第1章 第3节 第5课时 植物的营养繁殖 芽的发育（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册科学（浙教版·新教材）

这是一份初中科学七年级下册期末复习课件，围绕植物营养繁殖与芽的发育，构建“核心概念-科学思维-探究实践”三维学习支架，涵盖无性生殖类型、芽的发育原理及嫁接等技术应用。 资料以新课标核心素养为导向，科学观念通过辨析种子繁殖与扦插实例巩固概念，科学思维借助顶端优势应用培养推理论证，探究实践设计菊花扦插实验提升能力。能帮助学生夯实基础，培养科学思维，为教师提供分层教学资源，助力期末复习。

第1章　生命的结构与生殖 第3节　植物的生殖与发育 七年级下册 ZJ 第5课时　植物的营养繁殖　芽的发育 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1.有关植物的生殖方式，下列不属于无性生殖的是(　 　) A.扦插繁殖 B.种子繁殖 C.孢子生殖 D.组织培养 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2.下列植物都靠孢子繁殖的一组是(　 　) A.银杏、小麦 B.海带、肾蕨 C.苏铁、地钱 D.牡丹、海带 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3.下列表示植物无性生殖的几种方式中，属于扦插的是(　 　) A　 B 　 C 　 D D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4.下列各器官不是由芽发育而来的是(　 　) A.叶 B.茎 C.花 D.种子 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5.竹可以采用移鞭繁殖，选2~4年生的健壮竹鞭，埋于土下10~15cm处，一段时间后可长出新竹，该生殖方式属于(　 　) A.出芽生殖 B.无性生殖 C.分裂生殖 D.有性生殖 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6.椪柑是浙江省农业名牌产品，品质优良，高产、耐储藏，深得种植户信赖。但是近两年受到沃柑等新品种的冲击出现了滞销的情况，下列选项中可能改良椪柑品种的繁殖方式是(　 　) A.嫁接 B.扦插 C.组织培养 D.播种 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7.芽能发育成含有叶、茎等器官的枝条，是(　 　) A.小枝条长成大枝条的结果 B.芽的细胞不断长大的结果 C.芽的分生组织分裂、分化的结果 D.芽的幼叶和芽轴不断分裂、生长的结果 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8.下列说法中正确的是(　 　) A.利用马铃薯块茎上长出的芽体进行繁殖的方式属于出芽生殖 B.将一株单色的菊花培育成多种颜色及花形的“塔花”，其采用的繁殖方式是嫁接 C.西瓜里之所以有许多种子，是因为西瓜开花时，每朵花上有许多雌蕊 D.大豆的茎是由萌发的大豆种子胚中的胚轴发育而来的 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9.在无菌条件下将植物的根尖、茎段或叶片等切成小块，在特制的培养基上，通过细胞的分裂和分化，使它们逐渐发育成完整的个体。这种技术叫做(　 　) A.无土栽培 B.人工授粉 C.组织培养 D.分裂生殖 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10.关于如图所示过程的描述，下列选项正确的是(　 　) A.图中所示为扦插过程 B.图中所示为有性生殖过程 C.②为①提供生长发育所需营养 D.①以后所结果实性状由②决定 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11.下列植物的生殖方式中，能培育出新品种的是(　 　) A.小麦用种子繁殖后代 B.用带有芽眼的马铃薯块茎繁育出新植株 C.通过组织培养繁育出大量草莓苗 D.用多肉植物的叶片扦插长成完整植株 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12.请根据顶端优势的原理，回答下列有关对农作物处理的问题。 (1)种植用材林的时候，为了促进主干长得又高又直，就不要损伤主干上的　 　，任它自由生长并除去　 　。  (2)种植果树时，在幼苗生长到一定高度时要剪去　 　，使 　 　萌发，然后再根据需要，对新生　 　加以取舍，就可以形成一定形状的树冠。  (3)种植棉花、番茄时，为了促使多生侧枝，在侧枝上多开花结果，就要适时地摘除主干上的　 　，以达到增产的目的。 顶芽 侧芽 顶芽 侧芽 侧芽 顶芽 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13.(1)嫁接技术对品种的改良和经济价值的提高都有非常重要的意义，其关键步骤是要确保接穗和砧木两部分的　 .　 紧密贴合。  (2)植物的有性生殖与无性生殖的本质区别是　 . 　。嫁接的繁殖方法属于　 　(选填“有性生殖”或“无性生殖”)。  形成层 有无精子、卵细 胞结合成受精卵 无性生殖 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (3)如果将桂味荔枝的枝条嫁接到妃子笑的砧木上，那么长出的荔枝是　 　(填字母)。  A.桂味荔枝 B.妃子笑荔枝 C.杂交品种 D.新的其他品种 (4)为了保持果树的优良性状，加快果树的繁殖速度，果农通常不会采用的繁殖方法是　 　(填字母)。  A.嫁接繁殖 B.种子繁殖 C.扦插繁殖 D.压条繁殖 A B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14.下列关于如图所示的枝条的叙述中，错误的是(　 　) A.从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽 B.芽a的发育可以使主茎长高 C.着生在叶腋处的是芽b和芽c D.芽b的长势强于芽a的长势，即顶端优势 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15.下列选项是有关植物生殖方式的概念图，其中正确的是 (　 　) A　　 　　　B C　　　　　　D B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16.某校科学兴趣小组为了探究“影响菊花扦插成活的因素”，设计了如下实验： ①选择健壮带芽无病虫害的菊花枝条做插穗，将带顶芽的枝条剪成6~10cm长，去掉基部叶片。分成4组，每组100根。 ②在装好砂壤土的育苗床上搭好支架，遮上塑料布，可保持小环境内的相对湿度。 ③在扦插时先用竹筷按边长为4cm的正方形进行打孔，再把处理好的插穗插入孔中并按实，扦插后用喷壶把土浇透。 ④扦插后每日喷水一次，水量适宜，控制小环境内的相对湿度，并打开塑料布通风两次。 ⑤经过3周时间，实验数据汇总如表所示。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 组别 土壤 相对 湿度/% 插穗选择 成活率/% 1 消毒 20~30 嫩枝 23 2 消毒 50~85 嫩枝 93 3 消毒 50~85 老枝 10 4 不消毒 50~85 嫩枝 47 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 请回答下列问题： (1)比较1、2组实验可证明　 　对菊花扦插的影响。  (2)扦插时，选择带芽的枝条作为插穗的目的是　 . 　。  (3)扦插繁殖的优点是　 . 。  相对湿度 促进插穗 生长 能保持亲本的优良性状，且繁殖速 度快 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17.[科学探究]某科学兴趣小组利用桂花枝条作为材料，为找到某种植物激素(简称NAA)促进枝条生根的最适浓度，设计如下实验： ①配制一系列的NAA溶液，浓度分别为10、100、200、300、400、500(mg/L)，相应编号为A、B、C、D、E、F。 ②选用长势、长度、粗细等均为一致的桂花枝条180根，随机平均分成6组。 ③将6组枝条分别浸泡在步骤①配制的NAA溶液中。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ④一段时间后，将上述6组枝条取出，然后分别扦插到相同条件的土壤中，并在相同且适宜的条件下培养。 ⑤一段时间后，观察记录并统计各组枝条生根数量，结果如图所示。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 分析实验并回答下列问题： (1)本实验的变量是 　 　 。  (2)分析图示，可以得出NAA溶液促进枝条生根的最适浓度是 　 　mg/L。  (3)枝条扦插到土壤中生长出新植株的方式属于　 　生殖。  (4)本实验除变量不同外，所选用的桂花枝条长势、长度、粗细等均为一致，并在相同的适宜环境条件下培养的目的是　 . 。 NAA溶液的浓度 300 无性 单一变量 控制 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $