众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎？”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲代我相，有之乎？”对曰：“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为不可？”泽以身为俱全之说诱之，极之以闳天、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒忘其故辩敬受命延入为上客。卒之代为秦相者泽也。秦始皇迁其母，下令曰：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦请谏，王召镬将烹之。焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母子如初。 吕甥之言出于义，左师之计伸于爱，蔡泽之说激于理，若茅焦者，具所谓劘虎牙者矣。范雎亲困穰侯而夺其位，何遽不如泽哉？彼此一时也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 雎竦然A失B其宿怒C忘其D故E辩F敬受命G延入H为上客 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 让，拒绝，与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“让”意思不同。 B. 业，意动用法，与《师说》中“吾从而师之”的“师”用法相同。 C. 言，说，与《鸿门宴》中“具以沛公言报项王”的“言”用法不同。 D. 见，表被动，与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”意思相同。 12. 下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯从人最易接受的土地、粮食相关的道理说起，推及“五帝三王之所以无敌”的原因是“不却众庶”，反面论证了“用客治国”为上策。 B. 李斯将逐客的危害层递进地展现出来，表达了他对逐客后果的担忧和对秦国命运的关切，这种直陈利害的方式，让情感更加强烈。 C. 阴饴甥并没有直接劝谏秦穆公，而是通过晋国国内君子与小人对秦王是否会放归晋侯的争论，让秦穆公自己去判断这件事情的最终走向。 D. 范雎曾使穰侯遭受困厄从而夺取了他的相印，后来蔡泽取而代之成了秦国的宰相。洪迈认为，这就叫“此一时彼一时”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 （2）左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。 14. 请结合两则材料简要分析李斯和触龙成功劝谏的原因。 【答案】10. CFG 11. B 12. A 13. （1）江河湖海不拒绝细小的水流，所以能够成就它的深邃；称王的人不排斥百姓，所以能够彰显他的德行。 （2）左师触龙请求拜见太后，太后怒气冲冲地等着他进来，心里知道他一定是为劝说长安君做人质这件事而来。 14. 李斯、触龙劝谏成功原因。①李斯（类比说理，直击利害）：以山海纳细流、五帝三王广纳人才类比，先讲道理，再点明逐客资敌的巨大危害，从国家存亡角度打动秦王，理性有力； ②触龙（迂回共情，以情说理）：不直谏，先闲谈身体、幼子，共情太后爱子之心，再由亲情引申王侯子孙无功难自保的道理，以亲情为切入点，消除太后抵触心理。 【解析】 【导语】这组文本以“劝谏”为核心，选文互衬精妙。李斯《谏逐客书》是千古谏文范例，以譬喻明理、直陈利害，逻辑严密气势充沛，尽显策士说理功力；洪迈《容斋随笔》总言谏说之难，梳理历代成功劝谏案例，点出劝谏需因势合情，二者互证，颇具文本张力。 【10题详解】 句意：范雎顿时对蔡泽肃然起敬没有了原先的恼怒，失去了原有的辩才，恭恭敬敬听他的意见，把他请到家中如上宾一样对待他。 “失其宿怒”动宾结构，C处断开； “忘其故辩”与“失其宿怒”结构一致，都是动宾式，F处断开； “受”的宾语是“命”，宾语后G处断开。 故选CFG。 【11题详解】 A.正确。拒绝/责备。句意：因此，泰山不丢弃任何土壤。/行大礼不必讲究小的责备。 B.错误。使动用法，使……成就霸业/意动用法，以……为师。句意：拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业。/我跟从他并以他为师。 C.正确。动词，说、讲话/名词，言论、话语。句意：再有人劝说我。/详细地把刘邦的话告诉了项羽。 D.正确。句意：范雎被秦王疏远。/百姓不被爱护。 故选B。 【12题详解】 A.“反面论证了‘用客治国’为上策”错误。李斯以五帝三王不拒百姓、广纳人才正面论证纳客之利，并非反面论证用客为上策。 故选A。 【13题详解】 （1）“择”，舍弃，拒绝；“就”，成就；“却”，推辞，拒绝；“明”，彰显。 （2）“盛气”，怒气冲冲；“胥”，等候、接待；“用”，因为。 【14题详解】 题干要求结合两则材料，分别梳理李斯、触龙劝谏成功的原因，要分开对比两人的说理方式。 李斯：先看行文手法，开篇用泰山、河海类比，举五帝三王的例子正面论证广纳人才的好处；再反向剖析逐客会资助敌国、掏空秦国，直接点明亡国隐患。成功关键点：站在秦国君主最关心的国家存亡角度说理，类比通俗易懂，利害清晰，以国家大义理性说服君王。 触龙：太后放话谁敢提人质就唾骂，触龙不直奔主题，先聊身体、疼爱幼子，拉近情感，消解太后怒气；再从疼爱子女延伸到贵族子孙无功难守封地，顺势提出长安君入质立功。成功关键点：迂回委婉，先共情再讲道理，以亲情为切入点，消除对方抵触心理，情理结合打动太后。 【参考译文】 材料一： 我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；江河湖海不拒绝细小的水流，所以能够成就它的深邃；称王的人不排斥百姓，所以能够彰显他的德行。因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。 物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多；人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，(这样下去)要使秦国没有危险，是不可能的。 材料二： 韩非作《说难》，却因为劝谏君王而死于非命，看来进谏劝说是件很难的事情，自古以来都是这样。至于那些明知劝谏者想说什么，故意排拒，然而劝谏者最终能达到让对方言听计从的状态，这又是却让人高兴的事情。秦穆公俘虏了晋惠公，晋国的阴饴甥前往秦国参加会盟，他来为晋国游说。秦穆公问他：“晋国和睦吗？”阴饴甥回答说：“不和睦。小人说有仇必报，君子说有恩必报。”秦穆公又问：“晋国的百姓们认为你们的国君的命运怎样？”阴饴甥回答说：“小人认为晋惠公不会被赦免，君子认为晋惠公一定会回到晋国的。把晋国百姓的感恩变为怨恨，秦国肯定不会这样做的。”于是秦国把晋惠公放回了晋国。 秦国讨伐赵国，赵国请求齐国援救，齐国想要把长安君作为人质。赵太后不愿意，说：“再有人劝说我，老妇一定要在他脸上吐唾沫！”左师触龙请求拜见太后，太后怒气冲冲地等着他进来，心里知道他一定是为劝说长安君做人质这件事而来。左师触龙慢慢地坐下，问了一下赵太后的身体有无病状，然后请求赵太后让自己的小儿子在宫廷中当个黑衣卫士。赵太后问：“男子汉也疼爱自己的小儿子吗？”左师触龙回答说：“比女人们更疼爱啊。”后来慢慢地谈到了赵太后的女儿燕后，于是又深入探讨赵王三代以下的子孙没有功绩也被封侯，结果遭遇了灾祸的事情。赵太后明白了左师触龙的话，左师触龙又问：“长安君凭什么来统治赵国呢？”赵太后说：“任凭您支派他吧！”于是长安君被派到齐国当了人质。范雎被秦王疏远，蔡泽来到秦国，派人散布了一些能够激怒范雎的话，说：“从燕国来的客人蔡泽是天下能言善辩的人。他一旦见到了秦王，一定会夺走范雎的相位。”范雎听了之后说道：“诸子百家的学说，我全都知道；很多人的辩论，我都赢过他们，他们怎么能夺走我的相位呢？”然后派人召来蔡泽，问蔡泽说：“您扬言要取代我任相国，有这事吗？”蔡泽答道：“是的。”接着又引据商鞅、吴起、大夫种的事例。范雎知道蔡泽想要用游说之词难为自己，就说：“牺牲性命来成就名声，有什么不可以的？”蔡泽拿生命、名声都要保全的道理诱导他，以闳夭、周公的忠贞圣明为他树立榜样，（忠告他）当今秦王不像秦孝公、楚越王那样厚待功臣，而你范雎的功绩也比不上商鞅等三人，劝说他归还相印，把相位让给有贤才的人。范雎顿时对蔡泽肃然起敬没有了原先的恼怒，失去了原有的辩才，恭恭敬敬听他的意见，把他请到家中如上宾一样对待他。最终蔡泽取代范雎作了秦国的宰相。秦始皇把母亲放逐出秦都，下令说：“敢因太后的事来劝谏我的，我一定会杀死他！”为这件事进谏而死的已经有二十七人了。茅焦请求晋见秦王，秦王让人抬来大锅准备煮死他。茅焦借夏桀、殷纣狂乱悖理的行为来责备秦王，话还未说完，秦王母子就和好如初了。 吕甥的言论出自正义，左师触龙的计谋发挥于爱，蔡泽的劝说激发于情理，至于茅焦，真是所谓老虎嘴里拔牙的人了。范雎曾使擅权三十余年的秦昭王的舅父穰侯遭受困厄，从而夺取了他的相位，为什么一下子就不如蔡泽了呢？这就叫“此一时彼一时”啊！ 三、古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 金陵怀古（其一） 王安石 霸主①孤身取二江②，子孙多以百城降。 豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 东府③旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。 黍离麦秀④从来事，且置兴亡近酒缸。 【注】①霸主：指在金陵开创基业、取得霸权的历朝开国君主。②二江：宋代江南东路和江南西路的简称，是建都金陵诸国的主要统辖区域。③东府：指东晋简文帝的丞相，会稽王司马道子的府第。④麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用对比手法，揭示建都金陵的诸国兴亡相继，创业艰辛但守成的历史现象，引发怀古之情。 B. 颔联冷静分析首联所提的历史现象的原因，所表达之意与“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”异曲同工。 C. 颈联以虚实结合的手法追述南朝旧事，那金陵城东府如今只剩下几间佛寺了。如今这十里秦淮，依旧画舫不断，但无人再唱《后庭花》。 D. 尾联用典，借“黍离”“麦秀”表达昔盛今衰的悲叹，但作者也认为这千百年来亡国更替是很常见的现象。 16. 本诗与王安石的词《桂枝香・金陵怀古》虽内容相似，但作者对金陵的感伤有所不同。试分析本诗与《桂枝香・金陵怀古》怀古与伤今的异同点。 【答案】15. C 16. 相同点：都剖析历朝衰亡的主要原因在于贪图安逸享乐；都指出现实依旧画舫不断，余唱未休；借古讽今，批判当权者依旧沉湎酒色，奢靡无度，醉生梦死。 不同点： 诗歌尾联认为千百年来，兴亡更替是常见现象。人们对此既无能为力，那还是置之不论，一切付之酒杯，以免徒然的伤感。 词中“千古凭高对此，谩嗟荣辱”批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，却未从六朝的相继覆灭中吸取历史的教训。表达了他对北宋社会现实的不满，透露出居安思危的忧患意识。 【解析】 【导语】这是王安石的咏史怀古诗，以对比开篇，点出金陵历朝开国君主艰辛创业、后世子孙因奢亡国的兴亡轨迹，直指“逸乐招祸”的核心史训。全诗以议论吊古、借典寄慨，末尾看似旷达，实则暗藏对北宋上层骄奢怠政的警省，理切情沉。 【15题详解】 C.“但无人再唱《后庭花》”错。“后庭余唱落船窗”引用杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句。杜牧泊秦淮河上，听到商女唱着陈后主谱写的《玉树后庭花》遗曲，便联想到那淫靡之音终于使后主成为亡国之君。