第4章 第2节 第3课时 土壤的结构与类型（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册科学（浙教版·新教材）

该初中科学课件围绕“土壤的结构与类型”核心知识点，从生活中土壤现象导入，通过土壤颗粒组成、类型划分（砂土类、黏土类、壤土类）的辨析，搭建“结构-性状-植物生长”的知识支架，帮助学生理解土壤保水、通气等性状与植物需求的关系。 其亮点在于以核心素养为导向，通过“聚焦核心概念”巩固科学观念（如土壤类型判断），“提升核心素养”培养科学思维（如黏土改良的推理论证），“创新素养应用”强化探究实践（如土壤保水能力实验设计）。采用生活实例（如杨梅、花生种植）和实验探究，学生能提升知识应用能力，教师可借助分层练习和实践案例优化教学效果。

七年级下册 ZJ 第3课时　土壤的结构与类型 第4章　我们生活的大地 第2节　土壤的结构和质地 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1.下列说法正确的是(　 　) A.影响土壤结构最重要的因素是大小不等的矿物质颗粒的多少和排列方式 B.与土壤保水、保肥、通气能力有关的主要因素是土壤中黏粒的黏性 C.对植物生长有影响的土壤性状是土壤的结构和密度 D.土壤渗水能力强弱主要与土壤中含有腐殖质的多少有关 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2.根据不同的矿物质颗粒在土壤中所占的比例，可将土壤分为砂土类土壤、黏土类土壤和壤土类土壤。某种土壤质地较均匀，砂粒、黏粒、粉砂粒大致等量，那么这种土壤属于(　 　) A.砂土类土壤 B.黏土类土壤 C.壤土类土壤 D.陶土类土壤 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3.最适合作物生长的土壤应当是(　 　) A.通气性能好，保水性能差 B.通气性能差，保水性能好 C.通气性能差，保水性能差 D.通气性能好，保水性能好 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4.做土壤渗水实验时，必须控制相同的条件有(　 　) ①取用的砂粒和黏粒的量要相同　②加入的水量要相同　③渗水的时间要相同　④漏斗口里放入的脱脂棉花要相同　⑤锥形瓶要相同 A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.①②③④ D.②③④⑤ C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5.淡溪杨梅是温州乐清的特色农产品。种植杨梅理想的土壤是壤土类土壤，通气、透水、保水和保肥能力强。下列按体积分数构建的土壤组成模型中，符合上述土壤要求的是(　 　) A B C D B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6.花生俗称“落花生”，是因为它开花受精后子房柄会迅速伸长并钻入土中，然后子房在土中发育成荚果。因此，最适于花生栽种并能提高产量的土壤类型应是(　 　) A.黏土类土壤 B.砂土类土壤 C.壤土类土壤 D.三种类型均可以 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7.下列关于土壤的叙述，正确的是(　 　) ①所有类型土壤中砂粒的含量均最多 ②土壤中生活着多种动物，这些动物也会对土壤产生影响 ③最适合各种植物生长的土壤是砂土类土壤 ④土壤供给植物所需要的养分、水分，植物使土壤变得更加肥沃 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.农民在生产实践过程中，在了解土壤的性状的方面积累了丰富的经验。手捏后松开成“一盘散沙”的土壤属于　 . 　；湿时黏、干时硬的土壤属于　 　；房前屋后的菜园地，蚯蚓多，养分足，形成“团粒状结构”的土壤属于　 　。  砂土类 土壤 黏土类土壤 壤土类土壤 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9.科研人员在某市选取下列三处地区的土壤来栽培海外引进的美国提子： ①砂粒比例较高的山峦坡地； ②土壤质地比较均匀的平地； ③河湾内河泥堆积而成、黏粒较多的河滩地区。 在其他条件相同的情况下，浇一样的水，施相同的有机肥，进行完全相同的田间管理。收获时提子的产量①地最高，③地最低，连续两年都得到相同的结果。试回答下列问题： 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (1)请从土壤颗粒、水分含量、空气含量角度分析适宜美国提子生长的土壤性状：　 . 。  (2)在我国南方多雨地区种植美国提子，应特别注意的田间管理是　 　(可多选，填字母)。  A.浇水 B.施肥 C.松土通气 D.排水防涝 土壤颗粒比较大，水分相对较少，且空气 含量大(合理即可) CD 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10.经测量，某地土壤中砂粒的含量 约20%、粉砂粒的含量约20%，黏 粒的含量约60%。 (1)据图判断，该地土壤的类型为 　 　类土壤。  (2)玉米等旱地作物适宜在较干燥的 土壤中生长。如果种植在湿润的土 壤中，因土壤中的水分比例过大， 将导致植物的根不能正常呼吸而腐烂，俗称“霉根”。 最有可能导致种植的玉米因“霉根”而死亡的是　 　(选填“砂土”“壤土”或“黏土”)类土壤。 黏土 黏土 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11.某村民在清理鱼塘时挖出很多黏土。他想用这些黏土整理成一块菜地，要使蔬菜生长良好，他首先应该采取的措施是 (　 　) A.多浇水 B.少浇水 C.掺入适量的砂石 D.施化肥 C 【解析】 土壤疏松，根可以吸收到更多的氧气，从而促进根的呼吸，根的生理活动旺盛，有利于根对水分和无机盐的吸收。黏土的黏着力太强，通气性差不利于空气的进入，掺入适量的砂石能使土壤疏松，提高通气性有利于根的呼吸作用。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12.多肉植物适宜在比较干燥、透气性好的土壤中生长，水分比例过大的土壤将会导致多肉植物的根因不能正常呼吸而腐烂；已知瓦盆透气性好，瓷盆透气性不好。则下列土壤和花盆的组合中最不适合种植多肉植物的是(　 　) A.壤土类土壤、瓦盆 B.黏土类土壤、瓷盆 C.砂土类土壤、瓦盆 D.壤土类土壤、瓷盆 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13.国家高原湿地研究中心曾对滇西北高原湿地植物的多样性与土壤的情况进行深入考察，下列对土壤的性状与植物的生长关系认识正确的是(　 　) A.不同的植物都生长在滇西北高原，所以对土壤的性状要求相同 B.植物的生长需要不断地从土壤中吸取水分、空气和有机物 C.黏土类土壤保肥性能好，所以生活在黏土类土壤中的植物所需肥料少 D.湿地植物表现出多样性，说明滇西北高原土壤有多种不同的性状 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14.根据表中土壤颗粒的分类情况，回答下列问题： (1)从池塘底部清理出的淤泥，黏粒含量多，保水性　 　(选填“好”或“差”)。  名称 直径/mm 砂粒 2.0~0.02 粉砂粒 0.02~0.002 黏粒 ＜0.002 好 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (2)如图所示，“桃蛋”是一种多肉植物，它喜欢温暖、 干燥、光照充足的环境；它耐旱性强，适宜在疏松、 排水透气性能好的土壤中生长。则种植“桃蛋”的土壤 中应含有较多的　 　(选填“砂粒”或“黏粒”)。  (3)根据土壤中矿物质颗粒、空气、水和有机质等的组成比例不同，可以将土壤分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤三种类型。其中适合大部分植物生长的土壤类型是　 。 砂粒 壤土类土壤 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15.在《植物的养护》拓展课上，某同学发现，给种植在不同土壤上的植物浇等量的水，渗出的水量是不同的。同学们通过分析后，决定开展不同种类土壤保水能力强弱的探究活动，设计了如图所示的实验装置，并进行了如下研究： 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【原理】(1)土壤的保水性能越好，相同情况下，流失的水分就越　 　。  【器材】锥形瓶、漏斗、纱布、壤土、砂土、量筒等。 【方案】(2)实验中，在两个漏斗中应放入不同种类的土壤，除了浇水量相同外，还要控制相同的量是　 . 　。  少 土壤的质量、体积 等 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (3)若通过实验得出壤土的保水性能好的结论，那么观察到的实验现象是　 。  (4)实验时，有同学认为通过比较不同小组的锥形瓶中水体积的多少，也能判断不同小组间所选用土壤的保水能力，你认为这种方法是否一定可行？　 　(选填“是”或“否”)。理由是　 . 　。  相等时间内甲瓶中渗出水量少于乙瓶 否 不同组别间 所用的水量、 土壤的体积、质量等都不一定相同 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 $