18.三黑和土地 预习单-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文学习任务单围绕《三黑和土地》，聚焦生字词积累、诗歌结构梳理、情感主线把握及写作手法探究，构建从初读扫清障碍（生字注音、朗读节奏）到再读梳理总分递进脉络（总起抒情—田间劳作—回忆童趣—憧憬未来），再到精读赏析比喻拟人等手法，最后拓展仿写的完整学习支架。 资料特色在于紧扣“珍爱土地”主题，通过“土疙瘩”“白霎霎”等乡土词语积累培育文化自信，分层朗读指导与批注式赏析提升语言运用能力，结构梳理与手法辨析训练思维能力，仿写练笔和思考题设计促进审美创造，习题兼顾基础巩固与迁移运用，助力学生深度学习。

2026秋季 部编六年级上册 新教材 18*三黑和土地 适用教材：统编版六年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）自主认读本课全部生字，掌握字音、字形，规范书写重点生字词；积累多音字、近反义词，梳理乡土农事类四字词语、优美抒情诗句。 （2）正确、流利、饱含情感朗读诗歌，把握诗歌朗读节奏，读出农民分到土地后的激动、欢喜，熟读比喻、拟人、对比手法的经典诗节。 （3）读懂诗歌内容，梳理总起抒情—田间劳作—回忆童趣—憧憬未来四层行文脉络，理清三黑与土地的深厚情感主线。 （4）体会比喻、拟人、今昔对比、叠词的表达妙处，学习以农事细节刻画人物内心的现代乡土诗写法。 （5）结合诗句想象田间劳作画面，体会农民对土地的眷恋，仿照课文句式，写一段热爱土地、热爱劳动的短句。 2.学习重点： （1）识记、书写本课生字，积累土疙瘩、顺溜、松散、白霎霎、荞麦、蹚水、闺女等农事词语，分清多音字不同读音与语境用法。 （2）流利朗读全诗，梳理诗歌层次，熟记描写翻地、耙地、种麦、荞麦开花的关键诗句。 （3）抓住动作、景物、心理词句，感受翻身农民重获土地的狂喜与对土地深沉的热爱。 3.学习难点： （1）读懂乡土诗歌质朴口语化语言特色，区分比喻、拟人、对比手法的表达效果。 （2）理清“总写农民爱土地—细致写三黑耕耘—儿时回忆—未来畅想”递进层次，读懂景、事、情相融的诗歌结构。 （3）仿照课文质朴生活化语言，运用比喻或叠词，仿写描写劳动、田园的小诗片段。 二、教材与文本 背景链接 《三黑和土地》是统编版六上第六单元略读现代乡土诗，作者苏金伞。本单元人文主题：珍爱水土、敬畏土地，核心语文要素：抓住细节体会人物内心，学习多样修辞、借事抒情。 这首诗创作于土地改革时期，亿万农民分到属于自己的土地，诗人以普通农民“三黑”为形象，用质朴口语化语言写尽农民重获土地的狂喜。全诗总分结构，开篇总写农民见到土地的极致热爱，再聚焦三黑，细致刻画他翻土、耙地、期盼庄稼生长的劳作场景，穿插儿时逮蝈蝈的今昔对比，最后畅想丰收、家庭团圆的美好生活，直抒翻身农民心底的甜蜜。诗歌善用生活化比喻、轻柔叠词，满是泥土气息，借平凡农事抒发农民与土地血脉相连的深情。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由通读全诗至少3遍，圈画生字新词，读准耙、荞、蝈、蹚、闺、霎等易错字音，分清诗行停顿。朗读节奏要求： 开篇总起句语速稍快，读出激动狂喜；描写翻地、耙地的劳作诗行舒缓沉稳；荞麦开花、回忆童趣轻柔温暖；畅想未来段落轻快充满期盼；结尾抒情句放慢语速，深情饱满。 全诗分层朗读区分：总写农民挚爱土地（激动）→三黑细致耕耘土地（踏实欢喜）→田间回忆儿时趣事（温柔怀念）→畅想丰收与美好生活（充满希望）。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 耙(pá)：二声，耒字旁，勿读bà，组词：耙地、耙子、耙平 荞(qiáo)：二声，草字头，勿读jiāo，组词：荞麦、荞面、荞麦花 蝈(guō)：一声，虫字旁，勿读guó，组词：蝈蝈、蝈蝈儿 蹚(tāng)：一声，足字旁，勿读táng，组词：蹚水、蹚地、蹚路 闺(guī)：一声，门字框，勿读guì，组词：闺女、闺房、小闺女 霎(shà)：四声，雨字头，勿读shā，组词：白霎霎、霎时、一霎 麦(mài)：四声，麦字旁，组词：麦籽、麦子、麦田 疙(gē)：一声，疒字头，组词：土疙瘩 瘩(da)：轻声，疒字头，组词：疙瘩 3.易错专项 易错读音：耙(pá)、荞(qiáo)、蝈(guō)、蹚(tāng)、闺(guī)、霎(shà) 易错字形：耙、荞、蹚、霎、闺 多音字辨析： 耙：pá（耙地、竹耙）/bà（耙犁） 盛：shèng（盛开、茂盛）/chéng（盛饭、盛土） 种：zhǒng（麦籽、种子）/zhòng（种地、耕种） 铺：pū（铺床、铺土）/pù（店铺、床铺） 分：fēn（分开、分配）/fèn（份额、本分） 4.词语专项积累 重点词语：土疙瘩、顺溜、松散、麦籽、荞麦、白霎霎、蝈蝈、蹚水、闺女、肥沃、翻身、甜丝丝 近义词：喜悦—欢喜 松散—疏松 盼望—期盼 顺溜—平整 打算—计划 甜蜜—香甜 反义词：松散—坚硬 平整—凹凸 喜悦—愁苦 肥沃—贫瘠 白霎霎—黑乎乎 词语释义（课文语境） 土疙瘩：田里结块的硬土块。 顺溜：土地耙得平整顺滑，没有高低凸起。 松散：土壤疏松柔软，适合种子生根发芽。 白霎霎：形容荞麦花大片雪白，一片洁白的样子。 蹚：从浅水里、泥土里走过去。 翻身：文中指农民分到属于自己的土地，摆脱压迫，拥有劳作的根基。 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全诗采用总起—分写—抒情递进结构，以“热爱土地”为情感主线：开篇总写农民拥有土地便倾尽全部热爱；中间聚焦三黑，分层写细致翻耙土地、期盼庄稼生长、回忆儿时田间趣事；最后畅想丰收、家庭团圆的美好生活，收尾直抒翻身农民心底甜蜜，借农事细节抒发农民与土地密不可分的深情。 2.各小节段意概括 第1-3小节：总起，用生动比喻写农民分到土地后，全身心眷恋土地，激动得如同旱鹅见到清水。 第4-12小节：细致描写三黑认真翻地、打碎土块、反复耙平土地，期盼麦籽安稳发芽；又见荞麦花开，回忆从前在田里逮蝈蝈的童年往事。 第13-14小节：写三黑心中规划，打算把土地养得肥沃，来年丰收，买毛驴送公粮、带着老伴看望闺女。 第15小节：直抒胸臆，点明分到土地的翻身农民，内心满是踏实、甜蜜的幸福感。 3.课文中心主旨 这首乡土现代诗以土地改革为时代背景，塑造勤劳质朴的农民三黑形象。通过描写三黑耕耘土地、畅想丰收生活的一幕幕场景，写出亿万农民重获自有土地后的狂喜、珍惜与无限热爱，赞美土地带给农民希望，抒发农民与土地血脉相依、劳作即幸福的真挚情感。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 批注：比喻，把农民见到土地比作旱鹅遇水，生动形象地写出农民久失土地、重获土地时的激动与渴求。 例句2：这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。 批注：比喻+拟人，将松软泥土比作软床，赋予土地温柔舒适的质感，体现三黑对土地发自内心的珍爱。 例句3：看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。 批注：比喻+叠词，用白雪比喻荞麦花海，“白霎霎”轻柔有画面，写出田间清新美景，藏着三黑耕耘的成就感。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）把松软泥土比作软床、荞麦花比作白雪，运用________； （2）写麦籽躺在土里舒服、想发芽，运用________； （3）从前逮蝈蝈被骂，如今田地全归自己，运用________； （4）白霎霎、甜丝丝这类词语，运用________； （5）以三黑一人，代表所有翻身农民，运用________。 2.词语赏析 说说 “土疙瘩、顺溜、松散、白霎霎、蹚、甜丝丝” 六个词语的妙处： 3.主旨句理解 结合全诗说说，为什么农民一有土地，就愿意把整个生命投入土地？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.情感基调：开篇激动热烈，劳作段落平和踏实，回忆段落温柔怀旧，畅想段落轻快满怀希望，结尾舒缓甜蜜。 2.朗读节奏：短诗行轻快断开；比喻句放慢读出画面；叠词轻柔拉长；畅想未来语气上扬，读出期盼。 3.背诵方法：线索背诵——总写农民爱土地→三黑翻耙田地、盼庄稼→田间回忆蝈蝈→畅想丰收家庭→直抒翻身甜蜜。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 乡土现代诗特点：语言朴实口语化，多用农事细节、生活化比喻、叠词，以普通劳动者小事抒情，情景交融，适合田园、劳动主题写作。 2.仿写小练笔（必做） 要求：仿照课文质朴语言，运用比喻或叠词，写一段描写田间劳动、喜爱田野的短句。 3.拓展思考题 （1）诗人从哪几件小事写出三黑无比热爱自己的土地？ （2）文中写儿时逮蝈蝈的回忆，有什么表达作用？ 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.（1）比喻 （2）拟人 （3）对比 （4）叠词 （5）以点带面（以小见大） 2.“土疙瘩”贴合田间实景，写出翻地劳作的真实；“顺溜”“松散”精准写出耙地后的理想土质，藏着三黑用心耕耘；“白霎霎”叠词轻柔，勾勒荞麦花海画面；“蹚”动作朴实，充满乡土气息；“甜丝丝”味觉写内心，直白写出分到土地的幸福感，全是农民口语，质朴真实，饱含对土地的喜爱。 3.从前农民没有属于自己的土地，受尽压迫；土地改革后，土地归农民所有，土地是生存根基，能长出粮食、撑起家庭，承载丰收与未来，所以农民愿意倾尽全部心血热爱、耕耘土地。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写示例： 金黄的稻谷垂着穗，沉甸甸的像一串串小灯笼，风吹过来，田野沙沙地笑。 刚浇过的菜地润乎乎的，踩上去软绵绵，青菜顶着水珠，嫩生生惹人喜爱。 3.（1）三件小事：仔细翻碎每一块土、反复耙平土地；望着荞麦花满心欢喜；规划来年丰收、家人团圆。 （2）今昔对比：从前没有土地，逮蝈蝈都会被责骂；如今整片田地属于自己，自在欢喜，突出分到土地后农民的自由与幸福，深化热爱土地的情感。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.全诗大量使用农民口语、叠词有什么好处？ 答：语言质朴接地气，贴合农民身份；叠词柔和有韵律，读起来朗朗上口，画面感更强，真实还原农民朴素细腻的内心，拉近读者与文本距离。 2.诗歌开篇与结尾有什么关联？ 答：首尾呼应，开头写农民见土地的狂喜，结尾写拥有土地的甜蜜，前后情感统一，完整凸显土地带给农民希望与幸福的核心。 3.学习本课有什么收获？ 答：掌握本课农事生字词语；学会比喻、拟人、对比、叠词等诗歌写法；读懂以小事写真情的抒情方式；理解土地对农民的重要意义，懂得珍惜劳动、敬畏土地。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $