第03讲：现代文阅读之人物描写作用分析（巩固训练）-2026-2027学年小升初新七年级语文衔接讲义（统编版）

**基本信息** 聚焦人物描写作用分析，通过多文本阅读与阶梯式题型设计，系统培养学生审美创造与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物描写赏析|4题|从动作、神态等角度分析句子|由具体描写到情感主旨递进| |人物形象分析|3题|结合情节概括人物特点|通过典型事件展现人物性格| |情感理解|3题|分析关键词句含义|由浅入深理解文本情感内涵|

第03讲：阅读之人物描写作用分析 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿。喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1．对本文写作特点的分析不正确的一项是（   ） A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B．母亲第一次提议去北海看花，“我”的态度是用残忍决绝的方式向母亲宣泄痛苦；母亲第二次提议去看花，“我”真正理解了母亲，于是同意了。 C．本文采用了语言、动作、神态等多种描写手法刻画人物。 D．本文不以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。 2．请从人物描写的角度，赏析划线句子。   母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 3．第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？联系现实生活说说“好好儿活”对你有何启示？ 【答案】 1．B 2．这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅以及对儿子的担心，表现了母爱的伟大和无私。 3．第①段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分顽强，不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第⑦段中“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，找到了生活下去的勇气。“好好儿活”启示我们，无论困境如何，都要热爱生命、乐观坚强地生活。 【导语】本文以“看花”为线索，串联起母亲与瘫痪儿子的日常点滴。作者用朴素的语言，借动作、神态、语言描写刻画母亲坚韧、隐忍的形象，以菊花的烂漫象征生命的热烈。平淡叙事里藏着深沉母爱与生命哲思，情感真挚动人。 【解析】 1．本题考查写作特点的分析。B.结合第③段母亲第二次提议看菊花“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，“我”的回答是“好吧，就明天”，面对她的高兴，“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”；由此可知此时“我”只是同意了母亲的请求，并未体现出“真正理解了母亲”。直到母亲去世后，“我”和妹妹去北海看了菊花，才懂得母亲的良苦用心；故选B。 2．本题考查句子赏析。“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话运用了动作描写，“悄悄地躲”和“偷偷地听”两个连贯的动作，精准刻画了母亲的细腻与体贴。“悄悄地躲”是为了给暴怒无常的儿子留出宣泄情绪的空间，不打扰、不刺激他；“偷偷地听”则是母亲放心不下儿子，生怕他做出伤害自己的事，藏着一份小心翼翼的牵挂。这两个简单的动作描写，生动展现了母亲对瘫痪儿子深沉、隐忍、无私又细致入微的爱，让人物形象更鲜活立体。 3．本题考查内容理解与启示。结合第①段“我狠命地捶打这两条可恨的腿。喊着：‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”，第②段“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”可知，此时“我”因双腿瘫痪暴怒绝望，母亲自己身患重病却强忍疼痛与悲伤，她的话既是劝慰儿子不要放弃生命，也是自我宽慰，带着母子二人相依为命的无奈，更藏着鼓励彼此顽强活下去的决心。故母亲说的“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分顽强，不希望儿子失去继续生活下去的勇气。结合第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，母亲离世后，“我”在北海看到烂漫的菊花，终于懂得母亲反复提议看花的深意，要像菊花一样在逆境中热烈绽放。这句话是“我”走出阴霾后的醒悟，是带着母亲的期许对生命的承诺。故“我”说的“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，找到了生活下去的勇气。全文母亲以隐忍的爱鼓励儿子活下去，“我”最终从绝望走向振作。现实生活中，我们难免会遭遇挫折，比如学业失利、生活困境，我们应该带着身边人的爱与期许，勇敢直面困难，积极活出生命的价值。故“好好儿活”启示我们，无论遭遇何种困境，都要保持对生命的热爱，怀揣希望，坚强、乐观地面对生活。 阅读《当爸的感觉》，完成下面小题。 当爸的感觉 梁晓声① ①我上初一的儿子，背上行李要参加军训去了。我铺开稿纸，煞有介事地思考，犹犹豫豫地写下题目——当爸的感觉。临走前，他凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材！” ②我有些尴尬：“儿子，向你保证，这是最后一次！” ③儿子说：“别保证。用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的家人逗哏儿，你跟相声演员犯的是同一种职业病。我充分理解！” ④我无奈地说：“好儿子，谢谢。” ⑤他说：“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇。” ⑥我一惊，忙问：“发在哪儿了？” ⑦儿子说发在班级的墙报上了。 ⑧我这才稍稍心定，又严肃地问：“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？” ⑨儿子说：“你写我，也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此。” ⑩我一时很窘，无话可说…… ⑪期中考试前的一天，儿子刚吃过晚饭就写作业。写到十点半，还有一道几何题没解出来。我几次主动“请缨”，几次都遭到儿子颇不耐烦的拒绝。最后我不顾他的拒绝，粗暴参与。结果既干扰了他的思路，也浪费了他的时间。快十二点了，妻说：“你还让不让儿子睡觉了？他明天还得上学呀！”于是我强行收起他的作业卷，以命令的口吻催促他躺到床上。而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。半个小时后，我解出来了！ ⑫第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，快步走过去。“来听老爸给你讲——这两个直角三角形，有两个角相等……故两个三角形全等。”我自顾自地讲着，完全没有顾及儿子的感受。 ⑬儿子一脸地疑惑：“两个锐角相等的直角三角形就全等啊？哪儿有这么一条定理？”我愣了半天，羞惭难当，无地自容。我太无自知之明了。以后，不管他写作业到多么晚，不管他看上去多么需要指点和帮助，我是再也不往他跟前凑了。 ⑭上个星期，儿子的一项作业是“采访家长”。妻工作忙，只得由我来接受“采访”，否则儿子就完不成作业。于是我和儿子有了如下一次较为特别的谈话： ⑮“你是哪一年下乡的？” ⑯“这还用问？” ⑰“不问我怎么清楚？” ⑱“一九六八年。” ⑲“哪一年上大学的？” ⑳“一九七四年。” ㉑“哪一年毕业的？” ㉒“一九七七年。” ㉓“你经历过坎坷吗？” ㉔“经历过。” ㉕“说说。” ㉖“这还用说？” ㉗“你不说我怎么会知道。” ㉘…… ㉙我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。而他从来没有触摸过我的任何一部书。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼。这让我想到一次无意中偷听到他和几名男同学背地里如此谈论我的书： ㉚“你爸爸可真写了不少书。” ㉛“你别翻他的书！” ㉜“你自己喜欢看吗？” ㉝“我为什么要喜欢看他写的书？” ㉞…… ㉟没想到，我以近二十年的精力和心血所获得的创作成果，在他眼里似乎是些没有什么意义的、仿佛一文不值的东西。 ㊱“你对你至今的人生满意吗？”——儿子继续“采访”我。 ㊲我回答：“谈不上满意不满意。我的人生已经这样了。我习惯了。” ㊳“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事？” ㊴我几乎是斩钉截铁地回答：“你的学习成绩再前进五名！” ㊵“我的采访结束了，就到这儿吧！”儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说。 ㊶我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。我想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好。这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初一男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本。 （选自《梁晓声散文集》，有删改） ①梁晓声，中国当代著名作家，主要作品有小说《人世间》《雪城》等，曾获第十届茅盾文学奖。 4．文章记叙了作者与儿子的三个生活片段。根据提示，完成表格信息的梳理。 时间 生活片段 作者心理、情感 儿子军训前 ①_____ 尴尬 期中考试前的一天 “我”强行帮助儿子解题却出了错 ②_____ ③_____ “我”接受儿子的采访 惊讶 5．文章记叙了家人之间的故事，加深了我们对亲情的感受和理解。其中一些细节，意蕴丰富、情味深长。请从人物描写角度赏析下面句子。 第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，快步走过去。 6．文章中“我”后来“再也不往儿子跟前凑”，不再主动指点他写作业，原因是什么？ 7．根据上下文分析，文中第㊶段两个加点词语“刺伤”具体指什么内容，并分析是什么原因导致父子二人相互“刺伤”的呢？ 8．“当爸的感觉”是复杂的。结合文章内容，说说文中作者“当爸的感觉”具体有哪些。 【答案】 4. “我”被儿子嘲讽写作以他为素材 “羞惭”或“无地自容” 上个星期 5．动作描写，写出了父亲想帮助儿子解题的急切心情，表现了父亲对儿子认真负责或对儿子的爱、责任，或希望得到儿子认可的心理。 6．①“我”强行帮儿子解几何题，却犯了“两个锐角相等的直角三角形全等”的错误，被儿子指出后羞惭难当。②“我”之前的粗暴参与干扰了儿子的思路，浪费了他的时间，也遭到儿子的不耐烦拒绝，明白过度干预反而会帮倒忙；③通过这件事，我明白了应顾及儿子的感受，学会尊重儿子。 7．“我”刺伤儿子的自尊心指的是“我”对他学习成绩再进步五名的期望；儿子刺伤“我”的自尊心指的是他对“我”的经历的陌生和对“我”的作品的不喜欢；原因：父子之间缺乏有效的沟通与理解。 8．对儿子的关爱与责任；与儿子沟通不畅沮丧、失落、心理落差、无奈、自尊受挫的尴尬；在与一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子交流中不断的自省反思。 【导语】这篇文章通过三个生活片段，细腻地描绘了父子之间的互动与情感波动。作者梁晓声以自嘲的笔调展现了父亲在教育子女过程中的无奈与反思。文章中，父亲对儿子的关心与期望，以及儿子对父亲的理解与反叛，构成了复杂的亲子关系。通过细节描写，作者揭示了父子间的误解与和解，反映出亲情中的矛盾与温暖，令人深思父母与子女之间的沟通与理解的重要性。 4．第一空，结合“儿子军训前”“尴尬”的心理可定位在第①段，由第四句内容可知，“我”被儿子嘲讽写作竟然以他为素材。 第二空，结合第⑫⑬段内容可知，描述了期中考试前的一天，“我”强行帮助儿子解题却出了错的情景。“我”自顾自地讲着解题思路，完全没有顾及儿子的感受，结果儿子指出“我”的错误，让“我”愣了半天，羞惭难当，无地自容。可概括为：“羞惭”或“无地自容”。 第三空，结合“‘我’接受儿子的采访”可定位在第⑭-㊵段，由第⑭第一句可知时间是“上个星期”。 5．这句话通过动作描写，生动地展现了父亲想帮助儿子解题的急切心情。其中，“摸出”一词，形象地描绘了父亲从枕下小心翼翼取出作业卷的动作，透露出他对这份“成果”的珍视；“快步走过去”则进一步强化了父亲的急切，他迫不及待地想要将解题的方法分享给儿子。这些动作不仅表现了父亲对儿子学习的认真负责，更透露出他对儿子深深的爱与期望，希望自己的帮助能得到儿子的认可，同时也体现出作为父亲对儿子成长的一份责任与担当。 6．结合第⑫⑬段内容可知，“我”强行帮儿子解几何题，自信满满地讲解，却犯了“两个锐角相等的直角三角形全等”的错误，被儿子指出后，“我愣了半天，羞惭难当，无地自容”。这一经历让“我”深感自己的无知和粗暴，意识到在指导儿子学习上不能过于自以为是。 结合第⑪段内容可知，“我几次主动‘请缨’，几次都遭到儿子颇不耐烦的拒绝。最后我不顾他的拒绝，粗暴参与。结果既干扰了他的思路，也浪费了他的时间”。这表明“我”之前的粗暴参与不仅没有起到帮助作用，反而干扰了儿子的学习，让他感到不耐烦，也让“我”明白过度干预反而会帮倒忙。 通过这次事件，“我”深刻反思了自己的行为，意识到在指导儿子学习时应顾及他的感受，学会尊重他的学习节奏和方式，而不是一味地强行介入。正如文中所体现的，“我”明白了作为一个父亲，在关心儿子学习的同时，也要给予他足够的空间和自主权，让他能够独立思考和解决问题。因此，“我”后来选择“再也不往儿子跟前凑”，不再主动指点他写作业。 7．文中第㊶段两个加点词语“刺伤”具体指：“我”刺伤儿子的自尊心：结合第㊴段内容可知，“我”直接将期望儿子学习成绩再前进五名作为最使自己高兴的事说出来，没有考虑到儿子自身的感受，这种期望给儿子带来了压力，伤害到了他的自尊心。儿子刺伤“我”的自尊心：结合第㉜—㉝段内容可知，从儿子对“我”的采访过程以及平时的表现可以看出，如儿子对“我”经历的陌生，在采访时对“我”坎坷经历追问却表现出一种事不关己的态度；还有儿子和同学背地里谈论“我”的书时说“我为什么要喜欢看他写的书？”，这些都表明儿子对“我”的作品不感兴趣甚至不屑，这让“我”觉得自己的创作成果得不到儿子的认可，自尊心受到了刺伤。 导致父子二人相互“刺伤”的原因：主要是父子之间缺乏有效的沟通与理解。从文中可以看出，在儿子军训前，“我”写关于当爸感觉的文章，儿子嘲讽“我”拿他当写作素材，“我”只是无奈回应，没有深入交流彼此的想法；期中考试前“我”强行帮儿子解题出错，也没有和儿子好好探讨如何正确辅导学习；“采访”事件中，儿子对“我”的经历和作品不了解，“我”也没有提前和儿子分享交流自己的过往和创作，双方都按照自己的方式行事，没有站在对方的角度去理解和沟通，所以才会出现相互“刺伤”的情况。 8．结合第⑪段内容可知，当儿子在作业上遇到难题时，作者多次主动想要提供帮助，即便遭到儿子的拒绝也未放弃，最后甚至熬夜钻研出多种解法。这一系列行为充分体现出作者对儿子学习的关心，希望能在儿子遇到困难时给予支持，尽到作为父亲的责任，展现出浓浓的父爱。 结合第①段内容可知，作者本想写关于当爸感觉的文章，却遭到儿子毫不留情的嘲讽，儿子对作者写作意图的误解和尖锐回应，让作者原本的想法被否定，内心感到沮丧和失落，没想到自己在儿子眼中形象如此不佳。 结合第㉜—㉝段内容可知，作者在创作上投入了大量的时间和精力，取得了一定的成果，本以为这些会得到儿子的关注和认可，能让儿子为自己感到自豪。然而儿子的态度却与作者的期望大相径庭，这种巨大的心理落差让作者内心受到冲击，感到失落。 结合第㊴—㊵段内容可知，作者满怀期待地回答儿子的问题，本以为会得到积极回应，没想到儿子只是淡淡回应后结束采访。作者意识到自己刺伤了儿子的自尊心，同时也感到自己作为父亲的自尊也受到了挫伤，陷入尴尬的境地，反映出父子之间沟通不畅带来的负面情绪。 结合第⑬段和第㊶段内容可知，在经历与儿子的种种互动后，作者不断进行自省反思。在强行帮儿子解题出错后，作者意识到自己的行为不妥，决定不再轻易干涉儿子学习；在接受儿子采访，意识到刺伤儿子自尊心后，作者反思自己作为父亲的角色，认识到儿子精神叛逆的特点，提醒自己要保持谦逊，不要得意忘形。通过这些自省反思，作者不断调整自己作为父亲的角色定位和行为方式。 阅读下面的文字，回答问题。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髫淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋艿等美味甜品，以及汆玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 9．下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析中，不正确的一项是（   ） A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。 B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。 C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。 D．选文第④段画线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。 10．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②~⑤段内容，概括花的作用。 11．根据文章内容，按要求赏析下列句子。 （1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度） （2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（从加点词的角度） 12．文章以花写人，请结合内容，分析外婆是个怎样的人。 13．有人认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，请说说你的看法。 【答案】 9．B 10．以花为食（以花入馔）；以花饰屋 11．（1）动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体现出外婆爱美、爱生活的特点。 （2）“虔诚”形容恭敬而有诚意，这里表现了外婆为百花庆生时，对待花俗的虔诚和郑重的态度，表现了外婆对花的喜爱之情。 12．①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又以花美容和以花布置屋；②心灵手巧：外婆可以以花为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱；③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆赏花俗；④疼爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”的生活哲学教育“我”。 13．我认为不偏题。选文第⑥段借现代生活中“繁花”盛开的种种表现，升华主旨，表达了对传统“花文化”的赞美和对生活的美好祝愿。 【导语】《外婆的繁花》通过描绘作者儿时在外婆家的生活，展现了外婆与花为伴的独特生活情趣。文章用细腻的笔触，描述了外婆如何借花美容、烹饪、装饰家庭，以及花在生活中象征的美好与祝福。在文字中，多次引用古诗词，增添了典雅气息。文末反思当代生活中传统文化的消逝与传承，呼应乡愁主题，激发读者对传统文化的珍惜与向往。 【解析】 9．本题考查内容和艺术特色的赏析。B.文中多处引用古诗词，这些古诗词主要是增添文章的文化底蕴，展现外婆与花相关的生活场景中的诗意氛围，但并不是贯穿全文的线索，文章的线索是外婆与花的故事，选项理解错误；故选B。 10．本题考查内容理解。结合“以花美容”的格式可知，拟写的格式为“以花+动词+名词”。 第一空，根据本段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐”可知，外婆用花卉作为食材，烹制食品；可拟写为：以花为食、以花入馔。 第二空，根据本段中的“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”可知，外婆用鲜花来装点房屋；可拟写为：以花饰屋。 11．本题考查赏析句子。 （1）“抓取”“挑上”“涂”“包裹”这是运用了动作描写，描写外婆自己制作“美甲”产品的过程。从第②段“外婆最善以花美容”“指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的‘美甲’，在那时却是一种不花钱的审美享受”可知，外婆善于用花来装扮自己，此处的动作描写表现了外婆用凤仙花来“美甲”的行为，表现外婆是一个爱美的人，她善于生活，热爱生活。 （2）“虔诚”指的是恭敬而有诚意的态度，外婆在为百花庆生时的态度非常恭敬而有诚意。从第④段“她告诉我，这是在给花卉‘赏红’，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友要收取‘压岁钱’一样”可知，外婆非常重视这些为百花庆生的仪式，外婆通过给花卉“赏红”的方式，表达了对花卉的尊重和爱护，这也是一种对传统文化的传承和弘扬，表现她对“花”的喜爱之情。 12．本题考查分析人物形象。 从第①段“记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣”，第②段“童年的我最喜见花开花落。外婆最善以花美容”，第④段“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”可知，外婆爱花、养花，善于以花美容和以花装饰屋子，这说明她是一个热爱生活，富有生活情趣的人。 从第③段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒添以香韵，花酱更有天然的味道”可知，外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱，这说明她是一个心灵手巧的人。 从第④段中的“到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花果树贴上彩色纸，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺”可知，外婆每年都虔诚地庆赏花俗，这说明她是一个尊重和重视传统习俗的人。 从第⑤段中的“最后，她会意味深长地说一句：‘待花如待人’”可知，外婆用待花如待人的处理哲学教育“我”，这说明她是一个疼爱孩子，富有教育智慧的人。 13．本题考查句段的作用。回答时首先表明自己的态度，然后结合文章具体内容进行分析。 从第⑥段“在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的‘繁花’依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景”“现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植业，为乡村振兴增色添香”可知，这段是写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然收到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些是为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣。 从第⑥段“外婆的繁花习俗和当代‘花文化’的创意，确实是一笔新时代文商农融合的‘好生意’，这乡愁值得留存和发扬光大”可知，作者通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”，来表现花的意义，在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好生活的祝福之情，是对主题的升华，这些内容都是从不同方面体现花的故事，因此是不偏题。 阅读下面的文字，完成小题。 原来姹紫嫣红开遍 迟子建 ①我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的。 ②三四十年前，大兴安岭山林小镇的人家，没有不养猪的。有了猪肉，除夕夜的肉馅饺子就有了主心骨。可光有肉还不行，那夜的餐桌上，还必须有鸡，有鱼，有豆腐，有苹果，有芹菜和葱。鸡是“吉利”，鱼是“富余”，豆腐是“福气”，苹果是“平安”，芹菜是“勤劳”，葱则是“聪明”，这些一样都不能少！过年不能吃酸菜，说是“辛酸”，白菜也不能碰，说是“白干”。 ③在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职。主妇们要去供销社扯来一块块布，求裁缝裁剪了，踏着缝纫机给一家人做新衣。缝纫机上的活儿忙完了，她们还得蒸各色年干粮，馒头、豆包、糖三角、菜包等等。馒头这时成了爱美的小姑娘，女人们会用筷子蘸着印泥，在正中央给它点上一枚圆圆的红点，那是馒头的眉心吧。除了这些，她们还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节的小点心。 ④那些平素淘气惯了的男孩子，这时候也得规规矩矩地忙年。他们负责买鞭炮，买回后放到热炕上，让它干燥着，这样燃放起来更响亮。他们得拿起斧头，劈一堆细细的松木柈子，让除夕夜的灶火旺旺的！他们还要帮着大人竖灯笼杆，买来彩纸糊灯笼。不过在我们家，糊灯笼是我的事情。因为我是元宵节天将黑时出生的，父亲送了我一乳名“迎灯”，家人认定我的名字中有光明，糊灯笼非我莫属。不过我糊灯笼是讲条件的，那就是提前享用油炸小点心，虽然母亲不情愿，但为灯笼着想，只得依从。我给圆圆的宫灯糊上一圈红纸后，会用金黄的皱纹纸，为它铰①上飘逸的穗子，粘在灯座上，让灯长出金胡子！ ⑤那时还没有印刷的春联，作为校长的父亲，因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家求他写春联和“福”字。人们送来红纸，我帮着裁纸，父亲挥毫。写好一副，待墨迹干了，就把它卷起放到一边，写另外一家的。有时父亲让我编写春联，他也采纳过一副，是贴在仓房上的，记忆中我把他的小名“满仓”淡了进去。 ⑥小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画。进了城里的新华书店，我们要仔细打量那一幅幅悬挂的年画，记住它们的标号，按大人的意愿来买。母亲喜欢画面中有鲤鱼元宝的，有麒麟凤凰的，有鸳鸯蝴蝶的，有寿桃花卉的。而父亲喜欢古典人物图画的，像《红楼梦》《水浒传》故事的年画。母亲在家说了算，所以我买的年画，以她的审美为主，父亲的为辅。这样的年画铺展开来，就是一个理想国。 ⑦我快50岁了，岁月让我有了丝丝缕缕的白发，但我依然会千里迢迢，每年赶回大兴安岭过年。我们早已从山镇迁到小城，灯笼、春联都是买现成的，再不用动手制作了。至于贴在墙上的年画，它已成为昨日风景，难再寻觅其灿烂的容颜了。我们的生活变得越来越便利，越来越实际，可也越来越没有滋味，越来越缺乏品质！ ⑧我怀念三四十年前的年，可是这样的年，一去不复返了！在我对年货的回忆中，《牡丹亭》中那句最著名的唱词：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井残垣！”不止一次在我心中鸣响。好在繁华落尽，我心存有余香。光影消逝，仍有一脉烛火在记忆中跳荡，让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天！ （选文有删改） 【注释】①铰（jiǎo）：用剪刀剪。 14．在春节置办年货是中国寻常百姓家的头等大事，作者回忆了哪些与年货有关的事情？请分条概括。 15．结合上下文，按要求赏析句子。 （1）鸡是“吉利”，鱼是“富余”，豆腐是“福气”，苹果是“平安”，芹菜是“勤劳”，葱则是“聪明”，这些一样都不能少！（从修辞手法角度赏析） （2）我给圆圆的宫灯糊上一圈红纸后，会用金黄的皱纹纸，为它铰上飘逸的穗子，粘在灯座上，让灯长出金胡子！（从人物描写角度赏析） 16．文章①—⑥段，作者通过对年货的回忆，给我们再现了一个忙碌而温馨的腊月。请结合相关情节分析其中表达的情感。 17．“姹紫嫣红”本用来形容各色花儿十分娇艳，但在本文中作者赋予了它更多的意蕴，请结合文章分析标题的作用。 【答案】 14．①主妇们扯布裁剪为家人做新衣，蒸各色年干粮，做油炸江米条和蕉叶子作为春节小点心；②男孩子负责买鞭炮并干燥处理，劈松木柈子，帮着大人竖灯笼杆、糊灯笼；③父亲因毛笔字写得好，腊月里为人家写春联和“福”字，“我”帮着裁纸，有时“我”编写春联也被采纳；④小年前后，“我”和邻居女孩进城按大人意愿买年画。 15．（1）运用排比的修辞手法，通过列举鸡、鱼、豆腐、苹果、芹菜、葱等年货及其象征意义，句式整齐，节奏感强，突出了过年时人们对各种美好寓意的追求，强调了这些物品在过年时的重要性。 （2）运用动作描写，“糊”“铰”“粘”等动词，生动形象地写出了“我”糊灯笼时的认真细致，表现了“我”对糊灯笼这一事情的喜爱。 16．三四十年前腊月置办年货时，主妇们精心准备吃穿，男孩子规规矩矩忙年，父亲认真写春联，“我”糊灯笼、选年画，一家人各司其职、其乐融融。这些回忆充满生活气息，饱含着对过去温馨家庭氛围的怀念，对传统年味的喜爱，以及对那段纯真美好时光的深深眷恋，体现出对往昔腊月忙碌而温馨生活的珍视。 17．①“姹紫嫣红”本指花儿娇艳，文中象征过去丰富美好的年货、热闹温馨的过年场景，表达对往昔年的怀念。②以“原来姹紫嫣红开遍”为题，化用《牡丹亭》唱词，增添文化韵味与诗意。③与如今过年缺乏滋味形成对比，突出对过去年味消逝的感慨，引发读者对传统年味及生活品质的思考。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出北方小镇的年味图景，通过“年货”这一载体，展现了传统春节的仪式感与温情。作者以蒙太奇式的手法串联起宰猪、备菜、制衣、糊灯笼等生活片段，与后文机械化的现代年俗形成强烈反差。文中“姹紫嫣红”的意象既指代红火年景，又隐喻消逝的传统之美，结尾“断井残垣”的化用巧妙升华了文化乡愁的主题。全文在怀旧中透出对传统仪式感消弭的隐忧。 14．本题考查内容理解和概括。结合第③段“主妇们要去供销社扯来一块块布，求裁缝裁剪了，踏着缝纫机给一家人做新衣。缝纫机上的活儿忙完了，她们还得蒸各色年干粮，馒头、豆包、糖三角、菜包等等。除了这些，她们还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节的小点心”可知，主妇们为过年忙碌，扯布做新衣，还精心制作各种年干粮和小点心，为过年增添丰富的食物。结合第④段“那些平素淘气惯了的男孩子，这时候也得规规矩矩地忙年。他们负责买鞭炮，买回后放到热炕上，让它干燥着，这样燃放起来更响亮。他们得拿起斧头，劈一堆细细的松木柈子，让除夕夜的灶火旺旺的！他们还要帮着大人竖灯笼杆，买来彩纸糊灯笼”可知，男孩子在过年时也有自己的任务，买鞭炮、劈柴、竖灯笼杆、糊灯笼等，为过年做各种准备工作。可概括为：结合第⑤段“那时还没有印刷的春联，作为校长的父亲，因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家求他写春联和‘福’字。人们送来红纸，我帮着裁纸，父亲挥毫。写好一副，待墨迹干了，就把它卷起放到一边，写另外一家的。有时父亲让我编写春联，他也采纳过一副，是贴在仓房上的，记忆中我把他的小名‘满仓’淡了进去”可知，父亲凭借毛笔字好的优势，在腊月为邻居写春联和“福”字，“我”也参与其中，帮忙裁纸，甚至编写的春联还被采纳。结合第⑥段“小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画。进了城里的新华书店，我们要仔细打量那一幅幅悬挂的年画，记住它们的标号，按大人的意愿来买”可知，小年前后，“我”和邻居女孩会进城，按照大人的喜好挑选年画，为家中增添节日氛围。据此概括作答即可。 15．本题考查句子赏析。 （1）结合“鸡是‘吉利’，鱼是‘富余’，豆腐是‘福气’，苹果是‘平安’，芹菜是‘勤劳’，葱则是‘聪明’，这些一样都不能少”可知，这句话运用了排比的修辞手法，将鸡、鱼、豆腐、苹果、芹菜、葱分别赋予“吉利”“富余”“福气”“平安”“勤劳”“聪明”等美好寓意，并强调“一样都不能少”。句式整齐，节奏明快，增强了语势，生动形象地展现出人们对过年时年货所承载美好寓意的重视，突出了过年时人们对幸福、吉祥、富足等生活的向往与追求。 （2）结合“我给圆圆的宫灯糊上一圈红纸后，会用金黄的皱纹纸，为它铰上飘逸的穗子，粘在灯座上，让灯长出金胡子”可知，这句话运用了动作描写，“糊上”“铰上”“粘在”等一系列动词，精准且生动地描绘出“我”糊灯笼时的具体动作流程。细致入微地展现出“我”制作灯笼时的认真专注与心灵手巧，将一个饶有兴致、充满创造力的小孩子形象鲜活地呈现在读者眼前。同时，“让灯长出金胡子”这样充满童趣的表达，更凸显出“我”制作灯笼时的欢快心情与对过年满满的期待。 16．本题考查内容理解和情感把握。结合文章①—⑥段内容可知，三四十年前腊月置办年货时，主妇们“要去供销社扯来一块块布，求裁缝裁剪了，踏着缝纫机给一家人做新衣。缝纫机上的活儿忙完了，她们还得蒸各色年干粮……还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节的小点心”（第③段），精心为家人准备吃穿，不辞辛劳。男孩子“负责买鞭炮……劈一堆细细的松木柈子……帮着大人竖灯笼杆，买来彩纸糊灯笼”（第④段），规规矩矩忙年。父亲因毛笔字好，腊月里为人家写春联和“福”字，“我”帮着裁纸，有时编写的春联还被采纳（第⑤段），“我”还糊灯笼、和邻居女孩进城按大人意愿买年画（第④⑥段）。一家人各司其职、其乐融融。这些回忆充满生活气息，饱含着对过去温馨家庭氛围的怀念，对传统年味的喜爱，以及对那段纯真美好时光的深深眷恋，体现出对往昔腊月忙碌而温馨生活的珍视。 17．本题考查标题作用。结合第②段“我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的。三四十年前，大兴安岭山林小镇的人家……鸡是‘吉利’，鱼是‘富余’，豆腐是‘福气’，苹果是‘平安’，芹菜是‘勤劳’，葱则是‘聪明’，这些一样都不能少！过年不能吃酸菜，说是‘辛酸’，白菜也不能碰，说是‘白干’”，第③段“主妇们要去供销社扯来一块块布……除了这些，她们还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节的小点心”，第④段“我给圆圆的宫灯糊上一圈红纸后……让灯长出金胡子”，第⑤段“父亲因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家求他写春联和‘福’字”，第⑥段“小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画”可知，“姹紫嫣红”本形容花儿娇艳，在文中象征着过去丰富多样的年货，像各种寓意美好的食物、精心制作的新衣、漂亮的灯笼、充满文化气息的春联以及色彩斑斓的年画等，也代表着热闹温馨的过年场景。作者通过回忆这些，表达了对往昔过年时光的深深怀念。结合第⑧段“在我对年货的回忆中，《牡丹亭》中那句最著名的唱词：‘原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井残垣！’不止一次在我心中鸣响”可知，标题直接化用《牡丹亭》的经典唱词，使文章具有浓厚的古典文化气息，增添了诗意和文学美感，让读者在阅读过程中感受到一种独特的艺术氛围，提升了文章的格调。 结合第⑦段“我们早已从山镇迁到小城，灯笼、春联都是买现成的，再不用动手制作了。至于贴在墙上的年画，它已成为昨日风景，难再寻觅其灿烂的容颜了。我们的生活变得越来越便利，越来越实际，可也越来越没有滋味，越来越缺乏品质”可知，曾经的年“姹紫嫣红”，充满丰富的内容和温馨的氛围，而如今过年变得便利却缺乏滋味和品质。标题以“原来姹紫嫣红开遍”暗示过去的美好，与现在的状况形成鲜明对比，突出了作者对过去年味消逝的感慨，进而引发读者对传统年味为何消逝、如何保留传统年味以及生活品质等问题的深入思考。 阅读散文，回答问题。 ________ 王国梁 ①母亲从来不吃鸡蛋，是天生不爱吃，她说见到鸡蛋就没胃口。可她每年都要养一群母鸡，下了蛋全都留着，等我周末回老家时让我带到城里吃。 ②我跟母亲说过很多次，超市有的是鸡蛋，价钱也不贵，养鸡每天都要侍弄，既辛苦又麻烦，图什么呢？我劝她赶紧把鸡棚拆了，别费劲养鸡了。母亲却不听我的，固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了。 ③母亲说：“超市的鸡蛋能跟我养的鸡下的蛋比吗？我给鸡吃的都是菜园里自家种的菜，是纯天然的饲料，这样鸡下出来的就是真正绿色有机的柴鸡蛋，不仅好吃，营养也丰富！”母亲的话把我逗乐了，我笑着对她说：“老妈，你真厉害，连‘绿色’‘有机’这样的词儿都知道，不简单啊！”结果是我年年说，母亲年年养，我们也就年年有真正“绿色、有机”的柴鸡蛋可吃了。 ④冬天冷的时候，母鸡下蛋就少了。为了提高产蛋量，母亲会在鸡棚里拉上电线，安装两个一百瓦的灯泡，借以加强照明、提高温度。这样的话，即便是在寒冷的冬天，我们也能吃到柴鸡蛋。 ⑤有一次，我们周末回老家看望母亲，吃过午饭后准备回城里。母亲抱出一个纸箱，里面照例是她给我们攒的鸡蛋，满满一箱子呢。母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上，对我们说：“你们每次回来都着急忙慌的，沾沾屁股就走。再呆会儿吧，陪我说说话儿。”我们便又坐下来，陪母亲东一句西一句地聊天。 ⑥跟母亲聊天的时候，她一会儿去院子里看一下，出去了好几趟，都顾不上跟我们聊天了。我疑惑地问母亲：“你这进进出出的，忙活啥呢？”母亲笑着对我说：“哎呀，那只母鸡真讨厌，憋着个蛋一直不下。上午就应该下的，可到现在也没下。我出去就是看看它下蛋了没有，下了好给你带上。” ⑦我和妻子被母亲逗得哈哈大笑。这鸡下蛋也不是着急的事儿呀，再说已经有这么多蛋了，不在乎那一个。母亲却紧盯着那只鸡，精神高度集中。我开玩笑说：“妈，你既然这么着急，干脆把鸡杀了，把鸡蛋拿出来得了。”妻子笑着补了一句：“这真成了杀鸡取卵了。”母亲非常认真地说：“那可不行，这可是一只高产量的鸡呢。”过了一会儿，母亲又出去了一趟，看着她回来时的表情我就知道，鸡蛋还是没下出来。我对母亲说：“妈，我下午还有事，我们先回去了，下次拿着也是一样。”母亲只好答应。 ⑧我把鸡蛋放到车上，回头却没看见母亲。我感到很纳闷，因为她每次都会送我到胡同口的。我关上车门，打着火，正要挂挡起步的时候，突然通过后视镜看见母亲快步追来。“下了！下了！这个该死的鸡终于把蛋下了！你摸摸，还热乎着呢！”母亲手里握着一个鸡蛋，高兴地笑着，开心得像个孩子。我接过母亲递过来的鸡蛋，果真还是热乎乎的。我不知说什么好，鼻子有点酸酸的。 ⑨我把母亲给的柴鸡蛋带到城里，每天必定吃一个。这是母亲嘱咐我的，说每天都要吃个鸡蛋补充营养。我每次吃的时候，都会感受到一阵踏实和温暖。 （选自《中国城市报》2023年4月24日，略有改动） 18．下面三个标题，你觉得哪个作为本文的标题最合适？（   ） A．母亲的柴鸡蛋 B．母亲“等蛋” C．柴鸡蛋 19．第②段写母亲“固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了”，下文还有哪些情节体现了母亲的“固执”？请简要概括。 20．品味语言，从人物描写的角度，对画线句进行赏析。 母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上，对我们说：“你们每次回来都着急忙慌的，沾沾屁股就走。再呆会儿吧，陪我说说话儿。” 21．你对文末“我每次吃的时候，都会感受到一阵踏实和温暖”这个句子的含义是怎样理解的？ 【答案】 18．A 19．坚持年年养鸡；冬天给鸡棚提供照明提高温度，让鸡多下蛋；母亲攒成箱的鸡蛋让我们带着；母亲三番五次地去看母鸡下蛋了没有，等我们开车要走的时候，母亲把下的鸡蛋给我们带上。（答对任意三点即可） 20．运用动作、语言描写的方法，生动地表现了母亲生怕弄烂鸡蛋的小心谨慎态度和话语中流露出来的希望儿女在家多呆一会的不舍，表现母亲对我们的关爱。 21．每一个鸡蛋都凝聚着母亲的关心与爱护，母亲的关爱鼓舞着、温暖着我，让我的生活满溢着幸福（意对即可）。 【导语】本文以“柴鸡蛋”为线索，串联起母亲养鸡、攒蛋、追送热鸡蛋等日常琐事。通过语言、动作、神态等细节描写，生动刻画了母亲固执又饱含疼爱的形象。看似平淡的叙述中，藏着深沉的母爱与子女的动容，于细微处见真情，用生活化的场景勾勒出温馨的亲情画卷，情感真挚动人。 18．本题考查标题辨析。结合第①段“母亲从来不吃鸡蛋，是天生不爱吃，她说见到鸡蛋就没胃口。可她每年都要养一群母鸡，下了蛋全都留着，等我周末回老家时让我带到城里吃”、第②段“母亲却不听我的，固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了”、第③段“结果是我年年说，母亲年年养，我们也就年年有真正‘绿色、有机’的柴鸡蛋可吃了”、第④段“这样的话，即便是在寒冷的冬天，我们也能吃到柴鸡蛋”、第⑤段“有一次，我们周末回老家看望母亲，吃过午饭后准备回城里。母亲抱出一个纸箱，里面照例是她给我们攒的鸡蛋，满满一箱子呢”、第⑧段“母亲手里握着一个鸡蛋，高兴地笑着，开心得像个孩子”、第⑨段“我把母亲给的柴鸡蛋带到城里，每天必定吃一个。这是母亲嘱咐我的，说每天都要吃个鸡蛋补充营养”，可知，“柴鸡蛋”是贯穿全文的核心线索，串联起母亲养鸡、攒蛋、追送热鸡蛋等所有情节。而“母亲的”限定了柴鸡蛋的归属，既明确了文章围绕母亲与柴鸡蛋的关联展开，更凸显了柴鸡蛋背后母亲对“我”的深沉疼爱，精准点明了文章的亲情主题。若选“母亲‘等蛋’”，仅聚焦第⑥至⑧段母亲等待母鸡下蛋的情节，无法涵盖母亲年年养鸡、为鸡棚增温等全文核心内容，对文章内容的概括不够全面；若选“柴鸡蛋”，仅点明了线索物品，却缺少“母亲”这一核心人物，无法凸显文章的亲情主旨，难以让读者快速把握文章核心情感与内容。故选A。 19．本题考查内容分析与概括。根据第③段“结果是我年年说，母亲年年养，我们也就年年有真正‘绿色、有机’的柴鸡蛋可吃了”可知，“我”年年劝说母亲拆鸡棚、不养鸡，母亲却始终没有听从，依旧年年坚持养鸡，只为给“我”攒下自家产的柴鸡蛋，这一情节体现了母亲的固执。 根据第④段“冬天冷的时候，母鸡下蛋就少了。为了提高产蛋量，母亲会在鸡棚里拉上电线，安装两个一百瓦的灯泡，借以加强照明、提高温度”可知，为了让“我”即便在寒冷冬天也能吃到柴鸡蛋，母亲特意采取拉电线、装灯泡的方式改善鸡棚环境以提高产蛋量，主动为养鸡付出额外辛劳，不顾及麻烦，体现了她的固执。 根据第⑤段“我们周末回老家看望母亲，吃过午饭后准备回城里。母亲抱出一个纸箱，里面照例是她给我们攒的鸡蛋，满满一箱子呢”可知，“我”每次周末回老家，母亲都早已提前攒好满满一箱鸡蛋等着让“我”带回城里，这一“照例”的行为从未改变，即便“我”不缺鸡蛋，母亲仍坚持如此，体现了她的固执。 根据第⑥段“跟母亲聊天的时候，她一会儿去院子里看一下，出去了好几趟……我出去就是看看它下蛋了没有，下了好给你带上”可知，在“我”和妻子准备回城、陪母亲聊天的间隙，母亲因一只母鸡未按时下蛋，频繁进出查看，一心想把这枚蛋也让“我”带上，即便已有满满一箱鸡蛋，仍不放弃这一枚，体现了她的固执。 根据第⑧段“我关上车门，打着火，正要挂挡起步的时候，突然通过后视镜看见母亲快步追来。‘下了！下了！这个该死的鸡终于把蛋下了！你摸摸，还热乎着呢！’母亲手里握着一个鸡蛋，高兴地笑着”可知，即便“我”已准备开车返程，母亲仍在母鸡终于下蛋后快步追来，把刚下的热鸡蛋递过来让“我”带上，非要把这枚迟来的鸡蛋也凑上，体现了她的固执。 20．本题考查人物描写的赏析。根据第⑤段“母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上”可知，句中“轻手轻脚”的动作描写，细致刻画了母亲放置装鸡蛋纸箱时的小心姿态。她深知纸箱里是为儿女攒下的柴鸡蛋，生怕动作过重弄破鸡蛋，这份谨慎里藏着对鸡蛋的珍视，更暗含着对儿女的用心呵护。 根据第⑤段“对我们说：‘你们每次回来都着急忙慌的，沾沾屁股就走。再呆会儿吧，陪我说说话儿。’”可知，这处语言描写直白又质朴，“着急忙慌”“沾沾屁股就走”的表述带着些许嗔怪，却无半分责备之意；“再呆会儿吧，陪我说说话儿”则直接道出了母亲的心愿。看似简单的话语，既流露了母亲对儿女匆匆离去的不舍，也藏着她渴望与儿女多些相处时光的期盼，鲜明展现出母亲对儿女的深切牵挂。 21．本题考查句子含义理解。根据第①段“母亲从来不吃鸡蛋，是天生不爱吃，她说见到鸡蛋就没胃口。可她每年都要养一群母鸡，下了蛋全都留着，等我周末回老家时让我带到城里吃”可知，这些柴鸡蛋是母亲自己舍不得吃、特意留给“我”的，每一枚鸡蛋都凝聚着母亲对“我”的惦念与关爱。 根据第⑧段“‘下了！下了！这个该死的鸡终于把蛋下了！你摸摸，还热乎着呢！’母亲手里握着一个鸡蛋，高兴地笑着，开心得像个孩子”可知，母亲为了让“我”多带上一枚鸡蛋，特意等待母鸡下蛋，甚至追着车送来热乎的鸡蛋，这份沉甸甸的心意，让“我”在吃鸡蛋时能切实感受到母亲的关怀。 根据第⑨段“这是母亲嘱咐我的，说每天都要吃个鸡蛋补充营养”可知，母亲还叮嘱“我”每天吃一个鸡蛋补充营养，这份细致的牵挂，让“我”在品尝鸡蛋的同时，体会到被爱包裹的踏实与温暖，也让这份亲情的暖意长久萦绕于心间。 阅读下面文章，完成下面小题。 红书包 秦文君 ①很多人说“三岁看大”，可是我分明感觉孩子的秉性和悟性是由着成长来雕琢的，时时都存在着改变的可能。 ②20多年前，我还是个小学四年级学生。同班的女孩背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。 ③记得那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。仿佛快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。那天放学时，女孩就走在我的前面，我跟着走，听见大伙都在议论她的书包漂亮，原来人人都看出了它的好，被这种认同感影响着，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包。 ④一连几天，只要一放学，我就走上大街，专跑文具店。终于，我在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更加吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿凑近着看，一会儿退远点看，过一会儿又捂上一只眼，单眼看。“没有什么能同它比美。”真的，当时我就那么想，“它是我最想要的。” ⑤我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。”“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。” ⑥我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烊①了。 ⑦夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。 ⑧第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。见了那个背红书包的女孩，我对她微笑了，心里充满模糊的好感：我马上就可以背上那只红书包，同她的一样。到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。 ⑨我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。父亲说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。”第三天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见那个女孩。谁知她又换了个紫色的新款书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。 ⑩从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎②永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，看开了很多，能懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。那个红书包用旧后，我像宝贝一样珍藏了好多年。不为别的，就因为它成了我童年生活的一个启示录。 【注】①打烊：关门停止营业。②旖旎：柔和美好。 22．文中“我”对红书包的情感经历了一个复杂的变化过程。请根据文章内容，将代表“我”心理状态的选项（A-D）填入下表的空白格中，使其完整、准确。 A愧疚反思，心情沉重        B．惴惴不安，害怕落空 C．领悟真谛，平和快乐        D．执着恳求，焦躁哭泣 情节发展 对应的心理状态 看到同学的红书包 极度渴望，心生羡慕 恳求母亲未果 ① 得到父亲承诺后，等待的整个白天到傍晚 ② 终于从父亲手中拿到红书包时 如愿以偿，狂喜激动 拿到书包后，发现父亲为此受伤 ③ 见到同学更美的紫书包，并想起父亲的话后 ④ 将选项写在答题卡上的括号中①( )②( )③( )④( ) 23．请从人物描写方法的角度，赏析第④段划线句子的表达效果。 我在它跟前站了许久，一会儿凑近着看，一会儿退远点看，过一会儿又捂上一只眼，单眼看。 24．文章结尾提到红书包成了“我童年生活的一个启示录”。通读全文，你认为“我”从中获得了哪些启示？（请分条简述） 【答案】 22. D B A C 23．这句话运用了动作描写，通过“站了许久”“凑近看”“退远看”“捂上一只眼，单眼看”等一系列细致入微的动作，生动形象地表现出“我”对红书包的极度痴迷与喜爱，非常渴望想拥有它，使读者能真切感受到“我”当时的情感波动。 24．示例：①要关注和热爱生活中的美，但不要攀比。②不要急于获得。③不能只考虑自己，还要关心别人。④能体会到美又懂得美，存着爱美之心是世界上最美的。⑤要体悟父母之爱。⑥人是在经历和感悟中成长的。 【导语】《红书包》以细腻的心理刻画和象征笔法，呈现了孩童对美的执着追寻与成长顿悟。红书包不仅是物质欲望的投射，更是认知转变的媒介——从盲目追逐外物，到体察亲情代价，最终领悟“美在心灵”的生命启示。文字间流淌着对纯真年代的温柔回望，也蕴含着超越时代的成长哲思。 22．本题考查把握人物的情感变化。 第一空，结合“恳求母亲未果”，找到第⑤段“到了那儿，就指着红书包说：‘给我买吧，妈妈。’‘可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。’”，第⑥段“我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子”可知，“我”请求妈妈为“我”买新书包，遭到妈妈拒绝时，“我”一边哭，一边不肯离开。这体现“我”对书包的执着恳求，焦躁哭泣。故选D。 第二空，结合“得到父亲承诺后，等待的整个白天到傍晚”，找到第⑧段“第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动……到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢”可知，当父亲表示帮“我”买新书包的时候，第二天，“我”感到很快乐，但又担心愿望会落空。此时“我”是惴惴不安，害怕落空。故选B。 第三空，结合“拿到书包后，发现父亲为此受伤”，找到第⑨段“我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢”可知，“我”看到父亲因为帮“我”买书包而受伤，自己反思，觉得“我”不顾一切地迷上这红书包而忽视父亲的受伤实在不该。此时“我”愧疚反思，心情沉重；故选A。 第四空，结合“见到同学更美的紫书包，并想起父亲的话后”，找到第⑩段“从那天起，我依然爱一切美丽……能懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心”可知，后来自己再看到别人美丽的书包，懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，心情不再焦躁不安了。此时“我”领悟真谛，平和快乐；故选C。 23．本题考查赏析句子。这是运用动作描写。作者通过描写“我”在橱窗外看红书包的动作，“站”描写出“我”在橱窗外站立观看书包的动作，体现“我”被这个书包迷住了，不忍离开它，表现“我”对红书包的痴迷。“凑近着看”“退远点看”“捂上一只眼”“单眼看”这是描写“我”从不同角度来反复观看书包的情态。结合第④段“‘没有什么能同它比美。’真的，当时我就那么想，‘它是我最想要的。’”表现“我”极度喜爱这个书包，非常渴望想拥有它。 24．本题考查理解文章主题。结合第②段“那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了”，第⑧段“我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块”，第⑨段“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情”，第⑩段“美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了”可知，“我”以前很喜欢一个红书包，觉得它是世界上最美的书包，为此千方百计缠着家里人买。父亲也为此而受伤，后来父亲教育“我”，要关注和热爱生活中的美是一件好事，但不要盲目与他人攀比。由此可见，“我”从中得到的启示是关注和热爱生活中的美，但不要盲目与他人攀比。 结合第③段“女孩就走在我的前面，我跟着走，听见大伙都在议论她的书包漂亮，原来人人都看出了它的好，被这种认同感影响着，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包”，第⑨段“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情”“谁知她又换了个紫色的新款书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍”，第⑩段“美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，看开了很多，能懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐”可知，以前“我”看到美的东西，自己渴望立即拥有它。后来，“我”在父亲的教育下，认识到美的东西太多，能体会美才是最美的事情。所以，“我”因此放下执念，即使后来面对女同学紫色的新款书包，“我”没有再像从前那样焦躁，急于获得这个书包，而是懂得了知足，这份心态的转变，是成长中重要的收获。 结合第⑩段“从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，看开了很多，能懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心”可知，“我”后来依旧热爱一切美丽的东西，但对于美好的东西，“我”不急于占有它，而是静静欣赏它，享受欣赏美带来的心灵快乐，“我”也懂得真正的美在于用心感受，而非单纯拥有。 结合第⑥段“母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够”，第⑦段“爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来”，第⑧段“爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转”可知，母亲见“我”如此执着想要这个书包，想帮买的时候却发现钱不够；父亲为了实现“我”的愿望，他答应第二天立即帮“我”买书包，父母千方百计为“我”实现梦想，这个书包让“我”懂得父母深沉的爱。 结合第⑧段“爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块”，第⑨段“我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢”可知，“我”为自己拥有红书包而狂喜，却忽视父亲为“我”买书包而受伤，“我”后来为此而懊悔，这让 “我” 学会反思，明白在追求自己喜爱的事物时，不能忽视家人的牺牲与关爱。这个书包启示“我”懂得体谅他人，关注身边人的付出。 结合第①段“可是我分明感觉孩子的秉性和悟性是由着成长来雕琢的，时时都存在着改变的可能”，第③段“女孩就走在我的前面，我跟着走，听见大伙都在议论她的书包漂亮，原来人人都看出了它的好，被这种认同感影响着，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包”，第⑧段“我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块”，第⑨段“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情”，第⑩段“美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了”可知，“我”原来看到美的东西就想拥有它。后来经历父亲为“我”买书包而受伤的事件，内心感到很愧疚，在父亲的教育下认识到攀比的错误，懂得体会美才是最美的事情。这体现孩子要在经历和感悟中慢慢成长的。 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱落在笨拙的头发上 何小雯 ①父亲的头发是什么时候全白的？经年后，我才有了确定的答案。应该是从我决定远嫁的那一秒开始，忧伤、惧怕就将父亲从头到脚、从内到外重重包围，最后化作凝霜般的白，落在父亲头上。 ②父亲原本不喜欢带着手机下地干活，反正他心里有数，干完活就迎着炊烟的方向回家。我远嫁后，父亲却变得机不离身，莫说去地里忙活，就算在家门口喂鸡，他都得摸摸裤兜，手机在身，心才安。谁都知道，父亲是怕错过我的电话。 ③我回家也成了他心头最盛大的事，一切严阵以待，而染发是重中之重。母亲说，每逢知道我要回去，父亲都会染发。他不会去镇上的发廊，也不叫母亲帮忙，而是自己偷偷在阳台，用一面镜子、一把梳子、一个破碗、一瓶劣质染发剂、一件旧衣服，琢磨怎么让白发短暂“回春”。 ④心怀秘密的老人，悄悄躲在角落，展开一场白与黑的“战斗”。父亲把染发剂倒在破碗里，用梳子蘸一下，往白发上梳一下，再蘸一下，再梳一下，一遍遍循环着。黑色的染料调皮地落在父亲的额头、脖颈、旧衣裳上，开出一朵朵小如黑豆的花，浸满了父亲苦心隐瞒的秘密。 ⑤刚开始，父亲的技艺尚不熟练，效果自然不完美，黑白相间的头发像戴了顶斑马纹的帽子。母亲忍不住打趣父亲，老不老嫩不嫩的，奇奇怪怪。父亲强撑着脸面说，好歹也算有黑发，能显年轻几岁。 ⑥渐渐地，父亲的手法娴熟了，打理过的头发乌黑，泛着亮光。这“盗版”的黑色给了父亲底气，让他好像重回壮年，说话的声音也爽朗响亮了许多。继而他又在母亲的头上忙碌起来，说这样别人才更相信他变年轻了。 ⑦其实，我明白，父亲对染发心存执念，只是怕衰老的痕迹太明显，怕自己的老去让远嫁的女儿担忧惦念，所以才和衰老谈条件，让真实的年龄隐进虚假的黑发里竭力粉饰岁月的残酷与伤疤，将美好的一面呈现在他深爱的女儿面前。 ⑧一次，我独自回家探望父母，没提前告诉他们，踩着晚霞的尾巴踏进家门。父亲正在桌前吃着白粥咸菜，看到我，一脸愕然，继而是惊喜，最后剩下的全是慌乱。他急急起身，走到旁边沙滩椅处，探下身在一堆小山高的凌乱衣物里翻找，寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上，虚空扶几下，才转过身。 ⑨父亲接过我手中的行李，伸着脖子往我身后看，问我：”一个人回来的？”看到我点头，父亲的紧张立刻从脸上的皱纹里撤退了，他又随手扯下了帽子。父亲的发如霜针般，一根根凝白直立，透着让人生寒的冷。我的心被冻得一抖，这个世界上最爱我的男人竟已这般苍老。 ⑩母亲偷偷告诉我，父亲染发主要是染给我丈夫看的，让他知道岳父还没老，别动欺负他女儿的歪心思。母亲轻描淡写的几句话，撞进我的心、我的眼，痛感旋即以光的速度在我脑子里乱窜，最后化作咸咸的泪。多么笨拙的父亲啊，以为自己换了一副皮囊就可以返老还童，就有了隔山打牛的震慑力。愧疚在我体内疯狂滋长，我强压心头的翻滚，在微信上问闺蜜上次提过的副作用小又好用的染发剂在哪里买的。终究懂得了，在父母爱的海洋里，做儿女的再怎么努力解读都是浅薄的，远远潜不到海洋深处，看不见爱的全貌。 （摘自《读者·读点经典》2025年第10期） 25．第④段中写到“黑色的染料调皮地落在父亲的额头、脖颈、旧衣裳上，开出一朵朵小如黑豆的花，浸满了父亲苦心隐瞒的秘密”。结合全文说说这个“秘密”是什么。 26．第⑧段中，“我”突然回家，父亲“看到我，一脸愕然，继而是惊喜，最后剩下的全是慌乱”。这句话通过描述父亲的变化，反映了他内心怎样的复杂情感？ 27．请从人物描写的角度赏析下列语句。 他急急起身，走到旁边沙滩椅处，探下身在一堆小山高的凌乱衣物里翻找，寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上，虚空扶几下，才转过身。 28．结合文章内容，分析父亲的形象。 29．本文从女儿的视角叙述故事，有什么好处？ 【答案】 25．这个“秘密”是父亲想用染发掩盖自己的白发与衰老，既怕远嫁的女儿担忧惦念，也想让女儿的丈夫知道自己尚未老去，以此震慑对方，避免女儿被欺负。 26．“愕然”体现父亲对“我”突然回家的意外；“惊喜”体现见到女儿的喜悦与思念；“慌乱”体现父亲担心自己未染发的白发暴露衰老，怕女儿担忧、无法震慑女婿的忐忑。 27．这句话通过动作描写，生动刻画了父亲的慌乱模样，凸显出他想掩盖白发、不愿让女儿察觉自己衰老的急切心情，饱含着对女儿深沉的牵挂。 28．父亲是一个深爱远嫁女儿、不善言辞却心思细腻，且用“笨拙”方式默默守护女儿的形象。他因女儿远嫁而牵挂不已，时刻惦记着女儿的消息；为不让女儿担忧自己的衰老、想震慑女婿保护女儿，偷偷独自染发；女儿突然回家时，还急于用帽子遮挡未染的白发，将对女儿的爱藏在每一个朴素又真挚的举动里。 29．以女儿的视角叙述，一是能增强故事的真实性与代入感，让读者直观感受女儿对父亲的观察与情感变化；二是便于通过 “不知情—逐步知晓—深深感动”的认知过程，层层揭开父亲染发、机不离身等行为背后的父爱秘密，让情感与主题逐步深化；三是借女儿的亲身经历与感悟，更易引发读者对亲情的共鸣，凸显父爱的深沉含蓄。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了父爱的深沉与笨拙。作者通过“染发”这一生活细节，巧妙构建了双重叙事线索：表层是父亲笨拙的染发技艺，深层则是中国式父亲特有的情感表达方式。文中反复出现的“白发”意象，既是岁月流逝的见证，更成为父爱无声的载体。作者采用“以小见大”的写作手法，将父亲对衰老的抗拒、对女儿的牵挂、作为岳父的担当等复杂情感，都凝聚在染发剂的黑白博弈中，展现了传统父亲在家庭角色中的情感困境与坚韧付出。 【解析】 25．本题考查内容分析。结合第⑦段“其实，我明白，父亲对染发心存执念，只是怕衰老的痕迹太明显，怕自己的老去让远嫁的女儿担忧惦念，所以才和衰老谈条件，让真实的年龄隐进虚假的黑发里”可知，父亲染发的第一个秘密是隐瞒自己的衰老，不愿让远嫁的女儿为自己的年纪操心牵挂。 结合第⑩段“母亲偷偷告诉我，父亲染发主要是染给我丈夫看的，让他知道岳父还没老，别动欺负他女儿的歪心思”可知，父亲染发的第二个秘密是想通过乌黑的头发展现自己“未老”的状态，以此给女儿的丈夫施加隐性的震慑力，保护女儿在婆家不受委屈。 26．本题考查词句理解。结合第⑧段“我独自回家探望父母，没提前告诉他们，踩着晚霞的尾巴踏进家门”可知，“我”的归来毫无预兆，父亲完全没有心理准备，所以第一反应是“愕然”，这份情绪直接反映出他面对突发情况时的意外与错愕，是对“我”突然出现的本能反应。 结合第②段“我远嫁后，父亲却变得机不离身……怕错过我的电话”和第③段“我回家也成了他心头最盛大的事”可知，父亲一直牵挂远嫁的“我”，把“我”回家视作最重要的事，平日里更是时刻惦记着“我”的消息。突然见到日思夜想的女儿，意外之后立刻被强烈的喜悦与思念包裹，“惊喜”正是这份深沉牵挂的直观流露。 结合第③段“每逢知道我要回去，父亲都会染发”“让白发短暂‘回春’”和第⑧段“寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上”可知，父亲原本会提前染发掩盖白发，可这次“我”突然回家，他没来得及准备，白发暴露在外。他既怕“我”看到他的衰老而担忧惦念（第⑦段），又怕这副苍老模样无法达到震慑女婿、保护“我”的目的（第⑩段），双重顾虑让他瞬间陷入“慌乱”，这份情绪背后是他想隐藏衰老、守护女儿的复杂苦心。 27．本题考查描写赏析。结合“急急起身”“探下身”“翻找”“寻出”“胡乱套”“虚空扶”等连续的动作描写可知，这些词语精准捕捉了父亲的一系列连贯行为，运用乐动作描写。“急急起身”体现他见到女儿后急于行动的状态，“探下身”“翻找”展现他在衣物堆中快速搜寻帽子的急切，“胡乱套”“虚空扶”则凸显出他因时间仓促、内心慌乱而动作笨拙，没有丝毫从容，生动还原了父亲当下的慌张情态。 结合第③段“每逢知道我要回去，父亲都会染发”“让白发短暂‘回春’”和第⑧段“我独自回家探望父母，没提前告诉他们”可知，父亲没来得及染发，白发暴露在外。他的这些动作都是为了快速找到帽子遮住白发，避免让女儿看到自己衰老的样子。动作的急切与慌乱，恰恰反映出他内心怕女儿担忧、怕无法守护女儿的顾虑，将那份不善言辞却深沉的父爱融入具体动作之中，让人物形象更鲜活动人。 28．本题考查人物形象。结合第②段“我远嫁后，父亲却变得机不离身，莫说去地里忙活，就算在家门口喂鸡，他都得摸摸裤兜，手机在身，心才安”可知，父亲原本没有带手机下地的习惯，但女儿远嫁后，他生怕错过女儿的电话，便做到机不离身。这一细节充分体现了父亲对远嫁女儿的深切牵挂，将思念与担忧融入日常举动，是爱女之心的直白流露。 结合第③段“每逢知道我要回去，父亲都会染发。他不会去镇上的发廊，也不叫母亲帮忙，而是自己偷偷在阳台，用一面镜子、一把梳子、一个破碗、一瓶劣质染发剂、一件旧衣服，琢磨怎么让白发短暂‘回春’”可知，父亲为了掩盖白发与衰老，选择独自在阳台偷偷染发，不用他人帮忙、不用好的染发剂，手法虽显笨拙，却藏着细腻的心思。他不想让女儿察觉自己的苦心，只想以“年轻”的模样面对女儿，避免女儿为自己的年纪操心，展现了他不善言辞却处处为女儿着想的性格。 结合第⑩段“母亲偷偷告诉我，父亲染发主要是染给我丈夫看的，让他知道岳父还没老，别动欺负他女儿的歪心思”可知，父亲染发的背后，还有着保护女儿的深层用意。他以为“显年轻”就能震慑女婿，不让女儿在婆家受委屈，这份看似天真“笨拙”的想法，实则是父亲用自己独特的方式为女儿撑起保护伞，凸显了他对女儿深沉而坚定的守护。 结合第⑧段“看到我，一脸愕然，继而是惊喜，最后剩下的全是慌乱”“寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上”可知，女儿突然回家且未提前告知，父亲因没来得及染发、白发暴露而慌乱不已，急于找帽子遮挡。这份慌乱并非胆怯，而是怕自己的衰老让女儿牵挂，也怕无法达成震慑女婿的目的，进一步印证了他心思细腻、全心为女儿着想的形象。 29．本题考查叙述视角。结合第①段“父亲的头发是什么时候全白的？经年后，我才有了确定的答案。应该是从我决定远嫁的那一秒开始”可知，以女儿视角开篇，直接抛出对父亲白发的疑问与感悟，自然引出父亲因女儿远嫁而牵挂衰老的核心线索。这种第一人称的叙述方式，让女儿的情感表达更直接，读者能快速代入女儿的心境，真切体会到她对父亲的关注与愧疚，增强了故事的代入感。 结合第③段“母亲说，每逢知道我要回去，父亲都会染发”和第⑩段“母亲偷偷告诉我，父亲染发主要是染给我丈夫看的”可知，女儿对父亲染发的初衷，是通过母亲的讲述逐步知晓的。以女儿视角展开，恰好能通过“不知情—初步了解—彻底明白”的认知过程，层层揭开父亲行为背后的秘密，让父爱从模糊到清晰，主题也随之深化，避免了平铺直叙的平淡。 结合第⑧段“父亲的发如霜针般，一根根凝白直立，透着让人生寒的冷。我的心被冻得一抖”和第⑩段“痛感旋即以光的速度在我脑子里乱窜，最后化作咸咸的泪”可知，女儿的心理活动与情感变化贯穿全文。从看到父亲白发时的震惊，到知晓真相后的愧疚与感动，这些真实的内心感受通过第一人称视角直接传递给读者，让父爱显得更真挚动人，也让读者更易联想到自身的亲情经历，引发强烈共鸣。 阅读下面的文字，完成小题。 求学路上的灯 朱辉 ①大概每个人都有难忘的老师，他们是求学路上的灯。 ②我很幸运，遇到了几个好老师。数学老师姓何，物理老师姓冯。何老师面容清瘦，冯老师是个圆脸，都貌不惊人，可他们都是出色的老师。 ③先说冯老师。他有一种气概，一种从斜面、滑块到光和电的从容，力学、光学和电学，他无一短板，仿佛从牛顿、麦克斯韦到爱因斯坦，他都熟悉。我这么说，并非因为我当时年龄尚小，容易高看人，事实上，当时扬州地区的中学物理教材就是他主编的，身处偏僻县城而能当此大任，说明他早已得到了业界（ ）。 ④冯老师懂前沿科学。80年代初期，讲到光的直线传播和反射现象时，他提问：国外有一种更先进的信号传输方式，叫光纤传输，你们知道是怎么传输的吗？我立即想起，可以射出一束光，在那个叫“光纤”的东西里传输，但马上又意识到不对，因为光只能走直线，那光纤岂不是不能弯了吗？可所有的电线都曲里拐弯的啊。冯老师见没人举手，便在黑板上画出一根空线缆，又画出一道带箭头的光，他说，对管口直射当然不行，但我们可以利用光的反射原理，如果我们将光斜着射向管的内壁，光就会反射，在管壁内不断反射，无论管子怎么弯，只要不折叠，带有信号的光就能一直传输下去。 ⑤现在，光纤传输已经连接了千家万户，冯老师可是在四十多年前就给他的学生讲过了。 ⑥冯老师是泰州人，幼时家贫，是个遗腹子。他对母亲很孝敬，说话都轻声细语的。 ⑦我们的老师大部分是扬州泰州地区的，都算是本地人，何老师的老家在常州。那时交通不便，常州就是个远地方了。他皮肤白净，典型的江南书生，说话快，急促，但嗓音清脆，字字入耳。何老师的数学课堪称一绝，他踏着上课铃声走进教室，在讲台上放下课本、教具，捏起一根粉笔，立即开始讲课，一句废话没有。他的教具就是一个大三角尺，也当直尺用，画圆他不需要圆规，随手一画就很圆。他的课讲得非常好，条分缕析，层层深入。好像所有的公式尽在他的掌握，任何难题他都能（ ）。可我却总是会遇到难题，父亲说，我们去找何老师吧。一般都是在下午，晚饭前，何老师通常在做饭。见我们来了，他马上解开腰间的围裙，给我们让个座，自己坐到饭桌前解题。有一次题目太难，难住他了，他抓挠着寸头，盯着桌上看，半晌，朝我做个手势。他用笔在图形中画了两道辅助线，我还是不懂，他轻声讲解。我的眼睛突然亮了，明白了。何老师朝我父亲一笑，脸微微泛红，似乎带着未能立即给出答案的羞涩。 ⑧慢慢地，我看出了何老师的绝技：他十分善于把代数、函数和几何打通，解题思路往往（ ）。勾股定理的推导用纯代数法有点复杂，但何老师用几何法却能很直观地搞定。 ⑨记忆中的何老师是数学王国的国王，但哪怕在讲台上讲解最难的题目，他也始终保持着温润的笑容。 ⑩那时没有自来水，吃水要到校园外的大河里挑，一根扁担，两只水桶。我家的水自然是我挑，我常常遇到何老师，他熟练地挑着担子，见我迎面走来，他微微一笑。挑水时总是黄昏，斑驳的树影洒在他身上。那时我是真不懂事，我空着水桶，为什么就没有想到接过何老师肩上的担子，先帮他送回去呢？ ⑪老师们是有恩于我的。他们工资不高，却潜心教学，没有他们，我不可能考上理工科大学。冯老师的步步为营，找出关键；何老师的触类旁通，举一反三，不仅仅是解题思路，也是一种人生境界。 ⑫很遥远了。四十多年的时光过去了，可老师们在地理上离我其实也很近。冯老师退休后就在中学养老，何老师则回到了老家常州。兴化和常州都不算远，可我只见过冯老师几次。有一次母校校庆，我去冯老师家看望他。冯老师老了，颤巍巍的，精神却还好。我送了一本我的书，他眉开眼笑，拍照前连连打手势，让师母把书拿过来，好托在手上拍照。后来与何老师联系不少，我们常常通电话，却没有再见过面。如今，又想起了何老师温润的笑脸。何老师去世已经三年了，远若天边的星辰。 （有删改原文刊登于《光明日报》2025年9月15日） 30．依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（   ） A．首肯   得心应手   别具一格 B．公认   得心应手   别开生面 C．公认   迎刃而解   别开生面 D．首肯   迎刃而解   别具一格 31．从人物描写的角度，赏析下面句子。 他踏着上课铃声走进教室，在讲台上放下课本、教具，捏起一根粉笔，立即开始讲课。 32．作者用不少篇幅塑造了冯老师的形象，请概括分析。 33．本文能否编入七年级上册第三单元？请你说明理由。 人文主题 学习内容 阅读课文 学习生活 了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。 9.从百草园到三味书屋/鲁迅 10.往事依依/于漪 11.再塑生命的人/海伦·凯勒 12.《论语》十二章 【答案】 30．C 31．动作描写。“踏”“走”“放”“捏”“开始”等一系列紧凑的动词，生动展现了何老师从进入教室到开始讲课的过程，突出了他上课的干练、高效。（意思对即可） 32．①冯老师教学从容。他物理没有知识短板，气概从容；②冯老师学识渊博，懂前沿科学。他主编过地区中学物理教材，四十多年前就给他的学生讲过光纤传输；③冯老师孝顺母亲，对母亲说话轻声细语；④心里始终装着学生，以学生为傲。“我”送给他一本自己的书，他眉开眼笑，并让师母把书拿过来，好托在手上拍照。（其他答案言之有理也可） 33．本文可以编入七年级上册第三单元。从主题来看，本文表现的是学习生活；从内容来看，记叙了少年时期求知若渴 、勤学好问，两位老师的渊博的学识和高尚的人格影响了自己的一生，表达了对少年生活和两位老师的怀念之情。因此可以编入第三单元。（意思对即可） 【导语】这篇散文以深情的笔触回忆两位恩师，通过细腻的细节描写（如冯老师讲解光纤、何老师画辅助线）展现教师的人格魅力与教学智慧。双线并行的叙事结构，将物理的严谨与数学的灵动相映衬，最终升华为“求学路上的灯”的意象，传递出对师者传道授业精神的崇高礼赞。质朴语言中蕴含真挚情感，体现了散文“形散神聚”的特质。 30．本题考查词义辨析。第一空，首肯：点头许可，侧重于个人或少数人的点头同意。公认：公众一致认为，强调多数人或社会的普遍承认。在此指冯老师是当时扬州地区的中学物理教材的主编，业界大多数人都认可冯老师的能力，应用“公认”；第二空，得心应手：比喻技艺纯熟或做事情非常顺利，强调内心的想法和行为的配合，常用于形容技艺熟练、做事顺手。迎刃而解：形容解决问题的能力强，处理事情得心应手，强调在面对困难时能够轻松解决问题，展现出出色的能力和智慧。在此指冯老师对所有的公式都很熟悉，很轻易解决难题。应选“迎刃而解”；第三空，别具一格：另有一种独特的风格，偏重在格，表示风格、样子与众不同。别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面，强调新的局面或形式。在此指老师的解题思路创新，善于把代数、函数和几何打通。应用“别开生面”；故选C。 31．本题考查描写。“他踏着上课铃声走进教室，在讲台上放下课本、教具，捏起一根粉笔，立即开始讲课”这是描写何老师讲课的情景。“踏”“走”“放”“捏”“开始”这是老师从走进教室到上课的动作，这是运用动作描写，表现老师严谨守时来上课，上课动作紧凑，干净利落，表现其专注干练、教学高效的形象。 32．本题考查人物形象。结合第③段“先说冯老师。他有一种气概，一种从斜面、滑块到光和电的从容，力学、光学和电学，他无一短板，仿佛从牛顿、麦克斯韦到爱因斯坦，他都熟悉”“当时扬州地区的中学物理教材就是他主编的”可知，冯老师精通物理力学、光学、电学等各领域的知识，熟悉科学史，没有知识短板。这体现他教学从容。 结合第③段“当时扬州地区的中学物理教材就是他主编的”，第④段“冯老师懂前沿科学。