反观现实，如今这十里秦淮，依旧画舫不断，余唱未休，歌女们依旧唱着亡国之音。照应“逸乐安知与祸双”，表明继承者享国以后，日趋奢靡逸乐，导致断送政权，并非无人再唱。 故选C。 【16题详解】 ①审题：题干要求比较“怀古与伤今的异同”，需紧扣咏史怀古诗对历史的反思和对现实的观照。 ②求同：怀古方面，诗的“逸乐与祸双”与词的“悲恨相续”均指出衰亡根由是奢靡逸乐；伤今方面，诗的“后庭余唱”与词的“后庭遗曲”均揭示现实仍沉湎声色，归纳出批判奢靡、借古讽今的共同点。 ③辨异：诗歌尾联“且置兴亡”流露出诗人看透了兴亡循环的历史宿命，却无力改变现实，只能以醉酒消解内心的痛苦与无力感。词作“谩嗟荣辱”则批判文人空叹无益，强调吸取教训，凸显居安思危的忧患意识，思想境界不同。 ④规范作答：同从内容与意图概括，异从情感与境界区分。 四、名篇名句默写（共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路称自己用三年时间治理一个内忧外患的国家，就能取得“__________，__________”的成效，被孔子批评“其言不让”。 （2）在《阿房宫赋》中杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“__________，__________”两句揭露其疯狂掠夺财物而大肆挥霍的暴行。 （3）《六国论》中，作者用比喻的修辞手法生动形象地描写了六国子孙不珍惜土地，拿地换一夕安寝的句子是“__________，__________”。 【答案】 ①. 可使有勇 ②. 且知方也 ③. 奈何取之尽锱铢 ④. 用之如泥沙 ⑤. 举以予人 ⑥. 如弃草芥 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 日前，《咬文嚼字》编辑部发布2025年十大流行语，“苏超”“谷子”“活人感”等入选，引发众多网友热议。 语言因社会的需要而产生，随社会的发展而演变。如果说流行语是社会生活在语言层面掀起的“浪花”，那么年度流行语所折射出的，正是当下的生活面貌以及“时代表情”。 从今年的十大流行语来看，有几个特点值得注意。科技正在深刻改变世界，也在重塑我们的语言结构。 ① 是进入榜单的“具身智能”“活人感”， ② 我们常常听到的“智能体”“数字人”“深度学习”等概念，都带有鲜明的科技烙印。社会生活方式越来越多元化。例如，榜单中的“谷子”反映了年轻人对于二次元文化的情有独钟，“数字游民”则是一种新的工作生活方式的兴起。同时，流行语也记录着社会情绪与集体心态。“韧性”“从从容容、游刃有余，匆匆忙忙、连滚带爬”等流行语，折射出人们在面对复杂多变的环境时，既努力拼搏又渴望从容的复杂心态。 流行语的生命力，在于它与时代同频共振、与百姓生活息息相关。一个流行语的走红，往往是 ③ 它精准捕捉了社会热点、集体情绪、生活百态，戳中了人们内心深处的共鸣点。从“内卷”“躺平”到“Citywalk”“特种兵式旅游”，再到今年的“苏超”“活人感”，流行语的变迁，正是社会发展、时代进步、生活变化的生动缩影。 当然，流行语也（ ），需要理性看待、辨证分析。对于那些积极健康、传递正能量、富有表现力的流行语，我们可以包容接纳，让其丰富语言表达、增添生活趣味；对于那些低俗恶俗、传播副能量、误导价值观的流行语，则要坚决抵治，防止其污染语言环境、侵食社会风气。 18. 下列句子中的引号，和文中加点的“浪花”的引号作用相同的一项是（ ） A. 1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。 B. 煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。 C. 在诗歌语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。 D. 这一切特点都有一定的风格和手法，我们可以叫他作中国建筑的“文法”。 19. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 20. 填入文中最后一段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 良莠不齐 B. 鱼目混珠 C. 五花八门 D. 鱼龙混杂 21. 文中最后一段有四个错别字的词语，请找出并改正。 22. 请结合材料内容，给“年度流行语”下一个定义，要求不超过60个字。 【答案】18. D 19. ①无论/不论 ②还是 ③因为 20. A 21. ①“辨证”改为“辩证”；②“副能量”改为“负能量”；③“抵治”改为“抵制”；④“侵食”改为“侵蚀”。 22. 年度流行语是每年评选出的，折射当下生活面貌与时代表情，反映社会变迁的热门语言。 【解析】 【18题详解】 文中“浪花”使用了比喻，引号表特殊含义。 A.特定称谓 B.特定称谓 C.强调突出 D.特殊含义 故选D。 【19题详解】 ①②所在语句列举两类带科技烙印的词语，是条件关系下的并列列举，用“无论/不论…还是…”衔接； ③所在语句解释流行语走红的原因，所以用表原因的关联词“因为”衔接。 【20题详解】 后文将流行语分成两类：积极正能量可接纳、低俗负面要抵制，说明此处要显示流行语有好有坏。 A.良莠不齐：指好的坏的混杂在一起，可适用于人也可适用于事物，符合形容流行语的语境。 B.鱼目混珠：指拿假的冒充真的，不符合文意。 C.五花八门：仅指种类多，没有突出好坏混杂，不符合语境。 D.鱼龙混杂：仅用于形容人好坏混杂，不用于事物，不符合语境。 故选A。 【21题详解】 辩证：指辨析考证、一分为二看待事物，文中指客观分析流行语，所以“辨证”改为“辩证”； 副：辅助、次要；负：消极、反面。对应积极正能量，不良风气是“负能量”，所以“副能量”改为“负能量”； 治：治理；制：制止、抗拒。“抵制”指阻止不好的事物传播，所以“抵治”改为“抵制”； 食：吃；蚀：逐步侵害、腐蚀。“侵蚀”指不良语言慢慢败坏风气，所以“侵食”改为“侵蚀”。 【22题详解】 明确下定义标准句式：XX是……的XX。主干：年度流行语是语言。 提取关键属性信息：年度流行语是经年度评选发布、折射当下社会面貌、反映集体情绪、体现时代发展变化的流行语。 剔除无关修饰，把提取要点整合进主干（作修饰显示成分，比如宾语中心语的定语），压缩语句，严格控制60字以内，保证要素齐全、表述简洁。 六、作文题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 奉献，是超越私利、舍己为人的精神境界，是躬身付出、不求回报的使命担当。王安石推动变法，宁愿自己承受怨诽，也要为国家“兴利除弊”；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福；马克思自觉承担起领导革命实践的重任，“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”……他们都为大义而选择了奉献。 请结合你的思考和认识，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①开篇明确奉献的双重内核：精神层面是超越私利、舍己为人的境界，行动层面是躬身付出、不求回报的担当，二者缺一不可。 ②三个例证横跨古今中外：王安石为“国家兴利除弊”是古代士大夫的家国大义奉献，林觉民“为天下人谋永福”是近代革命者的民族大义奉献，马克思“无私敌”为全人类解放奋斗是国际共产主义者的人类大义奉献，共同锚定材料核心指向：奉献的本质是为“大义”（家国、民族、公共福祉等群体利益）主动做出的选择，而非无意义的自我消耗或普通的善意互助。 核心辩证关系： 底层逻辑为小我私利与大我大义的对立统一：奉献不否定个体正当利益，而是当二者冲突时主动优先公共利益，本质是小我价值在大我事业中的延伸，二者可以双向赋能，而非非此即彼的对立关系。 写作核心任务： 结合材料对为大义奉献的内涵阐释，谈奉献精神的当代价值，以及当代青年对奉献的理解与践行。 【误区提示】 误区1：窄化奉献内涵，割裂奉献行动与大义内核的关联。举例：要么只写扶老人过马路、帮同学讲题等日常小事，完全不关联公共利益的大义底色；要么通篇空喊“为国家奉献”的口号，完全不提奉献需要落地到具体行动。 误区2：割裂小我大我的辩证关系，非黑即白。举例：要么把奉献者塑造成完全抛弃个人所有需求的苦行僧，把奉献等同于无底线自我牺牲；要么站在精致利己主义立场认为“奉献就是吃亏”，彻底否定奉献的价值。 误区3：脱离时代语境堆砌旧素材，未思考奉献的当代意义。举例：通篇只用雷锋、焦裕禄等老旧素材，完全不结合新时代扶贫干部、航天青年、基层志愿者等案例，也不回应当代青年的现实生存语境。 【分层立意】 基础立意：为大义奉献是跨越时代的崇高品格，是社会发展的重要精神支撑，值得当代人传承弘扬。 进阶立意：新时代的奉献不是单向的自我牺牲，而是小我价值在大我事业中的双向实现，个体在奉献中既能推动公共事业进步，也能获得更厚重的人生意义。 高阶立意：当代青年不必追求惊天动地的牺牲式奉献，在平凡岗位坚守职责、为公共利益略尽绵薄，就是对为大义奉献的最好践行。 【行文思路】 开篇：以00后岗位奉献群像短视频（戍边战士、乡村教师、航天工程师、社区志愿者）切入，点出不同时代奉献者的共同底色：为大义躬身付出，引出中心论点。 主体第一层：阐释为大义奉献的核心内涵，是精神境界与行动担当的统一。结合全国脱贫攻坚先进个人放弃城市高薪返乡，带领村民脱贫致富的当代案例，回扣大义是奉献的内核，行动是奉献的载体的论点。 主体第二层：论证新时代奉献的独特价值，是小我与大我的双向赋能。C919青年研发团队攻克技术难关的过程，既实现了个人科研理想，也推动了中国大飞机事业突破，证明奉献不是消耗自我，而是让个人价值获得更长远的生命力。 主体第三层：落脚当代青年的践行路径。论据：00后暑期支教团队深入山区、大学生主动参与社区反诈宣传、职校生在技能岗位攻克技术小难点，都是平凡人践行奉献的生动注脚，点明青年不必追求惊天动地的牺牲，把个人选择融入国家发展需要，就是最好的奉献。 辩证补充：我们倡导奉献，绝不是道德绑架要求个体放弃所有正当权益，也反对把奉献当作压榨个体的工具，真正的奉献是个体出于使命感的主动选择。 结尾：呼吁当代青年以奉献为青春底色，在民族复兴的大义中找到自身定位，既实现个人成长，也为时代发展贡献微光。 【优秀文题】 1. 《以奉献微光，照大义征途》 2. 《舍小利赴大义，以奉献写青春》 3. 《平凡岗位的奉献，是新时代的大义》 4. 《奉献不是牺牲，是与时代同频的成长》 5. 《以小我之奉献，成大我之华章》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌市外国语学校2025-2026下学期 高一年级期末考试语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）（共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 博弈论思想古已有之，在20世纪初期逐渐演变为一门学科。但直到20世纪20年代末，冯·诺依曼才正式证明了博弈的基础原理，并在此基础上宣告博弈论诞生。 简单来说，博弈的基本构成要素分为决策人、对抗者、局中人、策略、次序等。 所谓决策人，指的是在博弈的赛局中率先做出选择的一方，决策人往往会根据自己的经验、自身在对局中的感受、自身的状态等，率先做出一种具有方向性的选择。 二人博弈对局中的对抗者，往往是选择滞后的那个人。他需要做出与决策人的行为相反的选择。这个对抗者的选择几乎是被动的，他的行为和动作是落后的，但是这将可能成为他最后的优势。简单来说，他所做的选择极有可能是基于决策者的劣势而做出的，具有空间优势。这样看来，对抗者往往会成为二人博弈中占优势的一方。 我们知道一场竞赛会由多位参与者组成，而在博弈中，这些有决策权力的参与者，则被称为博弈赛局中的局中人。人们参加较为正规的比赛，在遵守规则的前提下，还会为自己制订一定的计划或者策略，帮助自己取胜，博弈亦是如此。在一场博弈赛局中，任意一个局中人都会制订自己在实际情况中所要施行的计划或者策略，简单来说，局中人的方案与计划并不只是针对某一个阶段，而是针对整个对局过程，这个计划被称为局中人的策略。假设在一个博弈赛局中，局中人的策略是有限的，此博弈便被称为有限博弈，反之则被称为无限博弈。 比赛次序有先后，博弈策略亦是如此。博弈中的决策方在一个赛局中需要做出多次决策，此时便会出现决策的次序问题。在此过程中，如果决策的次序不同，信息结构不对称，即使其他要素相同，其博弈结果也不相同。 根据博弈双方的关系，我们可以将其大致分为两类，即通常意义上的合作博弈和非合作博弈。二者的最大差别在于参与博弈的人有没有达成一个相对具有约束力的协议。假设有协议可以参照，便是合作博弈；反之，则是非合作博弈。 若以时间顺序为基准，博弈也可以分为两类：静态博弈和动态博弈。前者是指在博弈中，所有的参与者共同选择或者非同时做出选择，但是所有的后参与者对此并不知情，即后参与者不知道最初的参与者做出了怎样的决策和实际行动。后者是指在博弈中，所有的参与者采取的具体行动有先后之分，而且后来加入的参与者能够非常清晰地看到前面参与者的具体行动。简单来说，囚徒困境①属于静态博弈，而棋牌类的博弈，或者那些行动、决策有先后的博弈则是动态博弈。 （摘编自《冯·诺依曼〈博弈论〉前言》） 材料二： 为了让读者能够更加直观地看到博弈中的逻辑推理，冯·诺依曼先构造出一个概念，其包含了所有参与者的策略选择。通俗意义上说，参与者的一个策略选择就是一套简单的行动法则，是提供给参与者所有可能情况下的行动指导。假如任意一名参与者都能遵循给定的各种正确的策略，那么所有参与博弈的人在博弈结束时，能够获得的收益就是确定的。 按照作者冯·诺依曼的观点，博弈论是最适合研究经济问题的数学方法。策略能精准建模决策互动，因而博弈论成为分析经济斗争的理想工具。博弈论研究的是斗争，所以在无数斗争的场景中，我们都有可能通过使用博弈论来解决相关的技术问题。例如人对自然灾害的抵抗、军事上的斗争等。 冯·诺依曼在《博弈论》中对多人博弈中的个体利益最大化问题进行了论证。例如，研究如何用固定长度篱笆围出最大面积就是一个典型的个体利益最大化问题，我们只需要利用代数或微积分知识便可给出答案。在多人博弈中，当两个理性头脑为了同一个目标产生冲突的时候，最终的答案总是会同时依赖于两者的决定，所以这时整个事件的形势与个人利益最大化问题的形势便不再相同。比如两个人一起玩井字棋，如果甲方先行，且行棋方式完全正确，那么乙方将永远无法击败他；同样，若乙方先行且行棋正确，甲方也永远无法击败他。此例属于完美信息博弈，证明多人博弈结局由双方策略互动决定。 冯·诺依曼还通过猜硬币与下象棋的案例分析二人零和博弈。他用这个经典的博弈向我们证明了他的理论：参与这个零和博弈的人都试图使自己的利益最大化，于是他们都想尽可能地使对方的利益最小化。在零和博弈中，因双方利益完全对立，参与者需采用随机策略以防止被预判。 要判断一条铁链的强度，我们首先要知道它最弱的一环；要判断一个木桶能盛多少水，首先要知道它的短板在哪里。在最坏的情况下，最可能获得的收益取决于最脆弱的一点。这个时候，参与者可以立足于这种最坏的情况，采用一种随机策略来最大化自己的收益。例如在扑克牌博弈中，玩家能够在信息不透明或对抗性强的博弈中，采用随机策略，通过概率分布打破对手的可预测性，使对手无法通过针对性策略获利，同时也避免自己的单一策略被对手利用，从而在最坏情况下实现利益最大化。这种随机策略也常常出现在考试中，一个老师在为学生出考试题时会随机从教科书中抽取内容，这样一来，就可以促使学生复习整本教科书来保证自己考到最优的分数。 《博弈论》一书既包含了对博弈数学理论的细致说明，又包含了对该理论多方面的应用与实践。博弈论的最终归宿应该在经济学和社会学上，利用它可以进一步证明：不管是平行利益问题和相反利益问题、完全信息问题和不完全信息问题，还是自由合理的决定、机会影响问题等等，都能够用一个精确的策略来解决。 （摘编自《冯·诺依曼〈博弈论〉译者序》） 【注】①囚徒困境用于描述在一种博弈情境下，个体之间可能面临的合作与背叛之间的冲突，反映个人最佳选择并非团体最佳选择。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 博弈论思想古已有之，但直到其演变为一门学科，博弈的基础原理仍然未得到正式证明。 B. 有限博弈与无限博弈的根本区别，在于局中人制定的策略或计划是否着眼于博弈的全局。 C. 参与者如果在博弈中都不能够严格遵循预设的行动法则，最终就都不会获得预期的收益。 D. 零和博弈的参与者利益完全对立，因采用随机策略，使双方无法同时实现自身利益最大化。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一多处用“简单来说”引出对前文复杂内容的解释，以降低理解难度，引导读者关注关键信息。 B. 材料一中“决策人”指博弈中率先行动的一方，不同于日常所说的“做决定者”，这体现术语的专业性。 C. 材料二用铁链强度最弱一环、木桶短板与博弈中最坏情况做类比，来论证对抗者如何实现利益最大化。 D. 材料二末段认为博弈论最终归宿应在经济学和社会学，强调其突破纯数学范畴的跨学科应用价值。 3. 下列关于博弈类型的说法，不正确的一项是（ ） A. 两家企业在同一市场竞争，各自制定价格策略，且均不知对方的定价计划，这属于静态博弈。 B. 多家网约车平台在竞争过程中，也会在信息中介等多方面表达出合作意向，这属于合作博弈。 C. 两国谈判中，一方先提出条件，另一方根据对方条件修改己方的谈判方案，这属于动态博弈。 D. 相邻两国在边界上争夺共有的水资源，各自建设水库使自身收益最大化，这属于非合作博弈。 4. 请结合两则材料，简要分析共同使用的一种论证手法及其表达效果。 5. 《鸿门宴》中，刘邦最终成功脱身体现了哪些博弈智慧？请结合两则材料简要分析。 （二）（共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 三人行 王愿坚 “一定要走到那棵小树再休息！”指导员王吉文望着前面四五百米处的一株小树，又暗暗地下了一次决心。那棵小树的叶子早被前面的部队摘下来吃掉了，只剩下些光秃秃的枝丫，挑着几个干巴叶片。 几天来，他一直用这个办法来给自己打气，但却渐渐失去了效用，他定的目标越来越近，而且也开始常常怀疑起自己的眼睛：该不是眼有什么毛病吧，为什么看来很近，走起来却这么远？ 这次又是这样，他走到一半，就有些支持不住了，头开始发晕，腿也软绵绵的，脖颈因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛。特别是胸前的伤口更是讨厌，随着他急促的呼吸，里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动。就连路也像突然变得崎岖不平了。一星期前，他带着连队踏进这茫茫草地的时候，这草地是多么平坦啊；可是现在，这路却变得那么坑坑洼洼，水草那么滑，简直站不稳脚；草根太多了，稍不留神就会摔倒…… 通信员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃得厉害，他知道指导员又撑不住了，便说道：“指导员，快休息一下吧！” “不！”王吉文故意把声音提高，他知道第一次动摇了，就会有第二次，第三次……为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托，说：“不要紧。” 好容易走到那棵树底下，王吉文刚弯下身，就听见小周喊了声：“喂，同志，哪个单位的？” 这时王吉文才发现树旁还躺着一个人。见有人来，他慌忙抹了抹眼睛，却没有说话。 王吉文连忙凑近去，亲切地问道：“怎么，也掉队了？” “不……不行啦！”那同志指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口，有气无力地说。 “别泄气嘛，同志，我们来想办法走吧！”王吉文安慰他说。 “不，自己的身子自己明白。呶，拿走吧！”那同志指指身旁那支步枪，“要是碰到十三团二连的同志，请说一声：黄元庆已经‘革命到底’了。”说到这里，他喘了口气，休息了一下，从挎包里掏出了一副绑腿，递给小周，动情地说：“给你，小同志。你好好地活，把我的那一份工作一块干了吧！” 一阵风吹过，树上那几片孤零零的叶子“啪啪”响了几声。小周哽咽着接过了那副绑腿。 王吉文也觉得心里一阵酸楚，但更发愁：这两个不能行动的同志可怎么带他们走？ 正在想着，忽然远处出现了一簇人影，人影走近了，还有一匹马。他顿时高兴起来。但当走到近前，他却失望了。只见马上挤坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两支步枪，一手牵马缰，一手搀着一个病号。王吉文认出，那人正是本师的师长。 师长向着他们三个人看了看，默默地从枪筒上解下半截米袋子，抓了一把炒面递给王吉文，然后厉声地问道：“为什么不走？” “这个同志伤口犯了……”王吉文指着黄元庆回答。他知道师长是个严厉的人，不由得有些心慌。 “背上他走！” “我，我已经背了一个……” “同——志——”师长向前跨了一步，直看着王吉文的脸，话说得又低又慢还有些沙哑。王吉文看见师长的眼里闪过一种焦灼、痛苦的神情。师长没有把话说下去，却突然提高了声音说：“背上他！” 说完，师长霍地扭转身、挽起马缰，扶起伤员，又蹒跚地向前走了。 一个人背两个人，王吉文思索着这个似乎不近情理的命令，不禁有些茫然了。但他很快又想起了师长那痛苦、焦灼的眼神。这，仿佛是对这个命令的补充说明。 “对，背上他！”想着师长的话，他蓦地想出了办法。他迅速的用水洼里的水拌好了炒面，吃完后他抓起黄元庆的一只手，背向着他蹲下来，果断地说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你：走！” 他背起黄元庆，对小周说：“你在这里等着，我一会儿回来接你！”说完便大步向前走去。 当他到了一个新的目标，觉得体力有些不支的时候，便把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶上去。 一趟、两趟，三趟…… 目标一个个留在身后。王吉文觉得惊奇：哪里来的力量又走了这么远？可是他也发现，自己是渐渐不能支持了，特别是这一次，似乎黄元庆的体重忽然增加了许多，脚下的泥水也好像更软了，眼前的景物渐渐变成了两个，身子在晃荡起来。“已经走了几个来回了？十七次，还是十八次？……”他正想着，突然脚下一滑，身子一拧，他连忙挣扎了一下，总算没有摔倒，可是胸前的伤口却剧痛起来，痛得他忍不住“哎哟”一声。 “指导员，你怎么啦？” “没有什么。”王吉文回答，一眼看见自己的手正捂着伤处，慌忙拿下来，扭头望了黄元庆一眼，心想：可别被他发觉呀！ 这时，黄元庆却惊叫起来：“指导员，放下我！你……” “别说话！”觉得眼前一阵昏黑，一口甜甜的带点腥味的东西涌到了嘴边。他慢慢地歪倒了。 当王吉文醒来的时候，他发现自己正仰脸躺着，身子却在缓缓移动。“这是怎么啦？……刚才的伤口？……他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正涔涔地流着血水。再往前看，黄元庆和小周并排着匍匐在草地上，每人肩上挂着半截绑腿，拉住了油布的两角，正在吃力地拖着往前爬。油布沿着光滑的水草往前移去。他俩一边爬，一面说着话： “……一个人该有多大的劲啊！负了伤，还背了我们那么远。”这是黄元庆的声音。 “人就是有那么股子劲，有时自己也摸不透。你刚才还说，自己的身子自己明白，可这会儿……” 王吉文看着，听着，他弄明白了这一切，心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵像绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，“喽啊——嘎！”地叫着，轻盈地向南飞去。它们挤得那么紧，排得那么整齐。 文本二： 王愿坚的短篇小说创作，始终以革命历史为根基，却不困于历史的复述，其核心成就在于对人物精神世界的深度挖掘与细腻呈现。不同于彼时部分革命题材作品对人物的符号化塑造，王愿坚将笔墨聚焦于平凡战士的内心挣扎与精神成长，让革命精神变得可触可感，有血有肉。