第4章 第2节 第1课时 土壤的形成（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册科学（浙教版·新教材）

本初中科学讲义聚焦“土壤的形成”核心知识点，系统梳理从岩石风化（自然因素如风力、流水、热胀冷缩及生物作用）到生物参与积累有机质，最终高等植物出现标志成熟土壤形成的完整过程，构建土壤形成的知识脉络。 资料通过选择题巩固土壤形成的科学观念（如土壤形成的长期性），实验设计题（如验证微生物分解敌百虫、探究蚁巢土作用）培养探究实践能力与科学思维，课中辅助教师引导学生理解过程，课后助力学生查漏补缺，强化知识应用。

第2节　土壤的结构和质地 第1课时　土壤的形成 　　　　　　 　　　　　　　　　　 1.下列关于土壤的说法正确的是(　C　) A.土壤形成后是固定不变的 B.土壤固体部分主要由腐殖质组成 C.土壤的形成过程是长期的，目前还在持续进行 D.地壳最初就有土壤 2.下列选项与图中①②最符合的是(　A　) 第2题图 A.风化作用、外力搬运 B.风化作用、人类活动 C.流水侵蚀、人类活动 D.流水侵蚀、外力搬运 3.岩石变成土壤首先要经过风化作用，下列不属于引起岩石风化的自然因素的是(　D　) A.风力、流水 B.热胀冷缩 C.地衣的作用 D.人工采石 4.生物在土壤形成过程中的主要作用是(　B　) A.涵养水分 B.增加有机物的积累 C.加速岩石的风化 D.增加空气的比例 5.在土壤漫长的形成过程中，标志着成熟土壤最终形成的是(　C　) A.最低等生物出现 B.低等植物出现 C.高等植物出现 D.低等动物的出现 6.生物在土壤形成过程中的作用有哪些(　B　) ①热胀冷缩使岩石爆裂 ②促进岩石风化成土 ③加速有机物在地表积累 ④把土壤固定不被流水冲刷走 ⑤让岩石中的碳酸钙分解成氧化钙 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.②③⑤ 7.下列关于土壤成因的叙述不正确的是(　D　) A.岩石的风化是土壤形成的必要条件 B.生物活动在土壤形成过程中起了很大的作用 C.岩石风化的产物逐步发展成土壤 D.岩石只需经热胀冷缩等物理变化就能变成土壤 8.小敏同学将盛满水、盖紧瓶盖的玻璃瓶放在冰箱的冷冻室内，放置一天后发现水结成了冰，而玻璃瓶已破裂。下列自然现象中，与这一过程的原理一致的是(　C　) A.水流冲击岸边的岩石，岩石向内凹陷 B.冷水浇到高温岩石表面，岩石破裂 C.冬天夜晚，石缝中的水结冰使岩石碎裂 D.水和二氧化碳共同作用，使岩石溶蚀形成溶洞 9.敌百虫是一种杀虫剂。有资料显示：“少量残留在土壤中的敌百虫，能被土壤中的微生物分解。” 某同学为验证此说法，设计了实验，步骤如下： ①在农田里取适量的土壤，将其均分为甲、乙两组，将甲组土壤灭菌，乙组不灭菌； ②配制适宜浓度的敌百虫溶液，等分成两份，并分别与甲、乙两组土壤混合均匀，然后分别放在相同的无菌且适宜的环境下； ③一段时间后，取样检测甲、乙两组土壤中敌百虫的浓度，并进行比较。 根据上述实验步骤，回答下列问题： (1)步骤①中对甲、乙两组土壤进行不同的处理，目的是　建立对照组　。  (2)步骤②将两组土壤分别放在相同的无菌环境中而不是自然环境中，原因是　避免外界的微生物对实验产生干扰　。  (3)若土壤中的微生物能分解敌百虫，则可预测步骤③中甲组土壤中敌百虫的浓度　大于　乙组土壤中敌百虫的浓度。  10.形成土壤的正确过程是(　B　) ①形成原始土壤，积累有机质和养分；②岩石风化；③高等植物生长；④形成矿物颗粒，释放矿物成分；⑤腐殖质不断积累、成熟土壤形成；⑥低等植物着生 A.①②③④⑤⑥ B.②④⑥①③⑤ C.①③⑤②④⑥ D.③⑤⑥④②① 11.某同学分别在编号为①、②、③的三个花盆中放入较肥沃的土壤，花盆④中放入细砂石和碎石块，把长势相近的同种植物分别移栽到花盆中。然后将花盆①放在盛满水的水盆中，水面刚好浸没花盆，同时每天给花盆①、②、④中的土壤浇相同的水，花盆③中的土壤不浇水。请回答下列问题： 第11题图 (1)从实验条件上看，花盆①和②的区别是　土壤中有无空气　；花盆②和③的区别是　土壤中有无足够的水　；花盆②和④的区别是　土壤中有无适量的无机盐和腐殖质　。  (2)请帮助该同学预测哪一盆植物生长得最好，并说明理由：　花盆②中植物生长得最好，因为花盆②中有适于植物生长的条件：充足的空气、适量的水分、适量的无机盐和腐殖质等　。  12.为研究“甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分”，静静设计了四个不同的实验装置，如图所示。各装置中地下部分都处于相同的盆中，地上部分处于相同且透明的封闭容器内。 第12题图 (1)为了达到本实验的目的，应比较装置　①②　(填序号)之间的植物生长差异。  (2)用装置①④来进行对照实验，这样的实验设计是　不合理　的(选填“合理”或“不合理”)。请说明理由：　没有提供独立且相同的地上环境　。  (3)用装置①③来进行对照实验，可探究　甲、乙两种不同植物是否会争夺空气中的资源　。  13.李明同学从网上获知，“蚁巢土”(蚂蚁巢穴中的土壤)很肥沃，有利于植物的生长。他设计了下面的实验来探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响。 Ⅰ.实验步骤 (1)土壤采集： ①“蚁巢土”：以蚂蚁窝为中心，挖取直径为20cm、深20cm区域内的土壤； ②蚂蚁窝附近的土壤：在蚂蚁窝附近3m找到与“蚁巢土”土质和含水量等相似的土壤，用上述方法取土。 (2)土壤分装：将20只大小相同的花盆随机分成两组(每组10只)。将处理好的①②号土壤分别装入第一组和第二组花盆中。 (3)种植植物：在20只花盆中各栽种10~20株生长状况良好的、大小相同的大豆幼苗，将花盆置于温度适宜且有光照的地方进行培养，定期用蒸馏水喷洒。每日测量并记录不同土壤中植物的高度(平均值)，连续18天。 Ⅱ.实验结果 不同土壤中大豆幼苗的生长曲线如图所示，请据上述实验回答问题。 第13题图 (1)在蚂蚁窝附近取土是为了设置　对照　实验；该土样选择在蚂蚁窝附近采集，且土质和含水量等均与“蚁巢土”相似是为了排除其他因素对实验结果的影响，确保只有一个　变量　。  (2)上述实验的实验结论：“蚁巢土”　更有利于大豆幼苗的生长　。  (3)为使实验结果更有说服力，还应该怎样做？　用不同的植物进行重复实验　。  (4)就上述实验，提出你想进一步探究的问题：　蚂蚁筑巢前后土壤发生了怎样的变化(合理即可)　？  学科网（北京）股份有限公司 $