18三黑和土地暑假自学（导学案）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第18课《三黑和土地》暑假自学导学案 一、自学目标 明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1.语言建构：积累“恨不得、土疙瘩、顺溜、松散、白霎霎、痒抓抓”等富有乡土气息的词语；体会诗歌运用比喻、拟人等修辞手法将抽象情感具象化的表达技巧，学习用朴实而富有节奏的语言描绘劳动场景与内心感受。 2.思维提升：理清诗歌“喜获土地—精耕细作—回忆童年—展望未来”的叙事线索，理解三黑对待土地的细致态度背后所蕴含的深层情感；联系土地改革的历史背景，分析“翻身的人儿心里真甜”这一中心句的丰富内涵。 3.审美鉴赏：品味诗歌中充满泥土芬芳的意象——“旱天的鹅”“妇女刚梳的头”“白霎霎的荞麦花”“蝈蝈儿的叫声”，感受劳动之美、土地之美与生活之美；体会农民与土地之间那种质朴而深沉的情感联结。 4.文化传承：了解解放区土地改革的历史背景，感受劳动人民翻身做主人后的喜悦与对土地的挚爱；传承热爱劳动、珍惜土地的优良传统，理解“土地是生命之根”的深刻道理。 二、知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： (一) 生字积累 1.易读错的字 ① 耙（bà）—— 耙地（用耙子平整土地，不要读成“把”bǎ）。 ② 荞（qiáo）—— 荞麦（一种粮食作物，不要读成“桥”qiáo但同音）。 ③ 蝈（guō）—— 蝈蝈儿（一种昆虫，注意韵母）。 ④ 蹚（tāng）—— 蹚坏（从浅水或庄稼地走过去，不要读成“趟”tàng）。 ⑤ 闺（guī）—— 闺女（不要读成“娃”wá）。 ⑥ 霎（shà）—— 白霎霎（形容很白，不要读成“刹”chà）。 ⑦ 痒（yǎng）—— 痒抓抓（后鼻音，不要读成“养”yǎng但同音）。 ⑧ 疙（gē）—— 疙瘩（注意读音，不是“gè”）。 2.生字组词 ① 咸（咸味）（咸淡）（咸菜） ② 荞（荞麦）（荞面） ③ 蝈（蝈蝈儿） ④ 蹚（蹚水）（蹚坏） ⑤ 闺（闺女）（闺房） (二) 多音字辨析 1.钻： ① 读“zuān”时，意为穿过、进入或深入研究。如：钻进、钻探、钻研。 ② 读“zuàn”时，意为钻孔的工具或钻石。如：钻石、电钻、钻头。 2.散： ① 读“sǎn”时，意为松散、不集中或药末。如：松散、散漫、散文。 ② 读“sàn”时，意为分开、分发或排遣。如：散步、散会、散心。 3.溜： ① 读“liū”时，意为滑行、偷偷走。如：溜冰、溜走。 ② 读“liù”时，意为急流或顺房檐滴下的水。如：大溜。 (三) 近反义词 1.近义词： ① 恨不得 —— 巴不得、急切希望 ② 顺溜 —— 平整、通畅 ③ 松散 —— 疏松、松软 ④ 赶紧 —— 赶快、赶忙 ⑤ 舒服 —— 舒适、舒坦 ⑥ 招呼 —— 呼唤、叫唤 ⑦ 准备 —— 筹备、预备 ⑧ 暖和 —— 温暖、和暖 2.反义词： ① 温暖 —— 寒冷、冰凉 ② 松散 —— 紧密、板结、坚硬 ③ 舒服 —— 难受、痛苦 ④ 喜欢 —— 讨厌、厌恶 ⑤ 笑嘻嘻 —— 哭丧着脸、愁眉苦脸 ⑥ 顺溜 —— 坎坷、不平 (四) 词语积累 1.词语搭配： ①（整个）生命 ②（每一寸）土 ③（细细）打碎 ④（平又顺溜）的地 ⑤（松散）的地 ⑥（软）床 ⑦（白霎霎）的荞麦花 ⑧（痒抓抓）的心 ⑨（笑嘻嘻）的脸 2.词语理解： ① 恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。表达极度渴望的心情。 ② 土疙瘩：土结成的块状物。 ③ 顺溜：通畅顺当；没有阻拦。文中指耙过的地平整。 ④ 松散：文中指土壤疏松、不板结。 ⑤ 白霎霎：形容很白的样子。 ⑥ 痒抓抓：形容心里有一种难以抑制的喜悦感受。 ⑦ 翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。 (五) 课文梳理 1.主要内容：这是一首现代诗，诗人苏金伞以解放区土地改革为背景，塑造了农民三黑这一形象。诗歌通过描写三黑获得土地后翻地、耙地、回忆童年逮蝈蝈儿的经历以及展望未来生活等场景，生动地展现了以三黑为代表的翻身农民对土地的无比热爱和获得土地后的极度喜悦，抒发了他们对未来美好生活的无限憧憬。 2.写作背景：本文写于1948年，即新中国成立前夕解放区进行土地改革的历史时期。在旧社会，土地集中在少数地主手中，广大农民没有土地，靠给地主扛活、做长工维持生计，受尽剥削。土地改革让劳动人民重新获得了土地，成为土地真正的主人。 3.结构脉络（四个部分）： 第一部分（第1-3节）：总写喜悦。写农民有了土地后那种失而复得的极度喜悦心情，用比喻和夸张的手法表达对土地的渴望与珍视。 第二部分（第4-9节）：精耕细作。具体写三黑翻地、耙地的劳动场景，把土地比作“软床”“妇女刚梳的头”，表现三黑对土地的精心照料与深沉爱恋。 第三部分（第10-12节）：回忆童年。写三黑听到荞麦地里蝈蝈儿的叫声，回忆起小时候因逮蝈蝈儿被地主责骂的往事，今昔对比更显翻身后的幸福。 第四部分（第13-15节）：展望未来。写三黑对未来的美好打算——合伙肥地、买毛驴、送公粮、驮老伴走亲戚，最后以“翻身的人儿心里真甜”收束全诗。 (六) 重点赏析 1.重点词语赏析： ① “农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。” 赏析：“整个生命”用词分量极重，写出了农民与土地之间生死相依的关系。土地不仅是谋生手段，更是农民的生命寄托和精神归宿。一个“投入”，尽显农民对土地的全身心奉献。 ② “每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。” 赏析：“每一寸”“每一块”运用反复和夸张，写出三黑翻土时无微不至、一丝不苟的态度。“细细打碎”更是生动传神，表现了翻身农民对土地如同对待珍宝般的珍惜与呵护。 ③ “白霎霎的像一片雪。” 赏析：用“雪”比喻荞麦花，既写出荞麦花洁白繁盛之状，又暗含丰收在望的喜悦。这一比喻色彩鲜明，画面感强，将三黑辛勤劳作后的满足感表现得含蓄而美好。 2.重点句子赏析： ① “活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。” 赏析：运用比喻修辞，将农民见到属于自己的土地比作“旱天的鹅见了水”，生动形象地写出农民对土地的极度渴望与亲昵。“连头带尾巴”这一细节充满生活情趣，将那种急不可待、全身心投入的喜悦表现得淋漓尽致。 ② “这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。” 赏析：比喻新奇而贴切，将耙过的土地比作“软床”，写出土地的松软舒适。而“想打滚”“想躺一躺”这种儿童般天真的心理描写，恰恰表现出三黑内心按捺不住的狂喜，他像爱孩子一样爱着这片土地。 ③ “小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。” 赏析：诗人以朴实无华的语言，通过“爹娘骂”和“地主骂”两句，巧妙地带出旧社会农民的辛酸——不仅生活困苦，连在自家地里玩耍的自由都没有。这一节对往事的追忆，与当下“蝈蝈儿就在自己地里叫”形成鲜明对比，深化了“翻身”的深刻含义。 ④ “翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。” 赏析：这是全诗的点睛之笔。“甜”字高度凝练地概括了翻身农民的内心感受，它既是物质满足之甜，更是精神解放之甜。“笑嘻嘻”“合不上嘴”从正面描写三黑的喜悦，末句以蝈蝈儿的欢叫侧面烘托，人欢虫鸣，情景交融，余味悠长。 (七) 写作技法 1.写作手法： ① 比喻修辞：诗中多处运用比喻，如将农民见土地比作“旱天的鹅见了水”，将耙过的地比作“妇女刚梳的头”“软床”，将荞麦花比作“雪”，使抽象的情感具象可感，画面生动。 ② 今昔对比：通过回忆小时候因逮蝈蝈儿被地主责骂的往事，与现在“蝈蝈儿就在自己地里叫”的现实形成对比，突出翻身前后境遇的天壤之别，有力表现了主题。 ③ 以小见大：以三黑这一个普通农民在土地上劳作的平凡场景，折射出土地改革这一重大历史变革给千千万万农民带来的命运改变。 ④ 虚实结合：实写翻地、耙地、听蝈蝈叫等现实场景；虚写未来买毛驴、送公粮、驮老伴走亲戚等美好憧憬，虚实相生，使诗歌既有生活实感又充满希望。 2.条理结构：按照“总写喜悦—细写劳作—追忆往事—展望未来”的顺序展开，由表及里，由现实到理想，层次清晰，情感逐层深化。 3.语言风格：语言朴实自然，充满乡土气息。大量使用口语词汇（如“恨不得”“痒抓抓”“笑嘻嘻”）和短句，节奏明快，朗朗上口，贴近农民的生活实际，具有浓郁的乡土诗特色。 三、自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词（基础题） 1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。 ① 耙地（bà pá） ② 荞麦（qiáo jiāo） ③ 蝈蝈儿（guō guó） ④ 蹚坏（tāng tàng） ⑤ 松散（sǎn sàn） ⑥ 白霎霎（shà chà） 2.读拼音，写词语。 ① 三黑把地耙得又平又shùn liu（ ），就像妇女们刚梳的头。 ② 荞麦开花了，白shà shà（ ）的像一片雪，地里还有蝈蝈儿在叫唤。 ③ 翻身的人儿心里真tián（ ），他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 3.选词填空（填序号）。 A.松散 B.松软 ① 这么（ ）的地，简直是一张软床。 ② 这篇文章结构（ ），需要好好修改。 4.写出下列加点词语在句中的意思。 ① 恨不得把每一块土，都送到舌头上。 恨不得：____________________ ② 翻身的人儿心里真甜。 翻身：____________________ 二、再读课文·研读句段（提升题） 1.按要求改写句子。 ① 三黑把地耙得又平又顺溜。（改为“被”字句） ② 这么松散的地，简直是一张软床。（用“像”字仿写一个比喻句） 2.课内阅读理解。 阅读课文完成练习。 荞麦地里 还有两个蝈蝈儿在叫唤， 吱吱吱…… 叫得人心里痒抓抓的好喜欢。 小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！” 他又在打算： 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。 再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。 三黑一边耙地，一边想着： 翻身的人儿心里真甜。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 ① 三黑小时候因逮蝈蝈儿挨过哪些人的骂？这说明了什么？ ② 三黑对未来有哪些打算？从中可以看出他怎样的性格特点？ ③ 诗歌结尾写“地里的蝈蝈儿也叫得更欢”，这句有什么作用？ 3.根据课文内容填空。 ① 本文是一首_______，作者是_______，诗歌以_______为背景，塑造了_______这一农民形象。 ② 诗歌中三黑对待土地的态度是_______、_______，这表现了他对土地的_______之情。 ③ 全诗的中心句是“____________________”，这句话揭示了诗歌的主旨。 三、三读拓展·迁移感悟（拓展题） 阅读下面的类文，完成练习。 《泥土的梦》节选 泥土是乡村的魂。 它在农人的手掌里， 变成种子温热的床。 每一粒土，都认得农人的指纹， 每一垄田，都记得农人的脚步。 春天，泥土把希望举过头顶， 让麦苗触碰第一缕阳光； 秋天，泥土把收获揽在怀里， 让谷穗低垂，像农人弯下的腰。 农人弯腰的时候， 泥土就站了起来—— 站成一座山， 站成这世间最朴素的信仰。 1.诗中“每一粒土，都认得农人的指纹”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 2.这首诗与《三黑和土地》在情感上有何相似之处？请结合具体诗句说明。 3.读完《三黑和土地》和《泥土的梦》，你对“土地”有了什么新的认识？请用一段话写出你的感受。（80字左右） 四、参考答案 一、初读课文·夯实字词 1.① bà ② qiáo ③ guō ④ tāng ⑤ sǎn ⑥ shà 2.① 顺溜 ② 霎霎 ③ 甜 3.① B ② A 4.① 恨不得：急切希望，巴不得。表达极度渴望的心情。 ② 翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。文中指农民通过土地改革获得了土地，成为土地的主人。 二、再读课文·研读句段 1.① 地被三黑耙得又平又顺溜。 ② 示例：秋天的稻田金灿灿的，像铺了一地的金子。 2.① 挨过爹娘和地主的骂。爹娘骂是因为家里穷，需要孩子拾柴火贴补家用；地主骂是因为怕孩子踩坏了他的庄稼。这说明旧社会农民生活困苦，连孩子玩耍的自由都没有，土地是地主的，农民没有真正属于自己的土地。 ② 打算明年合伙把地浇肥，让庄稼长得更好，收得更多；再买头小毛驴，打完场送公粮，驮老伴走亲戚。从中可以看出三黑勤劳朴实、热爱生活、对未来充满信心的性格特点。 ③ 结尾写蝈蝈儿“叫得更欢”，以景结情，用蝈蝈儿欢快的叫声侧面烘托三黑内心的甜蜜与喜悦，人与景融为一体，余韵悠长，深化了“翻身的人儿心里真甜”的主题。 3.① 现代诗 苏金伞 土地改革 三黑 ② 精心照料 一丝不苟 热爱 ③ 翻身的人儿心里真甜 三、三读拓展·迁移感悟 1.运用了拟人的修辞手法。“认得”赋予泥土以人的情感和记忆，生动形象地写出农人与土地之间长期相伴、亲密无间的关系，表达了农人对土地的深厚感情。 2.两首诗都表达了对土地的无比热爱和感恩之情。《三黑和土地》中三黑把土地视作“软床”，精心耙地；《泥土的梦》中写“泥土把希望举过头顶”“把收获揽在怀里”，都将土地视为生命与希望的源泉，情感真挚深沉。 3.示例：土地不仅是庄稼生长的场所，更是农民生命的一部分。三黑用整个生命去爱土地，是因为土地给了他尊严和希望。读完这两首诗，我感受到土地与人的血肉联系——它承载着汗水、记忆和梦想，值得我们用一生去珍惜和守护 学科网（北京）股份有限公司 $