第2章 第1节 第2课时 分子的性质（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册科学（浙教版·新教材）

该初中科学课件聚焦分子的性质，通过塑料瓶内油渗出、湿衣服晾干等生活实例导入，结合铅块挤压粘合、氨气使酚酞变红等实验，构建从现象到概念的学习支架，帮助学生衔接微观世界的认知脉络。 其特色是融合科学观念、科学思维与探究实践，如用铅块粘合实验落实分子引力概念，通过分子斥力图像分析培养推理论证能力，设计硬币木块水面移动探究提升实践素养。学生能深化理解，教师可高效开展教学。

第2章　物质的微观结构 第1节　走进微观世界 七年级下册 ZJ 第2课时　分子的性质 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1.对一个厚壁塑料瓶内的油施加高压，瓶壁无裂痕，瓶内的油会从瓶壁渗出。该现象说明(　 　) A.物质是由分子构成 B.分子之间存在着空隙 C.分子之间存在引力和斥力 D.分子处在不停的运动之中 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2.下列对宏观事实的微观解释不合理的是(　 　) A.湿衣服晾在阳光充足的地方容易干——温度升高，分子运动加快 B.10℃的水加热至80℃时体积增大——温度升高，分子间隔增大 C.塑料绳很难被拉断——分子间具有引力 D.芝麻和黄豆混合后总体积变小——芝麻分子和黄豆分子彼此进入对方分子的空隙中 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3.两个表面光滑的铅块相互挤压后会粘合在一起，即使下面挂一个较重的物体也不会将它们拉开，这个现象表明(　 　) A.分子在不停地运动 B.分子间有引力 C.分子间有斥力 D.分子间有间隙 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4.下列说法正确的是(　 　) A.当物体被拉长时，分子间只有引力 B.当物体被压缩时，分子间只有斥力 C.分子间的引力和斥力总是同时存在 D.分子之间处于引力与斥力的平衡位置时分子间既没有引力也没有斥力 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5.如图所示，一只锥形瓶中灌入氨气，另一只锥形瓶内壁贴一条浸过酚酞试液的试纸。打开活塞，一会儿就可以看到试纸逐渐变红(氨气可使酚酞试液变红)。这个现象主要表明(　 　) A.分子在不停地运动 B.分子间有间隙 C.分子间有作用力 D.分子是很微小的 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6.如图所示是由微颗粒制备得到的新型防菌“纳米纸”。在“纳米纸”的表面细菌无法停留且油水不沾。下列与此现象有关的判断正确的是(　 　) A.组成“纳米纸”的分子间没有间隙 B.油与“纳米纸”的分子间有斥力没有引力 C.油分子间的引力使纸面上的油汇集成小油珠 D.“纳米纸”可阻止细菌分子的无规则运动 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7.如图为安装在宾馆、仓库等处天花板的自动喷水灭火装置。室内起火时，密封在装置内的液体体积膨胀，冲破水管阀门，实现喷水灭火。起火时，液体体积膨胀是因为液体分子(　 　) A.质量变大 B.间隔变大 C.数量变多 D.引力变大 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.如图所示，用橡皮帽将注射器的小孔堵住，封闭一部分空气。用力向内推动活塞，一定程度后，活塞难以推动，这个实验现象说明(　 　) A.物体是由大量分子构成的 B.分子不停地做无规则运动 C.空气的密度可以变大 D.分子之间存在着斥力 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9.将一根细线松弛地系在一铁丝框架相对的两边上，把框架浸到肥皂液里再取出来，框架上便会出现一层肥皂膜，如图甲所示。用烧热的针刺破线的一侧的肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图乙所示。下列选项中的实验，其原理与上述实验一致的是(　 　) B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A.用力推活塞，注射器中的气体被压缩了 B.两个铅柱用力挤压后粘合在一起 C.喷洒香水后，香水味弥漫了整个房间 D.红墨水滴入热水中，整杯水过一会儿全部变成红色 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10.如图所示是“太空教师”王亚平进行太空授课时的场景，据图回答问题。 甲 乙 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (1)她在水膜表面贴上一朵花后，花朵绚丽盛开，而水膜也依然完好，如图甲所示，这表明分子之间存在　 　。  (2)她在往制作好的水球内注入少量蓝色颜料，水球很快变成了一个蓝色水球，如图乙所示，这表明　 . 　 (从分子运动理论角度分析)。  引力 分子在永不停息地做无 规则运动 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11.如图所示为小科进行的五个实验，其实验现象如下： 图甲：开始时界面清晰，几天后混合均匀； 图乙：很难将玻璃板拉离水面； 图丙：混合后总体积小于混合前两者的总体积； 图丁：红墨水在水中扩散开来； 图戊：两铅块压紧后，下面挂一较重的物体也不会将它们拉开。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 甲 乙 丙 丁 戊 (1)图　 　两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明： 　 。  (2)图　 　两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明： 。  甲、丁 分子在永不停息地做无规则运动 乙、戊 分子之间存在引力[第(1)(2)题答案可互换] 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12.分子之间既有引力又有斥力。其中，分子之间的斥力大小 F斥随着分子间距离r变化的情况如图所示。根据图像可知，分子之间斥力的大小(　 　) A.随着分子间距离的增大先增大后减小 B.随着分子间距离的增大先减小后增大 C.随着分子间距离的减小而减小 D.随着分子间距离的减小而增大 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13.当两个分子之间的距离为r0时，正好处于平衡状态，下面关于分子间相互作用的引力和斥力的各说法中，正确的是(　 　) A.两分子间的距离小于r0时，它们之间只有斥力作用 B.两分子间的距离小于r0时，它们之间只有引力作用 C.两分子之间的距离小于r0时，它们之间既有引力又有斥力的作用，而且斥力等于引力 D.两分子之间的距离等于2r0时，它们之间既有引力又有斥力的作用，而且引力大于斥力 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14.有一家工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐，即钢罐内表面要压接一层0.25mm厚的铝片。焊接专家、锻压专家都束手无策。后来，一位科学家解决了这一难题，他们先把薄薄的铝片装到钢罐内，与钢罐的内表面相贴，再往钢罐内灌满水，水中插入冷冻管，使水结冰，铝膜就与钢罐接牢了。 (1)请你简要说明其原因。　 . 。  (2)请举两个实际例子说明水结冰的危害性。 　 . 　。  由于水结冰时要膨胀，产生巨大压 力，使铝膜与钢罐牢牢地压在一起 汽车的水箱装满水时，在冬天易被冻裂；自来水管在冬天也 会因水结冰，体积变大，将自来水管胀破 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15.[科学探究]小寒发现了一个非常有趣的现象，在一个圆柱形杯子中(如图所示)装满水后继续加水可以使水面向上凸起而不溢出，这是因为水的表面分子存在着　 　(选填“引力”或“斥力”)，  引力 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 在这种分子力作用下，水不至于溢出。 在水面上小心地放上一枚一角硬币和一块木块，硬币不管推到哪里最后都会往杯子边缘移动，而木块则无论怎么移动最后都会往中间移动，到底是因为什么原因呢？ 【建立猜想】 猜想一：可能与硬币和木块的形状有关。 猜想二：可能与液面形状有关。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【设计实验】 (1)为了验证猜想一，小寒将木块制作成与一角硬币相同的形状，放在装满水时的水面上，发现木块总是向　 　(选填“中间”“边缘”或“任意位置”)移动，说明猜想一不成立。  (2)为了验证猜想二，小寒将液面下降至杯子高度的三分之二处从而使液面凹陷，若发现硬币总是向　 　(选填“中间”“边缘”或“任意位置”) 移动，则证明猜想二成立。  中间 中间 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【拓展应用】 (3)小轩非常好奇如果将两块木块和两枚硬币一同小心放到未装满水的杯中水面时，可能会出现的现象是　 　(填字母)。  A.硬币靠拢，木块分开 B.硬币分开，木块靠拢 C.硬币和木块都靠拢 D.硬币和木块都分开 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【解析】 (2)由于猜想二成立，可知硬币和木块的移动与液面形状有关，将液面下降至杯子高度的三分之二处会将液面形状变为凹陷，所以硬币会由于自身性质与液面形状的影响向中间移动；同时结合第一次实验现象和猜想二，推测若放入木块，应该往杯子边缘移动。(3)由上述分析可知硬币和木块的移动与液面形状有关，液面形状变为凹陷，此时硬币位于液面的中间，木块位于两边，如果把硬币推到旁边，会重新回到中间，如果把木块推到中间，会重新回到两边。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 $