80年代初期，讲到光的直线传播和反射现象时，他提问：国外有一种更先进的信号传输方式，叫光纤传输，你们知道是怎么传输的吗”，第⑤段“现在，光纤传输已经连接了千家万户，冯老师可是在四十多年前就给他的学生讲过了”可知，冯老师懂前沿科学，在四十多年前就给他的学生讲过了光纤传输的知识；同时他也是当时扬州地区中学物理教材的主编。这体现他教学前瞻，学识渊博。结合第⑥段“冯老师是泰州人，幼时家贫，是个遗腹子。他对母亲很孝敬，说话都轻声细语的”可知，冯老师对母亲很孝敬，说话都轻声细语的。这体现他孝顺长辈。 结合第⑫段“有一次母校校庆，我去冯老师家看望他。冯老师老了，颤巍巍的，精神却还好。我送了一本我的书，他眉开眼笑，拍照前连连打手势，让师母把书拿过来，好托在手上拍照”可知，“我”送给冯老师一本“我”自己的书，他眉开眼笑，让师母把书拿过来，好托在手上拍照。这体现他关心学生，以学生为傲。 33．本题考查理解文章主题。作答时，首先要表明自己的态度，然后结合文章具体内容来阐述理由。 结合七年级上册第三单元“人文主题：学习生活”“学习内容：了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣”可知，七年级上册第三单元的学习主题是“学习生活”，学习内容是“了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣”。 结合第①段“大概每个人都有难忘的老师，他们是求学路上的灯”，第②段“我很幸运……数学老师姓何，物理老师姓冯……可他们都是出色的老师”，第④段“冯老师懂前沿科学……讲到光的直线传播和反射现象时，他提问：国外有一种更先进的信号传输方式，叫光纤传输……我立即想起，可以射出一束光……冯老师见没人举手，便在黑板上画出一根空线缆，又画出一道带箭头的光……只要不折叠，带有信号的光就能一直传输下去”，第⑧段“慢慢地，我看出了何老师的绝技：他十分善于把代数、函数和几何打通……但何老师用几何法却能很直观地搞定”，第⑪段“老师们是有恩于我的……却潜心教学，没有他们，我不可能考上理工科大学……不仅仅是解题思路，也是一种人生境界”可知，文章叙写“我”中学时代遇到两位出色的老师，他们知识渊博，潜心教学，教给学生许多知识，把学生培养成才。同时也表现“我”少年时代 求知若渴 、勤学好问的特征，两位老师高尚的情操对“我”的影响很深，表达了对少年生活和两位老师的怀念之情。这里谈及的是少年求学的美好回忆，体现的是求学时快乐和成长的欣喜，这与本单元的“学习生活”和“了解少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜”的内容相契合，符合七年级上册第三单元的学习主题和学习内容，所以能编入七年级上册第三单元。 阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的光 周进平 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。 ②但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了，企业红火的时候，应该是他人生最光辉的时候。如今回来了，他成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ④直到有一天下午，我放学回家，还没有进家门，就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，一下子心里就感到振奋了。 ⑤我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深，相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的。 ⑥父亲开始早出晚归，等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到称秤边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑦许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑧在弄清楚了父亲在挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭了起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下望了望。 ⑨我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，嗓子干冷得难受极了，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。他一边打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。 ⑪那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑫这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇到了许多不幸，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 34．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第③段中“这突如其来的一系列打击”指的是父亲下岗又大病一场，奶奶摔了，弟弟差点瞎了。 B．第⑤段中“受宠若惊”写出了“我”对父亲害怕厌恶的心理。 C．标题“父亲的光”有点明文章中心的作用。 D．全文表达了“我”对父亲的感激与赞美之情。 35．文章中“我”的心情与父亲的情况紧密相连，请完善下列表格，理清文章脉络。 “我”的心情 父亲的情况 小心翼翼 ___ ___ 父亲找到挖野生莲藕的工作 焦急、害怕 ___ ____ 找到了父亲并把饭送给父亲 36．请按照要求完成题目。 （1）他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。（请从人物描写角度赏析句子） （2）请从环境描写的角度，赏析第⑧段画线句子。 37．文中的父亲是一个怎样的人，请结合全文谈谈你的认识。 38．文章结尾写道“这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光”，请结合全文内容，说说你对这句话的理解。 【答案】 34．B 35. 父亲失业，家庭突遭变故 振奋/喜悦 在寒冬和黑暗里找不到父亲 放下心来/激动/喜悦 36．（1）“敲碎”“弄干”“掀铲”等运用了动作描写，形象地写出父亲在极冷的天气里挖藕的情景，表现出父亲的勤劳能干与艰辛不易。或“看不到人影”也为后文“我”久久寻不到父亲作铺垫。 （2）渲染了阴森凄冷的气氛，生动地描写出了父亲挖藕之地的环境恶劣；烘托“我”寻找不到父亲内心的焦虑不安、恐惧或衬托出父亲的勤劳坚强。 37．①吃苦耐劳，他到很寒冷贫瘠的地方挖莲藕维持家庭生活。 ②坚韧不拔（勇担责任/坚强等），在家庭遭遇变故的时候克服重重困难，勇敢地挺过难关。 38．①表层含义：“我”永远记得父亲挖莲藕时开着的矿灯发出的亮光；②深层含义：父亲战胜困难时坚强不屈的精神（吃苦勤劳的品质，不屈不挠的意志）像光一样照亮“我”前进的方向。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了一位在困境中奋起的父亲形象。作者通过“我”的视角，展现了家庭遭遇多重打击后，父亲从消沉到振作的心路历程。文中对挖藕场景的生动描写，尤其是“矿灯”这一意象，巧妙地将父亲的坚韧品质具象化。文章采用欲扬先抑的手法，先铺陈家庭困境，再展现父亲在逆境中的担当，最后以“光”的意象升华主题，歌颂了父爱的伟大。朴实的语言中蕴含着深沉的情感，展现了普通人在困境中的尊严与力量。 【解析】 34．本题考查对文章内容的理解和分析。B.结合第③段“这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的”；第④段“听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，一下子心里就感到振奋了”；第⑤段“我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊”的内容可知，家庭遭遇变故后，父亲心情郁闷，家庭氛围压抑，“我们”一直“小心翼翼”，不敢亲近父亲；而此时父亲主动“拉我过去”，这是意外的亲近，“我”的感受是惊喜和些许不安，而非“害怕厌恶”，选项表述不正确；故选B。 35．本题考查内容理解概括。根据第②段“那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了，企业红火的时候，应该是他人生最光辉的时候。如今回来了，他成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了”的内容可知，那时候父亲下岗、大病，家庭遭遇多重打击，氛围压抑，故①空可概括为：父亲失业，家庭突遭变故；根据第④段中“还没有进家门，就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，一下子心里就感到很振奋了”的内容可知，“我们”感受到家庭氛围的愉悦，而感到振奋，故②空可概括为：振奋；根据第⑧段中“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊‘爸爸’，一遍一遍声嘶力竭”“沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊”的内容可知，父亲在严寒的湖边深泥中挖藕，“我”送饭时找不到他，故③空可概括为：在寒冬和黑暗里找不到父亲；根据第⑩段“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，嗓子干冷得难受极了，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪”的内容可知，找到了父亲并把饭送给父亲，“我”终于放心下来，故④空可概括为：放下心来。 36．本题考查句子理解赏析。 （1）结合“他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了”可知，这句话中的“敲碎”“弄干”“掀铲”等运用动作描写，“敲碎冰块”体现冬日严寒，“一点一点掀铲”突出淤泥坚硬、挖藕费力，“越挖越深”“看不到人影”写出劳动强度极大，形象写出父亲挖藕的艰辛过程，突出父亲的勤劳能干和艰辛不易，“不一会儿就看不到人影了”为“我”送饭时的焦急、心疼埋下伏笔，让人物形象更丰满。 （2）结合第⑧段划线句“寒风刺骨、天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊‘爸爸’，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后”可知，这句话描写刺骨的寒风，阴沉、寒冷的环境渲染出压抑、紧张的气氛，烘托出“我”寻找父亲时的焦急与担忧；以极端恶劣的环境衬托父亲挖藕的艰辛，突出父亲为家庭打拼的吃苦耐劳、坚韧不拔；“很难发现父亲的身影”为下文“我”声嘶力竭呼喊、冲进淤泥寻找父亲做铺垫，让“找到父亲时的激动”更具感染力；烘托出“我”寻找不到父亲内心的焦虑不安与恐惧之情。 37．本题考查对人物形象的分析与概括。由第⑥段“父亲开始早出晚归”“天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到称秆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷”的内容可知，父亲失业后变成一名普通的农民，但他为了维持家庭生计而到很寒冷贫瘠的地方挖藕，表现了他的吃苦耐劳。 由第⑦段“没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片”，第⑩段“我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：‘这边有一丝亮光。’”，第⑪段“那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾”的内容可知，在家庭遭遇变故的时候，父亲作为家中的顶梁柱，勇敢地挺过难关，表现了他的坚忍不拔（勇担责任）。 38．本题考查句子理解。 本句中的关键词为“亮光”，结合文章内容，从选文第⑩段“我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：‘这边有一丝亮光。’”分析，“那盏灯的亮光”表层含义是指父亲挖藕时用于照明的矿灯；从选文⑫段“作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做”分析，“那盏灯的亮光”深层含义指父亲在人生的困境中坚韧顽强的精神给予我们以鼓舞，像灯一样为我们指引方向。将父亲比喻成人生路上的明灯，表达对困境中坚韧顽强的父亲的感激、敬佩和赞美之情。 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲：阅读之人物描写作用分析 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿。喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1．对本文写作特点的分析不正确的一项是（   ） A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B．母亲第一次提议去北海看花，“我”的态度是用残忍决绝的方式向母亲宣泄痛苦；母亲第二次提议去看花，“我”真正理解了母亲，于是同意了。 C．本文采用了语言、动作、神态等多种描写手法刻画人物。 D．本文不以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。 2．请从人物描写的角度，赏析划线句子。   母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 3．第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？联系现实生活说说“好好儿活”对你有何启示？ 阅读《当爸的感觉》，完成下面小题。 当爸的感觉 梁晓声① ①我上初一的儿子，背上行李要参加军训去了。我铺开稿纸，煞有介事地思考，犹犹豫豫地写下题目——当爸的感觉。临走前，他凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材！” ②我有些尴尬：“儿子，向你保证，这是最后一次！” ③儿子说：“别保证。用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的家人逗哏儿，你跟相声演员犯的是同一种职业病。我充分理解！” ④我无奈地说：“好儿子，谢谢。” ⑤他说：“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇。” ⑥我一惊，忙问：“发在哪儿了？” ⑦儿子说发在班级的墙报上了。 ⑧我这才稍稍心定，又严肃地问：“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？” ⑨儿子说：“你写我，也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此。” ⑩我一时很窘，无话可说…… ⑪期中考试前的一天，儿子刚吃过晚饭就写作业。写到十点半，还有一道几何题没解出来。我几次主动“请缨”，几次都遭到儿子颇不耐烦的拒绝。最后我不顾他的拒绝，粗暴参与。结果既干扰了他的思路，也浪费了他的时间。快十二点了，妻说：“你还让不让儿子睡觉了？他明天还得上学呀！”于是我强行收起他的作业卷，以命令的口吻催促他躺到床上。而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。半个小时后，我解出来了！ ⑫第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，快步走过去。“来听老爸给你讲——这两个直角三角形，有两个角相等……故两个三角形全等。”我自顾自地讲着，完全没有顾及儿子的感受。 ⑬儿子一脸地疑惑：“两个锐角相等的直角三角形就全等啊？哪儿有这么一条定理？”我愣了半天，羞惭难当，无地自容。我太无自知之明了。以后，不管他写作业到多么晚，不管他看上去多么需要指点和帮助，我是再也不往他跟前凑了。 ⑭上个星期，儿子的一项作业是“采访家长”。妻工作忙，只得由我来接受“采访”，否则儿子就完不成作业。于是我和儿子有了如下一次较为特别的谈话： ⑮“你是哪一年下乡的？” ⑯“这还用问？” ⑰“不问我怎么清楚？” ⑱“一九六八年。” ⑲“哪一年上大学的？” ⑳“一九七四年。” ㉑“哪一年毕业的？” ㉒“一九七七年。” ㉓“你经历过坎坷吗？” ㉔“经历过。” ㉕“说说。” ㉖“这还用说？” ㉗“你不说我怎么会知道。” ㉘…… ㉙我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。而他从来没有触摸过我的任何一部书。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼。这让我想到一次无意中偷听到他和几名男同学背地里如此谈论我的书： ㉚“你爸爸可真写了不少书。” ㉛“你别翻他的书！” ㉜“你自己喜欢看吗？” ㉝“我为什么要喜欢看他写的书？” ㉞…… ㉟没想到，我以近二十年的精力和心血所获得的创作成果，在他眼里似乎是些没有什么意义的、仿佛一文不值的东西。 ㊱“你对你至今的人生满意吗？”——儿子继续“采访”我。 ㊲我回答：“谈不上满意不满意。我的人生已经这样了。我习惯了。” ㊳“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事？” ㊴我几乎是斩钉截铁地回答：“你的学习成绩再前进五名！” ㊵“我的采访结束了，就到这儿吧！”儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说。 ㊶我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。我想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好。这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初一男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本。 （选自《梁晓声散文集》，有删改） ①梁晓声，中国当代著名作家，主要作品有小说《人世间》《雪城》等，曾获第十届茅盾文学奖。 4．文章记叙了作者与儿子的三个生活片段。根据提示，完成表格信息的梳理。 时间 生活片段 作者心理、情感 儿子军训前 ①_____ 尴尬 期中考试前的一天 “我”强行帮助儿子解题却出了错 ②_____ ③_____ “我”接受儿子的采访 惊讶 5．文章记叙了家人之间的故事，加深了我们对亲情的感受和理解。其中一些细节，意蕴丰富、情味深长。请从人物描写角度赏析下面句子。 第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，快步走过去。 6．文章中“我”后来“再也不往儿子跟前凑”，不再主动指点他写作业，原因是什么？ 7．根据上下文分析，文中第㊶段两个加点词语“刺伤”具体指什么内容，并分析是什么原因导致父子二人相互“刺伤”的呢？ 8．“当爸的感觉”是复杂的。结合文章内容，说说文中作者“当爸的感觉”具体有哪些。 阅读下面的文字，回答问题。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髫淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋艿等美味甜品，以及汆玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 9．下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析中，不正确的一项是（   ） A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。 B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。 C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。 D．选文第④段画线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。 10．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②~⑤段内容，概括花的作用。 11．根据文章内容，按要求赏析下列句子。 （1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度） （2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（从加点词的角度） 12．文章以花写人，请结合内容，分析外婆是个怎样的人。 13．有人认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，请说说你的看法。 阅读下面的文字，完成小题。 原来姹紫嫣红开遍 迟子建 ①我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的。 ②三四十年前，大兴安岭山林小镇的人家，没有不养猪的。有了猪肉，除夕夜的肉馅饺子就有了主心骨。可光有肉还不行，那夜的餐桌上，还必须有鸡，有鱼，有豆腐，有苹果，有芹菜和葱。鸡是“吉利”，鱼是“富余”，豆腐是“福气”，苹果是“平安”，芹菜是“勤劳”，葱则是“聪明”，这些一样都不能少！过年不能吃酸菜，说是“辛酸”，白菜也不能碰，说是“白干”。 ③在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职。主妇们要去供销社扯来一块块布，求裁缝裁剪了，踏着缝纫机给一家人做新衣。缝纫机上的活儿忙完了，她们还得蒸各色年干粮，馒头、豆包、糖三角、菜包等等。馒头这时成了爱美的小姑娘，女人们会用筷子蘸着印泥，在正中央给它点上一枚圆圆的红点，那是馒头的眉心吧。除了这些，她们还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节的小点心。 ④那些平素淘气惯了的男孩子，这时候也得规规矩矩地忙年。他们负责买鞭炮，买回后放到热炕上，让它干燥着，这样燃放起来更响亮。他们得拿起斧头，劈一堆细细的松木柈子，让除夕夜的灶火旺旺的！他们还要帮着大人竖灯笼杆，买来彩纸糊灯笼。不过在我们家，糊灯笼是我的事情。因为我是元宵节天将黑时出生的，父亲送了我一乳名“迎灯”，家人认定我的名字中有光明，糊灯笼非我莫属。不过我糊灯笼是讲条件的，那就是提前享用油炸小点心，虽然母亲不情愿，但为灯笼着想，只得依从。我给圆圆的宫灯糊上一圈红纸后，会用金黄的皱纹纸，为它铰①上飘逸的穗子，粘在灯座上，让灯长出金胡子！ ⑤那时还没有印刷的春联，作为校长的父亲，因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家求他写春联和“福”字。人们送来红纸，我帮着裁纸，父亲挥毫。写好一副，待墨迹干了，就把它卷起放到一边，写另外一家的。有时父亲让我编写春联，他也采纳过一副，是贴在仓房上的，记忆中我把他的小名“满仓”淡了进去。 ⑥小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画。进了城里的新华书店，我们要仔细打量那一幅幅悬挂的年画，记住它们的标号，按大人的意愿来买。母亲喜欢画面中有鲤鱼元宝的，有麒麟凤凰的，有鸳鸯蝴蝶的，有寿桃花卉的。而父亲喜欢古典人物图画的，像《红楼梦》《水浒传》故事的年画。母亲在家说了算，所以我买的年画，以她的审美为主，父亲的为辅。这样的年画铺展开来，就是一个理想国。 ⑦我快50岁了，岁月让我有了丝丝缕缕的白发，但我依然会千里迢迢，每年赶回大兴安岭过年。我们早已从山镇迁到小城，灯笼、春联都是买现成的，再不用动手制作了。至于贴在墙上的年画，它已成为昨日风景，难再寻觅其灿烂的容颜了。我们的生活变得越来越便利，越来越实际，可也越来越没有滋味，越来越缺乏品质！ ⑧我怀念三四十年前的年，可是这样的年，一去不复返了！在我对年货的回忆中，《牡丹亭》中那句最著名的唱词：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井残垣！”不止一次在我心中鸣响。好在繁华落尽，我心存有余香。光影消逝，仍有一脉烛火在记忆中跳荡，让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天！ （选文有删改） 【注释】①铰（jiǎo）：用剪刀剪。 14．在春节置办年货是中国寻常百姓家的头等大事，作者回忆了哪些与年货有关的事情？请分条概括。 15．结合上下文，按要求赏析句子。 （1）鸡是“吉利”，鱼是“富余”，豆腐是“福气”，苹果是“平安”，芹菜是“勤劳”，葱则是“聪明”，这些一样都不能少！（从修辞手法角度赏析） （2）我给圆圆的宫灯糊上一圈红纸后，会用金黄的皱纹纸，为它铰上飘逸的穗子，粘在灯座上，让灯长出金胡子！（从人物描写角度赏析） 16．文章①—⑥段，作者通过对年货的回忆，给我们再现了一个忙碌而温馨的腊月。请结合相关情节分析其中表达的情感。 17．“姹紫嫣红”本用来形容各色花儿十分娇艳，但在本文中作者赋予了它更多的意蕴，请结合文章分析标题的作用。 阅读散文，回答问题。 ________ 王国梁 ①母亲从来不吃鸡蛋，是天生不爱吃，她说见到鸡蛋就没胃口。可她每年都要养一群母鸡，下了蛋全都留着，等我周末回老家时让我带到城里吃。 ②我跟母亲说过很多次，超市有的是鸡蛋，价钱也不贵，养鸡每天都要侍弄，既辛苦又麻烦，图什么呢？我劝她赶紧把鸡棚拆了，别费劲养鸡了。母亲却不听我的，固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了。 ③母亲说：“超市的鸡蛋能跟我养的鸡下的蛋比吗？我给鸡吃的都是菜园里自家种的菜，是纯天然的饲料，这样鸡下出来的就是真正绿色有机的柴鸡蛋，不仅好吃，营养也丰富！”母亲的话把我逗乐了，我笑着对她说：“老妈，你真厉害，连‘绿色’‘有机’这样的词儿都知道，不简单啊！”结果是我年年说，母亲年年养，我们也就年年有真正“绿色、有机”的柴鸡蛋可吃了。 ④冬天冷的时候，母鸡下蛋就少了。为了提高产蛋量，母亲会在鸡棚里拉上电线，安装两个一百瓦的灯泡，借以加强照明、提高温度。这样的话，即便是在寒冷的冬天，我们也能吃到柴鸡蛋。 ⑤有一次，我们周末回老家看望母亲，吃过午饭后准备回城里。母亲抱出一个纸箱，里面照例是她给我们攒的鸡蛋，满满一箱子呢。母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上，对我们说：“你们每次回来都着急忙慌的，沾沾屁股就走。再呆会儿吧，陪我说说话儿。”我们便又坐下来，陪母亲东一句西一句地聊天。 ⑥跟母亲聊天的时候，她一会儿去院子里看一下，出去了好几趟，都顾不上跟我们聊天了。我疑惑地问母亲：“你这进进出出的，忙活啥呢？”母亲笑着对我说：“哎呀，那只母鸡真讨厌，憋着个蛋一直不下。上午就应该下的，可到现在也没下。我出去就是看看它下蛋了没有，下了好给你带上。” ⑦我和妻子被母亲逗得哈哈大笑。这鸡下蛋也不是着急的事儿呀，再说已经有这么多蛋了，不在乎那一个。母亲却紧盯着那只鸡，精神高度集中。我开玩笑说：“妈，你既然这么着急，干脆把鸡杀了，把鸡蛋拿出来得了。”妻子笑着补了一句：“这真成了杀鸡取卵了。”母亲非常认真地说：“那可不行，这可是一只高产量的鸡呢。”过了一会儿，母亲又出去了一趟，看着她回来时的表情我就知道，鸡蛋还是没下出来。我对母亲说：“妈，我下午还有事，我们先回去了，下次拿着也是一样。”母亲只好答应。 ⑧我把鸡蛋放到车上，回头却没看见母亲。我感到很纳闷，因为她每次都会送我到胡同口的。我关上车门，打着火，正要挂挡起步的时候，突然通过后视镜看见母亲快步追来。“下了！下了！这个该死的鸡终于把蛋下了！你摸摸，还热乎着呢！”母亲手里握着一个鸡蛋，高兴地笑着，开心得像个孩子。我接过母亲递过来的鸡蛋，果真还是热乎乎的。我不知说什么好，鼻子有点酸酸的。 ⑨我把母亲给的柴鸡蛋带到城里，每天必定吃一个。这是母亲嘱咐我的，说每天都要吃个鸡蛋补充营养。我每次吃的时候，都会感受到一阵踏实和温暖。 （选自《中国城市报》2023年4月24日，略有改动） 18．下面三个标题，你觉得哪个作为本文的标题最合适？（   ） A．母亲的柴鸡蛋 B．母亲“等蛋” C．柴鸡蛋 19．第②段写母亲“固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了”，下文还有哪些情节体现了母亲的“固执”？请简要概括。 20．品味语言，从人物描写的角度，对画线句进行赏析。 母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上，对我们说：“你们每次回来都着急忙慌的，沾沾屁股就走。再呆会儿吧，陪我说说话儿。” 21．你对文末“我每次吃的时候，都会感受到一阵踏实和温暖”这个句子的含义是怎样理解的？ 阅读下面文章，完成下面小题。 红书包 秦文君 ①很多人说“三岁看大”，可是我分明感觉孩子的秉性和悟性是由着成长来雕琢的，时时都存在着改变的可能。 ②20多年前，我还是个小学四年级学生。同班的女孩背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。 ③记得那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。仿佛快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。那天放学时，女孩就走在我的前面，我跟着走，听见大伙都在议论她的书包漂亮，原来人人都看出了它的好，被这种认同感影响着，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包。 ④一连几天，只要一放学，我就走上大街，专跑文具店。终于，我在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更加吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿凑近着看，一会儿退远点看，过一会儿又捂上一只眼，单眼看。“没有什么能同它比美。”真的，当时我就那么想，“它是我最想要的。” ⑤我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。”“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。” ⑥我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烊①了。 ⑦夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。 ⑧第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。见了那个背红书包的女孩，我对她微笑了，心里充满模糊的好感：我马上就可以背上那只红书包，同她的一样。到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。 ⑨我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。父亲说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。”第三天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见那个女孩。谁知她又换了个紫色的新款书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。 ⑩从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎②永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，看开了很多，能懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。那个红书包用旧后，我像宝贝一样珍藏了好多年。不为别的，就因为它成了我童年生活的一个启示录。 【注】①打烊：关门停止营业。②旖旎：柔和美好。 22．文中“我”对红书包的情感经历了一个复杂的变化过程。请根据文章内容，将代表“我”心理状态的选项（A-D）填入下表的空白格中，使其完整、准确。 A愧疚反思，心情沉重        B．惴惴不安，害怕落空 C．领悟真谛，平和快乐        D．执着恳求，焦躁哭泣 情节发展 对应的心理状态 看到同学的红书包 极度渴望，心生羡慕 恳求母亲未果 ① 得到父亲承诺后，等待的整个白天到傍晚 ② 终于从父亲手中拿到红书包时 如愿以偿，狂喜激动 拿到书包后，发现父亲为此受伤 ③ 见到同学更美的紫书包，并想起父亲的话后 ④ 将选项写在答题卡上的括号中①( )②( )③( )④( ) 23．请从人物描写方法的角度，赏析第④段划线句子的表达效果。 我在它跟前站了许久，一会儿凑近着看，一会儿退远点看，过一会儿又捂上一只眼，单眼看。 24．文章结尾提到红书包成了“我童年生活的一个启示录”。通读全文，你认为“我”从中获得了哪些启示？（请分条简述） 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱落在笨拙的头发上 何小雯 ①父亲的头发是什么时候全白的？经年后，我才有了确定的答案。应该是从我决定远嫁的那一秒开始，忧伤、惧怕就将父亲从头到脚、从内到外重重包围，最后化作凝霜般的白，落在父亲头上。 ②父亲原本不喜欢带着手机下地干活，反正他心里有数，干完活就迎着炊烟的方向回家。我远嫁后，父亲却变得机不离身，莫说去地里忙活，就算在家门口喂鸡，他都得摸摸裤兜，手机在身，心才安。谁都知道，父亲是怕错过我的电话。 ③我回家也成了他心头最盛大的事，一切严阵以待，而染发是重中之重。母亲说，每逢知道我要回去，父亲都会染发。他不会去镇上的发廊，也不叫母亲帮忙，而是自己偷偷在阳台，用一面镜子、一把梳子、一个破碗、一瓶劣质染发剂、一件旧衣服，琢磨怎么让白发短暂“回春”。 ④心怀秘密的老人，悄悄躲在角落，展开一场白与黑的“战斗”。父亲把染发剂倒在破碗里，用梳子蘸一下，往白发上梳一下，再蘸一下，再梳一下，一遍遍循环着。黑色的染料调皮地落在父亲的额头、脖颈、旧衣裳上，开出一朵朵小如黑豆的花，浸满了父亲苦心隐瞒的秘密。 ⑤刚开始，父亲的技艺尚不熟练，效果自然不完美，黑白相间的头发像戴了顶斑马纹的帽子。母亲忍不住打趣父亲，老不老嫩不嫩的，奇奇怪怪。父亲强撑着脸面说，好歹也算有黑发，能显年轻几岁。 ⑥渐渐地，父亲的手法娴熟了，打理过的头发乌黑，泛着亮光。这“盗版”的黑色给了父亲底气，让他好像重回壮年，说话的声音也爽朗响亮了许多。继而他又在母亲的头上忙碌起来，说这样别人才更相信他变年轻了。 ⑦其实，我明白，父亲对染发心存执念，只是怕衰老的痕迹太明显，怕自己的老去让远嫁的女儿担忧惦念，所以才和衰老谈条件，让真实的年龄隐进虚假的黑发里竭力粉饰岁月的残酷与伤疤，将美好的一面呈现在他深爱的女儿面前。 ⑧一次，我独自回家探望父母，没提前告诉他们，踩着晚霞的尾巴踏进家门。父亲正在桌前吃着白粥咸菜，看到我，一脸愕然，继而是惊喜，最后剩下的全是慌乱。他急急起身，走到旁边沙滩椅处，探下身在一堆小山高的凌乱衣物里翻找，寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上，虚空扶几下，才转过身。 ⑨父亲接过我手中的行李，伸着脖子往我身后看，问我：”一个人回来的？”看到我点头，父亲的紧张立刻从脸上的皱纹里撤退了，他又随手扯下了帽子。父亲的发如霜针般，一根根凝白直立，透着让人生寒的冷。我的心被冻得一抖，这个世界上最爱我的男人竟已这般苍老。 ⑩母亲偷偷告诉我，父亲染发主要是染给我丈夫看的，让他知道岳父还没老，别动欺负他女儿的歪心思。母亲轻描淡写的几句话，撞进我的心、我的眼，痛感旋即以光的速度在我脑子里乱窜，最后化作咸咸的泪。多么笨拙的父亲啊，以为自己换了一副皮囊就可以返老还童，就有了隔山打牛的震慑力。愧疚在我体内疯狂滋长，我强压心头的翻滚，在微信上问闺蜜上次提过的副作用小又好用的染发剂在哪里买的。终究懂得了，在父母爱的海洋里，做儿女的再怎么努力解读都是浅薄的，远远潜不到海洋深处，看不见爱的全貌。 （摘自《读者·读点经典》2025年第10期） 25．第④段中写到“黑色的染料调皮地落在父亲的额头、脖颈、旧衣裳上，开出一朵朵小如黑豆的花，浸满了父亲苦心隐瞒的秘密”。结合全文说说这个“秘密”是什么。 26．第⑧段中，“我”突然回家，父亲“看到我，一脸愕然，继而是惊喜，最后剩下的全是慌乱”。这句话通过描述父亲的变化，反映了他内心怎样的复杂情感？ 27．请从人物描写的角度赏析下列语句。 他急急起身，走到旁边沙滩椅处，探下身在一堆小山高的凌乱衣物里翻找，寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上，虚空扶几下，才转过身。 28．结合文章内容，分析父亲的形象。 29．本文从女儿的视角叙述故事，有什么好处？ 阅读下面的文字，完成小题。 求学路上的灯 朱辉 ①大概每个人都有难忘的老师，他们是求学路上的灯。 ②我很幸运，遇到了几个好老师。数学老师姓何，物理老师姓冯。何老师面容清瘦，冯老师是个圆脸，都貌不惊人，可他们都是出色的老师。 ③先说冯老师。他有一种气概，一种从斜面、滑块到光和电的从容，力学、光学和电学，他无一短板，仿佛从牛顿、麦克斯韦到爱因斯坦，他都熟悉。我这么说，并非因为我当时年龄尚小，容易高看人，事实上，当时扬州地区的中学物理教材就是他主编的，身处偏僻县城而能当此大任，说明他早已得到了业界（ ）。 ④冯老师懂前沿科学。80年代初期，讲到光的直线传播和反射现象时，他提问：国外有一种更先进的信号传输方式，叫光纤传输，你们知道是怎么传输的吗？我立即想起，可以射出一束光，在那个叫“光纤”的东西里传输，但马上又意识到不对，因为光只能走直线，那光纤岂不是不能弯了吗？可所有的电线都曲里拐弯的啊。冯老师见没人举手，便在黑板上画出一根空线缆，又画出一道带箭头的光，他说，对管口直射当然不行，但我们可以利用光的反射原理，如果我们将光斜着射向管的内壁，光就会反射，在管壁内不断反射，无论管子怎么弯，只要不折叠，带有信号的光就能一直传输下去。 ⑤现在，光纤传输已经连接了千家万户，冯老师可是在四十多年前就给他的学生讲过了。 ⑥冯老师是泰州人，幼时家贫，是个遗腹子。他对母亲很孝敬，说话都轻声细语的。 ⑦我们的老师大部分是扬州泰州地区的，都算是本地人，何老师的老家在常州。那时交通不便，常州就是个远地方了。他皮肤白净，典型的江南书生，说话快，急促，但嗓音清脆，字字入耳。何老师的数学课堪称一绝，他踏着上课铃声走进教室，在讲台上放下课本、教具，捏起一根粉笔，立即开始讲课，一句废话没有。他的教具就是一个大三角尺，也当直尺用，画圆他不需要圆规，随手一画就很圆。他的课讲得非常好，条分缕析，层层深入。好像所有的公式尽在他的掌握，任何难题他都能（ ）。可我却总是会遇到难题，父亲说，我们去找何老师吧。一般都是在下午，晚饭前，何老师通常在做饭。见我们来了，他马上解开腰间的围裙，给我们让个座，自己坐到饭桌前解题。有一次题目太难，难住他了，他抓挠着寸头，盯着桌上看，半晌，朝我做个手势。他用笔在图形中画了两道辅助线，我还是不懂，他轻声讲解。我的眼睛突然亮了，明白了。何老师朝我父亲一笑，脸微微泛红，似乎带着未能立即给出答案的羞涩。 ⑧慢慢地，我看出了何老师的绝技：他十分善于把代数、函数和几何打通，解题思路往往（ ）。勾股定理的推导用纯代数法有点复杂，但何老师用几何法却能很直观地搞定。 ⑨记忆中的何老师是数学王国的国王，但哪怕在讲台上讲解最难的题目，他也始终保持着温润的笑容。 ⑩那时没有自来水，吃水要到校园外的大河里挑，一根扁担，两只水桶。我家的水自然是我挑，我常常遇到何老师，他熟练地挑着担子，见我迎面走来，他微微一笑。挑水时总是黄昏，斑驳的树影洒在他身上。那时我是真不懂事，我空着水桶，为什么就没有想到接过何老师肩上的担子，先帮他送回去呢？ ⑪老师们是有恩于我的。他们工资不高，却潜心教学，没有他们，我不可能考上理工科大学。冯老师的步步为营，找出关键；何老师的触类旁通，举一反三，不仅仅是解题思路，也是一种人生境界。 ⑫很遥远了。四十多年的时光过去了，可老师们在地理上离我其实也很近。冯老师退休后就在中学养老，何老师则回到了老家常州。兴化和常州都不算远，可我只见过冯老师几次。有一次母校校庆，我去冯老师家看望他。冯老师老了，颤巍巍的，精神却还好。我送了一本我的书，他眉开眼笑，拍照前连连打手势，让师母把书拿过来，好托在手上拍照。后来与何老师联系不少，我们常常通电话，却没有再见过面。如今，又想起了何老师温润的笑脸。何老师去世已经三年了，远若天边的星辰。 （有删改原文刊登于《光明日报》2025年9月15日） 30．依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（   ） A．首肯   得心应手   别具一格 B．公认   得心应手   别开生面 C．公认   迎刃而解   别开生面 D．首肯   迎刃而解   别具一格 31．从人物描写的角度，赏析下面句子。 他踏着上课铃声走进教室，在讲台上放下课本、教具，捏起一根粉笔，立即开始讲课。 32．作者用不少篇幅塑造了冯老师的形象，请概括分析。 33．本文能否编入七年级上册第三单元？请你说明理由。 人文主题 学习内容 阅读课文 学习生活 了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。 9.从百草园到三味书屋/鲁迅 10.往事依依/于漪 11.再塑生命的人/海伦·凯勒 12.《论语》十二章 阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的光 周进平 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。 ②但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了，企业红火的时候，应该是他人生最光辉的时候。如今回来了，他成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ④直到有一天下午，我放学回家，还没有进家门，就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，一下子心里就感到振奋了。 ⑤我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深，相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的。 ⑥父亲开始早出晚归，等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到称秤边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑦许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑧在弄清楚了父亲在挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭了起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下望了望。 ⑨我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，嗓子干冷得难受极了，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。他一边打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。 ⑪那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑫这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇到了许多不幸，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 34．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第③段中“这突如其来的一系列打击”指的是父亲下岗又大病一场，奶奶摔了，弟弟差点瞎了。 B．第⑤段中“受宠若惊”写出了“我”对父亲害怕厌恶的心理。 C．标题“父亲的光”有点明文章中心的作用。 D．全文表达了“我”对父亲的感激与赞美之情。 35．文章中“我”的心情与父亲的情况紧密相连，请完善下列表格，理清文章脉络。 “我”的心情 父亲的情况 小心翼翼 ___ ___ 父亲找到挖野生莲藕的工作 焦急、害怕 ___ ____ 找到了父亲并把饭送给父亲 36．请按照要求完成题目。 （1）他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。（请从人物描写角度赏析句子） （2）请从环境描写的角度，赏析第⑧段画线句子。 37．文中的父亲是一个怎样的人，请结合全文谈谈你的认识。 38．文章结尾写道“这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光”，请结合全文内容，说说你对这句话的理解。 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $