第3章 第1节 第1课时 质量与质量的测量（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册科学（浙教版·新教材）

该初中科学课件围绕“质量与质量的测量”，从质量概念（物体含物质多少）入手，通过生活实例（如鸡蛋、矿泉水质量）和单位换算引入，衔接天平使用步骤及注意事项，构建从概念到应用的学习支架。 其亮点在于融合科学观念（质量不随状态、形状改变）、科学思维（累积法测微小质量）和探究实践（冰融化、橡皮泥形状实验），如通过天宫课堂乒乓球实验、冰棒制作疑惑探究，强化概念理解与实验能力。学生能提升科学素养，教师可高效落实教学目标。

第3章　物质的特性 第1节　质量和密度 七年级下册 ZJ 第1课时　质量与质量的测量 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1.某一物体的质量大小取决于(　 　) A.物体的形状 B.物体温度高低 C.物体含有物质的多少 D.物体的位置 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2.关于质量的概念，下列说法正确的是(　 　) A.物体的质量总是与物体的体积有关 B.一个物体拿到月球上后，质量就变小了 C.质量是不随物体的状态、形状及温度的变化而变化的 D.质量是物体所含物质的多少，所以体积大的物体质量就大 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3.如图所示是航天员在天宫课堂中所做的一个有关 乒乓球的实验，航天员把一个乒乓球从地面带到了 太空，下列说法正确的是(　 　) A.乒乓球的位置改变，质量变小 B.乒乓球的温度和位置改变，质量变大 C.乒乓球的位置改变，质量不变 D.乒乓球的形状、状态不变，质量变小 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4.下列单位不属于质量单位的是(　 　) A.千克 B.磅 C.吨 D.毫升 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5.下列选项中，质量可能是50g的是(　 　) A.一头大象 B.一个鸡蛋 C.一瓶纯净水 D.一名中学生 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6.将2.5t换算成以千克为单位的正确换算式为(　 　) A.2.5t=2.5t×1000kg=2500kg B.2.5t=2.5×1000=2500kg C.2.5t=2.5t×1000=2500kg D.2.5t=2.5×1000kg=2500kg D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7.关于天平的使用和维护，下列说法错误的是(　 　) A.称量前，要明确称量的范围 B.称量后，要将砝码及时放回砝码盒内 C.取放较大砝码时可用手，但要轻拿轻放 D.平时要保持天平和砝码干燥、清洁，防止锈蚀 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8.用托盘天平测量物体的质量时，测量过程中向右移动游码的作用相当于(　 　) A.向左调节平衡螺母 B.向右调节平衡螺母 C.往右盘增加砝码 D.从右盘减少砝码 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9.一块0℃的冰放在烧杯中，过一会儿后冰熔化成水，其质量会　 　(选填“增大”“减小”或“不变”，下同)。若将这块冰从南极运到杭州，其质量　 　。  不变 不变 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10.在下面的横线上填入适当的单位。 (1)一头蓝鲸的质量约为120　 　。  (2)一瓶矿泉水的质量约为500　　 。  (3)一片药片的质量约为500　 　。  (4)一只鹅的质量约为3　 　。  t g mg kg 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11.中国神舟十九号航天员乘组蔡旭哲、宋令东、王浩泽顺利入驻中国空间站，开启了为期约6个月的太空驻留。在完成中国航天史上第5次“太空会师”后，神舟十八号航天员乘组平安归来，完成了192天的星河之旅。在太空中，航天员身体的质量将　 　(选填“变大”“变小”或“不变”)，其原因是　 . 　 。  不变 物体 含有物质的多少不变 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12.使用天平测量物体质量时： 丁 (1)先将天平放在　 　上。  (2)将　 　移到标尺左端的“0”刻度线处。  水平面 游码 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (3)调节托盘天平平衡时，发现指针偏向分度盘的左边(如图甲所示)，这时可以调整横梁两端的　 　，使其向　 . (选填“左”或“右”)移动，使指针指向　 　， 横梁实现水平平衡。   (4)测量物体质量时，应将物体放在　 　盘(选填“左”或“右”)。砝码盒中配备有100g、50g、20g、10g、5g的砝码各一个，估计待测的物体在80g左右，应用　 　先夹取　 　g的砝码放在天平右盘。多次增减砝码和移动游码后，所用的砝码和游码的位置如图乙所示，则该物体的质量为　 　g。  平衡螺母 右 分度盘中央刻度线 左 镊子 50 78.2 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (5)若使用的砝码磨损了一小块，则测量结果比物体真实质量 　 　(选填“大”或“小”)。  (6)图丙所示操作的错误是　 　 ； 图丁所示操作的错误是　 　。  (7)如果要测《科学》教科书一张纸的质量，下列方法中，最接近实际的是　 　(填字母)。  A.从课本上撕下一张纸，在天平上称出其质量 B.从课本上撕下一张纸，把它揉成团，再在天平上称出其质量 C.先在天平上称出教科书的总质量，再把称出的总质量除以教科书的总页数 D.先在天平上称出教科书的总质量，再把称出的总质量除以教科书的总张数 大 物体放在右盘，砝码放在左盘 测量过程中调节平衡螺母 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13.在用一架已经调节平衡的托盘天平称取一金属块质量的过程中，若发现指针向右偏，则下列采取的措施正确的是(　 　) A.向左调节平衡螺母使指针指向分度盘中央刻度线 B.向右调节平衡螺母使指针指向分度盘中央刻度线 C.增加砝码或向右拨动游码使指针指向分度盘中央刻度线 D.减少砝码或向左拨动游码使指针指向分度盘中央刻度线 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14.用托盘天平称一枚回形针的质量，下列方法最合理的是 (　 　) A.认真仔细地直接多次测量，然后求均值 B.先称一枚回形针与一块铁块的总质量，再测铁块质量，最后用总质量减去铁块质量计算求得 C.先称100g质量的回形针，再数回形针数量，然后计算求得 D.先称20枚回形针的质量，然后计算求得 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15.[科学探究]炎热的暑假，灿灿想制作冰棒来解暑。于是他将绿豆水装在冰棒盒中，放入冰箱。过了一天后，发现冰棒盒中绿豆水结成冰了，冰棒盒周围也有溢出的绿豆水结成的冰。灿灿对此很疑惑：绿豆水温度降低结冰后，质量变大了，才溢出去的吗？但是学过的知识告诉他：“质量是物体的属性，它不随物体的位置、形状、温度和状态等的改变而改变”，于是他想用实验来探究此问题。请利用冰、天平、烧杯等实验材料设计实验方案。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (1)简述实验步骤。 步骤一：　 　。  步骤二：　 . 　 。  (2)如果收集的证据是　 　，则证明物体的质量不随状态的改变而改变。  (3)灿灿按照(1)中步骤进行实验，过程中发现烧杯外面挂有水珠，是否应该将水珠擦干后再称量？并简述理由。 冰熔化成水后，用天平测出烧杯和水的总质量为 m2(合理即可) m1=m2 【答案】 (3)应该将水珠擦干后再称量。因为这是在实验过程中烧杯外面结出的水珠，不是烧杯中的冰化成的。 用天平测出烧杯和冰的总质量为m1 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16.在学习科学概念——“物质”时，小宁有一个疑问：物体的质量与其形状是否有关？为此，他设计实验来探究这个问题：用一块橡皮泥作为被研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并记录数据于表中。 (1)你认为选用橡皮泥作为实验材料的好处是　 . 。  橡皮泥形状 长方体 圆柱体 球体 心形 橡皮泥质量m/g 21 21 21 21 橡皮泥形状容易 发生变化 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (2)由小宁的实验可得出的结论是　 . 。  (3)表中并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出，但仍然能由此得出结论，这种研究问题得出结论的方法是　 　(填字母)。  A.类比法 B.综合法 C.归纳法 D.等效法 物体的质量不随物体形状的 改变而改变 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17.请简述如何测量一滴水的质量。 【答案】①调节天平平衡； ②测出小烧杯的质量m杯； ③用滴管向烧杯中滴入一定数量的水(注意记住滴入水滴的数量N)，测出小烧杯和水的总质量m总； ④算出N滴水的质量m=m总－m杯，每一滴水的质量m'=。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $