第3章复习课(2)——实践探究（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册科学（浙教版·新教材）

该初中科学课件聚焦“物质的特性”，涵盖质量测量、密度分析与应用、物态变化等核心知识点。通过典例导入（如天平使用、密度计算），结合变式题构建从基础操作到实际应用的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点是以实践探究为主线，每个模块含典例与变式训练，注重科学思维（如误差分析、推理论证）和探究实践（如实验设计、数据处理）。例如探究二通过煤气季节价格计算，引导学生用密度公式解决实际问题，强化科学观念，提升学生能力，为教师提供系统复习资源，提高教学效率。

第3章复习课(二)——实践探究 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 七年级下册 ZJ 第3章　物质的特性 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 探究一　质量的测量 典例1　学习了天平的使用后，小科做了使用天平测量盐水质量的实验。　 (1)把天平放在水平桌面上，并进行调平，如图甲所示，小科在操作上存在错误，你认为错误之处是 　 . 　。  调节天平平衡时，游码 没有调到零刻度线上 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (2)改正错误后，用天平测出空烧杯的质量为50.0g。 (3)向烧杯内倒入适量的盐水，并把烧杯放入左盘，向右盘添加砝码，当加入最小的砝码时指针向右偏，接下来的正确操作是 　 　。  (4)天平右盘砝码及游码所在位置如图乙所示，则被测盐水的质量为　 　g。  取下最小砝码，向右移动游码，直至天平平衡 32.0 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 变式1　使用天平称量物体的质量： (1)在用托盘天平称量前，放在水平桌面上的天平情况如图所示，要使横梁平衡，应进行的操作是　 . 　。  游码归零，再将平衡螺母向 右调节直到指针对准分度盘的中央刻度线 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (2)某同学要称量20.5g食盐，操作方法如下： ①在左盘添加食盐至指针指向分度盘中央刻度线； ②将天平放在水平桌面上并调节天平平衡； ③取20g砝码放右盘； ④移动游码到0.5g处。 其合理的顺序是　 　(填序号)。  (3)某同学在上述称量时使用了生锈的砝码，这样称取的食盐质量比应称量的　 　(选填“偏大”或“偏小”)。  (4)另有一物体的实际质量是20.5g，某同学粗心，将物体放在右盘，而砝码放在了左盘，天平平衡时，她读到的质量为 　 　 (提示：5g以下使用游码)。  ②③④① 偏大 29.5g 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 探究二　密度的分析与应用 典例2　有一瓶纯净水，其净含量为550mL。装有液态水时瓶底是向里凹的，放入冰箱待水结冰后瓶底就凸了出来。(已知ρ冰=0.9×103kg/m3) (1)计算这瓶水的质量是多少克？ (2)这瓶水结冰后的体积变为多少立方厘米(结果保留一位小数)？ (3)请解释为什么玻璃瓶装的饮品不宜放入冰箱冷冻室？ 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 【答案】(1)V水=550mL=550cm3，故m水=ρ水V水=1.0g/cm3×550cm3=550g。 (2)水凝固成冰的过程中质量不发生变化，故m冰=m水=550g，V冰==≈611.1cm3。 (3)玻璃瓶装的饮品放入冰箱冷冻室结冰后质量不变，密度变小，体积变大，容易使瓶子破裂而出现安全事故。 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 变式2－1　如图所示，某同学用家用电子 秤、玻璃杯、注射器等器材进行测量酒精 密度的实验。 (1)给玻璃杯中倒入适量酒精，测得玻璃杯 和酒精的总质量为109.4g；用注射器从玻璃杯中抽取部分酒精，剩余酒精和玻璃杯的总质量为92.2g，请计算出酒精的密度。 (2)测量结束后，该同学发现电子秤显示的剩余酒精和玻璃杯的总质量减少了一些，原因是　 　。  酒精容易挥发 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (3)测量过程中闻到浓烈的酒精气味的原因是　 . 。  分子在不停息地 做无规则运动 【答案】(1)由图可知，注射器中酒精的体积V=20mL=20cm3；注射器中酒精的质量m=m总－m剩=109.4g－92.2g=17.2g，则酒精的密度ρ===0.86g/cm3。 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 变式2－2　液化石油气(俗称煤气)公司的价格标牌如表所示。请根据相关信息解答下列问题。 季节 煤气瓶容积 价格 煤气密度约 夏季 0.015m3 85元/瓶 0.8g/cm3 冬季 88元/瓶 0.88g/cm3 (1)夏季，煤气瓶装满时，煤气质量为多少千克？若一段时间后用掉3kg，瓶内煤气密度为多少？ (2)请计算哪个季节的煤气价格高？ (3)若要使夏季煤气单价与冬季煤气单价相同，则夏季应为多少元每瓶？ 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 【答案】(1)夏季，煤气瓶装满时，煤气质量m夏=ρ夏V=0.8×103kg/m3×0.015m3=12kg。 若一段时间后用掉3kg，瓶内煤气密度ρ'===0.6×103kg/m3=0.6g/cm3。 (2)冬季，煤气瓶装满时，煤气质量m冬=ρ冬V=0.88×103kg/m3×0.015m3=13.2kg，冬季1kg煤气的价格是≈6.67元/kg；夏季1kg煤气的价格是≈7.08元/kg，故夏季的煤气价格高。 (3)若夏季的煤气单价与冬季相同，则夏季每瓶煤气的价格应为12kg×=80元。 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 变式2－3　气凝胶是一种多孔状、类似海绵结构的固体。其密度仅为3kg/m3，看似脆弱不堪，其实非常坚固耐用，最高能承受1400℃的高温，若将其压缩至很小体积之后也能迅速复原，可用它制成隔热宇航服。 (1)气凝胶具有　 　、耐高温、隔热性好、富有弹性等物理性质。  (2)有人做过这样一个实验：在一金属块表面涂上0.006m厚的气凝胶，结果在1kg的炸药爆炸中气凝胶毫发无损。若金属块的表面积为5m2，则覆盖在金属块上的气凝胶质量为多少？ 密度小 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (3)某飞机采用超高强度结构钢制造，需要钢材79t，若采用气凝胶代替钢材来制造一架同样大小的飞机，则需气凝胶的质量为多少？(钢的密度7.9×103kg/m3) 【答案】(2)覆盖在金属块上气凝胶的体积V=Sh=5m2×6×10－3m =0.03m3，由ρ=可得，覆盖在金属块上的气凝胶质量m=ρV =3kg/m3×0.03m3=0.09kg。 (3)钢材的质量m=79t=7.9×104kg，由ρ=可得钢材的体积V钢===10m3，由题可知，气凝胶的体积V'=V钢=10m3，气凝胶的质量m'=ρV'=3kg/m3×10m3=30kg。 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 探究三　测量物体的密度 典例3　学完质量和密度后，明明和君君利用托盘天平和量筒测某种油的密度。 (1)天平平衡后，他们开始测量，测量步骤如下：　 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 ①用天平测出烧杯和剩余油的总质量。 ②将待测油倒入烧杯中，用天平测出烧杯和油的总质量。 ③将烧杯中油的一部分倒入量筒，测出倒入量筒的这部分油的体积。 请根据以上步骤，写出正确的操作顺序：　 　(填序号)。  (2)若在步骤②中测得烧杯和油的总质量为55.8g，其余步骤数据如图所示，则倒入量筒的这部分油的质量是　 　g，体积是　 　cm3。  (3)根据密度的计算公式可以算出，该油的密度是 　. kg/m3。 ②③① 18.4 20 0.92×103 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 变式3－1　小亮家里有一瓶未知液体，爸爸让小亮用学过的科学知识到学校去验明“身份”。小亮利用天平和量筒对其进行了密度测量。操作如下： 物质 硫酸 盐水 酒精 密度/kg·m－3 1.8×103 1.1×103 0.8×103 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (1)天平平衡后，用天平测量液体的质量。在测出了空烧杯的质量后，接着测烧杯和液体的总质量。当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示，则称得烧杯和液体的总质量m为　 　g。  (2)用量筒测量液体的体积。将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面的位置如图乙所示，则该液体的体积V为　 　mL；小亮的同学认为，这种测量液体的体积方法不准确。测量结果比它的实际体积要　 　(选填“偏大”“偏小”或“不变”)，其原因是　 。 49.0 30 偏小 有部分液体附着在烧杯壁上 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (3)小亮的同学对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m－V”图像，如图丙所示。由图像可知烧杯质量为　 　，该液体的密度为　 　g/cm3；通过查表对照判断该液体是　 　。   25g 0.8 酒精 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 变式3－2　小乐为了测量雨花石的密度，进行了如下实验，请回答问题： 甲 乙 丙 (1)把天平放在水平桌面上，游码移到标尺左端“0”刻度线处，指针在分度盘的位置如图甲所示，为使天平横梁平衡，应将平衡螺母向　 　(选填“左”或“右”)调节。  左 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (2)用天平测雨花石的质量，当天平横梁平衡时，放在右盘中的砝码和游码位置如图乙所示，则雨花石的质量为　 　g。  (3)小乐发现雨花石放不进量筒，改用如图丙所示方法测量其体积，步骤如下：①将雨花石轻轻放入空烧杯中，往烧杯中加入适量的水，使其　 　，在水面到达的位置做标记，然后取出雨花石；②往量筒中注入80mL的水，　 . 　(补全实验操作)，量筒中剩余水的体积如图丙所示，计算得到雨花石的体积为 　 　。  58.0 浸没 然后将量筒中的 水慢慢倒入烧杯中，让水面到达标记处 20cm3 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (4)雨花石的密度为　 　g/cm3；若测量得到的雨花石密度偏小，试分析造成误差的可能原因：　 . . 　(写出1点即可)。  2.9 雨花石从烧杯中取出时带 出了部分水，导致向烧杯中注入的水偏多，测得雨花石的体积 偏大，密度偏小(合理即可) 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 探究四　吸热与放热 典例4　为了探究不同液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验：在4只相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热。根据如表所示的实验记录，回答下列问题。　 烧杯编号 液体 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min 1 水 300 20 30 12 2 水 150 20 30 6 3 煤油 300 20 30 6 4 煤油 300 20 25 3 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (1)水和煤油吸热多少是通过 　 　来反映的。  (2)分析比较　 　(填烧杯编号)号烧杯的实验记录，可得出的初步结论：在质量和升高温度相同时，不同物质吸收的热量 　 　。  (3)分析表中数据，可得出：物体温度升高时吸收热量的多少与 　 　 有关。  加热器的加热时间 1和3 不同 物质的种类、升高的温度、质量 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 变式4　喝热水时，我们总习惯先吹一吹，让水凉一些。下列有关吹气时热水变凉的解释正确的是(　 　) A.吹气把热水的温度吹走了 B.吹气把热水的热量吹走了 C.吹出的风加快了水的蒸发，水蒸发时要吸热 D.吹出的风温度比较低，把开水周围的热空气赶跑了 C 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 探究五　探究物态变化 典例5　茜茜发现严冬季节水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没有。茜茜猜想，水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响。为了验证这一猜想，她将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一段时间，茜茜就观察盐水状态，测量温度，并将凝固过程记录的温度和时间数据画成了图像，如图甲所示。　 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (1)从图甲中可以看出盐水的凝固过程用了　 　min。  (2)从图甲中得到：晶体的液态物质在凝固时的温度　 . (选填“变大”“变小”或“不变”)。  10 不变 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (3)该盐水的凝固点为　 　℃。实验验证了茜茜的猜想，因为与水相比，盐水的凝固点变　 　(选填“高”或“低”)。  (4)实验中茜茜同学发现盐水凝固时间较长，在不改变原来实验装置的情况下，请你告诉她一种缩短盐水凝固时间的方法： 　 　。  (5)如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，试管中冰水混合物中的冰会　 . (选填“变多”“变少”或“不变”)。  －2 低 减少盐水的质量(合理即可) 变多 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 变式5　为了研究“升高温度与加快空气流通，哪个对水的蒸发效果更好”，科学小组进行如下实验：取三个相同的塑料盆，分别贴上标签A、B、C，并分别加入200g水。将三个盆置于不同环境条件下进行实验，5h后，测量三个盆中水的质量。 A盆：40℃，无风 B盆：20℃，微风 C盆：20℃，无风 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (1)实验时取A、B、C三个相同大小的塑料盆，是为了在实验过程中，控制　 　同。  (2)若要研究空气流通程度对蒸发效果的影响情况，应选择 　 　 (填字母)盆进行对照实验。  (3)若A盆内水减少了1.2g、B盆内水减少了1.1g，C盆内水减少了0.7g。 ①对比A、C两盆，则可得到的结论是　 . 　。  ②在该实验条件下，　 　(选填“升高温度”或“加快空气流通”)能使水蒸发得更快。  B、C 水的表面积 液体的表面积、液体 表面上方空气的流动相同时，液体的温度越高，蒸发越快 升高温度 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 探究六　物质的变化与性质 典例6　将米饭在嘴里慢慢地咀嚼会感觉有甜味，这是因为米饭中的淀粉跟口中的消化液相互作用生成了麦芽糖。在上述过程中，所发生的变化是(　 　) A.只有化学变化，没有物理变化 B.只有物理变化，没有化学变化 C.既有物理变化又有化学变化 D.无法确定　 C 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 变式6－1　下列非物质文化遗产的主要制作过程属于化学变化的是(　 　) A.糖人 B.瓯绣 C.剪纸 D.米酒 D 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 变式6－2　水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。它是由液态水急速冷却到－108℃时形成的，玻璃态的水与普通液态水的密度相同。下列说法正确的是(　 　) A.水由液态变为玻璃态，体积减小 B.水由液态变为玻璃态，体积膨胀 C.水由液态变为玻璃态是物理变化 D.水由液态变为玻璃态是化学变化 C 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 探究七　有关物质特性的综合解答 典例7　省油灯是我国古代劳动人民智慧的结晶，其由上、下两个碗状容器组成，中间有夹层，夹层有一小孔与外部相连，该油灯“上部盛水、夹层盛油”能够省油(如图所示)。请说明该灯能省油的原理。 　 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 【答案】 液体蒸发的快慢跟液体的温度、液体的表面积以及液面上空气的流动速度有关。省油灯上部盛水、夹层盛油，夹层有一小孔与外部相连，可以减小油的表面积和油上方的空气流动速度，减少油的蒸发；使用时温度升高，上部的水能够吸收一部分热量，使油的温度升高得较慢，也能减少油的蒸发，因此该灯可以省油。 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 变式7　酷爱科学的小李为了探究液化 过程放热还是吸热，设计并完成了如 下实验：①将一定质量温度为t1的冷水 装入一个双层玻璃真空保温杯中，液 面位置如图甲所示，标记为A。②向 杯中插入导管，将100℃的水蒸气通入 冷水中，发现杯中水面明显上升(假设水蒸气全部被吸收)。③一段时间后，停止通入水蒸气，移出导管后，杯中液面位置如图乙所示，标记为B，再测出此时杯中水温为t2，比较发现t2高于t1。于是小李得出了液化放热的结论。 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 (1)小明同学认真分析了实验报告后，认为小李还缺少对照实验，不足以证明他的观点。因为t2高于t1的原因还有　 . 　。  (2)请你帮助小李设计后续实验方案：另取一个相同的保温杯，倒入质量相同、温度为t1的冷水，然后再　 . 　，摇匀后测出此保温杯中水温t3并与t2比较。该方案中，能证明小李观点的实验结果是　 　。  100℃的水蒸 气的热量传递给了水 倒入100℃的液态 水直至B位置 t3＜t2 返回 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 探究六 探究七 $