第02讲：现代文阅读之重点词语含义的理解（巩固训练）-2026-2027学年小升初新七年级语文衔接讲义（统编版）

**基本信息** 本专项聚焦现代文阅读中重点词语含义理解，通过多文本情境构建"词语-语境-情感"三阶分析逻辑，渗透文化自信与审美创造素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语含义|5题（如"作案""过滤"）|结合语境解释特定词语|从表层含义到深层情感，构建"本义-语境义-象征义"推导链条| |表达效果|4题（如"钻进""晴朗"）|分析动词/形容词作用|通过词性特征关联人物心理，建立"词语选择-情感表达"对应关系| |篇章结构|3题（照应/段落作用）|句段在结构中的功能|从局部语境到整体构思，形成"微观词语-宏观主旨"的关联思维|

第02讲 现代文阅读之重点词语含义的理解 阅读下面的文字，回答下面小题。 春天的心（清秋） ①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。 ②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地炫耀身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。 ③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。 ④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。 ⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。 ⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里的电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？ ⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。 ⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如诗的春天里留下一个完美的记忆。 ⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。 1．请你说说阅读感受：作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？ 2．你认为文章开头两个自然段对春天的描写有什么作用？ 3．文中许多词语的运用都非常生动形象，非常具有表现力，请你体会下句加点词语并分析其作用。 一下子就钻进了迎春花丛中。 4．写文章时要注意到前后照应，作品中有多组照应，请你说出其中的一组照应及其作用。 【答案】 1．春天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心。（意思对即可） 2．一方面表现早春的优美景色；一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。 3．“钻”写出孩子们动作敏捷、充满活力，表现出他们对春天的喜爱。 4．例一：“我”开始时纳闷，后来明白了孩子们那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒发情感进行了铺垫。 例二：小女孩和小男孩商量后面的活动形式与最后揭开谜底进行了照应，这样既制造了悬念，又表现孩子们的美好心灵。 【导语】这篇文章以质朴的语言描绘了早春的风景与少年们的行为，其中蕴含着深刻的人性之美。通过儿童为残疾女孩制造融入集体的机会与快乐的行为，展现了童心的纯真与善良。文章以春天为背景，不仅呼应了孩子们的生机与活力，也烘托了他们富有暖意的情感。结尾将“春天的心”寄托于孩子们灿烂的内心，深化了主题，传递了人性温暖的力量。 1．本题考查文章内容的理解概括。结合第④段“他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了”可知，孩子们面对迎春花时，表现出的是毫无掩饰的兴奋与陶醉，他们尽情地与花朵亲近，行为自然而纯粹。由此可知，他们的内心纯真无邪，没有丝毫的做作与伪装，所以春天的心是一颗纯真的心。 结合第⑤段“然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：‘叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样’”以及第⑦段“可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子”，第⑧段“我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如诗的春天里留下一个完美的记忆”可知，孩子们为了照顾残疾女孩的感受，不让她因身体不便而在录像中显得特殊，特意想出了并腿跳着跑的方式。由此可知，他们的行为充满了对同伴的关爱与体谅，体现出一种无私的仁爱，所以春天的心是一颗仁爱的心。 2．本题考查环境描写。结合第①段“早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上”和第②段“公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤……把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展”可知，文中描绘了早春时节的煦风、晴空、暖阳的天气。也描写了公园里迎春花盛开，枝条伸展的画面。由此可知，这些描写生动地展现出春天生机勃勃、明媚温暖的景象，营造出了一种美好的氛围，让读者感受到春天的美好。 结合第④段“他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中”，第⑤段“然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：‘叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样’”可知，孩子们为照顾残疾女孩而想出特别的录像方式。正是因为有了前文所描绘的如此美好的春天景象，才为孩子们在这样的环境中进行活动提供了场景，做了铺垫。同时，孩子们在春天里展现出的纯真和对同伴的关爱，与春天生机勃勃、美好的氛围相呼应，衬托出孩子们如春天般灿烂纯真的心灵。由此可知，开头对春天的描写不仅为下文孩子们的活动提供了背景，还起到了衬托孩子们美好心灵的作用。 3．本题考查对关键字词的赏析。第④段“一下子就钻进了迎春花丛中”这一句中，“钻”的本义为：用锥状的物体在另一物体上转动穿孔。结合本段“他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿”可知，这个动词生动形象地表现了孩子们动作的敏捷和迫不及待的心情。它传达出孩子们对迎春花的喜爱和兴奋，仿佛他们像小鸟儿一样灵活、欢快。增强了画面的动态感，让读者更能感受到孩子们的活泼和他们对春天的喜爱。 4．本题考查对文章内容的理解和分析。通读全文，梳理文章中前后相关联、意思相近或相互补充说明的语句。比如，在事件的描述、人物的行为、情节的发展等方面寻找对应点；从结构和内容两个层面来思考照应的作用。结构上，看它如何使文章层次更清晰、逻辑更连贯；内容上，思考它对人物形象塑造、主题表达、情感抒发等方面的影响。 示例一：前文⑤段“叔叔，你能不能为我们录一段像”和后文⑦段“当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢”。作用：从结构上，这组照应使文章关于孩子们录像这件事的叙述完整，有始有终，让读者清楚了解事件的过程。从内容上，体现出孩子们的礼貌以及事件的顺利推进，增强了故事的真实性和可信度，使文章情节紧凑，环环相扣。 示例二：前文③段“我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻”与后文⑥段“我一边给他们摄像，一边纳闷儿”。作用：结构上，前后呼应，使文章围绕“摄像”这一行为展开的情节连贯自然，读者能跟随作者的视角，清晰看到从准备摄像到实际摄像过程中的所思所想。内容上，突出了“摄像”这一行为在文章中的线索作用，同时也通过作者的纳闷儿，为后文揭示孩子们特别行为的原因埋下伏笔，吸引读者继续阅读。 示例三：前文第⑤段“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样”和第⑧段“原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如诗的春天里留下一个完美的记忆”。作用：结构上，前文的“电不多”和“并起双脚跳”看似随意，后文又揭示真相，使情节更加合理。前文的悬念在后文解开，让读者恍然大悟，增强了文章的吸引力。内容上，通过前后照应，强调了孩子们善良、关爱的品质，深化了“春天的心”这一主题。 阅读《白糖棒冰》，完成下面小题。 白糖棒冰 ①说起冰糕，怎能不提儿时的“白糖棒冰”呢。这小家伙是由白糖水冷凝成的。暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时最爱的零食了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会拘泥于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”地冒上来；有些残纸还黏在冰面，得用指尖小心剥净。捧冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久早的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦也全然不顾，生怕夜长梦多被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见棒冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡棒冰清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，祖父领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意把相应的棒冰给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好容易找到一张，上面却写着“无”。我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。与透凉甜爽的棒冰相比，暑气的蒸腾、衣裤的脏乱算得了什么。 ⑤终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。 ⑥久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用完。有一次，祖父带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“棒冰车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦般整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，“蹭蹭”地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧，仿佛吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己。 ⑦如今，人已长大，大街上也早已没有了白糖棒冰。看到大街上琳琅满目的冰糕和冰淇淋，又常常让我回忆起祖母和祖父，回忆起他们的严厉与用心良苦。 ⑧小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 5．文中多处使用了引号，请你在下列文中加引号的词语中选择一项，说说其在文中的含义。 “作案”   “战利品”   “铤而走险”   “积习难改” 词语：____________，含义：_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．将下面的段落插入文章中，最恰当的位置是________（填选项），它能够起到____________的作用。 如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了。 A．第①段和第②段之间                 B．第③段和第④段之间 C．第⑤段和第⑥段之间               D．第⑦段和第⑧段之间 7．文章第②段中的画线句运用了_______的修辞手法，将“棒冰”比作“____________”；第④段中的画线句则主要是对“我”的________描写。这两个句子都表达了“我”_______________________之情。 8．对待“我”偷吃棒冰的行为，祖母与祖父有着不同的做法。请概括祖母与祖父的做法，说说你更喜欢谁的做法并说明理由。 9．文章最后写道：“小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。”结合文章内容，说说“绵长的滋味”包含了作者怎样的感情。 【答案】 5．①“作案” 偷吃棒冰②“战利品”带“棒冰”字样的纸条③“铤而走险”“我”趁家人不注意时从冰箱里拿出白糖棒冰并偷吃④“积习难改”“我”偷吃白糖棒冰的习惯很难改变 6．B 过渡（承上启下） 7．比喻 一场好雨 动作 对白糖棒冰的渴望与喜爱 8．示例：祖母禁止“我”吃棒冰，而祖父是通过巧妙的办法让“我”逐渐学会克制欲望。我更喜欢祖父的做法，因为他没有对“我”进行惩罚，而是采取了巧妙的办法让“我”从寻找纸条和兑换棒冰中获得成就感，祖父的做法让“我”学会用努力去兑换相应的成果。 9．表达了作者对童年往事的难忘与留恋，也表达了作者对祖父、祖母的怀念与感激之情。 【导语】这篇文章通过细腻的童年回忆，展现了祖母的严厉和祖父的慈爱。在对待“我”偷吃白糖棒冰的行为上，祖母与祖父采取了不同的教育方式，凸显了家庭生活的温馨氛围。通过对小小白糖棒冰的怀念，作者表达了对祖父母深切的思念和感激之情。文章运用了生动的细节描写和有趣的叙事手法，使读者感受到童年的纯真和亲情的可贵。同时，文章也传递了一种克制和自律的成长哲理。 5．本题考查词语理解。 “作案”，含义：根据第②段中的“但机智如我，怎会拘泥于‘戒条’呢。美食的诱惑，足以使我‘铤而走险’，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室”以及第③段中的“一两次的‘作案’尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹”可知，“作案”在文中指的是“我”趁家人不注意时从冰箱里拿出白糖棒冰并偷吃的行为。 “战利品”，含义：根据第⑤段中的“终于，我捡到了二十多张‘棒冰票’。这些‘战利品’，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里”可知，“战利品” 在文中指的是“我”在山上努力搜寻到的写有“一支棒冰”“两支棒冰”之类带 “棒冰” 字样的纸条，它们可以用来换取棒冰，所以被“我”视为珍贵的收获。 “铤而走险”，含义：根据第②段中的“但机智如我，怎会拘泥于‘戒条’呢。美食的诱惑，足以使我‘铤而走险’，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室”可知，“铤而走险”在文中指“我”因抵挡不住白糖棒冰的美食诱惑，不顾可能被家人发现责骂的后果，冒险趁家人没留意的时候去偷拿冰箱里的白糖棒冰的做法。 “积习难改”，含义：根据第④段中的“祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我‘积习难改’，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子”可知，“积习难改”在文中指“我”之前多次偷偷去冰箱里偷吃白糖棒冰，已经养成了贪吃棒冰的习惯，很难改变这种不良的行为习惯，祖父担心这种情况继续下去，所以想出办法来约束“我”。 6．本题考查补充语段。 第一空：根据文章内容来看，前文第②③段主要讲述了祖母对“我”偷吃白糖棒冰这件事的态度与做法，祖母发现“我”偷吃后先是责骂了“我”，之后作为惩罚让“我”暂时失去了吃棒冰的权利，展现出祖母比较严厉的一面。而插入的段落“如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了”，其中“祖母是严师”刚好承接了前文祖母对待“我”偷吃棒冰行为的严厉做法这一内容；“祖父就是慈师了”则自然地引出了后文第④段中祖父不忍看“我”吃不到棒冰难受，想出巧妙办法既让“我”有机会获得棒冰又能控制“我”贪吃的情况，体现出祖父慈爱、用心良苦的特点。所以放在第③段和第④段之间能起到很好的衔接上下文的作用，使文章的叙述逻辑更为连贯顺畅。故选B。 从整体结构上来说，该段落起到了过渡（承上启下）的作用。“承上”是对前面祖母在棒冰这件事上表现出的严厉态度进行总结概括，让读者清晰地认识到祖母扮演的角色形象；“启下”则是引出下文祖父针对“我”贪吃棒冰所采取的充满关爱与智慧的做法，从而引出关于祖父与“我”之间围绕棒冰发生故事的叙述，帮助文章自然地从写祖母过渡到写祖父，使行文衔接紧密，层次分明。 7．本题考查语句赏析。前两空：在文章第②段的画线句“捧冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅”中，运用了比喻的修辞手法。比喻一般由本体、喻体和比喻词构成，这里是把“棒冰入口带来的透心凉感觉”作为本体，“一场好雨”作为喻体，通过“犹如”这一比喻词，形象生动地展现出吃棒冰时那种清凉舒畅的感觉，就如同久旱的大地得到雨水滋润般惬意，让读者更直观地感受到棒冰带来的消暑效果。 后两空：第④段中的画线句“于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾”，句子中连续使用了“爬”“翻”“刨” 等一系列的动词，着重对“我”为了寻找写有“棒冰”字样的纸条所做出的行为进行描述，所以主要运用的是动作描写。通过这些具体动作的展现，将“我”急切想要找到纸条以换取棒冰的那种认真、投入的状态刻画得淋漓尽致。 8．本题考查阅读启示。根据第②段中的“但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子” 以及第③段中的“她见棒冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡棒冰清凉甘甜的诱惑？直到再次‘作案’被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利”可知，祖母一开始对“我”吃棒冰是有数量限制的，每日只允许吃一根，当发现“我”偷偷多吃棒冰后，先是责骂了“我”，后来在“我”再次偷吃被发现时，采取了惩罚措施，禁止“我 吃棒冰，以此来约束“我”贪吃的行为，避免我吃坏肚子。 根据第④段中的“祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我‘积习难改’，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上‘一支棒冰’‘两支棒冰’之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，祖父领我上山，告诉我，只要找到任何一张带‘棒冰’字样的纸条，就同意把相应的棒冰给我吃，每日限一张”以及第⑤段中的“我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货”可知，祖父看到“我”因吃不到棒冰难受，又担心“我”改不掉贪吃的习惯，于是想出一个巧妙的办法，通过制作“棒冰票”藏在山上让“我”去寻找，找到后可以凭纸条来向他兑换棒冰，并且限定每日只能用一张，用这种方式既满足了“我”想吃棒冰的愿望，又引导“我”学会克制自己的欲望，让“我”在寻找纸条和兑换棒冰的过程中慢慢养成自律的习惯。 示例：我更喜欢祖父的做法，根据第④段到第⑥段的内容来看，祖父并没有像祖母那样直接对“我”进行惩罚，而是用充满趣味和智慧的方式，将吃棒冰这件事变成了一种类似“努力换取成果”的活动。“我”为了找到“棒冰票”需要付出爬树、翻石、刨土丘等努力，在这个过程中“我”体会到通过自己的付出获得收获的成就感，也逐渐学会了克制自己的欲望，懂得珍惜来之不易的棒冰。比如第⑥段中提到“祖父带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆‘棒冰车’。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦般整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，‘蹭蹭’地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧，仿佛吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己”，可以看出祖父的做法让“我”能自觉地去控制自己的行为，从内心真正成长，所以我更喜欢祖父的做法。 9．本题考查赏析主旨。根据文章第②段到第⑥段详细描述的小时候围绕白糖棒冰与祖父、祖母之间发生的诸多故事可知，那些为了偷吃棒冰的“小心思”、被祖母责骂的场景、跟着祖父上山找“棒冰票”的经历以及用“棒冰票”兑换棒冰的快乐等，都是作者童年生活中独特且难忘的记忆，所以“绵长的滋味” 包含着作者对童年往事深深的难忘与留恋之情。 根据第⑦段中的“如今，人已长大，大街上也早已没有了白糖棒冰。看到大街上琳琅满目的冰糕和冰淇淋，又常常让我回忆起祖母和祖父，回忆起他们的严厉与用心良苦”可知，白糖棒冰成为了一个引发作者回忆的载体，每当想起白糖棒冰，就会想起祖母对自己健康的关心，虽方式严厉但饱含爱意，也会想起祖父充满智慧与慈爱的引导，让自己学会克制欲望，这些都体现出祖父、祖母在成长过程中对自己的重要影响，所以“绵长的滋味”表达了作者对祖父、祖母的怀念与感激之情。 综上，“绵长的滋味”包含了作者对童年往事的难忘与留恋，也表达了作者对祖父、祖母的怀念与感激之情。 阅读《朗读的童年记忆》，完成下面小题。 朗读的童年记忆 莫言 ①当牛在草地上吃草时，我便大声地背诵学过的课文，包括那篇《青蛙》，这是一件好像很励志的事。 ②今年二月初，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学“矮脚虎”方快相遇。其实他的腿并不短，但不知为啥得了这样一个外号。他满头白发，脸膛通红，说起话来有嗡嗡的回音。他自小身体健壮，力气超出同龄孩子许多。班里的男生，几乎都挨过他的揍。我也挨过他的揍，原因好像是他向我借五分钱而我没钱借给他。 ③与方快分别后，我想起好多与他有关的事：他自己给自己拔牙的事，他与人打赌吃了四十个红辣椒而赢了一包香烟的事，他在草甸子里追赶野兔子的事，他扛着一台重达三百多斤的柴油机在操场上转了两圈的事，还有这件我马上要写的与朗读有关的事。 ④方快是十分调皮捣蛋的学生，但他家是我们村里最穷的贫农，他父亲是贫农主任。平心而论，方快是很聪明的，他六十多岁了还靠卖豆腐为生，只能说他没碰上展露才华的机会。他在大街上当着很多晚辈的面喊我的乳名，就说明他对我不服气。我获奖后有一位记者采访他，他叫着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手；背诵课文，他不是我的对手；写字，他也不是我的对手；摔跤？我捆着胳膊也是他倒地……” ⑤我们那时上语文新课，总是先由老师朗读一遍课文。我们的语文老师是我们学校唯一用普通话讲课的老师。他从中等师范学校毕业，在当时的小学老师里算是高学历，那时他不过二十出头。我们那地方的人对说普通话的人有两种态度：如果你是外乡人，或是县里的干部，你讲普通话，大家都很钦佩；如果你是本地人，出去上了几天学或当了几年兵，回来就说普通话，那就会成为被嘲讽的对象。 ⑥我当兵回乡探亲时，母亲听到我的口音里有些外来的腔调，便语重心长地提醒我，不要撇腔拿调让邻亲百家笑话。在这样的社会风气影响下，我们对用普通话讲课的语文老师也是从心里鄙视的。只要他一用普通话朗读课文，读到那些与我们家乡话发音明显不同的字眼时，我便感到脊梁沟里阵阵冒凉气，身上的汗毛根根竖起来。在强大的习惯势力压迫下，我们的老师还能坚持用普通话讲课，现在回想起来，他是个了不起的人物。老师用普通话朗读一遍之后，便让我们跟着他读——我们当然不用普通话。先是一句一句地读，然后是一段一段地读，最后是通篇朗读。我们通篇朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别着我们发出的声音里，是否有对课文的故意歪曲，如有，他就会用教鞭抽打——其实也不是真打，只打到略有痛感而已。方快是挨教鞭抽打最多的。但最后一次，方快夺过教鞭，把它在膝盖上折成两截，扔在老师的面前。我至今犹能记起老师的尴尬表情。老师出身不太好，对方快这样的赤贫子弟心怀忌惮。尽管他的尊严受到极大的挑战，但他只是蜡黄着脸说：“好！方快，看我明天怎么收拾你！”。第二天到了，老师似乎忘了这件事。他给我们上了新课，领读之后，他就让我们齐声诵读，但是他不再提着教鞭巡视了。他坐在讲台后的椅子上，埋头看一本厚厚的书，那根用胶布缠起来的教鞭静静地躺在讲台上。方快虽然不是班干部，但因为他力气大，跑得快，敢跟老师作对，所以在同学中很有威望。他折断了老师的教鞭，我们把他当英雄崇拜着，但他好像很不高兴似的，谁提这事就跟谁急。 ⑦有一天中午，他带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天下午要上新课《青蛙》。老师带领我们朗读课文： ⑧“每到黄昏，池塘边上会有一只老青蛙先发出单音的独唱，然后用颤音发出一声短鸣，接着满塘的蛙便跟着唱起来。呱！呱！呱……” ⑨我们从来没像这次朗读这样兴致勃勃，这样卖力，这样愉快，这样充满期待。我们一边朗读一边线偷眼看着方快，他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话，连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚踢倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，那些青蛙在教室里蹦跳着。我们看到老师变了色的脸，我们听到教室里只有方快一个人还在朗读。 ⑩我们原以为老师会跟方快决一死战，但没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐变得红润起来。我们老师是一个有酒窝的男人，他的脸上一出现酒窝，我们便知道他笑了。 ⑪方快停止了朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑着。老师响亮地拍着巴掌，连声说；“好！好！好！太好了！” ⑫此后不久，方快便当了我们班的学习委员，之后又当了班长，他成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型。他参加全县小学生朗读比赛，获得第三名，一时声名赫赫。在他面前，似乎铺开了一条撒满花瓣的道路。如果不是后来，在“文化大革命”初期的时候，他的父亲被查出有“历史问题”，那么他很可能会成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出——他家的豆腐做得很好，供不应求。 ⑬我应该是方快引发的朗读热潮中涌现出来的又一个典型。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。我们班的同学一大半达到了这水平。与此同时，朗读也使我们的写作水平大大提高，因为，我们在朗读中获得了语感。 ⑭小学五年级，我与方快都辍了学。方快力气大，加入成年人的行列去干活，挣整劳力工分；我无奈，只好去放牛，挣半劳力的工分。与大人们在一起干活，那是相当热闹的，干活的时间不如休息的时间长，休息时讲故事、摔跤。方快有摔跤天赋，好多成年人都是他的手下败将。有一年在胶莱河水利工地上，方快打擂台，连摔十八位高手，一时“矮脚虎”名声大振。但那时我已经到棉花加工厂工作去了，没能亲见盛况。放牛确实不要耗费太多体力，但寂寞难熬。 ⑮当牛在草地上吃草时，我便大声地背诵学过的课文，包括那篇《青蛙》，这是一件好像很励志的事。 选自《人民周刊》有删改 10．结合上下文，说说第⑨段加点词语在句子中的含义。 我们原以为老师会跟方快决一死战。 11．本文在行文过程中插叙了很多内容，请说说插叙在本文中的作用。 12．联系上下文，请从修辞方法角度赏析下面句子。 在他面前，似乎铺开了一条撒满花瓣的道路。 13．文中的老师看似懦弱，但方快在朗读方面的成功离不开老师的教育，你如何评价这位老师？ 14．文章最后一段与第一自然段完全一样，请说说这样写的作用。 【答案】 10．“决一死战”是指老师会不放过方快，狠狠地惩罚一下犯了错的方快。 11．交待方快这个人物的性格特点，为下文引出老师这个人物作铺垫；突出人物的性格、使人物形象更加丰满；使文章的主旨得以升华。 12．运用比喻的修辞方法，生动形象地表现了方快的巨大转变后可能要迎来的美好未来。 13．这位老师理智，大度，有教学方法，能以慈爱之心对待学生，能平等地对待每一位学生。 14．做到首尾呼应，起到强调的作用；表现了朗读课文的事对我的影响大，印象深刻，侧面表现老师对普通话朗读的坚持意义重大，点明文章的中心。 【解析】 10．本题考查语句理解。“决一死战”指同敌人作一次你死我活的战斗，多用来形容某人对某事的一种精神状态。联系第⑧段“这时候，我看到他用脚踢倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，那些青蛙在教室里蹦跳着。我们看到老师变了色的脸，我们听到教室里只有方快一个人还在朗读”，第⑨段“我们原以为老师会跟方快决一死战”可知，“决一死战”是指方快故意踢倒装着青蛙的瓦罐，青蛙争先恐后跳出来“惹了祸”，老师会不放过方快，会严惩犯了错的方快。 11．本题考查插叙。根据具体插叙的内容来分析，第④段“方快是十分调皮捣蛋的学生，但他家是我们村里最穷的贫农，他父亲是贫农主任。平心而论，方快是很聪明的”，交待方快这一人物的性格特点——虽调皮捣蛋但是聪明；联系第⑤段“我们那时上语文新课，总是先由老师朗读一遍课文。我们的语文老师是我们学校唯一用普通话讲课的老师”可知，为下文引出老师这一人物做了铺垫； 联系第⑥段“方快是挨教鞭抽打最多的。但最后一次，方快夺过教鞭，把它在膝盖上折成两截，扔在老师的面前”，第⑨段“这时候，我看到他用脚踢倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，那些青蛙在教室里蹦跳着。我们看到老师变了色的脸，我们听到教室里只有方快一个人还在朗读”可知，方快折断老师的教鞭，踢倒装青蛙的瓦罐，突出方快喜欢调皮捣蛋的性格，使人物形象更加丰满；联系第⑫段“此后不久，方快便当了我们班的学习委员，之后又当了班长，他成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型”可知，为方快的转变埋下伏笔，升华文章主旨。 12．本题考查语句赏析。根据“在他面前，似乎铺开了一条撒满花瓣的道路”，联系第⑫段“此后不久，方快便当了我们班的学习委员，之后又当了班长，他成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型。他参加全县小学生朗读比赛，获得第三名，一时声名赫赫”可知，方快转变大，成为学习委员，老师的骄傲，将起的未来比作“撒满花瓣的道路”，运用了比喻的修辞手法，表现方快巨大转变后未来可期，可能要迎来的美好未来。 13．本题考查人物形象。根据第⑥段“方快是挨教鞭抽打最多的。但最后一次，方快夺过教鞭，把它在膝盖上折成两截，扔在老师的面前。我至今犹能记起老师的尴尬表情。老师出身不太好，对方快这样的赤贫子弟心怀忌惮。尽管他的尊严受到极大的挑战，但他只是蜡黄着脸说：‘好！方快，看我明天怎么收拾你！’。第二天到了，老师似乎忘了这件事。他给我们上了新课”可知，方快折断老师的教鞭，老师虽然嘴上说会收拾方快，但是第二天却不提及这件事，假装忘记，能以慈爱之心对待学生，能平等地对待每一位学生；表现了老师理智，大度，不斤斤计较；根据第⑦段“有一天中午，他带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天下午要上新课《青蛙》”可知，因为要讲《青蛙》这篇文章，所以老师带我们去捉青蛙，可见老师有教学方法。 14．本题考查句段作用。首段与结尾段均是“当牛在草地上吃草时，我便大声地背诵学过的课文，包括那篇《青蛙》，这是一件好像很励志的事”，首尾呼应，反复说放牛的时候背诵课文，突出强调该事对我的影响大，印象深刻；联系第⑤段“我们那时上语文新课，总是先由老师朗读一遍课文。我们的语文老师是我们学校唯一用普通话讲课的老师”“我们那地方的人对说普通话的人有两种态度：如果你是外乡人，或是县里的干部，你讲普通话，大家都很钦佩；如果你是本地人，出去上了几天学或当了几年兵，回来就说普通话，那就会成为被嘲讽的对象”，第⑥段“不要撇腔拿调让邻亲百家笑话。在这样的社会风气影响下，我们对用普通话讲课的语文老师也是从心里鄙视的。只要他一用普通话朗读课文，读到那些与我们家乡话发音明显不同的字眼时，我便感到脊梁沟里阵阵冒凉气，身上的汗毛根根竖起来。在强大的习惯势力压迫下，我们的老师还能坚持用普通话讲课，现在回想起来，他是个了不起的人物”可知，首尾段内容侧面表现老师对普通话朗读的坚持意义重大，点明文章的中心。 阅读下面的文字，完成小题。 绿雁 罗旭峰 ①他是一位乡村邮递员，衔着我的好消息，经十三公里乡村机耕道向我扑来的绿雁。我叫他吴老师，他叫我小罗。自从我开始热衷于把稿件拜寄给远方，美美的期待就鹄望于每一天，思绪随着吴老师的来去而起落如潮。 ②我多么欢喜看到邮车轮毂翻飞的样子，多么欢喜听到“报纸哦——书信——来了哦！”这叫卖似的吆喝时常激起我的喜悦，也曾落下无所得的黯然。这种情绪也辐射着吴老师，当我有信件的时候，他就会一脸笑容地向我走来，一边拂开额头上稀疏的白发，一边掏出信件，两手端举，奉在我手中。他不说过多的话，只是呵呵笑着。然后驾起他皮色斑驳、叮当嘶鸣的老铁马，举起的左手向后摇摇，是向我作别，更是策马奔驰…… ③然而近年来，我总把这份期望重重地压在心底——吴老师不利落了，来去不再准时。人们说他打零工摔断了三根肋骨，我说他不是有工资吗？人们摆摆手，用嘴角抿着轻笑。每每想打个电话问问，问问他的身体，更问问我的信件，但终以叹息之声作罢。我知道我无法再期待这个报喜者，原本的喜悦一旦被时间长期过滤，也变得犹如嚼蜡。我甚至想过行使追究的权利，叫吴老师吃亏，叫这匹墨绿的驽马没过冬草吃，可是晓得个中情由的人又摆摆手，仍然用嘴角抿着轻笑。 ④吴老师本是小村庄的代课老师，过着半工半农的营生，一干就是十年。四十岁的时候被聘请到乡镇工作，然而人算莫如天算，十五年后因文化年龄等原因遭到清退，领了不过万元的一次性补偿金，走了，带走了委屈和无奈，回到邻居的冷言冷语之中。雪上加霜的是，吴老师有一个弱智多病的妻子，还有一双七十多岁的老父母，膝下又没有子女。想到他这样的家境，我也便不再忍心追究了——但凭他现在的情况，恐怕在这一行也干不久了。 ⑤可是，希望的火苗行将熄灭之时，吴老师又来了。“小罗，你的信，好像是一本大大的书。”没有吴老师那熟悉的呵呵声陪衬，我觉得是做梦。“小罗——”这声音十分微弱，在我耳边徘徊，又忽隐忽现。他双手端举着一个信包。他头发花白而稀疏，他的头很小，整个就像一个倒扣的白色斗碗，颧骨尖耸，眼睛眍，这是斗碗上不可修补的缺口。 ⑥“吴老师——” ⑦“小罗——” ⑧有一瞬间，我几乎忘了那个我日夜挂惦的信包。现在我接住它—— ⑨“吴老师——” ⑩“小罗——”吴老师笑了起来，但那呵呵之声没有跟上来。 ⑪从那以后，我几个月没收到信件了，直至那天，一辆崭新的四轮机动邮车大声武气驶进单位院坝，让我确认了：吴老师确实不会再来送信了。 ⑫原来，为了贴补家用，吴老师当邮递员的同时，不顾劝阻，执意到小砖窑背砖。而他瘦弱的身躯显然无法负荷。不几天，吴老师像一棵枯树一样折了，弄断了三根肋骨…… ⑬现在，连邮递员工作的每月二百六十元补助金也泡汤了。 ⑭我突然想到，那次吴老师送来那本大大的书，或许是他邮递生涯的最后一站了。我又想到，吴老师一定时时关注着我的每一次信件，充当着我的第二双眼睛，因为他说我是大文化人的时候，那浑浊的眼睛就像父亲一般温暖。 ⑮万幸的是，不久又有消息，吴老师的双老已经被民政部门安置在了福利院，他的妻子虽然有病有痛，但能吃能笑，能跟在吴老师左右。而吴老师因为对弱病家人的不离不弃，受到特别嘉奖，被安排到福利院从事护理工作。 ⑯今年3月，我因公去了一趟福利院。当我再次看到吴老师的时候，他已经把白发梳成了小偏分，干净而精神，腰杆也直了些，见了我，突然端直了双手，呵呵笑着说：小罗，来接喜——我一愣，立正，接过了他手中并不存在的“信包”。我们都笑了。 ⑰我们喝着茶聊着天，聊他的生活，聊我的写作。他很想表达些什么，可没能说出来，但我知道吴老师想说的话是：做文章就要像送信一样诚信，像照顾家人一样温暖。 （选自《人民日报》） 15．阅读全文，按事情发展的先后顺序理清有关吴老师的故事情节。 吴老师时常给“我”送来有关稿件的信件→（1） →（2） →（3） →在福利院,吴老师与“我”聊生活、聊写作。 16．结合语境，说说你对选文第③段加点词语“过滤”含义的理解。 我知道我无法再期待这个报喜者,原本的喜悦一旦被时间长期过滤,也变得犹如嚼蜡。 17．选文第⑤段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 他头发花白而稀疏，他的头很小，整个就像一个倒扣的白色斗碗，颧骨尖耸，眼睛眍，这是斗碗上不可修补的缺口。 18．选文中的吴老师和“我”都是善良的人。结合选文内容,说说他们的善良分别表现在哪里。 【答案】 15．吴老师背砖受伤,不能准时送信 吴老师最后一次给“我”送信包 吴老师受到嘉奖,得到妥善安置 16．原指分离出去，这里指“我”期盼中的好消息被阻隔,迟迟未到,喜悦之情随着时间推移而淡化，写出“我”的失望、沮丧 17．外貌（肖像）描写,生动形象地写出吴老师受伤后愈发苍老、枯瘦的病容，表达“我”对他的同情。 18．吴老师:对家人不离不弃；时时关注“我”的信件，关心“我”的成长。“我”:吴老师送信件不准时，“我”也不忍心追究他的责任；吴老师不再来送信件，“我”惦念他，关注他的消息；到福利院看望吴老师。 【解析】 15．情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“吴老师”为陈述的主体。按先后顺序概述出与“吴老师”做的几件事情。 16．赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“驾起他皮色斑驳，叮当嘶鸣的老铁马……更是策马奔驰……”明显使用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写车的破旧、老化的状态外，还要答出人物的勤恳、敬业精神。 17．考查对重要语句反映出的信息的概括能力。“他头发花白而稀疏……像一个倒扣的白色斗碗，颧骨尖耸，眼睛眍䁖……”运用了肖像描写。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物状态和“我”的心情。 18．考查文题的作用。从手法上看：“绿雁”用比喻手法，形象生动，吸引读者的阅读兴趣。从内容上看：以“绿雁”为题，主要写了吴老师对家人不离不弃、时时关注“我”的信件等事情，表现了他勤劳坚韧、诚信尽职、善良孝顺。并突出对吴老师的赞美之情这一主题。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。 阅读下面文字，回答下列小题。 奶奶的星星 史铁生 ①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟…… ②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？ ③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。 ④“等不到哪会儿呀？”我问。 ⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。” ⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？” ⑦“老了，还不死？” ⑧“死了就怎么了？” ⑨“那你就再也找不着奶奶了。” ⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。 ⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！” ⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。 ⑬“怎么呢？” ⑭“人死了，就变成一个星星。” ⑮“干嘛变成星星呀？” ⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……” ⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。 ⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 ⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光…… 19．文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。 20．请根据括号中的具体要求，品析词句的丰富意蕴。 （1）她的腰和背可真是漫长啊。（结合语境，品析词语含义） （2）也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（从修辞角度分析句子） 21．文章题目能否改为“奶奶”？请说说你的理由。 【答案】 19．①奶奶哄“我”睡觉②“我”给奶奶踩背③“我”误把奶奶出门当成奶奶离世④奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事。 20．①写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长（认为奶奶的腰背总是踩不完）；②表现出了“我”为奶奶踩背时的不耐烦。 ②示例：运用比喻的修辞，将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。 示例：运用排比的修辞，营造了夏夜恬静、温馨而美好的环境气氛，突出了每一个活过的人的价值。 21．不能。“奶奶的星星”暗示奶奶离世，更能表现“我”对奶奶的怀念之情；暗示文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行，标题新颖独特，有诗情画意，吸引读者。 【解析】 19．此题考查对文章情节的理解与概括能力。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据“我和奶奶”活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，语言要简洁通顺。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括。可分别以“奶奶”和“我”作为陈述的主体。第①段“奶奶搂着我，拍着我，‘噢——，噢——’地哼着”，叙写的是奶奶哄“我”睡觉的情形；第⑥段“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩”，叙写“我”给奶奶踩背情形；从⑪段“一觉醒来，不见了奶奶”“我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住”，叙写在一个冬天的下午，“我”一觉醒来不见了奶奶，误把奶奶出门当成奶奶离世；从⑫段到⑱段，叙写在夏夜的晚上听奶奶讲关于人死后变成星星的故事。据此来概括。 20．本题考查赏析词句。 (1)本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。语句“她的腰和背可真是够漫长的”中用“漫长”，“漫长”本义指长得看不到尽头，多用来形容时间或旅途，一个人的背和腰绝不可能漫长，看似不合理。但从“我可是最不耐烦干这个”“我赶快下地，穿鞋，逃跑”等语句可以看出，“我”是极不情愿为奶奶踩背的。因此。这里的“漫长”表面形容奶奶的腰背，实际上是从小孩的角度写“我”感觉时间过得很慢，表现了“我”为奶奶踩背时缺乏耐心和不耐烦。据此理解分析作答。 (2)本题考查从修辞角度赏析句子。解答此题首先要明确句子采用的修辞手法，然后按照修辞格式赏析即可。根据语境从词语“巨星”“火炬”“烛光”的比喻义和情感色彩来体会作者的思想感情。“也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”既是比喻又是排比。 示例一：“巨星”“火炬”“含泪的烛光”运用了比喻的修辞，将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象，多角度、多层次、全面地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。意蕴丰富，深化了文章主题。 示例二：“也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光”运用了排比的修辞，句式整齐，增强了语言气势；星星、火炬、烛光营造了夏夜恬静、温馨而美好的环境气氛，同时这几个词意蕴丰富，突出了每一个活过的人的价值，表达出奶奶对“我”的关爱以及“我”对奶奶的怀念和敬意。 21．考查对标题含义和作用的理解。这种题型一般回答不可以，然后分析文本原标题的妙处，重点理解“星星”的象征含义。文章的标题用“奶奶的星星”，从表层意思看是奶奶去世化成了天上的一颗星星；从深层意义上看，奶奶给“我”鼓励，就像天上的星星，一直照亮、指引“我”的人生之路，表达“我”对奶奶的怀念。标题含义深刻，暗示了文章的主旨，同时“奶奶的星星”有诗情画意，引人遐思，题目新颖，富有诗意，能激发读者阅读兴趣。若换成“奶奶”，则没有这样的表达效果。所以是不能换的。 阅读下面的文章，完成下列小题。 独行江南小镇 ①我喜欢穿行在古镇里。有清风相伴，风掠过茶碗的青瓷，缠绕在喝茶人指尖，内心静谧而温柔。风再大一些，鼓动街边的桐花叶子，沙沙的声响，一朵朵洁白的小花从空中落下。落到喝茶的案上，两三朵零星；落到水乡的湖面，白茫茫的一片。随着桨声的翻动，一一流向古老的桥洞。 ②尤其喜欢春天的小镇。那绿色的树荫，苍翠映染，十分可爱。踱着步子走在石阶上，足音悠扬。若是在清晨，可以看见露水在青苔上凝结，匆匆走过的路人，碎乱的步伐从青苔擦过，水珠受震，簌簌滚动开来。有的滴在阶上化成一个椭圆状的暗影；有的滚到另一个露珠身旁，融合在一起。这时，光阴变得缓慢而细腻，深远而绵长。 ③到了黄昏，倦鸟归巢，人迹稀疏。一盏盏大红色的灯笼依次亮起。温暖而暧昧的暖光，在夕阳西下的诗意中，把小镇的街道，树木、花影拉得老长。万种事物，在这光景里变得简单、沉静，释放出万古芳华。 ④有的小镇，适合惬意而居。而有的小镇，却是读书的好地方。譬如江南的小镇，斋深，槛曲，树疏，萝薛青垂。日光所能触及的地方，皆是柳暗花明的景象。尤其是屋檐上绵绵不绝的青藤，开满盛大繁芜的花朵，只是这样远观，心里就有万种诗情画意在交织。所有人家，几席，栏杆、窗窦都像秋水那样净激，而榻上像有烟云气息。在这样的环境里，写诗也好，描画也好，笔下都泛着花香。 ⑤冬天的时候，所有苍翠都已枯萎。交错在墙面上的干瘪藤木，却有了岁月的味道。在处所的白秞花瓶里，插上一枝捡来的枯枝，最好还残留着干枯的花叶。洁白的墙面做背景，光线明朗的时候，枯枝清瘦的影子倒映在白墙上，肃气寂寂，美妙清绝。 ⑥小镇也随着草木从葛嵘到萧索。老了的小镇更让人心动，像巷子深处的酒香，氤氩着旧日时光，既端丽，又庄重。走在这样的街道里，如同走进古代山水小品。一花一木，都沾染着独特的沧桑气息和浓烈的怀旧情绪。越是陈旧的事物，越让人心醉。住在陈旧里的人，越有岁月的味道。 ⑦再看那被经年的檐雨所润湿的门扉旁，有头发花白的老妪打着盹。她脚边一只慵懒的猫，洁白的毛发早已铺满灰尘，尾巴上沾着蔬菜的青翠，番茄的艳红，还有温热的水滴。这些生活最原始的味道，在沉寂的小镇随处可遇。 ⑧我深爱着这样安详的江南小镇。舒缓的节奏，把一切事物变得缓慢悠长。涓涓流动的河水上来往几叶扁舟，舟上的当地人唱着软软的小调。声线里充满古朴的欢喜，以及生活的丰足与自得。 ⑨江南好风光。而小镇，是水乡柔软的腹地。推开韶光虚掩的重门，流转在幽古老镇的和风，正掠过茶碗的青瓷，诉说一个个新鲜欲滴的故事。 （选自《哲思》，有改编） 22．阅读全文，理清文章思路。 本文行文非常清晰。先用（1）“_________________”一句定下全文感情基调，在这部分着重写古镇的（2）______________（季节）景；接下来由概写古镇聚焦到特写（3）_________________________，特写时抓住（4）______________（季节）景着笔，描绘其安详，古朴与悠长，喜爱之情满溢于字里字外。 23．结合语境，理解句中加点词语含义。 （1）目光所能触及的地方，皆是柳暗花明的景象。 （2）有清风相伴，风掠过茶碗的青瓷，缠绕在喝茶人指尖，内心静谧而温柔。 24．为什么说江南的小镇适合读书呢？试简要概括原因。 25．请从内容和结构两个角度分析末段的作用。 26．越是陈旧的事物，越让人心醉。我们的生活在走向现代化，但一些“古老”的东西被留存了下来。请用优美的语言描写一种身边的“古老”事物。 示例：风车——当右手均匀地转动把手，谷粒和糠皮、杂草就巧妙地分离；大人总是吓唬小孩说，摇了会肚子疼，虽说没有道理，但孩子们却不会忘记。 【答案】 22．我喜欢穿行在古镇里 春 江南小镇 冬 23．（1）柳暗花明，在这里就是指春天的古镇，树木郁郁葱葱，枝叶繁茂，百花盛开，美艳动人的样子。写出了江南春天的繁盛热闹，充满生机的景象。（2）缠绕：拟人化的动词，细腻传神地写出了风的柔和，带给人舒适的享受。 24．目光所及，柳暗花明，心中便有万千诗情画意萌生和交织。心思纯净，灵感顿生，在这里写诗作画，环境之优雅与人心的宁静高度契合。 25．末段抒发对了江南小镇柔和古朴之美的陶醉赞美之情，给人以余韵悠长之感。点明本文中心。（内容）与第一段照应，使文章结合完整。（结构） 26．对象如爆米花，文物古迹，彩龙船，古老的传说等。要求写出对这种古味的欣赏。 【解析】 22．本题考查概括的能力。文眼是第①段第一句“我喜欢穿行在古镇里”。第②段中心句是“尤其喜欢春天的小镇”，后面对春天小镇从清晨到黄昏作具体描写。第④段先概括的说，“有的小镇……，有的小镇……”，然后以“譬如江南的小镇，”特别引出对江南小镇的描写，第⑤段“冬天的时候”，着重描写冬天。 23．本题考查词句理解能力。（1）“柳暗花明”本义形容柳树成阴，繁花似锦的春天景象。在这里指江南小镇春天的景象，植被（“树疏，萝薛青垂”、“尤其是屋檐上绵绵不绝的青藤，开满盛大繁芜的花朵” 郁郁葱葱，枝叶繁茂，百花盛开，美艳动人，斋（“深”）、槛（“曲”）、几席、栏杆、窗窦（“像秋水那样净激”）、榻上（“像有烟云气息”）各有景致，别具特色。展现出江南春天的勃勃生机与热闹繁华。 （2）“风掠过茶碗的青瓷，缠绕在喝茶人指尖”，“缠绕”的主语是“风”，所以“缠绕”带有拟人色彩，“（风）缠绕在喝茶人指尖”，喝茶人的感受是“内心静谧而温柔”，委婉写出风的细腻轻柔。 24．本题考查概括能力。第④段先总说“而有的小镇，却是读书的好地方”，如何具体介绍。“日光所能触及的地方，皆是柳暗花明的景象”、“在这样的环境里，写诗也好，描画也好，笔下都泛着花香”，充分展示了江南小镇环境的美好，柳暗花明，充满诗情画意，很容易激起写作者的灵感和创作热情。 25．本题考查语段分析能力。从内容上，先由衷赞美““江南好风光”，然后以“和风”、“幽古老镇”、“茶碗”、“青瓷”抒发最小镇古朴美的赞扬，令人回味悠长。结构上，从第一段的“喜欢”到最后的“赞美”，前后相互照应，使结构更加完整。 26．本题考查观察和语言表达能力。身边的“古老”事物，虽然越来越少，但是还是有许多可以挖掘的。比如各地的文物古迹，传统的节日文化，流传下来的特殊的手艺等等。“用优美的语言描写”，所以一语言要美，二要写出该事物的特点、特色以及自己对该事物的喜爱、欣赏。 阅读下面的文字，完成小题。 桂花树下 刘小兵 ①老屋后头那棵桂花树，不知是哪一年种下的。自我有记忆起，它就在那里，粗壮，茂盛，沉默地伸展着枝桠，像一把撑开的墨绿色大伞。 ②采桂花是家里的大事。通常选一个晴朗的上午，露水刚被太阳晒干。父亲会搬着那张踩上去吱呀作响的高脚竹梯，靠在粗粝的树干上。母亲则在地上铺开一张洗净的旧床单，四个角用石头压住。父亲站在梯子上，用手轻轻摇晃枝条。他动作很柔，不像是在收获，倒像是在和一棵树低声交谈。金色的花粒便伴着簌簌的轻响，如下雨一般，纷纷扬扬地落下来，落了母亲一身，也落满了整张床单。香气在这一刻轰然炸开，浓烈得几乎能让人醉倒。我兴奋地在“雨”中跑来跑去，张开手臂，仰起脸，恨不得让每一个毛孔都浸透这芬芳。母亲在树下笑着呵斥我：“小心点，别把沙子搅起来，弄脏了桂花！”她的发梢、肩头都沾着细小的花瓣，笑起来的样子特别好看。 ③收下来的桂花，母亲能料理出一整个秋天的滋味。大部分是用白糖腌起来，封进几个大大的玻璃罐里。那是最纯粹的桂花糖，冲水喝，甜里带着香；蒸糕时挖一勺拌进米粉里，蒸出的糕点上便缀着星星点点的金黄，好吃又好看。另一部分，母亲会仔细地挑拣清洗，和着冰糖，熬成粘稠剔透的桂花酱。熬酱的时候，厨房里蒸汽氤氲，甜蜜的暖香缠绕在梁木上，好多天都不散。还有一小部分，母亲会把它们仔细地阴干，收进她的布袋里，拿来缝制香囊，或者塞进枕头。睡在那只枕头上，连梦都是香甜安稳的。 ④后来，我去外地念书、工作，回家的次数越来越少，常常错过桂花最好的时节。电话里，母亲总会说：“今年桂花开得特别好，满树都是，香得不得了。我给你留了两罐糖，你什么时候回来拿？”我总说忙，说过阵子，说下次。那两罐桂花糖，便常常从中秋留到重阳，从深秋留到初冬，最后多半还是进了父母的碗里。 ⑤直到那年秋天，我忽然接到父亲电话，说母亲扭了腰，虽不严重，但医生嘱咐要静养。我匆匆请假赶回去。到家时已是傍晚，夕阳把院子照得一片暖黄。我一眼就看见母亲竟坐在桂花树下的藤椅里，身上盖着薄毯，父亲正端着一杯水，小心地递给她。那棵桂花树依然枝繁叶茂，只是树下那个曾经轻盈忙碌的身影，已有了老态。白头发也藏不住了，在夕阳下闪着银光。一阵风过，仍有细小的桂花旋转着飘落，落在她的肩头，落在她的毯子上。 ⑥她看见我，先是惊讶，随即笑起来，眼角的皱纹更深了，却还是我记忆里的样子。“你怎么回来了？没事，我就是不小心闪了一下。”她说着，习惯性地抬手想替我拍掉肩上的风尘，却因腰疼动作有些迟缓。我快步走过去，蹲在她身边，就像小时候蹲在树下看蚂蚁那样。那股熟悉、幽静的甜香温柔地包裹着我们。那一刻，语言是多余的。我深吸一口气，说：“妈，今年的桂花，真的好香。”母亲笑了，点点头：“是啊，一直留着，等你回来呢。”父亲转身进屋，拿出那两只熟悉的玻璃罐，里面的桂花糖金黄依旧，封存着整个秋天最饱满的阳光和香气。我接过罐子，冰凉的玻璃瓶身很快被手心焐暖。我知道，我接住的不仅仅是一罐糖，是一树花开，是一段无声的守候，是这么多年他们从未说出口的牵挂。 ⑦桂花年年都会开，香气年复一年地飘散。那棵树下的世界，仿佛被时光精心封存，无论我走多远，回头时它总在那里。 （选自《西安日报》，2025.9.21） 27．阅读第③段，找出母亲处理采收的桂花的具体方式、补全下面的表格，并简要概括这些方式所体现出的母亲形象。 采收的桂花 处理方式 大部分 （1）_________ 另一部分 （2）_________ 一小部分 （3）_________ 所体现的母亲形象：（4）_________ 28．请结合文章内容，根据要求赏析下面的句子。 （1）金色的花粒便伴着簌簌的轻响，如下雨一般，纷纷扬扬地落下来。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）那棵桂花树依然枝繁叶茂，只是树下那个曾经轻盈忙碌的身影，已有了老态。（赏析加点词语在情感表达上的作用） 29．文章结尾段写道：“那棵树下的世界，仿佛被时光精心封存，无论我走多远，回头时它总在那里。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 30．校报在刊载这篇文章时，将标题《桂花树下》改为了《母亲的桂花》。你同意这种改法吗？请结合文章内容阐述你的理由。 【答案】 27．用白糖腌制，封进玻璃罐制成桂花糖； 挑拣清洗后，和冰糖熬成桂花酱； 阴干，收进布袋缝制香囊或塞进枕头。 勤劳能干，心思细腻，疼爱家人 28．（1）运用了比喻的修辞手法，将纷纷飘落的桂花比作“下雨”，生动形象地写出了桂花飘落时数量之多、姿态之美，展现出温馨、欢快的氛围。（2）“依然”表示桂花树的状态和往年一样，没有改变。“只是”表转折，写出了母亲的老去。两者之间形成了强烈的对比反差，突显了“我”在看到母亲老态时内心的酸楚、心疼与对时光流逝的无奈。 29．这句话深刻揭示了“桂花树下”所象征的家与亲情是“我”永恒的精神归宿。“被时光精心封存”意指树下那些充满爱与温暖的童年记忆和家庭场景，在岁月中保持着最初的美好，未曾褪色。“无论我走多远，回头时它总在那里”则表明，无论“我”身处何方，家和父母的爱永远像那棵桂花树一样，坚定、沉默地守候着，是游子心中永不熄灭的灯塔和最温暖的港湾。 30．[示例]不同意。“桂花树下”意境更开阔，象征更丰富。“桂花树下”不仅指母亲，它还构成了一个充满亲情回忆的特定空间，这个空间里有父亲的劳作、童年的“我”、家人的欢笑，是整个家庭与故乡的缩影。“桂花树下”比“母亲的桂花”更能涵盖全文内容，意境更为深远悠长。 【导语】这篇散文以桂花树为线索，通过细腻的笔触勾勒出温馨的家庭记忆。作者运用多感官描写营造出鲜活的场景感。文中“采桂—制桂—思桂”的结构，巧妙串联起时光流转中不变的亲情。母亲的形象通过处理桂花的细节被塑造得丰满动人，而“依然/只是”的转折句式则含蓄道出岁月变迁的怅惘。结尾的“时光封存”意象，将个人记忆升华为永恒的情感驻留。 27．本题考查内容概括和人物形象。 ①根据第③段中的“大部分是用白糖腌起来，封进几个大大的玻璃罐里。那是最纯粹的桂花糖”可知，大部分采收的桂花的处理方式是用白糖腌制，封进玻璃罐制成桂花糖。 ②根据第③段中的“另一部分，母亲会仔细地挑拣清洗，和着冰糖，熬成粘稠剔透的桂花酱”可知，另一部分采收的桂花的处理方式是挑拣清洗后，和冰糖熬成桂花酱。 ③根据第③段中的“还有一小部分，母亲会把它们仔细地阴干，收进她的布袋里，拿来缝制香囊，或者塞进枕头”可知，一小部分采收的桂花的处理方式是阴干，收进布袋缝制香囊或塞枕头。 ④从母亲将桂花做成糖、酱、香囊和枕芯这些细致多样的处理方式中，能看出她勤劳能干，同时这些做法都是为了给家人带来香甜的生活，也体现出她心思细腻、疼爱家人的形象。 28．本题考查赏析句子。 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将纷纷飘落的桂花比作“下雨”，既贴合“簌簌的轻响”这一听觉细节，又生动地勾勒出桂花飘落时“纷纷扬扬”的密集状态，直观地写出了桂花数量之多；同时“如下雨一般”的比喻，也让桂花飘落的姿态多了几分轻盈灵动的美感。而这样的画面，搭配后文“我兴奋地在‘雨’中跑来跑去”的描写，更烘托出采桂花时温馨又欢快的家庭氛围，让读者仿佛能身临其境感受到那份热闹与香甜。 （2）先看“依然”一词，“依然枝繁叶茂”意味着这棵桂花树的繁茂状态和“我”记忆中并无二致，它像一个恒定的“时光容器”，承载着从前采桂花时的热闹与温馨，是熟悉的童年、家庭氛围的象征。而“只是”以转折的语气，将视线从依旧繁茂的树转移到树下的母亲身上——曾经“轻盈忙碌”的身影如今有了“老态”。“依然”的“不变”与“只是”带出的“母亲老去”形成了鲜明的反差：桂花树还是当年的模样，可那个曾在树下笑着铺床单、叮嘱“我”小心的母亲，却被时光添上了老态。这种对比里，既藏着“我”看到母亲衰老时的心疼与酸楚，也暗含着对时光悄然流逝、自己错过太多陪伴时刻的无奈与怅惘，让这份情感在“树未改，人已老”的对照中更显细腻深沉。 29．本题考查句子理解。根据第②段中的“母亲在树下笑着呵斥我：‘小心点，别把沙子搅起来，弄脏了桂花！’她的发梢、肩头都沾着细小的花瓣，笑起来的样子特别好看”可知，“那棵树下的世界”，藏着童年里采桂花的温馨场景，是充满爱与热闹的家庭时光。而“被时光精心封存”，正是指这些记忆里的美好并未随岁月消散——就像第③段中母亲用桂花做的糖、酱、香囊，把秋天的香甜封存在生活里；也像第⑥段中母亲留到秋冬的桂花糖，把牵挂封存在等待里。 根据第⑤段中的“那棵桂花树依然枝繁叶茂，只是树下那个曾经轻盈忙碌的身影，已有了老态”和第⑥段中的“我接住的不仅仅是一罐糖，是一树花开，是一段无声的守候，是这么多年他们从未说出口的牵挂”可知，“无论我走多远，回头时它总在那里”，是说这棵桂花树和树下的父母，始终是“我”的牵挂与归宿：桂花树是不变的载体，而父母的守候、家庭的温暖，就像这棵始终繁茂的树，无论“我”在外多忙碌、走多远，只要回头，这份被时光封存的爱与温暖，永远都在原地等着“我”，是“我”心底最安稳的精神港湾。 30．本题考查标题含义和作用，开放式作答。作答时需要结合文章内容，从标题对核心意象、情感、叙事线索的承载作用来分析。先明确两个标题的侧重点：《桂花树下》侧重“场景+载体”，《母亲的桂花》侧重“人物+情感”；再结合文中桂花与母亲、家庭的关联，分别阐述同意或不同意的理由。 示例一：我不同意将标题改为《母亲的桂花》。根据第①段“老屋后头那棵桂花树……像一把撑开的墨绿色大伞”可知，“桂花树下”是全文的核心场景，采桂花、母亲处理桂花、“我”回家后见母亲坐在树下等情节，都围绕“桂花树下”展开，它是串联童年记忆、家庭温暖的空间载体。同时，文中的桂花不仅与母亲相关，还藏着父亲搬梯子、“我”在花雨中奔跑的画面，“桂花树下”承载的是整个家庭的温馨时光，而非仅属于母亲的桂花。若改为《母亲的桂花》，会窄化标题的内涵，削弱“桂花树下”作为家庭情感凝聚地的意象价值。 示例二：我同意将标题改为《母亲的桂花》。根据第②段母亲铺床单接桂花、第③段母亲用桂花做糖、酱、香囊，第④段母亲留桂花糖等内容可知，文中的桂花始终与母亲紧密关联：桂花是母亲劳作的对象，是她传递疼爱的载体，“桂花”的香甜里，全是母亲的心思与牵挂。《母亲的桂花》直接点出了“桂花”与“母亲”的绑定关系，更精准地突出了母亲这一核心人物，以及桂花所承载的母亲的爱，比《桂花树下》更聚焦情感的核心。 阅读下面的文字，完成小题。 鱼塘边的日子 ①五月的一个下午，李望新把三百多只鸭从棚里放出来。这些散养的鸭是他去年冬天新养的，现在他要把它们赶到自己承包的鱼塘里去。鱼塘里的小鱼小虾是鸭子们最好的食物。 ②鱼塘有十六亩，是李望新前两年租赁农田后新挖的，塘水清澈，一眼望过去波光粼粼。几百只鸭争先恐后地跳下鱼塘，伴随而来的是一阵阵“扑通”“扑通”声，还有鱼塘里溅起的高高的水花。李望新望着欢快游动的鸭子，脸上浮起了笑容。 ③李望新拿起镰刀准备去割鱼草，这是他每天下午都要做的事儿。刚到达一处草甸，妻子就打来电话，说透析做完了，傍晚可以赶回家。 ④放下电话，李望新吁了一口气，然后弯下腰开始割草。他手里忙活着，思绪却飘到了四年前。他清楚地记得，那是清明节后的一天，妻子说自己全身关节疼痛，一点力气也没有，到医院检查后被确诊为尿毒症。拿到诊断结果的那一刻，李望新感到天都塌下来了。钱从哪里来？他一片茫然。他变得沉默寡言，走路总是低着头，生怕见到熟人那满是同情的目光。倒是妻子一再安慰他：“不用太担心，实在没钱，咱就不治了。”听到妻子这么说，他心里反而更加难受。 ⑤阳光越过草地，向着对面的山峦移动。地上的草越堆越多，李望新抹了抹头上的汗水。他的思绪继续飘着。 ⑥两年前，三月时节。屋外的杨梅树长出了新叶，对面人家那树桃花正开得艳丽。一天傍晚，一个陌生的中年人敲开了他的家门。一进门，不等李望新开口，中年人便介绍自己叫李卫平，是驻村第一书记，想和他聊聊。李卫平告诉他，不要有思想包袱，要鼓起信心寻找出路，并提议他利用地域优势发展养殖业。李卫平还帮他算了一笔账，养一亩塘的鱼，利润在五千元左右，如果承包十亩鱼塘，再套养些鸭，在山上养些鸡，一年下来的收入不会差。最后，李卫平说：“我了解过了，你是个实在人，放手去干吧，有什么困难，我们会帮助你解决。” ⑦那天，送走李卫平，已是深夜。李望新躺在床上，望着窗外如霜的月色，一点睡意也没有。他的脑海里一直回响着李卫平说的话，那番话其实是有道理的。可是，对于李望新而言，发展养殖业，本钱从哪里来呢？再说，养殖业不是今天干明天就有收入，妻子治病的钱又从哪里来？思来想去，他觉得光靠地域优势，这条路恐怕还是走不通。 ⑧由于晚上没睡好，第二天李望新有些恍惚。傍晚，李望新接到一个电话，是李卫平打来的，要他去一趟村部。进了门，李卫平招呼他坐下，给他倒了茶，然后从包里拿出五万元钱，说：“这是我们帮你贷的五万元无息贷款，你拿去做养殖的本钱，我相信你一定能干好。”李望新一下子愣住了。回过神来后，他将手伸了过去，可手伸到一半又缩了回来，脸上掠过一丝复杂的表情。这细微的表情没有逃过李卫平的目光。李卫平微微一笑，“我知道你担心什么，我们都替你想好了。”说完拿出一张表，“你把这张表填好，以后你妻子去医院，先治病，后交钱。并且，你只需承担百分之五的费用，其余的我们帮你解决。”李望新很快填好表格，拿上钱，向李卫平道了谢。走出屋门，背过身的一刹那，李望新的眼泪夺眶而出。 ⑨后顾之忧解除了，自己再不好好干，怎么说得过去？李望新想到新的生活，浑身充满了干劲儿。他先把自己的一个山窝围起来，买了一百多只鸡放在里面散养，又租了村民的一片农田挖成鱼塘。挖塘的那两个月，他起早摸黑地在地里忙碌，双手磨出了一个个血泡。鱼苗下水后，又买了两百只鸭放进鱼塘。从这以后，他越来越忙了。上午，去山上喂鸡，喂完鸡后，去菜地里料理蔬菜；下午，去割草喂鱼。李望新整天忙得团团转。不过，看到鸡鸭一天天长大，鱼儿在池塘里跳跃，他的心情就格外舒畅，一天下来的疲劳一扫而光。 ⑩当年年底，李望新把鸡和鸭卖了，还卖了一部分鱼，钱包鼓了起来，心情是天天晴朗。村里的变化也不小，土路全改成了沥青路，还装了路灯，日子越来越有奔头了。 ⑪去年，李望新的干劲更足了。他扩大了鱼塘的规模，养了更多的鸡鸭，再加上做手艺的钱，年收入超过十五万元。到了年底，县里发布年度贫困人口脱贫公告，李望新的名字赫然在列。 ⑫夕阳退到了大峰山山头。李望新背着新割的鱼草来到鱼塘边，吃饱了的鸭子正扑棱着翅膀，呱呱叫着朝塘基上走。他把草投进鱼塘，鱼群欢快地游来，尾巴摆动，溅起一朵又一朵晶莹的水花…… 31．回忆七下语文第四单元《青春之光》一课，回答问题：课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”的精神的？（写出两件即可） 32．文中刻画了驻村第一书记李卫平怎样的人物形象？请结合内容简要分析。 33．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）这细微的表情没有逃过李卫平的目光。李卫平微微一笑，“我知道你担心什么，我们都替你想好了。”（请从人物描写的角度简要分析句子的表达效果） （2）李望新把鸡和鸭卖了，还卖了一部分鱼，钱包鼓了起来，心情是天天晴朗。（分析加点词语“晴朗”的含义和作用） 34．联系全文，简要分析文章最后一段的作用。 【答案】 31．示例：（1）黄文秀驻村遭遇质疑并迎难而上；（2）说服班统茂担任致富带头人；（3）带领村民发展产业；（4）加强村基础设施建设；（5）加强党支部建设。 32．①做事讲方法，实事求是。李卫平去李望新家动员他发展养殖业之前，就通过调查了解到李望新是个实在人，鼓励他利用地域优势放手去干。②为群众着想，为群众分忧。李卫平知道李望新的难处，主动为他办理了无息贷款及大病救助，解决其后顾之忧。 33．（1）对人物进行神态描写和语言描写，写出了李卫平观察力的敏锐和思考问题的全面，赞扬了李卫平为群众着想、为群众分忧的品质。 （2）“晴朗”形容心情好，生动形象地写出了李望新脱贫之后的愉悦心情。 34．①内容上描写鱼塘边美好的环境，衬托了李望新脱贫之后愉悦的心情，预示着明天更加美好的生活。②结构上，照应小说开头李望新放鸭子的情景，前后呼应，使小说结构更为完整。 【导语】此文以“鱼塘”为叙事锚点，串联李望新的人生转折。开篇放鸭入塘的鲜活场景，与结尾鱼鸭欢腾的画面形成呼应，结构圆融。文中用细节勾勒人物：李卫平察言观色解民忧，李望新磨出血泡仍劳作，尽显帮扶温情与奋斗韧性。从尿毒症致贫到年收入超十五万，故事以小见大，在日常劳作与人物互动中，藏着脱贫攻坚的时代温度，让平凡人的希望与坚守触手可及。 31．本题考查内容理解概括。结合第②段“初到百坭村，黄文秀便遭遇了‘下马威’：有村民觉得她是来‘镀金’的，不相信这个年轻姑娘能办实事，甚至故意不给好脸色。面对质疑，黄文秀没有退缩，而是挨家挨户走访，白天帮村民干农活，晚上和大家拉家常，慢慢摸清了村里的情况”可知，刚驻村时，黄文秀因年轻被村民质疑“镀金”，但她以实际行动回应质疑，主动融入村民生活，体现出不畏惧困难、坚守驻村使命的担当，践行“不忘初心”的信念。结合第④段“村里的班统茂有养蜂经验，却因担心风险不愿扩大规模，更不愿带动其他村民。黄文秀多次上门，既帮他分析市场前景，又承诺帮他解决技术和销售难题，还自掏腰包帮他购买蜂箱。最终，班统茂被她的诚意打动，不仅扩大了养蜂规模，还主动带领5户贫困户一起养蜂”可知，黄文秀为带动村民致富，耐心劝说有经验的村民，主动解决实际困难，推动形成互助脱贫的局面，彰显出为村民谋福利的奉献精神与担当。结合第⑤段“黄文秀根据百坭村的自然条件，提出发展砂糖橘、杉木、八角等特色产业。为解决产业发展中的技术问题，她邀请农业专家进村培训；为打通销售渠道，她利用新媒体平台帮村民带货，还联系外地经销商上门收购。在她的推动下，百坭村的特色产业年产值突破百万元”可知，黄文秀立足村情制定产业规划，从技术、销售等方面为村民提供全方位支持，以产业带动脱贫，体现出为乡村发展主动作为的担当与奉献。结合第⑥段“百坭村部分路段泥泞难行，灌溉水渠年久失修，影响村民生产生活。黄文秀多次向上级部门申请资金，奔走协调多个部门，最终争取到项目资金，修建了3公里长的硬化路，修缮了2条灌溉水渠。路通了、水渠通了，村民们种地、运输都方便了，大家对这位年轻书记越发认可”可知，黄文秀关注村民的实际需求，主动对接资源解决基础设施短板，改善村民生产生活条件，践行“为群众办实事”的使命，展现出甘于为乡村建设付出的奉献精神。结合第⑦段“黄文秀发现村里党支部凝聚力不强，部分党员先锋模范作用不明显。她通过规范‘三会一课’制度，组织党员学习党的扶贫政策，还带领党员成立‘党员先锋队’，在产业发展、基础设施建设中带头干。在她的带动下，村党支部成为脱贫攻坚的‘主心骨’，多名党员主动结对帮扶贫困户”可知，黄文秀针对村党支部存在的问题，通过规范组织生活、发挥党员作用，强化党支部战斗力，以党建引领脱贫，体现出牢记基层工作使命、为乡村治理尽心尽责的担当。 32．本题考查人物形象。结合第⑥段“一天傍晚，一个陌生的中年人敲开了他的家门。一进门，不等李望新开口，中年人便介绍自己叫李卫平，是驻村第一书记……李卫平告诉他，不要有思想包袱，要鼓起信心寻找出路，并提议他利用地域优势发展养殖业……最后，李卫平说：‘我了解过了，你是个实在人，放手去干吧，有什么困难，我们会帮助你解决’”可知，李卫平在动员李望新发展养殖业前，已通过调查了解其“实在人”的品性，并非盲目劝说，且结合当地“地域优势”提出发展建议，而非脱离实际的空想。这体现出他做事注重调研、尊重实际，懂得结合对象特点与客观条件采取合适方法的形象。 结合第⑧段“傍晚，李望新接到一个电话，是李卫平打来的，要他去一趟村部……李卫平招呼他坐下，给他倒了茶，然后从包里拿出五万元钱，说：‘这是我们帮你贷的五万元无息贷款，你拿去做养殖的本钱’……李卫平微微一笑，‘我知道你担心什么，我们都替你想好了。’说完拿出一张表，‘你把这张表填好，以后你妻子去医院，先治病，后交钱。并且，你只需承担百分之五的费用，其余的我们帮你解决’”可知，李卫平深知李望新既缺养殖本钱，又忧心妻子治病费用，主动为其办理无息贷款解决启动资金难题，还提前安排好大病救助政策减轻医疗负担。这展现出他能精准洞察群众难处，并主动发力解决实际问题，一心为群众分忧的形象。 33．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑧段“这细微的表情没有逃过李卫平的目光。李卫平微微一笑，‘我知道你担心什么，我们都替你想好了’”可知，“微微一笑”是对李卫平的神态描写，展现其从容平和的状态；“我知道你担心什么，我们都替你想好了”是语言描写，直接体现他对李望新心思的洞察。李望新“手伸到一半又缩回来”的细微表情未被忽略，说明李卫平观察力敏锐；而“替你想好了”则表明他早已预判到李望新（担心本钱与妻子治病费用）的顾虑并做好应对，体现思考周全。这两种描写结合，凸显了李卫平为群众着想、主动分忧的品质。 （2）结合第⑩段“李望新把鸡和鸭卖了，还卖了一部分鱼，钱包鼓了起来，心情是天天晴朗”可知，“晴朗”本指天气晴朗，此处用来形容心情，属于词语的引申义，指心情愉悦舒畅。前文提到李望新曾因妻子治病缺钱陷入困境，在李卫平帮助下发展养殖后，“钱包鼓了起来”（经济改善），“晴朗”一词生动形象地将他脱贫后轻松、欢喜的心情具象化，让读者直观感受到他生活好转后的幸福感。 34．本题考查句段作用。结合第⑫段“夕阳退到了大峰山山头。李望新背着新割的鱼草来到鱼塘边，吃饱了的鸭子正扑棱着翅膀，呱呱叫着朝塘基上走。他把草投进鱼塘，鱼群欢快地游来，尾巴摆动，溅起一朵又一朵晶莹的水花”可知，这段文字描绘了夕阳下鱼塘边鸭子欢腾、鱼群嬉戏的美好场景，营造出祥和愉悦的氛围。此时的李望新已通过养殖脱贫，年收入可观，这样的环境描写恰好衬托出他脱贫后轻松、满足的心情；而“欢快的鸭子”“游动的鱼群”等充满生机的景象，也暗示着他的生活将持续向好，预示着更美好的未来。结合第①段“五月的一个下午，李望新把三百多只鸭从棚里放出来。这些散养的鸭是他去年冬天新养的，现在他要把它们赶到自己承包的鱼塘里去。鱼塘里的小鱼小虾是鸭子们最好的食物”与第⑫段“李望新背着新割的鱼草来到鱼塘边，吃饱了的鸭子正扑棱着翅膀，呱呱叫着朝塘基上走”可知，开头写李望新放鸭入塘，结尾写他在鱼塘边喂鱼、看鸭，两处均以“李望新”“鱼塘”“鸭子”为核心元素，形成前后呼应。这种呼应让文章从“放鸭入塘”的开端，到“塘边劳作观禽”的结尾，叙事线索完整，使整体结构更为严谨。 阅读下面文章，完成下面小题。 月亮的样子 ①尽管夜晚的寒意有些浓，四方还是出了一身汗。 ②实际上，白天四方已经干了一天的活儿。吃晚饭的时候，当队长说，为了赶工期，晚上自愿报名加班，四方想都没想就报名了。晚上没有太阳晒，比白天干活儿清爽，当然，最关键的还是可以增加一份收入。 ③振动棒停下来的时候，工作面要从一个大梁换到一个立柱上。这时候，四方可以趁空喘口气。工地静了下来，就像锣鼓喧天的舞台暂时来一个停顿或转折。四方在脚手架上，手里扶着一根立着的钢管，抬头看天。 ④月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像媳妇枣花的脸，熟悉而亲切。四方觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑤四方想，这时候的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥蚕豆。枣花在门前的菜地里种了一大片蚕豆，蚕豆长得很旺，结了很多豆荚，像成排成排的小房子。过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾。 ⑥枣花剥蚕豆时间长了，手有些麻，就会停下来，抬头看天。月亮挂在树梢上，像过年时蒸好的团圆馍，冒着热腾腾的气息；又像男人四方的脸，饱满而朴实。枣花觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑦工地上的哨子响了，四方起身。随后，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土的声音都淹没了。 ⑧加班结束的时候，四方的肚子咕咕叫唤。四方想起来，枣花好几次跟他说，一个人在外面别不舍得花钱，要照顾好自己的身体。所以，四方向工地大门口走去——那有一家小饭馆。 ⑨说是小饭馆，其实就是一间简易房，一个大姐在里面做些面条水饺之类的快餐。大姐最拿手的，是手工水饺。芹菜大肉馅的，十块钱一大碗；韭菜鸡蛋馅的，八块钱一碗。当然，食材是新鲜的，饺子皮是筋道的。四方对大姐说：“来一碗芹菜大肉馅的！”这个点，也就只有四方一个顾客了。大姐一边下饺子，一边和四方唠嗑。其实，就在四方来吃水饺之前，大姐也在饭馆外面看月亮呢。 ⑩前几年，大姐的丈夫柳根摔伤了腿，从此落下了病，不能干重活儿了，在老家喂了几只羊和一群鸡鸭。因为家里还有闺女上高中，花钱的地方多，大姐来城里开了这个小饭馆。忙是忙了些，倒是有一些收入。 ⑪大姐看月亮的时候，手里拿着一把韭菜。月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的那面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切。大姐觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑫大姐想，此时的柳根，一定正坐在院子里的石板前，挑拣玉米里的杂物。柳根要把玉米弄得干干净净，然后在锅里炒得喷香，喂羊，喂鸡喂鸭。羊长大了，换成钱为闺女买书；鸡下蛋了，他自己舍不得吃，留着闺女周末回来吃，留着过年的时候给大姐吃。 ⑬柳根挑拣久了，手有些木，就会停下来，抬头看天。月亮就挂在树梢上，像大姐给他买的暖手宝，特别温热暖和；又像大姐的脸，圆润而结实。柳根觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑭水饺煮好了。大姐给四方端上桌，水饺飘散着香味和热气。看着满满登登的一大碗水饺，四方知道，一定是大姐多下了几个。 在这个城市的角落里，这样一碗热乎乎的水饺，四方吃得心热胃暖。 ⑮临走，四方递给大姐十块钱。大姐却推了回去。四方说：“大姐，涨价了吗？我给您添。”大姐说：“没涨价。今天是五一劳动节，咱们一起过个节，水饺钱不收了。”四方说：“大姐，哪能呢，这么晚了，您这么辛苦！”大姐说：“兄弟，再推来让去的，大姐就生气了。” ⑯回去的路上，四方心里一直暖暖的。刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下。四方想，今天过节，工地上增加了一倍的工资，自己也要给大姐增加一倍的水饺钱。 ⑰四方踩着月光，像是走在回家的路上。 ⑱月光如水，暖意流淌。 （选自《小小说月刊》） 35．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章题目“月亮的样子”是文章的线索，贯穿全文，串联起不同人物的生活场景和情感。 B．四方同意晚上加班赶工期，最主要的原因是可以增加一份收入。 C．第⑭段加点字“满满登登”是形容水饺盛的比平时多，是因为大姐知道四方会多给钱。 D．第⑯段四方悄悄把二十元钱放到碗下的细节，刻画了四方的善良，也是回报大姐的善良，让人感受到温暖。 36．文中第⑤段加点词语“一定“有何作用？请结合全文，简要分析。 四方想，这时候的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥蚕豆。 37．郑桂华说：“好的比喻句要有相似性，重在再现描写对象的特点；更要有贴切性，重在再现人物的身份、所处环境和情感。”请结合文章内容，对第④⑥段画线句进行分析。 38．文章中“月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。”这句话意蕴丰富，耐人寻味，且反复出现四次，请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】 35．C 36．“一定”是“必然；确实无疑”的意思，表达肯定和坚定的语气。通过“一定”强调出四方心中最熟悉的生活场景，反映了四方对妻子枣花的思念（对美好、幸福生活的奋斗追求），也从侧面写出了枣花的勤劳美好的品质。 37．示例：在两人眼中，月亮分别像“烧饼、团圆馍”以及自己对象的脸，都是圆形的，具有相似性。在四方眼中的月亮像烧饼和枣花的脸，符合四方外出打工者的身份，表现出四方对家乡和妻子的思念。在枣花眼中月亮像团圆馍和丈夫的脸，同样符合枣花在家务农的身份处境，表现出枣花盼望丈夫归来团圆的心愿和思念。 38．示例：①“月亮很远”是因为四方（大姐）外出打工距离亲人和家乡很远，“远的像在梦里”指四方（大姐）与理想生活和亲近之人的现实阻隔像梦一样难以触及；月亮很近则是凸显情感上的紧密联结，月亮是思念的载体，消弭了现实距离，对亲人的牵挂，对温暖回忆的追溯，让心灵获得慰藉。②赞美了文中四方等小人物的善良朴实、勤劳忠厚、热情体贴的美好品质；传递了亲情的牵挂、陌生人之间的善意；借月抒情，突出了平凡人在生活中相互温暖的美好人性。 ③连续出现四次，前后照应，结构完整，情感脉络清晰，月亮贯穿全文，推动情节发展。（三点答出两点即可） 【导语】这篇小说以“月亮的样子”为线索，通过三个劳动者的视角，展现了朴实动人的温情画卷。作者巧妙运用反复出现的月亮意象，将四方、枣花、大姐三组人物的生活场景与情感世界串联起来。比喻句的运用既贴合人物身份（如烧饼、团圆馍等乡村意象），又传递出浓浓的思念之情。文中“远如梦里，近可触摸”的月亮，象征着劳动者对家的眷恋与对生活的希望。结尾处“月光如水，暖意流淌”的点睛之笔，将劳动人民的质朴善良与人间温情完美融合。 35．本题考查内容理解和辨析。C.有误，第⑭段加点字“满满登登”确实形容水饺盛得很多，但文中并没有明确说明大姐是因为知道四方会多给钱才故意多盛水饺的。四方是大姐的最后一个顾客，大姐多下几个水饺给辛苦干活的四方吃，更多是出于善意和热情；故选C。 36．本题考查词语赏析。“一定”是表达肯定和坚定语气的词语，结合“四方想，这时候的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥蚕豆”可知，它在这里用来强调四方心中对妻子枣花此时状态的确信。四方在工地上辛苦劳作，但心中却始终挂念着家中的妻子。他想象着枣花此刻一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥蚕豆，这一场景对于四方来说是如此熟悉和温馨。通过“一定”这个词，我们可以感受到四方对妻子枣花的深深思念，以及他对美好、幸福生活的奋斗追求。这种思念和追求，在四方的心中形成了一种坚定的信念，使得他对枣花此刻的状态充满了确信。同时，“一定”也从侧面写出了枣花的勤劳和美好品质。四方之所以如此确信枣花此刻的状态，是因为他对枣花的了解和信任。他知道枣花是一个勤劳贤惠的妻子，会在家中默默地为家庭付出，这种了解和信任也进一步加深了四方对枣花的思念和敬爱。综上所述，“一定”在文中起到了强调和表达肯定语气的作用，它体现了四方对妻子枣花的深深思念和信任，同时也从侧面展现了枣花的勤劳和美好品质。 37．本题考查内容理解和句子赏析。结合第④段中“月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像媳妇枣花的脸，熟悉而亲切”可知，四方在工地上抬头看天时，将月亮比作“家乡集市上刚出锅的烧饼”和“媳妇枣花的脸”。这两个比喻都抓住了月亮圆形且带有温暖气息的特点。烧饼是四方家乡集市上的常见食物，具有浓郁的家乡特色，而枣花的脸则是四方最熟悉和亲切的存在。这两个比喻不仅形象地描绘了月亮的形态和气息，还深刻体现了四方的身份和情感。作为外出打工者，四方对家乡和妻子的思念在此时化作了眼前的月亮，烧饼和枣花的脸成为了他心中最温暖的寄托。 结合第⑥段中“枣花剥蚕豆时间长了，手有些麻，就会停下来，抬头看天。月亮挂在树梢上，像过年时蒸好的团圆馍，冒着热腾腾的气息；又像男人四方的脸，饱满而朴实”可知，枣花在家乡抬头看天时，将月亮比作“过年时蒸好的团圆馍”和“男人四方的脸”。这两个比喻同样抓住了月亮圆形且带有温馨氛围的特点。团圆馍是过年时家人团聚的象征，而四方的脸则是枣花最熟悉和依赖的存在。这两个比喻不仅生动地描绘了月亮的形态和氛围，还贴切地反映了枣花的身份和情感。作为在家务农的妻子，枣花对丈夫的思念和盼望团圆的心愿在此时凝聚在了眼前的月亮上，团圆馍和四方的脸成为了她心中最期盼的团圆象征。 综上所述，这两个比喻句都符合郑桂华关于好的比喻句的观点。它们不仅具有相似性，抓住了月亮圆形且带有温暖气息的特点，还具有贴切性，与人物的身份、所处环境和情感相符合。通过这两个比喻句，我们可以深刻感受到四方和枣花之间深深的思念和牵挂，以及他们对美好、幸福生活的向往和追求。 38．本题考查内容理解。文章中“月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。”这句话意蕴丰富，且反复出现四次，每次出现都承载着不同的情感和寓意。 ①从现实与梦想的角度分析，“月亮很远”指的是四方（以及大姐）因为外出打工，与亲人和家乡之间存在着物理上的距离，这种距离使得他们难以触及理想生活和亲近之人，仿佛一切都远在梦中，遥不可及。而“月亮很近”则是一种情感上的紧密联结，月亮成为了他们思念的载体，无论身在何处，只要抬头看见月亮，就能感受到家人的温暖和牵挂，仿佛月亮就在身边，触手可及。这种情感上的联结消弭了现实距离，让心灵获得了慰藉。 结合第④段中“月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像媳妇枣花的脸，熟悉而亲切。四方觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到”可知，四方在工地上看到月亮时，想到了远在家乡的妻子枣花，此时月亮很远，是因为他们之间存在着物理上的距离；但月亮又很近，因为月亮承载着他对妻子的思念和牵挂，让他仿佛能感受到妻子的温暖和亲切。 结合第⑥段中“月亮挂在树梢上，像过年时蒸好的团圆馍，冒着热腾腾的气息；又像男人四方的脸，饱满而朴实”，第⑪段中“大姐看月亮的时候，手里拿着一把韭菜。月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的那面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切。大姐觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到”，第⑬段中“柳根挑拣久了，手有些木，就会停下来，抬头看天。月亮就挂在树梢上，像大姐给他买的暖手宝，特别温热暖和；又像大姐的脸，圆润而结实。柳根觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到”可知，同样，枣花、大姐和柳根在看到月亮时，也感受到了与亲人之间的情感联结，尽管他们身处异地，但月亮却让他们仿佛能触摸到亲人的脸庞，感受到亲人的气息。 ②从人物品质与情感传递的角度分析，这句话赞美了文中四方等小人物的善良朴实、勤劳忠厚、热情体贴的美好品质。他们虽然身处底层，但始终保持着对生活的热爱和对亲人的牵挂。同时，这句话也传递了亲情的牵挂和陌生人之间的善意。月亮成为了他们情感的纽带，让他们在生活中相互温暖、相互扶持。 ③从结构与情感脉络的角度分析，这句话连续出现四次，形成了前后照应，使得文章结构完整、情感脉络清晰。月亮作为全文的线索，贯穿始终，推动了情节的发展。每次月亮的出现都伴随着人物情感的波动和变化，使得文章更加生动、感人。 综上所述，“月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。”这句话不仅表达了人物对亲人和家乡的思念与牵挂，还赞美了文中人物的美好品质，传递了亲情和善意，同时也在结构上起到了前后照应、推动情节发展的作用。 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 现代文阅读之重点词语含义的理解 阅读下面的文字，回答下面小题。 春天的心（清秋） ①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。 ②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地炫耀身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。 ③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。 ④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。 ⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。 ⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里的电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？ ⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。 ⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如诗的春天里留下一个完美的记忆。 ⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。 1．请你说说阅读感受：作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？ 2．你认为文章开头两个自然段对春天的描写有什么作用？ 3．文中许多词语的运用都非常生动形象，非常具有表现力，请你体会下句加点词语并分析其作用。 一下子就钻进了迎春花丛中。 4．写文章时要注意到前后照应，作品中有多组照应，请你说出其中的一组照应及其作用。 阅读《白糖棒冰》，完成下面小题。 白糖棒冰 ①说起冰糕，怎能不提儿时的“白糖棒冰”呢。这小家伙是由白糖水冷凝成的。暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时最爱的零食了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会拘泥于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”地冒上来；有些残纸还黏在冰面，得用指尖小心剥净。捧冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久早的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦也全然不顾，生怕夜长梦多被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见棒冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡棒冰清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，祖父领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意把相应的棒冰给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好容易找到一张，上面却写着“无”。我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。与透凉甜爽的棒冰相比，暑气的蒸腾、衣裤的脏乱算得了什么。 ⑤终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。 ⑥久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用完。有一次，祖父带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“棒冰车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦般整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，“蹭蹭”地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧，仿佛吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己。 ⑦如今，人已长大，大街上也早已没有了白糖棒冰。看到大街上琳琅满目的冰糕和冰淇淋，又常常让我回忆起祖母和祖父，回忆起他们的严厉与用心良苦。 ⑧小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 5．文中多处使用了引号，请你在下列文中加引号的词语中选择一项，说说其在文中的含义。 “作案”   “战利品”   “铤而走险”   “积习难改” 词语：____________，含义：_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．将下面的段落插入文章中，最恰当的位置是________（填选项），它能够起到____________的作用。 如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了。 A．第①段和第②段之间                 B．第③段和第④段之间 C．第⑤段和第⑥段之间               D．第⑦段和第⑧段之间 7．文章第②段中的画线句运用了_______的修辞手法，将“棒冰”比作“____________”；第④段中的画线句则主要是对“我”的________描写。这两个句子都表达了“我”_______________________之情。 8．对待“我”偷吃棒冰的行为，祖母与祖父有着不同的做法。请概括祖母与祖父的做法，说说你更喜欢谁的做法并说明理由。 9．文章最后写道：“小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。”结合文章内容，说说“绵长的滋味”包含了作者怎样的感情。 阅读《朗读的童年记忆》，完成下面小题。 朗读的童年记忆 莫言 ①当牛在草地上吃草时，我便大声地背诵学过的课文，包括那篇《青蛙》，这是一件好像很励志的事。 ②今年二月初，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学“矮脚虎”方快相遇。其实他的腿并不短，但不知为啥得了这样一个外号。他满头白发，脸膛通红，说起话来有嗡嗡的回音。他自小身体健壮，力气超出同龄孩子许多。班里的男生，几乎都挨过他的揍。我也挨过他的揍，原因好像是他向我借五分钱而我没钱借给他。 ③与方快分别后，我想起好多与他有关的事：他自己给自己拔牙的事，他与人打赌吃了四十个红辣椒而赢了一包香烟的事，他在草甸子里追赶野兔子的事，他扛着一台重达三百多斤的柴油机在操场上转了两圈的事，还有这件我马上要写的与朗读有关的事。 ④方快是十分调皮捣蛋的学生，但他家是我们村里最穷的贫农，他父亲是贫农主任。平心而论，方快是很聪明的，他六十多岁了还靠卖豆腐为生，只能说他没碰上展露才华的机会。他在大街上当着很多晚辈的面喊我的乳名，就说明他对我不服气。我获奖后有一位记者采访他，他叫着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手；背诵课文，他不是我的对手；写字，他也不是我的对手；摔跤？我捆着胳膊也是他倒地……” ⑤我们那时上语文新课，总是先由老师朗读一遍课文。我们的语文老师是我们学校唯一用普通话讲课的老师。他从中等师范学校毕业，在当时的小学老师里算是高学历，那时他不过二十出头。我们那地方的人对说普通话的人有两种态度：如果你是外乡人，或是县里的干部，你讲普通话，大家都很钦佩；如果你是本地人，出去上了几天学或当了几年兵，回来就说普通话，那就会成为被嘲讽的对象。 ⑥我当兵回乡探亲时，母亲听到我的口音里有些外来的腔调，便语重心长地提醒我，不要撇腔拿调让邻亲百家笑话。在这样的社会风气影响下，我们对用普通话讲课的语文老师也是从心里鄙视的。只要他一用普通话朗读课文，读到那些与我们家乡话发音明显不同的字眼时，我便感到脊梁沟里阵阵冒凉气，身上的汗毛根根竖起来。在强大的习惯势力压迫下，我们的老师还能坚持用普通话讲课，现在回想起来，他是个了不起的人物。老师用普通话朗读一遍之后，便让我们跟着他读——我们当然不用普通话。先是一句一句地读，然后是一段一段地读，最后是通篇朗读。我们通篇朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别着我们发出的声音里，是否有对课文的故意歪曲，如有，他就会用教鞭抽打——其实也不是真打，只打到略有痛感而已。方快是挨教鞭抽打最多的。但最后一次，方快夺过教鞭，把它在膝盖上折成两截，扔在老师的面前。我至今犹能记起老师的尴尬表情。老师出身不太好，对方快这样的赤贫子弟心怀忌惮。尽管他的尊严受到极大的挑战，但他只是蜡黄着脸说：“好！方快，看我明天怎么收拾你！”。第二天到了，老师似乎忘了这件事。他给我们上了新课，领读之后，他就让我们齐声诵读，但是他不再提着教鞭巡视了。他坐在讲台后的椅子上，埋头看一本厚厚的书，那根用胶布缠起来的教鞭静静地躺在讲台上。方快虽然不是班干部，但因为他力气大，跑得快，敢跟老师作对，所以在同学中很有威望。他折断了老师的教鞭，我们把他当英雄崇拜着，但他好像很不高兴似的，谁提这事就跟谁急。 ⑦有一天中午，他带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天下午要上新课《青蛙》。老师带领我们朗读课文： ⑧“每到黄昏，池塘边上会有一只老青蛙先发出单音的独唱，然后用颤音发出一声短鸣，接着满塘的蛙便跟着唱起来。呱！呱！呱……” ⑨我们从来没像这次朗读这样兴致勃勃，这样卖力，这样愉快，这样充满期待。我们一边朗读一边线偷眼看着方快，他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话，连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚踢倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，那些青蛙在教室里蹦跳着。我们看到老师变了色的脸，我们听到教室里只有方快一个人还在朗读。 ⑩我们原以为老师会跟方快决一死战，但没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐变得红润起来。我们老师是一个有酒窝的男人，他的脸上一出现酒窝，我们便知道他笑了。 ⑪方快停止了朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑着。老师响亮地拍着巴掌，连声说；“好！好！好！太好了！” ⑫此后不久，方快便当了我们班的学习委员，之后又当了班长，他成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型。他参加全县小学生朗读比赛，获得第三名，一时声名赫赫。在他面前，似乎铺开了一条撒满花瓣的道路。如果不是后来，在“文化大革命”初期的时候，他的父亲被查出有“历史问题”，那么他很可能会成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出——他家的豆腐做得很好，供不应求。 ⑬我应该是方快引发的朗读热潮中涌现出来的又一个典型。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。我们班的同学一大半达到了这水平。与此同时，朗读也使我们的写作水平大大提高，因为，我们在朗读中获得了语感。 ⑭小学五年级，我与方快都辍了学。方快力气大，加入成年人的行列去干活，挣整劳力工分；我无奈，只好去放牛，挣半劳力的工分。与大人们在一起干活，那是相当热闹的，干活的时间不如休息的时间长，休息时讲故事、摔跤。方快有摔跤天赋，好多成年人都是他的手下败将。有一年在胶莱河水利工地上，方快打擂台，连摔十八位高手，一时“矮脚虎”名声大振。但那时我已经到棉花加工厂工作去了，没能亲见盛况。放牛确实不要耗费太多体力，但寂寞难熬。 ⑮当牛在草地上吃草时，我便大声地背诵学过的课文，包括那篇《青蛙》，这是一件好像很励志的事。 选自《人民周刊》有删改 10．结合上下文，说说第⑨段加点词语在句子中的含义。 我们原以为老师会跟方快决一死战。 11．本文在行文过程中插叙了很多内容，请说说插叙在本文中的作用。 12．联系上下文，请从修辞方法角度赏析下面句子。 在他面前，似乎铺开了一条撒满花瓣的道路。 13．文中的老师看似懦弱，但方快在朗读方面的成功离不开老师的教育，你如何评价这位老师？ 14．文章最后一段与第一自然段完全一样，请说说这样写的作用。 阅读下面的文字，完成小题。 绿雁 罗旭峰 ①他是一位乡村邮递员，衔着我的好消息，经十三公里乡村机耕道向我扑来的绿雁。我叫他吴老师，他叫我小罗。自从我开始热衷于把稿件拜寄给远方，美美的期待就鹄望于每一天，思绪随着吴老师的来去而起落如潮。 ②我多么欢喜看到邮车轮毂翻飞的样子，多么欢喜听到“报纸哦——书信——来了哦！”这叫卖似的吆喝时常激起我的喜悦，也曾落下无所得的黯然。这种情绪也辐射着吴老师，当我有信件的时候，他就会一脸笑容地向我走来，一边拂开额头上稀疏的白发，一边掏出信件，两手端举，奉在我手中。他不说过多的话，只是呵呵笑着。然后驾起他皮色斑驳、叮当嘶鸣的老铁马，举起的左手向后摇摇，是向我作别，更是策马奔驰…… ③然而近年来，我总把这份期望重重地压在心底——吴老师不利落了，来去不再准时。人们说他打零工摔断了三根肋骨，我说他不是有工资吗？人们摆摆手，用嘴角抿着轻笑。每每想打个电话问问，问问他的身体，更问问我的信件，但终以叹息之声作罢。我知道我无法再期待这个报喜者，原本的喜悦一旦被时间长期过滤，也变得犹如嚼蜡。我甚至想过行使追究的权利，叫吴老师吃亏，叫这匹墨绿的驽马没过冬草吃，可是晓得个中情由的人又摆摆手，仍然用嘴角抿着轻笑。 ④吴老师本是小村庄的代课老师，过着半工半农的营生，一干就是十年。四十岁的时候被聘请到乡镇工作，然而人算莫如天算，十五年后因文化年龄等原因遭到清退，领了不过万元的一次性补偿金，走了，带走了委屈和无奈，回到邻居的冷言冷语之中。雪上加霜的是，吴老师有一个弱智多病的妻子，还有一双七十多岁的老父母，膝下又没有子女。想到他这样的家境，我也便不再忍心追究了——但凭他现在的情况，恐怕在这一行也干不久了。 ⑤可是，希望的火苗行将熄灭之时，吴老师又来了。“小罗，你的信，好像是一本大大的书。”没有吴老师那熟悉的呵呵声陪衬，我觉得是做梦。“小罗——”这声音十分微弱，在我耳边徘徊，又忽隐忽现。他双手端举着一个信包。他头发花白而稀疏，他的头很小，整个就像一个倒扣的白色斗碗，颧骨尖耸，眼睛眍，这是斗碗上不可修补的缺口。 ⑥“吴老师——” ⑦“小罗——” ⑧有一瞬间，我几乎忘了那个我日夜挂惦的信包。现在我接住它—— ⑨“吴老师——” ⑩“小罗——”吴老师笑了起来，但那呵呵之声没有跟上来。 ⑪从那以后，我几个月没收到信件了，直至那天，一辆崭新的四轮机动邮车大声武气驶进单位院坝，让我确认了：吴老师确实不会再来送信了。 ⑫原来，为了贴补家用，吴老师当邮递员的同时，不顾劝阻，执意到小砖窑背砖。而他瘦弱的身躯显然无法负荷。不几天，吴老师像一棵枯树一样折了，弄断了三根肋骨…… ⑬现在，连邮递员工作的每月二百六十元补助金也泡汤了。 ⑭我突然想到，那次吴老师送来那本大大的书，或许是他邮递生涯的最后一站了。我又想到，吴老师一定时时关注着我的每一次信件，充当着我的第二双眼睛，因为他说我是大文化人的时候，那浑浊的眼睛就像父亲一般温暖。 ⑮万幸的是，不久又有消息，吴老师的双老已经被民政部门安置在了福利院，他的妻子虽然有病有痛，但能吃能笑，能跟在吴老师左右。而吴老师因为对弱病家人的不离不弃，受到特别嘉奖，被安排到福利院从事护理工作。 ⑯今年3月，我因公去了一趟福利院。当我再次看到吴老师的时候，他已经把白发梳成了小偏分，干净而精神，腰杆也直了些，见了我，突然端直了双手，呵呵笑着说：小罗，来接喜——我一愣，立正，接过了他手中并不存在的“信包”。我们都笑了。 ⑰我们喝着茶聊着天，聊他的生活，聊我的写作。他很想表达些什么，可没能说出来，但我知道吴老师想说的话是：做文章就要像送信一样诚信，像照顾家人一样温暖。 （选自《人民日报》） 15．阅读全文，按事情发展的先后顺序理清有关吴老师的故事情节。 吴老师时常给“我”送来有关稿件的信件→（1） →（2） →（3） →在福利院,吴老师与“我”聊生活、聊写作。 16．结合语境，说说你对选文第③段加点词语“过滤”含义的理解。 我知道我无法再期待这个报喜者,原本的喜悦一旦被时间长期过滤,也变得犹如嚼蜡。 17．选文第⑤段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 他头发花白而稀疏，他的头很小，整个就像一个倒扣的白色斗碗，颧骨尖耸，眼睛眍，这是斗碗上不可修补的缺口。 18．选文中的吴老师和“我”都是善良的人。结合选文内容,说说他们的善良分别表现在哪里。 阅读下面文字，回答下列小题。 奶奶的星星 史铁生 ①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟…… ②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？ ③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。 ④“等不到哪会儿呀？”我问。 ⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。” ⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？” ⑦“老了，还不死？” ⑧“死了就怎么了？” ⑨“那你就再也找不着奶奶了。” ⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。 ⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！” ⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。 ⑬“怎么呢？” ⑭“人死了，就变成一个星星。” ⑮“干嘛变成星星呀？” ⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……” ⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。 ⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 ⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光…… 19．文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。 20．请根据括号中的具体要求，品析词句的丰富意蕴。 （1）她的腰和背可真是漫长啊。（结合语境，品析词语含义） （2）也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（从修辞角度分析句子） 21．文章题目能否改为“奶奶”？请说说你的理由。 阅读下面的文章，完成下列小题。 独行江南小镇 ①我喜欢穿行在古镇里。有清风相伴，风掠过茶碗的青瓷，缠绕在喝茶人指尖，内心静谧而温柔。风再大一些，鼓动街边的桐花叶子，沙沙的声响，一朵朵洁白的小花从空中落下。落到喝茶的案上，两三朵零星；落到水乡的湖面，白茫茫的一片。随着桨声的翻动，一一流向古老的桥洞。 ②尤其喜欢春天的小镇。那绿色的树荫，苍翠映染，十分可爱。踱着步子走在石阶上，足音悠扬。若是在清晨，可以看见露水在青苔上凝结，匆匆走过的路人，碎乱的步伐从青苔擦过，水珠受震，簌簌滚动开来。有的滴在阶上化成一个椭圆状的暗影；有的滚到另一个露珠身旁，融合在一起。这时，光阴变得缓慢而细腻，深远而绵长。 ③到了黄昏，倦鸟归巢，人迹稀疏。一盏盏大红色的灯笼依次亮起。温暖而暧昧的暖光，在夕阳西下的诗意中，把小镇的街道，树木、花影拉得老长。万种事物，在这光景里变得简单、沉静，释放出万古芳华。 ④有的小镇，适合惬意而居。而有的小镇，却是读书的好地方。譬如江南的小镇，斋深，槛曲，树疏，萝薛青垂。日光所能触及的地方，皆是柳暗花明的景象。尤其是屋檐上绵绵不绝的青藤，开满盛大繁芜的花朵，只是这样远观，心里就有万种诗情画意在交织。所有人家，几席，栏杆、窗窦都像秋水那样净激，而榻上像有烟云气息。在这样的环境里，写诗也好，描画也好，笔下都泛着花香。 ⑤冬天的时候，所有苍翠都已枯萎。交错在墙面上的干瘪藤木，却有了岁月的味道。在处所的白秞花瓶里，插上一枝捡来的枯枝，最好还残留着干枯的花叶。洁白的墙面做背景，光线明朗的时候，枯枝清瘦的影子倒映在白墙上，肃气寂寂，美妙清绝。 ⑥小镇也随着草木从葛嵘到萧索。老了的小镇更让人心动，像巷子深处的酒香，氤氩着旧日时光，既端丽，又庄重。走在这样的街道里，如同走进古代山水小品。一花一木，都沾染着独特的沧桑气息和浓烈的怀旧情绪。越是陈旧的事物，越让人心醉。住在陈旧里的人，越有岁月的味道。 ⑦再看那被经年的檐雨所润湿的门扉旁，有头发花白的老妪打着盹。她脚边一只慵懒的猫，洁白的毛发早已铺满灰尘，尾巴上沾着蔬菜的青翠，番茄的艳红，还有温热的水滴。这些生活最原始的味道，在沉寂的小镇随处可遇。 ⑧我深爱着这样安详的江南小镇。舒缓的节奏，把一切事物变得缓慢悠长。涓涓流动的河水上来往几叶扁舟，舟上的当地人唱着软软的小调。声线里充满古朴的欢喜，以及生活的丰足与自得。 ⑨江南好风光。而小镇，是水乡柔软的腹地。推开韶光虚掩的重门，流转在幽古老镇的和风，正掠过茶碗的青瓷，诉说一个个新鲜欲滴的故事。 （选自《哲思》，有改编） 22．阅读全文，理清文章思路。 本文行文非常清晰。先用（1）“_________________”一句定下全文感情基调，在这部分着重写古镇的（2）______________（季节）景；接下来由概写古镇聚焦到特写（3）_________________________，特写时抓住（4）______________（季节）景着笔，描绘其安详，古朴与悠长，喜爱之情满溢于字里字外。 23．结合语境，理解句中加点词语含义。 （1）目光所能触及的地方，皆是柳暗花明的景象。 （2）有清风相伴，风掠过茶碗的青瓷，缠绕在喝茶人指尖，内心静谧而温柔。 24．为什么说江南的小镇适合读书呢？试简要概括原因。 25．请从内容和结构两个角度分析末段的作用。 26．越是陈旧的事物，越让人心醉。我们的生活在走向现代化，但一些“古老”的东西被留存了下来。请用优美的语言描写一种身边的“古老”事物。 示例：风车——当右手均匀地转动把手，谷粒和糠皮、杂草就巧妙地分离；大人总是吓唬小孩说，摇了会肚子疼，虽说没有道理，但孩子们却不会忘记。 阅读下面的文字，完成小题。 桂花树下 刘小兵 ①老屋后头那棵桂花树，不知是哪一年种下的。自我有记忆起，它就在那里，粗壮，茂盛，沉默地伸展着枝桠，像一把撑开的墨绿色大伞。 ②采桂花是家里的大事。通常选一个晴朗的上午，露水刚被太阳晒干。父亲会搬着那张踩上去吱呀作响的高脚竹梯，靠在粗粝的树干上。母亲则在地上铺开一张洗净的旧床单，四个角用石头压住。父亲站在梯子上，用手轻轻摇晃枝条。他动作很柔，不像是在收获，倒像是在和一棵树低声交谈。金色的花粒便伴着簌簌的轻响，如下雨一般，纷纷扬扬地落下来，落了母亲一身，也落满了整张床单。香气在这一刻轰然炸开，浓烈得几乎能让人醉倒。我兴奋地在“雨”中跑来跑去，张开手臂，仰起脸，恨不得让每一个毛孔都浸透这芬芳。母亲在树下笑着呵斥我：“小心点，别把沙子搅起来，弄脏了桂花！”她的发梢、肩头都沾着细小的花瓣，笑起来的样子特别好看。 ③收下来的桂花，母亲能料理出一整个秋天的滋味。大部分是用白糖腌起来，封进几个大大的玻璃罐里。那是最纯粹的桂花糖，冲水喝，甜里带着香；蒸糕时挖一勺拌进米粉里，蒸出的糕点上便缀着星星点点的金黄，好吃又好看。另一部分，母亲会仔细地挑拣清洗，和着冰糖，熬成粘稠剔透的桂花酱。熬酱的时候，厨房里蒸汽氤氲，甜蜜的暖香缠绕在梁木上，好多天都不散。还有一小部分，母亲会把它们仔细地阴干，收进她的布袋里，拿来缝制香囊，或者塞进枕头。睡在那只枕头上，连梦都是香甜安稳的。 ④后来，我去外地念书、工作，回家的次数越来越少，常常错过桂花最好的时节。电话里，母亲总会说：“今年桂花开得特别好，满树都是，香得不得了。我给你留了两罐糖，你什么时候回来拿？”我总说忙，说过阵子，说下次。那两罐桂花糖，便常常从中秋留到重阳，从深秋留到初冬，最后多半还是进了父母的碗里。 ⑤直到那年秋天，我忽然接到父亲电话，说母亲扭了腰，虽不严重，但医生嘱咐要静养。我匆匆请假赶回去。到家时已是傍晚，夕阳把院子照得一片暖黄。我一眼就看见母亲竟坐在桂花树下的藤椅里，身上盖着薄毯，父亲正端着一杯水，小心地递给她。那棵桂花树依然枝繁叶茂，只是树下那个曾经轻盈忙碌的身影，已有了老态。白头发也藏不住了，在夕阳下闪着银光。一阵风过，仍有细小的桂花旋转着飘落，落在她的肩头，落在她的毯子上。 ⑥她看见我，先是惊讶，随即笑起来，眼角的皱纹更深了，却还是我记忆里的样子。“你怎么回来了？没事，我就是不小心闪了一下。”她说着，习惯性地抬手想替我拍掉肩上的风尘，却因腰疼动作有些迟缓。我快步走过去，蹲在她身边，就像小时候蹲在树下看蚂蚁那样。那股熟悉、幽静的甜香温柔地包裹着我们。那一刻，语言是多余的。我深吸一口气，说：“妈，今年的桂花，真的好香。”母亲笑了，点点头：“是啊，一直留着，等你回来呢。”父亲转身进屋，拿出那两只熟悉的玻璃罐，里面的桂花糖金黄依旧，封存着整个秋天最饱满的阳光和香气。我接过罐子，冰凉的玻璃瓶身很快被手心焐暖。我知道，我接住的不仅仅是一罐糖，是一树花开，是一段无声的守候，是这么多年他们从未说出口的牵挂。 ⑦桂花年年都会开，香气年复一年地飘散。那棵树下的世界，仿佛被时光精心封存，无论我走多远，回头时它总在那里。 （选自《西安日报》，2025.9.21） 27．阅读第③段，找出母亲处理采收的桂花的具体方式、补全下面的表格，并简要概括这些方式所体现出的母亲形象。 采收的桂花 处理方式 大部分 （1）_________ 另一部分 （2）_________ 一小部分 （3）_________ 所体现的母亲形象：（4）_________ 28．请结合文章内容，根据要求赏析下面的句子。 （1）金色的花粒便伴着簌簌的轻响，如下雨一般，纷纷扬扬地落下来。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）那棵桂花树依然枝繁叶茂，只是树下那个曾经轻盈忙碌的身影，已有了老态。（赏析加点词语在情感表达上的作用） 29．文章结尾段写道：“那棵树下的世界，仿佛被时光精心封存，无论我走多远，回头时它总在那里。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 30．校报在刊载这篇文章时，将标题《桂花树下》改为了《母亲的桂花》。你同意这种改法吗？请结合文章内容阐述你的理由。 阅读下面的文字，完成小题。 鱼塘边的日子 ①五月的一个下午，李望新把三百多只鸭从棚里放出来。这些散养的鸭是他去年冬天新养的，现在他要把它们赶到自己承包的鱼塘里去。鱼塘里的小鱼小虾是鸭子们最好的食物。 ②鱼塘有十六亩，是李望新前两年租赁农田后新挖的，塘水清澈，一眼望过去波光粼粼。几百只鸭争先恐后地跳下鱼塘，伴随而来的是一阵阵“扑通”“扑通”声，还有鱼塘里溅起的高高的水花。李望新望着欢快游动的鸭子，脸上浮起了笑容。 ③李望新拿起镰刀准备去割鱼草，这是他每天下午都要做的事儿。刚到达一处草甸，妻子就打来电话，说透析做完了，傍晚可以赶回家。 ④放下电话，李望新吁了一口气，然后弯下腰开始割草。他手里忙活着，思绪却飘到了四年前。他清楚地记得，那是清明节后的一天，妻子说自己全身关节疼痛，一点力气也没有，到医院检查后被确诊为尿毒症。拿到诊断结果的那一刻，李望新感到天都塌下来了。钱从哪里来？他一片茫然。他变得沉默寡言，走路总是低着头，生怕见到熟人那满是同情的目光。倒是妻子一再安慰他：“不用太担心，实在没钱，咱就不治了。”听到妻子这么说，他心里反而更加难受。 ⑤阳光越过草地，向着对面的山峦移动。地上的草越堆越多，李望新抹了抹头上的汗水。他的思绪继续飘着。 ⑥两年前，三月时节。屋外的杨梅树长出了新叶，对面人家那树桃花正开得艳丽。一天傍晚，一个陌生的中年人敲开了他的家门。一进门，不等李望新开口，中年人便介绍自己叫李卫平，是驻村第一书记，想和他聊聊。李卫平告诉他，不要有思想包袱，要鼓起信心寻找出路，并提议他利用地域优势发展养殖业。李卫平还帮他算了一笔账，养一亩塘的鱼，利润在五千元左右，如果承包十亩鱼塘，再套养些鸭，在山上养些鸡，一年下来的收入不会差。最后，李卫平说：“我了解过了，你是个实在人，放手去干吧，有什么困难，我们会帮助你解决。” ⑦那天，送走李卫平，已是深夜。李望新躺在床上，望着窗外如霜的月色，一点睡意也没有。他的脑海里一直回响着李卫平说的话，那番话其实是有道理的。可是，对于李望新而言，发展养殖业，本钱从哪里来呢？再说，养殖业不是今天干明天就有收入，妻子治病的钱又从哪里来？思来想去，他觉得光靠地域优势，这条路恐怕还是走不通。 ⑧由于晚上没睡好，第二天李望新有些恍惚。傍晚，李望新接到一个电话，是李卫平打来的，要他去一趟村部。进了门，李卫平招呼他坐下，给他倒了茶，然后从包里拿出五万元钱，说：“这是我们帮你贷的五万元无息贷款，你拿去做养殖的本钱，我相信你一定能干好。”李望新一下子愣住了。回过神来后，他将手伸了过去，可手伸到一半又缩了回来，脸上掠过一丝复杂的表情。这细微的表情没有逃过李卫平的目光。李卫平微微一笑，“我知道你担心什么，我们都替你想好了。”说完拿出一张表，“你把这张表填好，以后你妻子去医院，先治病，后交钱。并且，你只需承担百分之五的费用，其余的我们帮你解决。”李望新很快填好表格，拿上钱，向李卫平道了谢。走出屋门，背过身的一刹那，李望新的眼泪夺眶而出。 ⑨后顾之忧解除了，自己再不好好干，怎么说得过去？李望新想到新的生活，浑身充满了干劲儿。他先把自己的一个山窝围起来，买了一百多只鸡放在里面散养，又租了村民的一片农田挖成鱼塘。挖塘的那两个月，他起早摸黑地在地里忙碌，双手磨出了一个个血泡。鱼苗下水后，又买了两百只鸭放进鱼塘。从这以后，他越来越忙了。上午，去山上喂鸡，喂完鸡后，去菜地里料理蔬菜；下午，去割草喂鱼。李望新整天忙得团团转。不过，看到鸡鸭一天天长大，鱼儿在池塘里跳跃，他的心情就格外舒畅，一天下来的疲劳一扫而光。 ⑩当年年底，李望新把鸡和鸭卖了，还卖了一部分鱼，钱包鼓了起来，心情是天天晴朗。村里的变化也不小，土路全改成了沥青路，还装了路灯，日子越来越有奔头了。 ⑪去年，李望新的干劲更足了。他扩大了鱼塘的规模，养了更多的鸡鸭，再加上做手艺的钱，年收入超过十五万元。到了年底，县里发布年度贫困人口脱贫公告，李望新的名字赫然在列。 ⑫夕阳退到了大峰山山头。李望新背着新割的鱼草来到鱼塘边，吃饱了的鸭子正扑棱着翅膀，呱呱叫着朝塘基上走。他把草投进鱼塘，鱼群欢快地游来，尾巴摆动，溅起一朵又一朵晶莹的水花…… 31．回忆七下语文第四单元《青春之光》一课，回答问题：课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”的精神的？（写出两件即可） 32．文中刻画了驻村第一书记李卫平怎样的人物形象？请结合内容简要分析。 33．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）这细微的表情没有逃过李卫平的目光。李卫平微微一笑，“我知道你担心什么，我们都替你想好了。”（请从人物描写的角度简要分析句子的表达效果） （2）李望新把鸡和鸭卖了，还卖了一部分鱼，钱包鼓了起来，心情是天天晴朗。（分析加点词语“晴朗”的含义和作用） 34．联系全文，简要分析文章最后一段的作用。 阅读下面文章，完成下面小题。 月亮的样子 ①尽管夜晚的寒意有些浓，四方还是出了一身汗。 ②实际上，白天四方已经干了一天的活儿。吃晚饭的时候，当队长说，为了赶工期，晚上自愿报名加班，四方想都没想就报名了。晚上没有太阳晒，比白天干活儿清爽，当然，最关键的还是可以增加一份收入。 ③振动棒停下来的时候，工作面要从一个大梁换到一个立柱上。这时候，四方可以趁空喘口气。工地静了下来，就像锣鼓喧天的舞台暂时来一个停顿或转折。四方在脚手架上，手里扶着一根立着的钢管，抬头看天。 ④月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像媳妇枣花的脸，熟悉而亲切。四方觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑤四方想，这时候的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥蚕豆。枣花在门前的菜地里种了一大片蚕豆，蚕豆长得很旺，结了很多豆荚，像成排成排的小房子。过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾。 ⑥枣花剥蚕豆时间长了，手有些麻，就会停下来，抬头看天。月亮挂在树梢上，像过年时蒸好的团圆馍，冒着热腾腾的气息；又像男人四方的脸，饱满而朴实。枣花觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑦工地上的哨子响了，四方起身。随后，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土的声音都淹没了。 ⑧加班结束的时候，四方的肚子咕咕叫唤。四方想起来，枣花好几次跟他说，一个人在外面别不舍得花钱，要照顾好自己的身体。所以，四方向工地大门口走去——那有一家小饭馆。 ⑨说是小饭馆，其实就是一间简易房，一个大姐在里面做些面条水饺之类的快餐。大姐最拿手的，是手工水饺。芹菜大肉馅的，十块钱一大碗；韭菜鸡蛋馅的，八块钱一碗。当然，食材是新鲜的，饺子皮是筋道的。四方对大姐说：“来一碗芹菜大肉馅的！”这个点，也就只有四方一个顾客了。大姐一边下饺子，一边和四方唠嗑。其实，就在四方来吃水饺之前，大姐也在饭馆外面看月亮呢。 ⑩前几年，大姐的丈夫柳根摔伤了腿，从此落下了病，不能干重活儿了，在老家喂了几只羊和一群鸡鸭。因为家里还有闺女上高中，花钱的地方多，大姐来城里开了这个小饭馆。忙是忙了些，倒是有一些收入。 ⑪大姐看月亮的时候，手里拿着一把韭菜。月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的那面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切。大姐觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑫大姐想，此时的柳根，一定正坐在院子里的石板前，挑拣玉米里的杂物。柳根要把玉米弄得干干净净，然后在锅里炒得喷香，喂羊，喂鸡喂鸭。羊长大了，换成钱为闺女买书；鸡下蛋了，他自己舍不得吃，留着闺女周末回来吃，留着过年的时候给大姐吃。 ⑬柳根挑拣久了，手有些木，就会停下来，抬头看天。月亮就挂在树梢上，像大姐给他买的暖手宝，特别温热暖和；又像大姐的脸，圆润而结实。柳根觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑭水饺煮好了。大姐给四方端上桌，水饺飘散着香味和热气。看着满满登登的一大碗水饺，四方知道，一定是大姐多下了几个。 在这个城市的角落里，这样一碗热乎乎的水饺，四方吃得心热胃暖。 ⑮临走，四方递给大姐十块钱。大姐却推了回去。四方说：“大姐，涨价了吗？我给您添。”大姐说：“没涨价。今天是五一劳动节，咱们一起过个节，水饺钱不收了。”四方说：“大姐，哪能呢，这么晚了，您这么辛苦！”大姐说：“兄弟，再推来让去的，大姐就生气了。” ⑯回去的路上，四方心里一直暖暖的。刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下。四方想，今天过节，工地上增加了一倍的工资，自己也要给大姐增加一倍的水饺钱。 ⑰四方踩着月光，像是走在回家的路上。 ⑱月光如水，暖意流淌。 （选自《小小说月刊》） 35．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章题目“月亮的样子”是文章的线索，贯穿全文，串联起不同人物的生活场景和情感。 B．四方同意晚上加班赶工期，最主要的原因是可以增加一份收入。 C．第⑭段加点字“满满登登”是形容水饺盛的比平时多，是因为大姐知道四方会多给钱。 D．第⑯段四方悄悄把二十元钱放到碗下的细节，刻画了四方的善良，也是回报大姐的善良，让人感受到温暖。 36．文中第⑤段加点词语“一定“有何作用？请结合全文，简要分析。 四方想，这时候的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥蚕豆。 37．郑桂华说：“好的比喻句要有相似性，重在再现描写对象的特点；更要有贴切性，重在再现人物的身份、所处环境和情感。”请结合文章内容，对第④⑥段画线句进行分析。 38．文章中“月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。”这句话意蕴丰富，耐人寻味，且反复出现四次，请结合全文，谈谈你的理解。 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $