第3节 土壤和植物生长 第4课时（表格式教学设计）科学新教材浙教版七年级下册

七年级

  授课时间

课题

4.3土壤和植物生长 第4课时

教材

分析

本节课是浙教版七年级下册第四章第三节第 4 课时，主要内容为植物茎的类型、木质茎的结构与功能。教材先按照质地分为草质茎、木质茎，按照生长形态分为直立茎、攀缘茎、匍匐茎、缠绕茎；再通过解剖观察木质茎横切面，依次介绍树皮、形成层、木质部、髓的结构与功能，重点讲解导管和筛的输导作用、形成层使茎逐年加粗、年轮形成原理，同时结合生活实例解释环割、空心树存活等现象。本节课承接根的吸收作用，是植物营养运输知识的重要组成，为后续植物新陈代谢学习奠定基础，结构与功能相统一的思想贯穿整课。

学情

分析

七年级学生生活中见过各种植物茎，但不会科学分类，对茎的内部微观结构完全陌生。学生具备一定观察和小组合作能力，但对形成层分裂、导管与筛管输导方向、年轮成因理解较抽象，容易混淆有机物和水分无机盐的运输结构。通过实物观察、解剖实验、生活案例分析，可帮助学生从宏观形态过渡到微观结构，突破理解难点。

教学

目标

科学观念：

1.能区分草质茎与木质茎，识别直立茎、攀缘茎、匍匐茎、缠绕茎四种形态。

2.掌握木质茎从外到内结构：树皮、形成层、木质部、髓，熟记各部分功能。

3.知道导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。

4.了解形成层的分裂功能及年轮形成原因，区分木本与草本茎加粗差异。

科学思维：

1.建立结构与功能相统一的科学思想。

2.通过对比四种茎的形态特点，培养分类归纳能力。

3.利用环割、空心树木等现象，进行逻辑推理和原理应用。

探究实践：

1.能观察辨别不同类型的植物茎。

2.能完成木质茎横切解剖观察，分辨各层结构。

3.能根据结构功能解释生活中的生物学现象。

态度责任：

1.养成细心观察自然植物的良好习惯。

2.懂得爱护树木、不随意环割树皮，树立保护植物的意识。

3.感受植物结构的奇妙，激发科学探究兴趣。

教学

重难点

重点：

1.茎的分类（按质地、按形态）及代表植物。

2.木质茎各部分结构和功能，导管、筛管的输导作用。

难点：

1.形成层的分裂功能与茎逐年加粗的原理。

2.区分导管和筛管的运输物质与运输方向。

3.年轮的形成原因。

教学

准备

课件、课本等

课时

安排

5课时

教学过程

 教师活动

学生活动

新

课

导

入

【课前检测】

1.植物生长需要量最多的无机盐是____、____、____。

2.根尖吸收水分和无机盐的主要部位是________。

3.钾肥可以使植物茎秆________，增强抗倒伏能力。

【课堂导入】

1.展示多种植物茎图片：高大树木、匍匐小草、缠绕藤蔓。

2.提问：植物的茎形态各不相同，有什么作用？为什么生长方式不一样？

3.引出课题：今天学习植物的茎类型与内部结构。

板书：4.3 土壤和植物生长（第 4 课时）—— 植物的茎

学生思考：植物的茎形态各不相同，有什么作用？为什么生长方式不一样？

新

知

讲

一、茎的分类（按组成划分）

1.草质茎：木质部不发达，茎柔弱、一年生为主。代表：水稻、小麦、玉米、芹菜、吊兰。