内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 试卷以文化传承与语言实践为核心，通过分层设题考查学生语言运用、思维能力及审美创造，适配初中语文期末综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|30分|现代文阅读技巧、文言文实词虚词|选用文化经典素材，设题从基础理解到分析探究，体现思维深刻性与文化自信| |作文|50分|审题立意、语言表达|以“文化传承”为主题，引导结合生活体验创作，考查审美创造与语言运用能力|

2026年伊金霍洛旗八年级语文期末测试评分标准 一、积累与运用（20分) 1.(2分，每空1分)xiǔ 祈 2.(2分，找出错字并改正可得1分，共2分)棉一一绵换一一焕 3.(2分)B4.(2分)B 5.(2分)A 6.(2分)示例：在香甜奶食间珍藏团圆安康。 【评分说明】 共2分。和例句句式相近，表达流畅（内容需与上下文连贯），思路清晰即可得 满分。其余表达酌情赋分。 7.(8分) 示例：①蒹葭苍苍②窈窕淑女③明灭可见④安得广厦千万间⑤海内存知己⑥天 涯若比邻⑦潭影空人心⑧而伯乐不常有 【评分说明】 共8分，每空1分。用正楷字书写正确即可得分，若有错字、漏字、多字该空不 得分。 二、阅读与鉴赏（共40分) 8.(2分)D 9.(3分) 示例：老妇：被迫无奈，为保家人被逼从军。木兰：主动自愿，爱国尽孝挺身而出。(2分) 造成差异的原因（答出以下任意一点，得1分，言之成理即可得分） ①时代背景与战乱性质不同 《石壕吏》：安史之乱后期，战乱残暴，官府横征暴敛、强抓壮丁，百姓饱受战乱与官 吏双重压迫，民不聊生，征兵沦为无情掠夺。《木兰诗》：北方抵御外族入侵，是保家卫国 的正义征战，征兵制度相对正规，百姓心中有家国归属感。 ②官府风气与征兵方式不同 石壕吏：官吏凶暴蛮横，强行抓丁、暴力征兵，不顾百姓死活，完全压榨底层民众。木 兰所处时代：朝廷正常征兵，依规征召，无暴力强抢，百姓认同戍边卫国的使命。 ③家庭境遇不同 老妇家：儿孙尽数战死，家中无壮年男丁，已是家破人亡，走投无路只能舍身赴役。木 兰家：家人齐全，只是父亲年老体弱，家中尚有亲人依靠，木兰是出于孝心主动分忧。 ④人物思想格局不同 老妇只是底层贫苦老妇，只求安稳度日，饱受压迫早已无力顾及大义。木兰深明大义， 兼具孝心与家国情怀，有胆识有气魄，胸怀格局更远。 10.(2分)C 11.(2分) 示例：不是梧桐树就不栖息，不是竹子的果实就不吃，不是甘甜的泉水就不饮用。 【评分说明】关键字词“止”“练实”“醴泉”解释正确得1分，“不是…就”的排比句 式得1分。 12.(3分) 示例： (1)南冥（南海）(1分) (2)依托“海运”“扶摇”“六月息者”等外在条件(1分，答出其中一个条件即可， 可以用自己的语言表述) (3)品性高洁，鄙视功名利禄。(1分，答出“高洁”或“不慕名利”等要点即可) 13.(3分) 示例：“腐鼠”比喻（魏国的）相位，广义上比喻功名利禄。（只要得出任意一点给1分） 两者看待相位的态度不同。通过比喻，人物形象形成鲜明对照：庄子因为淡泊名利而能清高 自守、超然物外；惠子因为醉心功名而心胸狭窄、无端猜忌。(2分)鸱吓鹓鶵的情景刻画 地惟妙惟肖，活画出了惠子因怕丢掉相国的官职而偏狭猜忌的丑态。（如果只从喻体角度， 写出鸱贪食腐鼠，鹓鶵却不屑一顾，只给1分) 14.(2分)B 15.(3分) 示例：这句话包含了法布尔对蝉的深深敬意和对生命的礼赞。 具体阐释：蝉的幼虫在黑暗的地底生活长达四年，忍受漫长的孤寂与等待，只为换来阳 光下短短五个星期的歌唱。法布尔用“四年”与“五个星期”的强烈对比，赞美了蝉在逆境 中不屈不挠的生命力，同时也流露出对蝉短暂生命年华的怜惜。 更深一层看，法布尔写蝉其实也是在写一种人生态度：真正的价值不在于生命的长度， 而在于是否曾热烈地绽放。他打破了常人眼中蝉鸣聒噪的刻板印象，重新“发现”了这一微 小生命的伟大，体现了他尊重一切生命、敬畏自然的科学精神与人文情怀。 【评分说明】 仅能写出喜欢的思想感情或者看出作者认真的研究态度(1分)。 从蝉的生长过程“四年”与“五个星期”的对比中读出作者对蝉的赞美或怜惜之情(2分)。 能进一步上升到法布尔尊重生命、敬畏自然的思想层面，言之成理(3分)。 16.(2分)B 17.(2分) 示例：①笔记本承载着母亲数十年的生活点滴、情感心绪与人生记忆，完整留存了她的人 生轨迹；②纸质书写是母亲专属的私密安放方式，隔绝了外界的喧嚣，珍藏着她不为人知 的温柔、愧疚与思念，守护着她丰盈的内心世界。 【评分说明】每点1分，意思相近即可得分。 18.(3分) 示例：运用比喻的修辞手法，将母亲藏在日常流水账里的情绪短句比作蚌壳中的珍珠微光(1 分)。生动形象地写出了这些细碎、真挚的内心感悟，在琐碎平淡的生活记录中格外珍贵、 动人(1分)，凸显出母亲平凡生活下细腻丰盈的情感世界，表达了作者对母亲细腻心境的 理解与动容(1分)。 【评分说明】手法1分，内容分析1分，情感主旨1分，意思对即可。 19.(3分) 示例：①内容不同：母亲的纸本记录的是生活里的真实点滴、私密的情绪与感悟，是未经筛 选的、有温度的生活本身；“我”的云端记录是公开的、经过筛选和美化的内容，带有表演 性，是为了获得他人的关注与共鸣。 ②目的不同：母亲的记录是为了安放自己，是绝对私密的，不为被阅读、被看见；“我” 的记录是为了对外展示，追求高效与光鲜，带有强烈的社交属性。 【评分说明】答出一点给2分，两点给满分，意思对即可。 20.(4分) 示例： 语句理解：句中的“光”并非自然光线，而是精神与人格的光芒。既赞美了母亲温柔 顾家、珍视情感、懂得自省的美好品性；也肯定了她在数字时代里，学会取舍、用心铭记生 活的人生智慧。(1分)母亲的生活方式打动了作者，让作者读懂了生活的真谛，完成了自 我的成长与蜕变(1分) 态度评析：文中母亲质朴纯粹、用心感受生活的态度值得肯定。如今人们习惯用电子设 备海量存储信息，记录流于形式、内心浮躁；而主动筛选美好瞬间、真诚留存记忆的方式， 能让生活更有温度，也提醒我们沉下心来体悟生活。(2分) 【评分说明】准确阐释句子含义，点明“光”的意义和对“我”的影响，完整表达得2分： 意思相近酌情给分。观点明确，能结合文本与现实作出合理评价，思考积极，得2分：言之 有理即可酌情给分。 21.(2分)C 22.(2分)（1)A(2)B 【评分说明】每空1分，共2分。判断正确得分，错误不得分。 23.（2分) 示例：(1)AI只是辅助工具，不能代替我们观察思考。我们使用AI识别植物时， 仍需自己观察叶片的形状、颜色、纹理等特征，判断AI给出的结果是否正确。(2)》 AI可能会出错，需要我们用学到的知识来审核修正。如果我们不学植物知识，就无 法发现AI识别错误，项目结果就不靠谱。 【评分说明】共2分，意思相近即可得分。材料一指出“AI并不会取代科学家。关 键科学问题与机制的理解，依然离不开人的判断与洞察”；材料二也显示在深层语义 理解、专业判断力上AI有局限性；材料三也强调“科研判断力不能被工具逻辑取代”。 结合文本内容分析得1分，并加以自己的理解分析得1分。 三、写作（40分) 24.阅读下面的文字，按要求作文。(40分) 生活总有细碎的温柔藏在角落。俯首细看，人间的暖意静静流淌，裹着烟火气息、时光 温柔，也珍藏着成长路上的难忘瞬间。这暖意里，有家人的守候，有朋友的陪伴，温柔岁月， 支撑我们奔赴远方。 以上文段带给你怎样的体验与思考？请自选角度，自定立意，以“温暖的细节”为题， 写一篇不少于500字的记叙性文章。 要求：(1)不得抄袭和套作。(2)文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、 地名。 【命题解读】 题目围绕“温暖”“细节”的关键词展开，从生活中选取真实经历，以记叙为主，通过 具体场景、细节描写展现烟火温情、家人守候、朋友陪伴等内容，表达温暖感悟与成长思考， 传递真挚情感。 本题旨在引导学生观察日常被忽略的生活细节，唤醒对身边真情的感知，考查学生记叙 描写的基本功与情感表达能力，让不同生活经历的学生都能结合自身体验展开写作，注重对 学生真情实感的筛选，避免空泛抒情、套话作文，引导学生关注真实生活、书写个人成长。 记叙性作文分项分等评分标准（40分)及解析： 评分 维度 等 级 具体要求 分数区间 紧扣“温暖”与“细节”核心，选材真实、典型、贴近 类卷 生活；聚焦具体小事、微小动作、细微场景、简短话语 等细节描写；细节能自然传递温情，体现家人、师长、 12-15分 (紧扣题意) 朋友或陌生人的善意与关怀：情感真挚，感悟自然深刻， 内容维 点明细节对成长、心灵的温暖力量。 二类卷 围绕“温暖”“细节”写作，有具体事件与生活场景； 能写出一两处细节，体现亲情、友情或人间善意：情感 9-11分 (5分) (符合题意) 真实，有基本感悟，主题明确。 基本涉及“温暖”，但缺少细节描写，事件笼统空泛： 三类卷 或只写事件不写细节，情感平淡；选材与主题关联不够 5-8分 (基本符合题意) 紧密。 四类卷及以下 完全偏离“温暖的细节”，无具体生活事例，泛泛抒情： 0-4分 (偏离题意) 或内容虚假、套作，与题目无关。 语言流畅优美，细节描写细腻传神（动作、神态、语言、 萎 一类卷 环境、心理描写到位)；用词精准，画面感强，善用修 12-15分 充 (优秀) 辞：情感在细节中自然流露，表达有感染力。 二类卷 语言通顺，叙事清晰；有一定细节描写，用词较准确： 9-11分 (良好) 能简单运用描写方法，情感表达清楚，偶有语病但不影 响理解。 三类卷 语言基本通顺：细节不足，描写简单；情感表达平淡， 5-8分 (合格) 少量语病。 四类卷及以下 语言不通顺，语病较多；无细节描写，情感虚假：表意 0-4分 (不合格) 不清，逻辑混乱。 结构完整严谨，开篇点题，中间详写细节，结尾升华“温 优秀 暖”；首尾呼应，层次清晰；字数不少于500字；无 9-10分 结构字数 真实人名、校名、地名。 结构完整，叙事清楚；首尾扣题；字数500字左右： 良好 无信息泄露。 6-8分 结构基本完整，过渡较生硬；点题不明显：字数接近500 分 基本合格 但未达标；无信息泄露。 4-5分 结构混乱，叙事无序：未点题，首尾脱节：字数不足300 不合格 0-3分 字；或出现真实信息。 说明： 1.本次作文切入分为30分，以“内容维度二类卷(9-11分)+表达维度二类卷(9-11 分)+结构与字数维度良好(6-8分)”为基础组合，确保中等水平作文能达到基本分值， 符合中考阅卷“中等偏上切入”的常规要求。 2.套作与抄袭赋分：经核查确认存在明显套作（照搬模板，仅简单替换具体事件与生活 场景)或抄袭（照搬范文、网络文章，内容高度重合）的文章，整体总分不超过6分，贴合 中考对套作、抄袭文章的从严评分标准。 3.分值梯度：各维度等级间拉开1-2分差距，既便于区分作文质量，也为阅卷提供灵活 空间，避免分数扎堆，确保评分公平公正。 4.加分与减分：细节突出，或语言极具文采，可酌情加1-2分：错别字每3个扣1分， 重复不计，最多扣2分；未体现“成长瞬间”（仅写温暖事件，无成长感悟)，内容维度降 一档评分。伊金霍洛旗2025一2026学年度教育质量监测 八年级语文测试卷 注意事项： 1.本卷共7页，24题，满分100分，到试时同120分钟， 2.客题前，务必持址名、准考证号等个人信息，渠写到答是卡的规定位置， 3,作不递择通时，清使用2B铅无把不题卡上对应题日的茶案涂黑：知委修放，用棉皮擦千净后， 再选涂其他答童，作器非选样题时，使用05毛水黑色水笔写在答题卡稻定的但重上。在非作器 区城作答无教，备在测以喜上无数。 4,诸保精谷题卡不斯企、不琉损。整浩千净：测试结象后，请将测试每和器题卡一并上文给监删老 师。 一、积累与运用（共20分）】 季校开冥“天所圣地·文款相传”仰金宿洛旗文化主题探究活动，请你参加并完成任务，请何 读下画语段，完成1-7题，(20分) ①天卧圣地，文脉体长。伊金在洛锦。意为“圣主的酸丽”，是成吉思汗做所在地。家耕文明 与等铁文明在此交融，朱开为文化烟用生军，非遭传承生生不息。 ②我们看见，不朽的匠心：智编婉转，织（草愿风情：格色均勒。镌刻民容风华：鄂尔多斯0 礼仅缺庄堂。演每民燕浪漫。我们听到，豆古的园响：马头朵格扬，诉岁月沧杀：中女深沉，传天 地和声：或言品件条花机量庄严，代代春块。我们融规，文明的厚度：数包益土，承复精心思： 苏勒纯高杨，制显英埠气馆：指失藏特间，传承千年技艺，我们品味，在夏盒奶茶中整适温情候意， 在醉厚肉香里尽显泰情偶怀，▲ ③料浩的文化印记，在伊全霍洛大地棉进，在一代代人坚守中换断，在岁月长河里▲，投 聚成文化很系，航牢民病自信。 1。给加点字注音，根据拼音写出汉字。(2分) 不朽▲一 q▲福 2,文中第③白然服有两个错别词，请你找出来并改正，(2分) 3,从下面逸项中塘择适合语境的习语，补全第③自然段划线部分内容(2分) A.家喻户晓 B.流光溢彩 4.下列句子中，没有语病的一项是(2分) A,通过这次“天骄圣地·文融相传”主趣活动，使同学们深入了解伊金蛋洛旗的传统文化， B,成指思开祭把仪式，不仅是国家级张物质文化避产，也是象元文化里要的话态传承， C。能香坚持保护和传承本土文化，是一个地区文化长久发晨的里要保证， D.朱开沟文化进址见证了古代文明交融，吸引了众多游客和所究者筒来考察、研究和参观， 第1页（共7置） 5.选出下列标序号的语句神序最恰当的一项(2分)】 ①成吉思汗基把、帝东多斯婚礼两大国家饭非黄。彩显伊然文化勉方力 ②伊金盒落候历更犀重，是蒙无文化童要传承地 ③来开沟文化通址、战国参长城，见证文明交数 ⊙这里文物古捷众多，非遁项目丰富 ⑤多元文化交融，铸就伊裤独特精种标识 A.②0③00 B.⑤②③00 c.①3②06 D.②0006 6。结合语境，在第@自然段横线处仿层句子补一句话，形成一组塘比句。(2分) 7。请根据语境，。用正楷学填写错段中空缺的古诗文，(8分) 伊根文脉。藏于诗行：是《柔孩》“回▲，自宾为布”的草原清晓：是《关晚】 “②▲君于好诞”的墓上情思：是《小石弹记》“平折蛇行，③▲一 的林泉粮烧：是（茶屋为欣风所城餐》“国▲一大底天下东士供安”的仁者胸怀： 是《是壮少府之任蜀州》“⑤▲一⑥▲一”的发谊情深：是《是坡山中后 样院》”山光悦乌性，⊙▲”的古到禅意：素是《马说》“千里马常有，⑧▲ 的货才之阶。 二、阅读与鉴赏（共40分）】 (一)古代诗歉阅速，完成89题。(5分) 石摩史 杜商 暴投石壕村，有吏夜根人 老翁逾墙走，老妇出门看， 变时一何格！如帅一何苦。 听妇前数调。三男环城成。 一男附书至，二男斯战见， 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，推有乳下升。 有孙母木去。出入无完裙。 老短力虽表，请从更夜归， 急应河阳段，我得备晨炊， 夜久语声绝，如用没岛唱， 天明昼前途，位与老常别： 8.下列对（石豪史）内容的理解，不正确的一项是(2分) 人。“吾投石爆村，有史夜捉人”，“暮”点明投宿时同、“石檬村”点明地点。深夜抓人打 破乡村安宁，开篇就篮染紧张危急的氯围， B。“吏呼一何怒！妇号一何苦”用官吏暴怒国斥、老妇痛哭哀吸的声音对比，突出差吏蜜横凶 恩、老妇人命远悲苦无助： C.“一男附书至，二男新战死”，借家书内容诉说量耗，体现战乱接连夺走家中两个儿子性向 的瑟修遗遇，表现战争的残酯。 D。“天明登前逸，独与老霜别”暗示老妇己被差吏雷走，“融”指诗人弧身赶路，侧面表况 诗人源泊无依的弧寂愁苦。 第2页（共7页） 9.同样是征兵，（石襟吏）中的老妇“请从吏夜自。急应河阳径…”，面《木兰诗》中的木兰“愿 为市获马，从此检爷征…”请联系两首诗际的内客，说说这两位女性的表现有什么不同？请你 探究一下，造成这种装异的原因是什么？(3分) (二)文言文阅速，完成10-13题。(10分) 【材料一】 北其有鱼，其名为荒。疑之大，不扫其几千里也：化而为鸟，其名为离。鹏之所，不知其几千 里也：态而飞，其屏著垂天之云。是鸟也，海追则将根于南冥。角冥者，天地也，《齐请》者，志 任者色，《端》之言口：“吗之铁于南买也，水击三千里，转从编而上者九万里，去以六月息者色，” 野马色，生块也，生物之以息相吹色，天之香爸。其正色那？其姓而无所至机帮？其视下也。素若 是别已矣。 (节选自庄子《速是等》) 【村料二】 為子和黑。庄子往见之，我谓患于日：“庄于余。欲代于相。”于是名于路。搜于国中。三日 三夜，庄子程见之，目：“南方有鸟，其名为偏鸣，于知之乎？夫鹤鹊发于南海而飞于北碑，非植 想不土非丝安不食非破世泉不饮：于是编得扁鼠，偏妈过之，钾而规之日：下！·今子款以 子之朵国两下（邪？“ (出自《庄子·秋水】) 往：①梁：缝国的每域。②确岛(y加加c的)：鹤，古用“缘”，筒，为古代传说中像风显一 关的岛，习性高洁，③：赛：什实，即什子所结的子，国为色白如诗白的明，故释。©破：甘，甜， ⑤科(c):古书上指鸟凰一美的且含， 10.下列加点词的解拜，不正确的一项是(2分) A。岂子相梁（做宰相） B.转扶摇而上者九万里（盘烧飞知） C,发于南海（发射） D.搜于用中，三日三夜（日都） 1】,把材料二中遥线的句子翻译成现代汉语。(2分) 县特桐不止。非练失不食。非健泉不饮 12。材料一和材料二都写到了“大鸟”的形象。请结合两文内容，用白己的话筑写下面表格，(3 分) 比根项日 材料一中的同 材料二中的斜感 飞往的日的地 (1) 北海 飞行的依托我条件 (2) 靠的是对袖糊、练案、健泉的内心坐守 所泉红的精种 志向越大。追水广闲天地 (3) 第)页（共7夏） 13。庄子等用比喻来说理，比如材料一中的熙丽。那么材料二中“腐限”比喻了什么？从“鹤”和 “斜鹤”的音行看。两者对“相”的态度一样写？请说说你的星解，(3分) (三)整本书阅读，完成14-15题。(5分) 14.下列对（经典常谈》和（昆血记》内容的表递，正动的一项是(2分） A.(经典常领》中，朱自请通俗易通地介铝了（说文解学）《春)《史记)等中田经典著作， B。《经典常谈》认为，歌福是一人随口唱出，大家随口补充，越电脑好，这便是诗的源头， C。《尾虫记》中。法布尔写蜂在反日的略叫是为了呼嗅同件，概韩的鸣叫他是一梯的目的。 D。《邑虫记》中，法布尔写交配后楚经年会吃辣组数媒的现象，是批评负图安鸡的一类人： 15.《昆虫记》中，法布尔在描写解的幼虫从地底黑出、蜕皮羽化的过程时写进：“它要在地底下 生活四年，才好在日光中，明五个星期。”请你结合下面的鼓核材料，说说这句话色合了法布 尔怎样的思想情感。(3分) 能接材料：现代作家已全曾说，《昆虫记融作者毕生的后究点果和人生岛桥子一护，以人出 观察来性。将昆虫世界化作锅人兵成取和识、施味、属感和思想的最文， (四)文学类阅读，完成16-20原。(14分) 纸本 张东无 ①母桑有一个上领的抽层，在老式五平网上层，盐看胡片弹子维，朝是用红境系着。藏在针 钱会深处。我小时候总好奇，信想里面是外整的玉衙、父帝的情节。我是一香种种烟带振，年亲年 总淡淡说：“没什么，一些澄用的老本于。” ②A正打开它，是朵帝住院后我我压保单幅，钥是轻柠，一股体年抓张、墨水与体水跳合的气 味补面而来，袖层里处齐爆着几十本笔纪本，尺中不一、封面各丹：有印风景西的堡计龙本，有印“工 作配录”的硬处本，岳至廷有我小中用制的田字格本。 ③我经位了，在我印象里，母亲与“节写”几平无关，地的朋友国一年发不T三条。千机备 忘录只记系原清单与址号时同，是就款宇叶代温和根希走的沉庆大多数。成从木8过，在云研记记 手可得的个天。地竟用如此原始家重的方式，为角己筑起一庄纸雅的配北堡全， ④随平熊开一本，是工垫的蓝色例笔华，纪着项碎开支：“8月7日，兵排骨一斤十入元五角， 交电费七十九元，及福（我的小名）学较订断一平潮一百二十元。”没有天气与心情，只有冷静的 数字与物名， ⑤再难后细，空白处有丽珠笔西的一秋盖花，展帝生江，身可小字：“夜两，和台兰草种断益 三是。舒极。” ⑥我坐在地（上选木翻间，本子按时同想序，最平始于地与父豪结地环平，内客鹿你得修人： 有父帝发吃的红烧内食语。有毛衣编织花样图解。有抄录的舒龄《数橡树)，更多是说水珠：的日 常，间或藏着私密句于 ⑦“3月2日，他出盖中来，带丁一包苏州立局千，竞证记得。夜谈至保夜，月先满富，忧看 年少时。“ 第4页（其7页） ⑧“10月9日，及福期中考试成情不住。到斥之。见地润下，海基。孩于入晚后，面顿润泵代 温，我非爽季。” 回“6月18日，母亲三周年忌日，庭前桃托树已亭帝如盖矣，位自食桃把数颗，敌善。” ③这些身子丝部名专静地热在袋水迪盐的配象之园，使生企中伍然昌应的片非道光：无修体： 无惑叹，种真切得华利，我仿锡看见，无数个成与父素安略的夜镜，导亲在旧台灯下，把一天的先 阴与情墙，认真写造牡链领页，地不为被网确，甚至爱想过被看见，这是只为安放自己的、绝对私 空的书写。 这与我的记录成丛不同。或的记批存在云端相册、往文平台与笔记A即里，是公开、师速、 吴化过的“数错”：象行发九客格配文爱，心得写来求类峰。连饮食睡眼都用软件记录成图表，我 的记荣高数先料。却品看表演的减编。而母像的纸本，是结已已、会发黄、造着生活询黄的“肉身 体”， 细到一本牌状练习册。夫看几片千桔银合叶，那夏写着：“1】月5日，与积偶较围数步。银 杏叶蒂和金而，她松数片于我。立音清蔬：‘揭揭，给你夫在书里，就不会忘记个天了，·女儿， 号号不会恋，”我对际个下午毫无印象。耶片银杏叶，在成手里轻得爱有更量，中磷间压垮了衣的 球醒，原来我篇随雪理于地时提速忘的信物，地脚郑重地把我与那个术日，一同镇进时间的保拾描， 心数智时代，我们焦虑信息过氧、记化速析，依横电于设备不停备输，以为能抓住光别。而导 象用院职的冕尖与易与的纸张，及行着一种古老的、近平世学的“对批”：真正的结记，不是无限 抽存，而是有总择的会重，地不记下一切，只打搭那些州痛、温暖、让生命感知“存在”的瞬同， 这些纸本，是地从时间里给起的先阴之花， ⑧这多老似感后的“记忆系统”，忘着深途力堂，它没有使技搜常，不生成就据，只保留庄重 卡由的仅式感。它物质上税动。一花火、一次搬迁就可能速哭，却正国这命航弱，让记忆有丁沉句 句的真实。 母亲出院后，我又见施在轴层前轻轻上镜。看见我，地局促地笑：“都是些爱用的旧东西。” “不。有用。”我经声说： 阳成依旧同手机与云烤记承，追求效单。但也情情天T一本快面炒救在林下，有时深夜，柠开 台灯，拿起笔，学看导泰的样子，写下一行不想给任何人看的字。就像个天，我只写：“生金植上 地是的则彭。有光，巴 (法自2026年05月09日《解放日报)。有到改) 16。下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(2分) A,母亲的上额抽展里，藏着外婆的玉饲、父亲的情书和一耆神程的旧暴据，这是“我”小时 候一直好奇的东西。 B,母亲的笔记木里。影有茶米油盐的日常开支记录，也有她私密的情缔与生活片段，是她安故 自我的名密空间， C。“我”对母亲记录在纸本具的银杏叶相关的下午记忆深刻，因为那是“我”和母亲一起废过 的美好软日时光， D。数智时代，母亲的纸质记录方式已经完全落后，无法像电子设备一样便捷地备份和健存信 息，没有实际价值。 第5页（共7夏） 17,结合文木，说说算③Q母境的低质笔记本技作者称为“记忆堡坐”的原因。(2分) 18.请赏折文中第段面设句，分折其表达效果。(3分) 19.第心股写道“这与我的记录截然不同”，请结合文本，说说母亲的纸本记录和“我”的云端记 录有驱些核心不同？(3分) 0.结合全文，说说对第®疫波浪线句的理解，并谈谈你对文中所体现的生活态度的看法，(4分) (五)实用性阅德，完显21-23题。(6分) 【材样一】 和美研完泰明，可以餐展日标需求，精准这计山想委的物廉。以越架材样为明。这类村样通 过不网金属节点、有机配体及连接方式的组合，能够制造出海量林构，规候可达万化饭，远超人是 保索板限，在这一骨景下，川是供了交破口。一方面，机器学习可以快逸预调树料的性能。省去大 量真实赛验的试错成本：另一方面，川能从数据中规炼规律，杞过去凭经验的“直党”变反可计算， 可迁形的误型。往材样设升更理社。 当格，A川并不会取代科举家，关健科李问题与起制的厘解，依然高不开人的判断与润暴，可以 议，人吴负★提出同题、忆植方向。A则在广闻的数锯与复余空间中号枝可能的器震，两音的协同。 将为木来的科研创晰提供更加坚类而广间的空同。 【材件二】 有关机构对川在甲骨文的文献调研、实壁设计、数提分斯等方西进行了院登和局很性的分斯， 分桥款提加下： 从运草贵又美只中新红司 A性甲父R学的进司随 义新隔 时 然数鱼不9 R羚保型 方值 【材样三】 北幸大宇人工智能研完院研究员杨檬东说，不只是帮科所人数可代局、看文献、凸因表，而 是让整个科研流组发生T变化：从人疑出饭设、戴实酸、再分新站柔的线性流位，新渐火向人机协 同、娱型机副、自功实验。反情造代的同环系统， 第6页（共7页） 这种变化帝来了几个好处，第一，效伞大幅提升，可以快速两选，把科研人员从重复试错中 解故出来，专心解决关健问是。第二，促进学科交义数合，一个科学同是且往沙及物理、化摩、生 物、工租和计幕，A川能在多添数籍之间建立联系，第三，降低部分科研门短，有丁开源根型和工具 平自，小国队也能限大项日， 委往意的是，川并不予于真正的补牛理解。如采模型是黑箱、款据来潭不清、实险流拉不可复 见，给出的结论复可能家来新的风险。尤并是金成或1带余的盛领引用、错误教星、低质量论 文、数指泄宽和学术★任不清等，都可位冲毒料研规范： 更深层的网题是，科研判断力不能敌工具亚得取代，独长在己有数福中我最优解。但什么同 值得绣究、摩岳结果具有科孕意义，仍需委人来把关。 (遍自《人民8振》2026年5月17日，有副改，) 21.下列对材料内容的理解，正确的一项是(2分) A,A」可完全整代科学家，凭儘全新结构实现材料逆向设计， B.】可独立完成甲骨文研究，无需人类专家再进行利断。 C,A」能联通多学科数据，有效促进不同学科交叉融合， D,A1可际低科研门检，历队能确保实验流程充企可复现， 2。事情的真实情形称之为“事实”，对事物和同腿所持的看法称之为“观点”，比如，“我在完 成语文试要”，这就是常实：“我认为这次测试不太避”，这就是观点，请你判断下表中的陈 述内容是事实，还是观点。(2分) 陈述内容 寥实 观点 (1)可以快速预测材料性能，省去大登实验试错成本， A 0 (2)人机协网洛为未来科研创新提供更广阔的空同。 A B 23.学校要举办科技节。八年级(1)班想隙一个“1轴助植物观察”的项目。他打算用手机拍 级校圆里的冬种植物叶片，然后用！软件米识别和分类，班级里有同学认为：“有了A仙，我 们什么都不用学了，让」直接告诉现们答案就行、”作为网学，你认为他的看法太片面了，钠 你结合三则材料，反数这位同学的看法。(2分) 三、写作(40分) 24.周读下面的文字，按要求作文， 生活惑有细碎的温柔藏在角落。编管细看，人问的度多静静流满，聚着烟火气息、时免温柔， 也珍爱看成长路上的理总解闻。这暖意里，有累人的守候，有朝友的格件。温来岁月，支挥我们奔 赴运方， 以上文段特给你怎样的体验与思考？请自选角度，自定立意，以“温暖的细节”为愿，写一篇 不少于500字的记叙性文靠， 要果：(1)不得抄装和垂作。(2)文中不得出现可能滑露考生信息的真实人名、校名、地名， 第7页（共7页）