王愿坚的这种创作手法，打破了革命题材小说“重叙事、轻心理”的局限，将个人的精神成长与革命队伍的精神风貌紧密结合，既展现了红军战士的坚韧与温情，也让作品超越了单纯的历史叙事，兼具思想深度与情感温度。这种对人物内心的精准捕捉与细腻刻画，正是王愿坚文学表现力的核心体现，也让他的作品在历经岁月沉淀后，依然具有震撼人心的力量，成为革命题材短篇小说创作的典范。 （节选自吴秉杰《于细微处见精神——评王愿坚短篇小说创作》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写小树残叶、草地崎岖泥泞，既如实描绘出红军过草地的恶劣环境，也烘托出王吉文身负重伤、体力透支的疲惫与艰难，为后文情节推进做铺垫。 B. 黄元庆自知难以坚持，坦然做好牺牲准备，牵挂战友、托付工作、赠送绑腿，寥寥数语与动作细节，凸显革命战士舍己为人、忠诚无私的崇高品格。 C. 师长的命令“背上他”简短强硬，神情焦灼痛苦，看似不近人情的指令，暗含着对每一位战士的珍视，体现了军队不抛弃、不放弃的集体信念。 D. 小说大量运用心理描写刻画人物，完整展现王吉文从疲惫动摇、茫然为难到坚定担当、内心激荡的心理变化，以此凸显人物成长，推动情节层层递进。 7. 下列关于小说次要人物的分析，正确的一项是（ ） A. 师长命令强硬，严厉果决，彰显军队的纪律威严，反衬王吉文面对困境时的迟疑，通过对比突出他犹豫不决的性格。 B. 小周接过黄元庆的绑腿时“哽咽着”。这一细节表现了他对战友即将牺牲的悲伤，同时也暗示了他性格中的多愁善感。 C. 小说借助次要人物与主要人物的多方互动，弱化了主要人物的个人光辉，突出革命队伍集体大于个人的宏大主题。 D. 师长、小周、黄元庆三位次要人物各司其职、各有侧重，相互映衬，塑造出鲜活的红军战士群像，丰富了小说内涵。 8. 小说结尾画横线的句子运用了环境描写，请简要赏析其表达效果。 9. 文本二提出，王愿坚的创作“核心成就在于对人物精神世界的深度挖掘与细腻呈现”。请结合文本一，谈谈作者是如何体现这一创作特色的。 二、文言文阅读（22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 材料二： 韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计从者，又为难而可喜者也。秦穆公执晋侯，晋阴饴甥往会盟，其为晋游说，无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎？”对曰：“不和。小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何？”曰：“小人谓之不免，君子以为必归。以德为怨，秦不其然。”秦遂归晋侯。 秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者，老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎？”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，则言：“长安君何以自托于赵？”于是后曰：“恣君之所使。”长安君遂出质。范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知之；众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎？”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲代我相，有之乎？”对曰：“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为不可？”泽以身为俱全之说诱之，极之以闳天、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒忘其故辩敬受命延入为上客。卒之代为秦相者泽也。秦始皇迁其母，下令曰：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦请谏，王召镬将烹之。焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母子如初。 吕甥之言出于义，左师之计伸于爱，蔡泽之说激于理，若茅焦者，具所谓劘虎牙者矣。范雎亲困穰侯而夺其位，何遽不如泽哉？彼此一时也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 雎竦然A失B其宿怒C忘其D故E辩F敬受命G延入H为上客 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 让，拒绝，与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“让”意思不同。 B. 业，意动用法，与《师说》中“吾从而师之”的“师”用法相同。 C. 言，说，与《鸿门宴》中“具以沛公言报项王”的“言”用法不同。 D. 见，表被动，与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”意思相同。 12. 下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯从人最易接受的土地、粮食相关的道理说起，推及“五帝三王之所以无敌”的原因是“不却众庶”，反面论证了“用客治国”为上策。 B. 李斯将逐客的危害层递进地展现出来，表达了他对逐客后果的担忧和对秦国命运的关切，这种直陈利害的方式，让情感更加强烈。 C. 阴饴甥并没有直接劝谏秦穆公，而是通过晋国国内君子与小人对秦王是否会放归晋侯的争论，让秦穆公自己去判断这件事情的最终走向。 D. 范雎曾使穰侯遭受困厄从而夺取了他的相印，后来蔡泽取而代之成了秦国的宰相。洪迈认为，这就叫“此一时彼一时”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 （2）左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。 14. 请结合两则材料简要分析李斯和触龙成功劝谏的原因。 三、古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 金陵怀古（其一） 王安石 霸主①孤身取二江②，子孙多以百城降。 豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 东府③旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。 黍离麦秀④从来事，且置兴亡近酒缸。 【注】①霸主：指在金陵开创基业、取得霸权的历朝开国君主。②二江：宋代江南东路和江南西路的简称，是建都金陵诸国的主要统辖区域。③东府：指东晋简文帝的丞相，会稽王司马道子的府第。④麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用对比手法，揭示建都金陵的诸国兴亡相继，创业艰辛但守成的历史现象，引发怀古之情。 B. 颔联冷静分析首联所提的历史现象的原因，所表达之意与“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”异曲同工。 C. 颈联以虚实结合的手法追述南朝旧事，那金陵城东府如今只剩下几间佛寺了。如今这十里秦淮，依旧画舫不断，但无人再唱《后庭花》。 D. 尾联用典，借“黍离”“麦秀”表达昔盛今衰的悲叹，但作者也认为这千百年来亡国更替是很常见的现象。 16. 本诗与王安石的词《桂枝香・金陵怀古》虽内容相似，但作者对金陵的感伤有所不同。试分析本诗与《桂枝香・金陵怀古》怀古与伤今的异同点。 四、名篇名句默写（共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路称自己用三年时间治理一个内忧外患的国家，就能取得“__________，__________”的成效，被孔子批评“其言不让”。 （2）在《阿房宫赋》中杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“__________，__________”两句揭露其疯狂掠夺财物而大肆挥霍的暴行。 （3）《六国论》中，作者用比喻的修辞手法生动形象地描写了六国子孙不珍惜土地，拿地换一夕安寝的句子是“__________，__________”。 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 日前，《咬文嚼字》编辑部发布2025年十大流行语，“苏超”“谷子”“活人感”等入选，引发众多网友热议。 语言因社会的需要而产生，随社会的发展而演变。如果说流行语是社会生活在语言层面掀起的“浪花”，那么年度流行语所折射出的，正是当下的生活面貌以及“时代表情”。 从今年的十大流行语来看，有几个特点值得注意。科技正在深刻改变世界，也在重塑我们的语言结构。 ① 是进入榜单的“具身智能”“活人感”， ② 我们常常听到的“智能体”“数字人”“深度学习”等概念，都带有鲜明的科技烙印。社会生活方式越来越多元化。例如，榜单中的“谷子”反映了年轻人对于二次元文化的情有独钟，“数字游民”则是一种新的工作生活方式的兴起。同时，流行语也记录着社会情绪与集体心态。“韧性”“从从容容、游刃有余，匆匆忙忙、连滚带爬”等流行语，折射出人们在面对复杂多变的环境时，既努力拼搏又渴望从容的复杂心态。 流行语的生命力，在于它与时代同频共振、与百姓生活息息相关。一个流行语的走红，往往是 ③ 它精准捕捉了社会热点、集体情绪、生活百态，戳中了人们内心深处的共鸣点。从“内卷”“躺平”到“Citywalk”“特种兵式旅游”，再到今年的“苏超”“活人感”，流行语的变迁，正是社会发展、时代进步、生活变化的生动缩影。 当然，流行语也（ ），需要理性看待、辨证分析。对于那些积极健康、传递正能量、富有表现力的流行语，我们可以包容接纳，让其丰富语言表达、增添生活趣味；对于那些低俗恶俗、传播副能量、误导价值观的流行语，则要坚决抵治，防止其污染语言环境、侵食社会风气。 18. 下列句子中的引号，和文中加点的“浪花”的引号作用相同的一项是（ ） A. 1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。 B. 煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。 C. 在诗歌语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。 D. 这一切特点都有一定的风格和手法，我们可以叫他作中国建筑的“文法”。 19. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 20. 填入文中最后一段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 良莠不齐 B. 鱼目混珠 C. 五花八门 D. 鱼龙混杂 21. 文中最后一段有四个错别字的词语，请找出并改正。 22. 请结合材料内容，给“年度流行语”下一个定义，要求不超过60个字。 六、作文题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 奉献，是超越私利、舍己为人的精神境界，是躬身付出、不求回报的使命担当。王安石推动变法，宁愿自己承受怨诽，也要为国家“兴利除弊”；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福；马克思自觉承担起领导革命实践的重任，“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”……他们都为大义而选择了奉献。 请结合你的思考和认识，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $